signatura: Terapia de juego

Tarea Unidad ll y lll

Nombre: Mery Luz Castro Barett

Facilitador Renata Jiménez

MATRICULA: 16-8814

Introducción: A continuación en esta presente tarea podrá apreciar dos temas el primero es la
unidad ll y el segundo la unidad lll en el primero estaré Elabora un diario de doble la terapia
psicoanalítica y la terapia centrada en el niño considerando los siguientes elementos de la T. J.
también el Rol del terapeuta según cada enfoque, Rol de los padres según cada enfoque,
Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque, Juguetes y materiales usados en la
terapia según cada enfoque, Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada
enfoque. En la unidad número lll se podrá apreciar un plan de tratamiento donde identifiques
lo siguiente temas los Principales aspectos que deben tratarse en el paciente, también
Selección del tratamiento más adecuado (si este debería ser atendido desde el enfoque de
Terapia de Juego Cognitivo Conductual o desde Gestalt), Objetivos y metas (tomando en
cuenta el enfoque que elegiste), Aplicación de técnicas (tomando en cuenta el enfoque que
elegiste), Resultados esperados.

UNIDAD II 1. Elabora un diario de doble la terapia psicoanalítica y la terapia centrada en el

niño considerando los siguientes elementos de la T. J.    

Rol del terapeuta según cada enfoque. Rol de los padres según cada enfoque. Aplicaciones
clínicas de las técnicas de cada enfoque. Juguetes y materiales usados en la terapia según cada
enfoque.  Algunos ejemplos de técnicas básicas usados en la terapia en cada enfoque. Terapia
de juego psicoanalítica

Terapia de juego centrada en el niño

El terapeuta psicoanalítico El niño con el objetivo de promover el La función del terapeuta de

juego centrado entendimiento del mismo sobre su conflicto y en el niño es sencilla pero muy
importante. lograr una resolución más adaptativa. Debe facilitar, alentar y ser compañero del
La función del terapeuta es observar, niño en la exploración del cuarto de juego. entender,
integrar y comunicar los Aunque es importante revisar cuál es el significados del juego del niño
con el objetivo papel del terapeuta, es igualmente de promover el entendimiento del mismo
importante identificar lo que no debe ser. El sobre su conflicto y lograr una resolución más
terapeuta de juego centrado en el niño tiene adaptativa. El juego en la terapia presente que el
proceso viene antes que el psicoanalítica es únicamente un medio para procedimiento y que la
presencia viene ese fin y no un agente terapéutico. antes que la prescripción. Rol de los padres
La función paterna constituye un epicentro Los tutores legales y cuidadores primarios crucial
en la organización emocional del de la mayoría de los niños son los padres. niño/a Muchos
terapeutas de juego se concentran Llevar al niño a la terapia. Participar en el exclusivamente
en los niños y excluyen en proceso terapéutico. buena medida la participación de sus padres.
Esta participación es imperativa porque “cualquier esfuerzo del terapeuta para ayudar a los
niños debe empezar por la consideración de los parámetros de la relación que debe
establecerse con el padre”. La pregunta no es si debe involucrarse a los padres en el proceso
terapéutico sino la

forma en que deben ser incluidos. Es crucial que los terapeutas se mantengan al tanto de esta
dinámica y que empleen con los padres las mismas habilidades de empatía que se necesitan en
el cuarto de juego. Esto no sólo ayuda a los padres a un nivel emocional, sino que también
modela las respuestas terapéuticas que a la larga deberán aprender a emplear con sus hijos. Es
necesario entrevistar a los padres antes del proceso de terapia. Aplicaciones clínicas El juego
es también utilizado en el consultorio En un niño con mutismo selectivo clínico, allí donde la
palabra falta, el juego problemas conductuales en el TDAH y los adviene como un modo de
comunicación y síntomas de ansiedad, problemas expresión. Desde un punto de vista
emocionales físicos que afectaban el psicoanalítico, el jugar forma parte de la rendimiento
escolar. evolución psíquica del niño y siempre al Problemas del habla. servicio del despliegue
sistemático de todo Problemas conductuales. tipo de fantasías. Mejora del auto concepto.
Chicos agresivos Juguetes y Materiales Los juguetes que se utilizan dentro de la terapia
psicoanalítica también pueden incluir lápices de colores, marcadores, plastilina, cubos de
diferentes tamaños, muebles, un biberón de juguete y una muñeca que pueda vestirse y
desvestirse, pistolas de juguete y una pelota de goma. Además deben de estar en función de la
edad y sexo del sujeto, costumbres y modas de la época, deben ser juguetes simples y
durables que proporcionen el mínimo de desorden y que estén de acuerdo con el espacio
disponible.

Dado que se considera que los juguetes son las palabras de los niños y que el juego es su
lenguaje, debe hacerse una selección cuidadosa y deliberada de los juguetes y materiales que
faciliten la relación y el proceso de la terapia de juego centrada en el niño. Los materiales
deben fomentar la actividad auto dirigida del niño y facilitar una amplia variedad de
sentimientos y actividades lúdicas. No todos los juguetes y materiales animan la expresión o
exploración de los sentimientos, necesidades y experiencias de los niños. Los materiales
recomendados por Landreth (2002) para una “bolsa de juguetes” constituyen el núcleo de los
materiales de juego en el cuarto de juego: crayones, papel periódico, tijeras sin punta,
plastilina, palitos de paleta, cinta adhesiva, biberones, muñecos, platos y tazas de plástico,
(una figura sin clasificación) flexible, figuras de familias de muñecos, muebles para una

casa de muñecos, una casa de muñecos (del tipo que es abierta en el techo y reposa sobre el
piso), -máscara, navaja de plástico, pistola de dardos, esposas, soldados de juguete, carros,
aviones, marionetas, teléfonos (dos), cuerda de algodón y joyería para disfraz. Obviamente, es
importante que el terapeuta de juego sea sensible a cuestiones de cultura y diversidad en el
proceso de selección de juguetes. Algunos ejemplos de técnicas Aplican la terapia de juego a
sus propios hijos menores de 12 años, con la capacitación y supervisión del terapeuta. Gestalt:
aplica los principios básicos del funcionamiento integral del individuo (sentidos, cuerpo, las
emociones y el intelecto), Aplicaciones clínicas de las técnicas de cada enfoque Este
procedimiento no es aplicable a todos los individuos, ya que la respuesta varía con cada caso.
Tampoco puede sugerirse para todo problema.

En esta terapia se ayuda a las personas a atender desórdenes mentales y conflictos internos, e
incrementa el autoconocimiento y la libertad.
Unidad III 1. Lee el caso anexo y realiza un plan de tratamiento donde identifiques lo
siguiente:  Principales aspectos que deben tratarse en el paciente. Conforme al historial de
consulta y el genograma familiar, es necesario trabajar dos problemáticas; primero la situación
familiar, el cómo está afectando al niño el divorcio de los padres y la falta de atención que
manifiesta (no le gusta ser hijo único). Esta situación en la dinámica familiar aunque el niño no
presento una oposición inmediata, no significa que es un problema resuelto. Existen
situaciones y emociones reprimidas que se han empezado a reflejar en la conducta del niño. Lo
segundo es la conducta del niño en la escuela. Esta es una manifestación evidente de una
exigencia de atención, que se ve reforzada.

Selección del tratamiento más adecuado (si este debería ser atendido desde el enfoque
de Terapia de Juego Cognitivo Conductual o desde Gestalt).

Considero que debe ser tratado en base a ambos enfoques, debido a que con el enfoque
cognitivo conductual se puede trabajar la parte educativa ya que este establece o puede
establecer una conexión entre su comportamiento y su pensamiento. El enfoque de la Gestalt
puede ayudarlo a desarrollar un fuerte sentido de sí mismo y guiarlo a una sensación de
bienestar.

 Objetivos y metas (tomando en cuenta el enfoque que elegiste). El objetivo primordial es

buscar el bienestar emocional del paciente, las metas son la elaboración del divorcio, el
comportamiento en la escuela y el apoyo de sus padres; sin embargo, estas metas son flexibles
pues se podrían ir modificando conforme el propio proceso lo requiera.

 Aplicación de técnicas (tomando en cuenta el enfoque que elegiste). Enfoque Cognitivo

Conductual.  

Técnica de reestructuración cognitiva. Técnica de modelado.

Enfoque de la Gestalt.  

Técnica de dramatización. Técnica de cuadro de las emociones.

 Resultados esperados. El trabajo con estos enfoques y técnicas se espera lograr los objetivos
de establecer el bienestar emocional del niño y lograr las metas del proceso terapéutico. Las
técnicas a utilizarse prometen lograr la expresión buscada por los enfoques en la modificación
de la conducta y la estabilidad emocional.