UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

“BERNARDO VALDIVIESO”
LOJA – ECUADOR

Loja 09 de mayo de 2023

Mgtr. Sandra Gutiérrez

VICERRECTORA UEM BERNARDO VALDIVIESO Sección Matutina

Lic. Diana Rodríguez

VICERRECTORA UEM BERNARDO VALDIVIESO Sección Vespertina

Ciudad.

Con un atento y cordial saludo, quienes conformamos el área de Informática, no dirigimos a su autoridad

con la finalidad de hacer llegar el documento, en el cual se explican las razones de mantener las

asignaturas optativas de Investigación e Informática dentro de la malla curricular de 3ro de Bachillerato,

para el periodo lectivo 2023-2024.

Particular que ponemos a su consideración para los fines pertinentes.

Atentamente:

Darwin A. Pugo G.
Mgrt. María Augusta Loján
Coordinador Área Informática Secretaria Área Informática

Mgtr. Irene Miranda

Docente Área Informática
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ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y

TECNOLOGÍA.

La asignatura de Investigación en Ciencia y Tecnología para 3er año de Bachillerato tiene el

propósito de enseñarle al estudiante que los métodos, técnicas e instrumentos de investigación se
encuentran a su alcance y que, con ellos, puede aportar nuevos conocimientos a las ciencias.

En este proceso, el estudiante de 3er año de BGU, asume el reto de desarrollar y ejecutar
proyectos, utilizando los recursos de su entorno cercano, poniendo en práctica los conocimientos
teórico prácticos adquiridos en cada una de las asignaturas estudiadas en su proceso de
formación académica secundaria.

Uno de los objetivos de la asignatura es que el estudiante aplique los conocimientos previamente
adquiridos, en la comprensión, análisis y planteamiento objetivo de posibles soluciones a los
conflictos que se presentan con frecuencia dentro del campo del aprendizaje, es decir que lo
aprendido tenga una aplicación práctica en la vida cotidiana

El docente de la Asignatura de Investigación Ciencia y Tecnología tiene la oportunidad de

conjugar la iniciativa y la creatividad para incentivar en el estudiante el gusto por descubrir, por
buscar generar nuevos conocimientos que, en última instancia, es el motor de la investigación.

“Son capacidades interiores las que mueven a los estudiantes hacia mayores logros en sus
particulares procesos de aprendizaje. Son jóvenes a punto de culminar su formación académica
secundaria, que encontrarán valiosa la lección sobre el “cómo” descubrir, más allá del “qué”
descubrir, trascendiendo incluso el formalismo clásico y estático con el que se suele revestir a la
investigación.” (Mineduc)

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.

La asignatura optativa de Investigación en Ciencia y Tecnología para 3er año de BGU, aporta a
los objetivos generales del área de Informática, en la vinculación y análisis de la sociedad con el
desarrollo técnico y tecnológico fundamentados en procesos investigativos, considerando al ser
humano como un ser social, complejo, e integral.

Los objetivos que persigue la asignatura optativa de Investigación se resumen en:

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 Despertar en los estudiantes de 3ro BGU, la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y
Tecnología que la investigación ha desarrollado, mediante la observación, la experimentación
y el razonamiento.
 Formular tareas de indagación sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia y
Tecnología, sus consecuencias sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados.
 Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la Ciencia y la Tecnología
utilizan para investigar y descubrir nuevos conocimientos.

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Mantener la asignatura de Investigación en Ciencia y Tecnología dentro del currículo

institucional, como asignatura optativa asignada al Área de Informática para los estudiantes de
3ro BGU para el periodo 2023-2024, se justifica en función de los siguientes argumentos:

 La ciencia, la tecnología y la investigación son los medios fundamentales de cara al

desarrollo económico, educativo, cultural y social; el involucrarse en la naciente sociedad
del conocimiento técnico-tecnológico, será difícil si no se considera a la ciencia y la
tecnología, como los ejes que conjugan las ciencias sociales, ciencias naturales y exactas,
así como las ciencias humanas, en un solo ámbito general de conocimientos.
 En la UEM Bernardo Valdivieso, la asignatura de Investigación en Ciencia y Tecnología,
desde varios años atrás ha sido impartida únicamente a los estudiantes de 3ro de
Bachillerato, de las secciones matutina y vespertina, por los docentes que conforman el
Área de Informática, quienes nos hemos preparado académicamente para asumir el reto.
 Los estudiantes de nuestra institución, no han sido formados metodológicamente en
procesos de diseño de investigación propiamente dicha, sus actividades se han limitado a
la consulta y recolección de información bibliográfica.
 Es en 3er año de Bachillerato, aprovechando las asignaturas optativas, en un espacio de 2
3 o 4 horas semanales, en donde por primera vez los estudiantes tienen acercamiento a la
metodología de la investigación, y al diseño y desarrollo de un estudio de caso o proyecto
de investigación.
 En este tiempo, los estudiantes analizan, critican propositivamente, plantean alternativas
objetivas a los acontecimientos y circunstancias que se suceden en su entorno cercano.
 Es importante mantener la asignatura de Investigación en Ciencia y Tecnología como
asignatura de 3er año de BGU, considerando que los estudiantes se encuentran próximos
a culminar su formación secundaria; la formación profesional a nivel universitario se
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fundamenta en procesos de investigación técnicos y rigurosos, en tales circunstancias,

proporcionar las bases de la metodología de la investigación un solo año académico es
primordial.
 Esta asignatura no implica una disciplina científica en sí misma, sino más bien una guía
para el desarrollo de todas las que, en rigor, sí lo son, sus fundamentos describen un
proceso que, en cada caso, deberá remitirse al currículo nacional para considerar, en su
momento, los fundamentos de las disciplinas que se decida trabajar.
 La asignatura de Investigación en Ciencia y Tecnología, contribuye al Perfil de Salida del
Bachiller Ecuatoriano mediante la potenciación y desarrollo del pensamiento crítico, la
investigación y, por tanto, del espíritu inquisitivo, el descubrimiento y la invención
 Hace énfasis en la Innovación, sin subestimar la Solidaridad y la Justicia, en la medida en
que asume el desafío de analizar críticamente la utilización ética de los procesos y los
productos de la ciencia y la tecnología en función del cuidado, preservación y defensa de
la vida en todas sus manifestaciones, así como de la crítica radical a toda forma de
explotación, discriminación y exclusión que la ponga en riesgo. (Mineduc)
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ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA INFORMÁTICA APLICADA A LA

EDUCACIÓN.

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más
herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a
través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta manera.

El objetivo de esta asignatura es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo
curricular de todas las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben
vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estos aprendizajes se evidenciarán en el uso correcto, manejo eficiente y correcto de la web 2.0.

El docente de Informática aplicada a la Educación está llamado a ser un indagador permanente y

un mediador en el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras
asignaturas.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas servirá además
para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de investigación, así como para usar
los medios tecnológicos con propósitos adecuados, es decir, pertinentes a los procesos de
aprendizaje.

El aprendizaje en esta asignatura se proyecta hacia los estudiantes de 3er año de BGU, se debe
procurar, por tanto, convertir al estudiante en un aprendiz permanente. Esto último implica un
manejo dinámico y actualizado de estas herramientas en función de la velocidad de cambio de la
Informática y de la Tecnología.

Es importante aprovechar la existencia de las TIC para mejorar la experiencia de

aprendizaje de los estudiantes y, sobre todo, para potenciar sus destrezas y su
creatividad en la producción de mensajes con distintos soportes. Para ello, se debe
tener cuidado en no convertir esta asignatura en un espacio de uso mecánico de los
recursos. (Mineduc)
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OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA.

La asignatura optativa de Informática Aplicada a la Educación para 3er año de BGU, es un

conjunto de técnicas encargadas de la gestión automatizada de la información, que utiliza como
recurso el computador para afianzar y ampliar los conocimientos; además, sirve de apoyo para la
enseñanza y estimulación de los sentidos, con el fin de desarrollar y adquirir aprendizajes a
través de herramientas y aplicaciones.

Los objetivos que persigue la asignatura optativa de Informática Aplicada a la Educación en 3er
año de BGU se resumen en:

 Optimizar el tratamiento de la información mediante el procesamiento automático,

utilizando lenguajes de programación, bases de datos, herramientas ofimáticas, redes
informáticas, herramientas web, sistemas operativos y soporte técnico; proponiendo
soluciones creativas e innovadoras que respondan a los requerimientos de los usuarios,
aplicando procedimientos y metodologías informáticas vigentes
 Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologías dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de
aprendizaje en las asignaturas del currículo.
 Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa
(incluso a distancia), con la intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al
aprendizaje de otros.
 Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla,
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con
una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Mantener la asignatura de Informática Aplicada a la Educación dentro de las asignaturas

optativas que dispone el Ministerio de Educación para los estudiantes de 3ro BGU para el
periodo 2023-2024, de la UEM Bernardo Valdivieso, se justifica en función de los siguientes
argumentos:
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 La informática es una ciencia moderna que se encuentra en constante desarrollo, a tal

punto que no hay actividad humana que no se relacione con ella; desde aplicaciones
sencillas hasta complejos sistemas informáticos forman parte de la cotidianidad de los
seres humanos.
 En el campo educativo, la implementación de recursos tecnológicos es fundamental para
mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, es aquí en donde se hace necesario el
profesional formado y capacitado en el área de la informática, para guiar a los estudiantes
en este ámbito.
 En la UEM Bernardo Valdivieso, la asignatura de Informática o Computación ha sido
impartido por los docentes del Área del mismo nombre, desde muchos años atrás en
determinado momento especialidad, como asignatura obligatoria o del tronco común,
como asignatura a discreción, o asignatura optativa, como lo es en la actualidad.
 Se ha mantenido a través del tiempo, dada su importancia como eje fundamental en el
desarrollo de los procesos administrativos y curriculares que desempeñamos los docentes.
 Actualmente nuestra institución cuenta con 6 centros de cómputo, de los cuales 3 se
utilizan para impartir la asignatura de Informática como tal, 2 centros de cómputo para
los estudiantes de 3er año de BGU la sección matutina, y 1 para los estudiantes de 3er
año de BGU la sección vespertina. Los otros centros de cómputo se los utiliza con otros
fines. Es evidente que existen los recursos tecnológicos y el espacio físico.
 Los docentes que integramos el área de Informática contamos con la respectiva
formación académica, profesional y didáctica para impartir la asignatura, es decir la
institución cuanta con el recurso humano idóneo.
 Es en 3er año de Bachillerato, en un espacio de 2 horas semanales, aprovechando las
asignaturas optativas, es en donde los estudiantes tienen acercamiento a la metodología y
didáctica de la informática como asignatura, es innegable que los estudiantes tienen
conocimientos previos sin embargo, la informática es un campo muy amplio en el cual
los conocimientos crecen exponencialmente, en los cuales no se pueden aplicar formulas
o conceptos estándar para asimilar, reproducir o producir nuevos conocimientos.
 Es importante mantener la asignatura de Informática Aplicada a la Educación como
asignatura de 3er año de BGU, considerando que no es igual un conocimiento empírico,
que un conocimiento basado en la técnica, con fundamentos teóricos y aplicaciones
prácticas
 El estudiante de Informática ha de ser capaz de aplicar y desarrollar las herramientas
adecuadas para el tratamiento automatizado de la información en función a los
conocimientos adquiridos en todas las áreas, durante su proceso de formación académica.
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 Ha de desarrollar habilidades específicas para su desempeño como futuro profesional

como son: la observación, el análisis, la síntesis, la planificación, la toma de decisiones,
la creatividad, el liderazgo, la comunicación, la autovaloración, la autoestima y la
cooperación con su entorno social. (Mineduc)