Se basa en la proposicin de que necesita

tratarse con igualdad a los nios y es

posible que aquellos con problemas no
hayan tenido este tipo de experiencia.

El propsito de esta corriente es elaborar
las condiciones en que tales nios puedan
aprender formas, proporcionalmente
adaptativas de resolver dificultades y
establecer relaciones interpersonales.

LOGISTICA
El escenario y los materiales para la terapia de juego razonable
no son excepcionales para este tipo de actividad. Una habitacin
diseada y equipada especficamente para el juego es lo ms
aconsejable, aunque la terapia se puede aplicar en otros
espacios menos especializados.

Los materiales necesarios son los objetos comunes de juego,
mientras menos especializados o para un solo propsito mejor

Contar con un lugar para almacenar los juguetes y materiales.

El piso y las paredes deben ser fciles de lavar y tenerse a mano
equipo necesario de limpieza, de preferencia dentro de la
habitacin.

Una consideracin mnima es que el nio pueda
someterse a estmulos sociales y a los controles. Un nio
que solo responde a choques elctricos o a la aplicacin
directa de un reforzador positivo, como un chocolate
probablemente no funcionara este tipo de terapia.

La gran mayora de los nios con problemas
conductuales pueden ser candidatos para la terapia de
juego razonable siempre que, puedan responder a
estmulos sociales. El caso es que en tanto ms
perturbado este el nio, ms hbil y creativo debe ser el
terapeuta.

Esta terapia es apropiada para nios con una amplia
gama de problemas; se debe de ayudar a nios que sean
inapropiadamente hostiles, aislados, ansiosos,
manipuladores, fbicos o que respondan de una manera
inadaptada a situaciones de tensin.

En casos muy raros es apropiado trabajar nicamente
con el nio, casi siempre se prefiere el enfoque para
trabajar adems con uno o ambos padres. Es preferible
incluirlos en la intervencin y debe hacerse siempre
que estn dispuestos. Por lo general se debe ver a los
padres por separado y las sesiones deben concentrarse
en producir formas ms eficaces para relacionarse con el
nio.

Es de carcter privado y confidencial de las sesiones
con el nio se mantiene bajo ciertas salvedades. Se
le informa al nio que se le observara y tal vez se le
filme durante las sesiones de juego.

La preparacin del diagnostico puede ser tan
sencilla como una entrevista con uno o ambos
padres, pero debe incluirse al nio. El terapeuta
conservador requerir que un medico examine al
nio para descartar cualquier explicacin medica de
la conducta problema.

El terapeuta usara ropa casual ya que deber estar
preparado para interactuar con el nio en forma libre.
Entre las cualidades que necesita quizs la ms
importante es que tenga un sentimiento de cario hacia
los nios este atributo no es enseable.

Otro atributo deseado es una caracterstica que los
psicoanalistas llaman regresin al servicio del yo esta
habilidad para deshacerse de los accesorios de la
madurez de la conducta adulta y resumir la flexibilidad
cognoscitiva y conductual que caracteriza a la infancia,
puede facilitar enormemente el establecimiento de una
norma teraputica eficaz.

Esta terapia requiere que el terapeuta desee confiar
excepcionalmente en su juicio dentro del saln de
juego sobre una base momento a momento.

Es importante que el terapeuta tenga un buen nivel
de autoconfianza y decisin razonable. En cuanto
ms creativo sea el terapeuta mejor.

Debe tener conciencia de los proceso y etapas del
desarrollo desde el nacimiento hasta la infancia, un
conocimiento prctico de la teora del aprendizaje
social y conciencia de los problemas emocionales de
los nios. La preparacin del terapeuta debe incluir
un periodo adecuado de practica supervisada.

El primer objetivo del terapeuta de juego con
un nuevo paciente es establecer las
condiciones necesarias para la psicoterapia.
Este objetivo se logra en el saln de juego, en
trminos generales respondiendo y tratando
con el juego del nio en vez de enfocarse en el
lenguaje verbal, como se hara con un adulto.
La terapia de juego razonable se trabaja para
crear una situacin en la que el nio con un
problema aprenda a sentir que se interesa en l
y lo aprueban.

Establecer lmites es de gran importancia . el
terapeuta no solo debe predecir y planear el
tipo de lmites que sern necesarios, si no idear
mtodos de implementarlos sin obstaculizar
los objetivos de la psicoterapia.

El propsito fundamental de establecimiento
de lmites se debe tener presente a lo largo de
esta discusin. Son necesarios para asegurar
que los derechos del individuo se encuentran
protegidos y que nadie se aproveche.

El terapeuta al establecer debe ser y orse
lo ms suave y casual posible para evitar
ser antagnico y provocador.
Es esencial una aplicacin consistente de
los lmites establecidos.
Al nio no se le puede forzar a hacer nada
excepto permanecer en el saln por el
tiempo establecido.

en la primera sesin el propsito general es
que el terapeuta se familiarice ampliamente
con el nio y se produzca la comprensin de
los problemas que requieren atencin
Otra meta importante en las primeras
sesiones es que el terapeuta establezca
credibilidad, valor de reforzamiento y otras
condiciones necesarias para la interaccin
teraputica.
A medida que se produce la comprensin
del desarrollo del nio y se valora la
importancia de la aceptacin del terapeuta,
este puede iniciar un papel ms activo en la
terapia. En esta etapa es apropiado el
modelamiento.
El terapeuta puede instruir eficiente y
directamente al nio acerca de conductas
adaptativas a travs del modelamiento.
La parte final de la terapia de juego
razonable se caracteriza por ayudar a que el
nio consolide los logros adquiridos.

Aqu se podran instruir ensayos explcitos
de la conducta deseada, acompaados de
descripciones verbales, justificaciones y
explicaciones de estas conductas como
apropiadas.
La terapia de juego razonable est diseada
para ser justa tanto el terapeuta como para
el nio.
Ninguno debe sufrir a manos del otro, y esto
incluye la libertad de expresar sentimientos
honestos de la misma manera.