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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Mayerly Castellanos– Código 200611_2275

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Director-Tutor

Yenny Marisol Cayachoa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, contables económicas y de negocios - ECACEN

2024
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Introducción

La aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento es

fundamental en el estudio de la lógica y la matemática. En esta tarea, exploraremos cómo estos

conceptos se entrelazan para formar argumentos sólidos y cómo podemos utilizarlos para llegar a

conclusiones válidas. Los cuantificadores nos permiten expresar la cantidad de elementos en un

conjunto, mientras que las proposiciones categóricas establecen relaciones entre esos conjuntos. A

través del razonamiento, analizamos estas proposiciones para extraer inferencias lógicas. En esta

unidad, profundizaremos en estas herramientas y examinaremos su aplicación en diversos

contextos, desde problemas matemáticos hasta argumentos filosóficos.

Un aspecto crucial en el mundo contemporáneo es la seguridad cibernética, donde el

riesgo de ataques y vulnerabilidades digitales se ha vuelto omnipresente. Imagina un

conversatorio sobre seguridad cibernética donde los participantes debaten sobre cómo mejorar la

protección de la información en línea. Para este ejercicio complementario, plantearemos una serie

de proposiciones categóricas basadas en los roles y responsabilidades de los actores involucrados

en la seguridad cibernética.
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Objetivos

General

Profundizar en el entendimiento y aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas

y razonamiento, con el fin de desarrollar habilidades para analizar y construir argumentos

lógicamente válidos en diferentes contextos.

Específicos

 Comprender el funcionamiento de los cuantificadores universales y existenciales,

así como su aplicación en la cuantificación de proposiciones.

 Identificar y clasificar proposiciones categóricas según las formas lógicas y los

cuantificadores utilizados, con el propósito de analizar la validez de los argumentos

presentados.
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Ejercicio 1: Cuantificadores

Espacio para solución del ejercicio 1

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará las proposiciones simples para el desarrollo del ejercicio 1:

A.

➢Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

Algunos departamentos de Colombia tienen costa.

Todos los perros ladran.

➢Escribir el argumento en lenguaje simbólico

➢Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo.

Algunos departamentos de Colombia tienen costa.

∃x ∈ ∪: P(x)

(∃x ∈ ∪): (x tienen costa)

Se lee: Existen algunos departamentos de Colombia x tal que, x tienen costa.

Cuantificador existencial positivo

Todos Los Perros Ladran.

∀ 𝑥 ∈ ∪, P(x)

(∀ 𝑥 ∈ ∪): (x ladran)

Se lee: Todos los perros x tal que, x ladran

Cuantificador universal positivo

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Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

Espacio para solución del ejercicio 2

A.

p: Todos los tutores de la UNAD utilizan TEAMS

q: Algunos tutores de la UNAD utilizan TEAMS

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:
➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Tabla 2 Tabla para desarrollo ejercicio 2

ESTRUCTURA
PROPOSICIÓN CUANTIFICADOR TERMINO COPULA - TERMINO
SUJETO CUALIDAD PREDICADO
p Todos Los tutores Utilizan TEAMS
de la UNAD
q Algunos Tutores de la Utilizan TEAMS
UNAD

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

PROPOSICIONES:

P: TIPO A: cuantificador universal y cualidad afirmativa

Q: TIPO I: cuantificador particular y cualidad afirmativa

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

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Rta: según la grafica los resultados de las proposiciones p y q son subalternas.

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

Espacio para solución del ejercicio 3

A.

Argumento: Todos los estudiantes de programas del área de la salud tienen el esquema de

vacunación completo. Valentina es estudiante de medicina, por lo tanto, Valentina tiene la vacuna

del tétano.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: Todos los estudiantes de programas del área de la salud tienen el esquema de

vacunación completo.
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Premisa 2: Valentina es estudiante de medicina,

Conclusión: por lo tanto, Valentina tiene la vacuna del tétano.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior

El razonamiento es de tipo deductivo.

1. Se inicia con una premisa general con la información de que todos los estudiantes de

programas de salud deben tener el esquema de vacunación completo y pasa a una premisa

particular.

2. En la conclusión debido a que todos los estudiantes de programas de salud deben contar

con el esquema de vacunas y como valentina estudia medicina se afirma que valentina

tiene la vacuna del tétano.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

Espacio para solución del ejercicio 4

A. El estudiante de la UNAD Pedro realiza una rutina diaria de en la que recorre 90 km en su

bicicleta durante 3 horas. Si hoy Pedro extendió su tiempo diario a dos horas más, ¿cuántos

kilómetros recorrió Pedro el día de hoy?

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

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Datos importantes:

Rutina diaria recorre 90 km en bicicleta por 3 horas

Extendió a diario la rutina 2 horas = 5 horas diarias

Podemos utilizar la fórmula de la velocidad promedio:

Velocidad = Distancia / Tiempo

Dado que Pedro recorre 90 km en 3 horas, podemos calcular su velocidad promedio:

Velocidad = 90 km / 3 h

Velocidad = 30 km/h

Ahora, si Pedro extendió su tiempo diario a dos horas más, podemos calcular la distancia

recorrida utilizando la misma velocidad promedio:

Distancia = Velocidad * Tiempo

Distancia = 30 km/h * 5 h

Distancia = 150 km

Por lo tanto, Pedro recorrió 150 km el día de hoy.

Ejercicio complementario tarea 3

Respuesta a preguntas orientadoras

1. Nombre del evento: Flisol UNAD Bogotá 2024 SEGURIDAD CIBERNETICA

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2. Nombre de expositor (si es un evento con varios expositores, el nombre del expositor que más
llamó su atención) JOHANA FORERO

3. ¿Cuál es el objetivo del evento?

Informar y educar a los estudiantes de la UNAD sobre la seguridad cibernética debido
a vulnerabilidades que se refieren a debilidades en sistemas, redes o aplicaciones que podrían
ser explotadas por atacantes para comprometer la datos personales a través de enlaces no
deseados que pueden llegar a cualquier red social o correo electrónico.
4. ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el evento? Resumen de mínimo 200
palabras máximo 300 palabras.

RECOMENDACIONES DE SEGURIDAD DIGITAL

Estamos expuestos a la desinformación en el puesto de trabajo claro que sí todos los días
estamos expuestos a los delincuentes que encriptan datos y roban información privada laboral,
por esto es importante revisar el sistema operativo de tu computador las aplicaciones
programas y paquetes de Office también debes contar con un antivirus confiable y actualizado,
a esto súmale la capacidad de evaluar con rigurosidad las fuentes de navegación las descargas
de contenido y la ejecución de programas que uses para tu trabajo qué debes tener en cuenta
para proteger tu información antes de abrir un correo que no conoces, fíjate si la fuente es de
confianza y pregúntate si este correo es relevante para las funciones en mi trabajo los
remitentes pueden hacerse pasar por clientes o por compañeros con el fin de hacerte dar clic a
enlaces fraudulentos.

Documentos físicos que contienen información importante guárdalos siempre bajo llave o
escanea los documentos y déjalos en tu computador como copias por si algo sucede. Recuerda
siempre que necesites salir de tu puesto de trabajo bloquea la sesión y cambia la contraseña de
manera frecuente evita conectar tu celular al computador el audio no le ponga estamos
expuestos al robo de información en el puesto de trabajo todos días recibimos información
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delincuentes por esto es importante recibir información valiosa, debido a que los
ciberdelincuentes encriptan datos y roban información privada tuya o de tu entorno laboral por
correos no deseados.

Entonces ya sabemos a qué estamos expuestos, sí ya conocimos los conceptos que

debemos tener en cuenta entonces eh vamos a ver un poco de esas técnicas que pueden
explotar los cibercriminales entonces una de las técnicas eh muchos conocen o han oído hablar
de ellas la ingeniería social uno creería que a pesar de que esto se divulga en muchos medios
en muchos ámbitos incluso con nuestra información financiera, la información bancaria
entonces uno diría no yo no voy a entregar mi información ya tengo claro que no lo voy a
hacer ni con mis datos personales ni con los datos de las compañías ni incluso en un entorno
académico pues desafortunadamente sí la gente entrega la información a través de su redes
sociales a través de WhatsApp lo vemos pues cuando se publican los estados la ubicación sí en
la red social, si estoy de viaje, entonces yo estoy poniendo en mis fotos toda esta información
que yo expongo es lo que aprovechan los cibercriminales para hacer estos ataques.

5. Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó (de forma sincrónica o

asincrónica) en la conferencia, charla, taller, congreso y workshop con relación a las
matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas.
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Conclusiones

En conclusión, el estudio y aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y

razonamiento proporcionan las herramientas necesarias para desarrollar habilidades de

pensamiento crítico y análisis en diversos contextos. La comprensión de estos conceptos nos

permite formular argumentos sólidos, identificar falacias lógicas y evaluar la validez de las

afirmaciones presentadas. Además, resalta la importancia del lenguaje preciso y la claridad en la

comunicación para evitar ambigüedades y garantizar la coherencia en el razonamiento. En última

instancia, el dominio de estos elementos contribuye a fortalecer nuestra capacidad para tomar

decisiones informadas y resolver problemas de manera efectiva en diferentes áreas del

conocimiento y en la vida cotidiana.

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Referencias Bibliográficas

Rojas Álvarez, C. J. (2018). Razonamiento cuantitativo (2a. ed.). Universidad del Norte.

(pp. 5 – 25).

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70052?page=11

Castaño, C., & Adames, F. (2022). Cuantificadores.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52738

Castaño, C., & Dominguez, S. (2022). Razonamiento.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52740

Castaño, C., & Gómez, M. (2022). Razonamiento cuantitativo.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52493

Castaño, C., & Adames, F. (2020). Cuantificadores.

[Objeto_Virtual_de_Información_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/33711