INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 1462 7 de Febrero de 2019

GUIAS DE APRENDIZAJE
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NUMEROS PARES E IMPARES

RECUERDA:
Un número es par cuando se pueden formar de manera exacta dos grupos iguales.
Los números terminados en 0, 2,4,6,8 son pares.

Un número es impar cuando no se pueden formar dos grupos iguales.

Los números que terminan en 1,3,5,7,9 son impares.

1. Observa la imagen de la parte superior y colorea con los números pares y con los
números impares.

2. Encierra con color rojo los números pares y con verde los números impares:
96 7 - 2 3 - 809 - 752 - 600 - 1 - 204 - 7
3. Asigna un número a cada automóvil; utiliza cifras que cumplan la condicion que se
indica debajo de cada uno:

Número par de cuatro número impar de tres número par de cuatro número impar de tres
Cifras cifras cifras cifras
4. Pega o escribe con color 10 números impares mayores que 500 y 10 números pares
menores que 489

5. SOLUCION DE PROBLEMAS

A. Averigua cuál es la edad de Andrea y de su abuelita a partir de las pistas.

Mi edad es un número
Par entre 65 y 69

Respuesta:__________
___

parpar entre
 Mi edad es un número
impar entre 15 y 18
Respuesta: ___________

RESOLUCION DE PROBLEMAS ADITIVOS DE CAMBIO Y COMBINACION

En la tienda de don Pedro se hacen las siguientes ventas el día de hoy:

B. Pablo compró una malteada que costó $ 3.150 y una chocolatina que costó $2.580.

PREGUNTAS:
1. ¿Cuánto dinero debe pagarJulian?
2. Si Pablo paga con un billete de $10.000 la compra anterior, ¿cuánto dinero le sobra?

B. Brenda compró una caja pequeña con galletas que costó $5.370 y un yogurt que costó
$2.450.

PREGUNTAS:
1. ¿Cuánto dinero debe pagar Brenda?
2. Si Brenda tenía en sus bolsillos $9.780, antes de entrar a la tienda ¿con cuánto dinero
quedó después de pagar?
3. ¿Cuánto dinero tiene más Pablo que Brenda, ahora?

D. Cristina tenía $550 y luego de que su papá le diera algo más de dinero quedó con $980.
¿Cuánto dinero le dio su papá?