PROBLEMAS y APLICACIONES ◆

Trabaje en los problemas 1-11 del plan de estudio del capítulo 2 y obtenga retroalimentación al instante.
Trabaje en los problemas 12-21 como tarea, examen o prueba si los asigna su profesor.

1. Brasil produce etanol a partir de azúcar, y la

tierra empleada para el cultivo de azúcar La gráfica muestra su FPP para estos dos “bienes”, es
puede utilizarse para producir cultivos decir, los límites de lo que Víctor puede lograr.
alimenticios. Suponga que las posibilidades de
producción de etanol y cultivos alimenticios de

Calificación en curso de economía (porcentaje)

80
Brasil son las siguientes: 78
75
Etanol Cultivos alimenticios
(barriles por día) (toneladas por día) 70
FPP de Víctor
70 y 0
64 y 1
60
54 y 2
40 y 3
22 y 4 50
0 y 5
a. Trace una gráfica de la FPP de Brasil y economía.
explique cómo esta gráfica ilustra la
escasez.
b. Si Brasil produce 40 barriles de etanol por
día,
¿cuánto alimento debe producir para lograr
una producción eficiente?
c. ¿Por qué Brasil enfrenta un intercambio en
su
FPP?
d. Si Brasil aumenta su producción de etanol
de 40 a 54 barriles por día, ¿cuál es el costo
de oportunidad del etanol adicional?
e. Si Brasil aumenta su producción de
cultivos alimenticios de 2 a 3 toneladas
por día, ¿cuál es el costo de oportunidad
del alimento adicional?
f. ¿Cuál es la relación entre las respuestas
a las preguntas d y e?
g. ¿Enfrenta Brasil un costo de oportunidad
creciente del etanol? ¿Qué característica de la
FPP que trazó ilustra el costo de oportunidad
creciente?
2. Defina el costo marginal y use la información
proporcionada en la tabla del problema 1 para
calcular el costo marginal de producir una
tonelada de alimento cuando la cantidad
producida es de
2.5 toneladas por día.
3. Defina el beneficio marginal, explique cómo
se mide y por qué la información
proporcionada en la tabla del problema 1 no
le permite calcular
el beneficio marginal del alimento.
4. Haga una distinción entre producción eficiente y
eficiencia en la asignación. Explique por qué
muchas posibilidades de producción logran una
producción eficiente, pero sólo una logra la
eficiencia en la asignación.
5. Víctor disfruta de jugar tenis, pero desea
obtener una calificación alta en su curso de
 40
2 4 6 8 10
Práctica de tenis (horas a la semana)

La siguiente gráfica ilustra la curva

BM de Víctor para su práctica de
tenis.

Disposición a pagar (puntos porcentuales por hora)

10

6
BM de Víctor
4

0 2 4 6 8 10
Práctica de tenis (horas a la semana)

a. ¿Cuál es el costo marginal de la práctica de

tenis para Víctor si juega (i) 3 horas a la semana,
(ii) 5 horas a la semana y (iii) 7 horas
a la semana?
b. Si Víctor usa su tiempo de manera eficiente,
¿cuál será su calificación en economía
y cuántas horas dedicará a la práctica
del tenis?
c. Explique por qué a Víctor le
iría peor si obtuviera una
calificación más alta.
d. Si Víctor se convirtiera en una
superestrella del tenis y obtuviera
enormes ganancias de este
deporte, ¿qué sucedería con su
FPP, curva BM y asignación
eficiente del tiempo?
 e. Si Víctor descubre repentinamente que
puede obtener con facilidad altas 9. “La generación de estadounidenses nacidos entre 1945 y
calificaciones en economía, ¿qué ocurre 1955 está adoptando el té por sus beneficios para la
con su FPP, curva BM y asignación salud”, comenta The Economist (8 de julio de 2005, p.
eficiente del tiempo? 65). El artículo prosigue: “Aunque el clima es adecuado,
6. Una granja cultiva trigo y cría cerdos. El el cultivo de té (en Estados Unidos) es sencillamente
costo marginal de producir cada uno de demasiado costoso, ya que el proceso requiere mucha
ellos aumenta conforme se incrementa su mano de obra
producción. y no permite la automatización”.
a. Trace una gráfica que ilustre la FPP de la Con la información proporcionada y asumiendo que
granja. India posee grandes extensiones de terreno, abundante
b. La granja adopta una nueva tecnología que mano de obra y un clima propicio para el cultivo de té:
le permite usar menos recursos para a. Trace una FPP de la producción de té y otros
engordar cerdos. Utilice su gráfica para bienes y servicios para India.
ilustrar el impacto de la nueva tecnología en
la FPP de la granja.
c. Después de que la granja usó la nueva
tecnología descrita en el inciso b, ¿el costo de
oportunidad de producir una tonelada de
trigo aumentó, dis- minuyó o permaneció
igual? Explique e ilustre su respuesta.
d. ¿Es la granja más eficiente con la
nueva tecnología que con la vieja?
¿Por qué?
7. Susana puede producir 40 gorras o 4 abrigos en
una hora. Teresa puede producir 80 gorras o 4
abrigos en una hora.
a. Calcule el costo de oportunidad de
Susana de producir una gorra.
b. Calcule el costo de oportunidad de
Teresa de producir una gorra.
c. ¿Quién de ellas tiene una ventaja
comparativa en la producción de gorras?
d. Si Susana y Teresa se especializan en la
produc- ción del bien en el que cada una de
ellas tiene una ventaja comparativa e
intercambian 1 abrigo por 15 gorras, ¿quién
obtiene beneficios de la especialización y el
comercio?
8. Suponga que Teresa adquiere una nueva
máquina que le permite producir 20 abrigos
en una hora (todavía puede producir sólo 80
gorras en una hora).
a. ¿Quién tiene ahora una ventaja
comparativa en la producción de
abrigos?
b. ¿Aún pueden Susana y Teresa
beneficiarse del comercio?
c. ¿Todavía estarían dispuestas a intercambiar
1 abrigo por 15 gorras? Explique su
respuesta.
 b. Trace una FPP de la producción de eficiente de etanol? Explique por qué.
té y otros bienes y servicios para g. ¿Cree que Estados Unidos ha logrado la
Estados Unidos. eficiencia en la asignación en su
c. Trace la curva de costo producción de etanol? Explique por qué.
marginal de la producción de 11. Durante 50 años, Cuba ha tenido una economía
té en India. centralmente planeada en la que el gobierno
d. Trace la curva de costo toma las grandes decisiones acerca de cómo
marginal de la producción de asignar los recursos. ¿Esperaría que las
té en Estados Unidos. posibili- dades de producción (por persona) de
e. Trace la curva de beneficio marginal Cuba fueran menores que las de Estados
del té en Estados Unidos antes y Unidos?
después de que los estadounidenses de ¿Cuáles son las instituciones sociales que ayudan
esa generación apreciaran los beneficios a la economía estadounidense a lograr la
que la infusión aporta a la salud. eficiencia en la asignación de la que Cuba
f. Explique por qué Estados Unidos no carece?
produce té y en cambio lo importa de
India.
g. Explique cómo ha cambiado la
cantidad de té que logra la eficiencia
en la asignación.
h. ¿Generó algún efecto el
cambio en las preferencias
hacia el té en el costo de
oportunidad de la producción
de éste?
10. Brasil produce etanol a partir de
azúcar a un costo de 83 centavos por
galón. Estados Unidos produce etanol
a partir de maíz a un costo de
1.14 dólares por galón. La caña de
azúcar que se cultiva en un acre de
tierra produce el doble de la cantidad
de etanol que el producido a
partir del maíz que se cultiva en un acre.
Estados Unidos importa 5 por ciento de
su consumo
de etanol y produce el resto por su
cuenta. Desde 2003, Estados
Unidos ha aumentado su
producción de etanol a más del
doble y su producción de maíz se
ha incrementado en 45 por ciento.
a. ¿Tiene Brasil o Estados Unidos
una ventaja comparativa en la
producción de etanol?
b. ¿Espera que el costo de oportunidad
de producir etanol en Estados Unidos
haya aumentado desde 2003?
Explique por qué.
c. Trace la FPP del etanol y de
otros bienes y servicios para
Estados Unidos.
d. Trace la FPP del etanol y de otros
bienes y ser- vicios para Brasil.
e. Elabore una figura similar a la
figura 2.6 de la p. 42 para mostrar
de qué manera tanto Estados
Unidos como Brasil pueden
obtener beneficios de la
especialización y el comercio.
f. ¿Considera que Estados Unidos
ha logrado una producción
12. Imagine que las posibilidades de producción
de la población de Yucatán, en México, son:
Comida Bloqueador solar
(kilogramos por mes) (litros por mes)
300 y 0
200 y 50
100 y 100
0 y 150
a. Trace la gráfica de la FPP de Yucatán y
explique cómo su gráfica ilustra un
intercambio.
b. Si Yucatán produce 150 kilogramos de
comida al mes, ¿cuánto bloqueador solar
debe producir para lograr una producción
eficiente?
c. ¿Cuál es el costo de oportunidad de
Yucatán de producir 1 kilo de comida?
d. ¿Cuál es el costo de oportunidad de
Yucatán de producir 1 litro de
bloqueador solar?
e. ¿Cuál es la relación entre sus respuestas
a las preguntas c y d?
f. ¿Enfrenta Yucatán un costo de oportunidad
creciente de la comida? ¿Qué característica
de una FPP ilustra el costo de oportunidad
creciente y por qué la FPP que usted trazó
no posee esta característica?
13. ¿Cuál es el costo marginal de un kilogramo de
alimento en Yucatán, con base en el problema 12,
cuando la cantidad producida es de 150
kilogramos al día? ¿Qué tiene de especial el costo
marginal de la comida en Yucatán?
14. Las preferencias de Yucatán, cuyas
posibilidades de producción se mostraron en
la tabla del proble- ma 12, se describen
mediante la tabla siguiente.
Disposición a pagar
Bloqueador solar (kilogramos de comida
(litros por mes) por galón)
25 3 The New York Times, 2 de diciembre de 2007.
75 2 a. ¿Cómo ha cambiado el acceso económico a
125 1 la banda ancha las posibilidades de
a. ¿Cuál es el beneficio marginal del
bloqueador solar y cómo se mide?
b. ¿Qué información proporcionada en la
tabla anterior y en la tabla del problema 12
necesita- mos para calcular el beneficio
marginal del bloqueador solar de Yucatán?
c. Trace una gráfica del beneficio marginal
del bloqueador solar de Yucatán.
15. “El doctor Arata Kochi, director del programa
de paludismo de la OMS,… [opina que] la erradi-
cación es contraproducente. Comentó que, con
suficiente dinero, los recursos actuales como
mallas, medicamentos y DDT podrían reducir los
casos
de paludismo en 90 por ciento. ‘Pero eliminar el
10 por ciento restante es una tarea enorme y
demasiado costosa’, señaló. ‘Aun lugares como
Sudáfrica deben pensarlo dos veces antes de tomar
este camino”.
The New York Times, 4 de marzo de 2008.
a. ¿Se refiere el doctor Kochi a la producción efi-
ciente, a la eficiencia en la asignación o a
ambas?
b. Trace una gráfica que ilustre el porcentaje de
casos de paludismo eliminados en el eje de las
x, y
el costo marginal y el beneficio marginal de
erradicar los casos de paludismo en el eje
de las y. En esta gráfica:
(i) Trace una curva de costo marginal que
sea congruente con la opinión del doctor
Kochi publicada en el artículo periodístico.
(ii) Trace una curva de beneficio marginal que
sea congruente con la opinión del doctor
Kochi publicada en el artículo periodístico.
(iii) Identifique la cantidad de paludismo
erradi- cado que logra la eficiencia en la
asignación.
16. La acumulación de capital y el cambio
tecnológico generan crecimiento económico, lo
que significa que la FPP continúa
desplazándose hacia afuera: la producción que
era inalcanzable ayer se vuelve
alcanzable hoy; y la producción que es
inalcanzable hoy será alcanzable mañana. ¿No
significa este proceso de crecimiento económico
que la escasez será vencida y algún día
desaparecerá?
17. “El acceso económico a la banda ancha ha
contri- buido mucho a los videos en línea que
permiten el éxito de servicios como YouTube
y iTunes.
Al liberar a los espectadores de videos de sus
televisores, abrió las compuertas a una
generación de productores de televisión para
los que la Internet es su medio nativo”.
producción de videos de entretenimiento y
de otros bienes y servicios?
b. Trace una FPP para los videos de
entretenimien- to y otros bienes y servicios
antes de la banda ancha.
c. Muestre cómo la llegada del acceso
económico a la banda ancha ha cambiado
la FPP.
d. Trace una curva de beneficio marginal
para los videos de entretenimiento.
e. Muestre cómo la apertura de las
“compuertas a una generación de
productores de televisión para los que la
Internet es su medio nativo” podría haber
cambiado el beneficio marginal de los
videos de entretenimiento.
f. Explique cómo ha cambiado la cantidad de
videos de entretenimiento que logra
la eficiencia en la asignación.
18. Karina puede producir 40 pasteles o 400 galletas en una hora. Luis puede producir 100
pasteles o 200 galletas en una hora.
a. Calcule el costo de oportunidad de Karina de producir un pastel.
b. Calcule el costo de oportunidad de Luis de producir un pastel.
c. ¿Quién de ellos tiene una ventaja comparativa en la producción de pasteles?
d. Si Karina y Luis dedican 30 minutos de cada hora a elaborar pasteles y 30 minutos a
producir galletas, ¿cuántos pasteles y galletas produce cada uno?
e. Suponga que Karina y Luis aumentan en
15 minutos el tiempo que dedican a producir el alimento en el que poseen una ventaja
com- parativa. ¿Cuál será el incremento en el número total de pasteles y galletas que
producen?
f. ¿Cuál es el precio más alto de un pastel al que Karina y Luis aceptarían comerciar
pasteles
y galletas?
g. Si Karina y Luis se especializan y comercian,
¿qué beneficios obtienen del intercambio?
19. Antes de la Guerra Civil, el sur de Estados Unidos comerciaba con el norte y con
Inglaterra: vendía algodón y compraba bienes manufacturados y ali- mentos. Durante la
guerra, una de las primeras ac- ciones de Lincoln fue bloquear los puertos, lo cual impedía
este comercio. El sur tuvo que aumentar su producción de municiones y alimento.
a. ¿En qué tenía el sur una ventaja comparativa?
b. Trace una gráfica para ilustrar la producción, el consumo y el comercio en el sur
antes de la Guerra Civil.
c. ¿Consumía el sur dentro, sobre o fuera de su
FPP? Explique su respuesta.
d. Trace una gráfica para mostrar los efectos de la Guerra Civil en el consumo y la
producción en el sur.
e. ¿Cambió la Guerra Civil cualquier costo de oportunidad en el sur? ¿Aumentó el
costo de oportunidad de todo, o los artículos costaron menos?
f. Utilice las gráficas adecuadas para ilustrar su respuesta a la pregunta e.
20. “Barron Davis, integrante en dos ocasiones del equipo de las estrellas de la Asociación
Nacional de Basquetbol de los Estados Unidos (NBA), ha trabajado adicionalmente de
modo discreto como productor (de películas) desde 2005, cuando él
y su compañero de escuela, Cash Warren,
 establecieron una empresa productora llamada Verso Entertainment.
En enero, la primera cinta de Verso, “Made in America”, un documental sobre
pandillas dirigido por Stacy Peralta, se estrenó en el Festival de Cine Sundance,
recibiendo buenas críticas, y es requerida por las distribuidoras”.
The New York Times, 24 de febrero de 2008.
a. ¿Tiene Barron Davis una ventaja absoluta tanto en el basquetbol como en la
dirección de pelícu- las y es ésta la razón de su éxito en ambas actividades?
b. ¿Tiene Barron Davis una ventaja comparativa en el basquetbol, la dirección
de películas, o ambos, y es ésta la razón de su éxito en las dos actividades?
c. Trace una FPP entre jugar basquetbol y producir otros bienes y servicios para
Barron Davis y
para usted.
d. ¿De qué manera se benefician usted (y la gente como usted) y Barron Davis (y
la gente como él) de la especialización y el comercio?
21. Después de estudiar la Lectura entre líneas de las
pp. 46-47, responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo impactan las previsiones realizadas por la FAO en la producción de
cereales?
b. ¿Esperaría que un incremento en la cantidad de maíz producido aumentara
el costo de oportunidad del cereal?
c. ¿Esperaría que siguiera aumentando el uso de los cereales en la producción
de biocom- bustibles?
d. ¿Qué impacto en el costo de oportunidad tendría el aumento en el uso de
cereales en biocombustibles?
22. Use los vínculos de MyEconLab (Textbook Resources, Chapter 2, Weblinks)
para obtener datos sobre las colegiaturas y otros costos de inscripción en un
programa de maestría en administración de empresas en una escuela que le
interese.
a. Trace una FPP donde muestre el intercambio que usted enfrentaría si
decidiera inscribirse en ese programa.
b. ¿Cree que la utilidad marginal de una maestría en administración de empresas
excede a su costo marginal?
c. Con base en su respuesta a la pregunta b, ¿tiene planes de inscribirse en un
programa de maestría en administración de empresas? ¿Coincide su respuesta a
esta pregunta con usar su tiempo para satisfacer su interés personal?