SESIÓ N DE APRENDIZAJE 22 al 26 de abril

SESIÓ N DE APRENDIZAJE
Semana del 22 al 26 de abril

Título: Comparo y ordeno números
DOCENTE: Giorgia Pamela Sebastiani Dominguez
ÁREA: Matemática
GRADO Y SECCIÓN: 2do “A”
a) Propósitos de aprendizaje
Evidencias (producciones
Competencias y Criterios de evaluación o actuaciones)
capacidades (Estándares/desempeños) Instrumento de
evaluación
RESUELVE
PROBLEMAS DE  Expresa con diversas
CANTIDAD representaciones y lenguaje  Reconoce números hasta
numérico (números, signos y el 99, los descompone,
expresiones verbales) su
 Comunica su ordena y compara.
comprensión de la decena como
comprensión sobre nueva unidad en el sistema de
los números y las numeración decimal y el valor
Lista de cotejo
operaciones. posicional de una cifra en
 Usa estrategias y números de hasta dos cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo.  Emplea estrategias y
 Argumenta procedimientos como los
siguientes: Estrategias de
afirmaciones sobre
comparación, que incluyen el
las relaciones
uso del tablero cien y otros.
numéricas y las
operaciones.
 Realiza afirmaciones sobre la
comparación de números
naturales y de la decena, y las
explica con material concreto.
a) Secuencia didáctica
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
- Se dan los buenos días a los estudiantes y se recuerdan las normas de convivencia.
- Luego se les irá dando algunos números por equipos. Ellos irán ordenando los
números que se les da, de forma ascendente o descendente dependiendo de la
consigna. Luego la consigna irá rotando en todos los grupos.
- Finalizando el juego, se motivará a los estudiantes a que infieran lo que se va a
realizar: “Comparo y ordeno números hasta la decena”
DESARROLLO
Situación problemática:
Las flores son el regalo perfecto para el día de las madres. Por
ello, los niños de 1er y 2do grado decidieron juntar botellas
para hacer pequeños maceteros de plástico reciclado. Los
niños de 1er grado juntaron 47 botellas, y lo de 2do grado 58
47
juntaron 58. ¿Qué salón pudo reunir más botellas?
1. Comprendemos el problema
¿Qué sabemos del problema? ¿Qué queremos saber?
2. Buscamos la estrategia:
Los estudiantes irán diciendo sus diferentes ideas mediante una lluvia de ideas
¿Cómo podríamos hacer para saber qué número es mayor que otro?
3. Representación:
Uno a uno va diciendo sus respuestas, y se van anotando en la pizarra mediante
guiones.
4. Formalización:
Analizamos las respuestas y nos damos cuenta que los estudiantes pueden ordenar
los números de mayor a menor y compararlos.
5. Reflexión:
Es importante conocer el orden de los números para poder saber quién es mayor o
menor.
6. Transferencia:
Posteriormente escribirán en su cuaderno el propósito y lo siguiente:
Los números se pueden comparar mediante los siguientes símbolos:

> < =
Para comparar los números debo seguir los siguientes pasos:
- Comparar la cantidad de cifras.
- Si tienen igual cantidad de cifras se compara de izquierda a derecha.
Se dan algunos ejemplos.
También se le dan ejemplos con números descompuestos.
En casita deberán comparar números:

CIERRE
Preguntamos a los estudiantes ¿Qué es lo que más te gustó de gustó de la actividad? ¿Crees
que te servirá haber aprendido a subclasificar objetos?
¿Qué
Lo estoy
Mis aprendizajes Lo logré necesito
intentando
mejorar?
¿Pude descomponer números en
decenas y unidades?
¿Puedo ordenar números en orden
ascendente y descendente?
¿Puedo comparar números?
LISTA DE COTEJO
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Criterios: Emplea estrategias y procedimientos como
los siguientes: Estrategias de comparación
Nº APELLIDOS Y NOMBRES Ordena números de manera
Compara números
ascendente y descendente
Sí No Si No
1 ALVA CORONADO, Elisa Belén
2 ALVARADO ECHABAUTIS, Angeles Sharit
3 CABRERA DORADOR, Jesé Miguel
4 CAMACHO VILLOSLADA, Rosa Georgette
5 CORONADO LANDEO, Bryanna Georgette
6 CRISOSTOMO ROJAS, Edward Jesús
7 GALLARDO CASAVILCA, Lucia Killary
8 GODOY LEON, Daleska Catalina
9 GRANDE ALEJOS, Miguel Alexander
1 HILARIO HUAMAN, Lorena
0
11 LIZANO HAUXWELL, Fátima Luciana

1 MONTALVAN HUERTA, Stephano Dario
2
1 PALACIOS SILVA, Aron Maximiliano

3
1 RAMIREZ TRASLAVIÑA, Hayla Milagros

4
1 RAMOS VALERIO, Aylin Britany

5
1 REMICIO DAVILA, Ivanna Isabella

6
1 RODRIGUEZ MENDEZ, Christopher Gael

7
1 RUBIO CABELLO, Nataly Hally

8
1 SOLORZANO GARCIA, Adriana Kalessi

9
2 TAMAYO NAVARRO, Kaleb Cesar

0
2 TRINIDAD CORDOVA, Bella Khaleesi

1
2 USHIÑAHUA QUISPE, Raziel Khaled
2
2 VINCES VALLES, Hamir Stefano

3
2 ZAMUDIO RUBIO, Cristhian Alonso

4
Título: Puedo comparar números hasta la decena

Evidencias (producciones
Competencias y Criterios de evaluación o actuaciones)
capacidades (Estándares/desempeños) Instrumento de
evaluación
RESUELVE  Expresa con diversas representaciones
PROBLEMAS DE y lenguaje numérico (números, signos
CANTIDAD y expresiones verbales) su  Reconoce números hasta
comprensión de la decena como nueva el 99, los descompone,
unidad en el sistema de numeración
 Comunica su ordena y compara.
decimal y el valor posicional de una
comprensión sobre cifra en números de hasta dos cifras.
los números y las Lista de cotejo
operaciones.  Emplea estrategias y procedimientos
 Usa estrategias y como los siguientes: Estrategias de
procedimientos de comparación, que incluyen el uso del
estimación y cálculo. tablero cien y otros.
 Argumenta
afirmaciones sobre  Realiza afirmaciones sobre la
las relaciones comparación de números naturales y
de la decena, y las explica con
numéricas y las
material concreto.
operaciones.
b) Secuencia didáctica
INICIO
- Luego abrimos el aplicativo
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/matematicas/463655
- Los estudiantes estarán por grupos e irán respondiendo en orden a las indicaciones
de la ficha.
- Se les invita a inferir el propósito de la sesión:
“Comparamos números hasta la decena”.
DESARROLLO
Los niños de 2do grado resuelven un reto: ordenar los números que
cada uno tiene por equipo y por colores según corresponda.
Los estudiantes irán diciendo sus diferentes ideas mediante una lluvia de ideas ¿Qué
reto están cumpliendo los estudiantes?
3. Representación: Uno a uno va diciendo sus respuestas, y se van anotando en la

pizarra mediante guiones.
4. Formalización:
Analizamos las respuestas y escribimos los nombres de los números de la ficha.
5. Reflexión:
Se van dando cuenta de los criterios para comparar números.
6. Transferencia:
Resolvemos las actividades del libro página 34 y 35
CIERRE
que es importante saber los nombres de los números?
LISTA DE COTEJO
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Criterios: Realiza afirmaciones sobre la comparación de

números naturales y de la decena, y las explica con
material concreto.
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
Puede comparar números
Ordena números
hasta la decena
Sí No Si No

Título: El valor de los números
INICIO
- Se les invita a inferir el propósito de la sesión:
“Puedo comparar números hasta la decena
DESARROLLO
Luego se les propone el la “Gymkana de los números” . Una serie de juegos para obtener
puntos y que los niños ganen por su habilidad.
Los enlaces de los juegos son:
- https://wordwall.net/resource/2731265/comparaci%C3%B3n-de-n%C3%BAmeros
El valor posicional de los números
Resolvemos las páginas 36 y 37 del libro de actividades.
CIERRE
LISTA DE COTEJO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Criterios: Realiza afirmaciones sobre la

comparación de números naturales y de la
decena, y las explica con material concreto.
N Puede
APELLIDOS Y NOMBRES Reconozco
º comparar Puedo
quién es
números trabajar en
mayor o
hasta la equipo
menor
decena
Sí No Si No Si No

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

1

2

3

4
Título: El valor posicional de los números
INICIO
- Luego se les propone hacer un juego interactivo en
https://www.liveworksheets.com/w/es/matematicas/1964170 , para comparar números.
DESARROLLO
Susana y Julián hicieron un juego con tarjetas para comparar

las cantidades de poemas que habían leído. ¿Quién habrá
leído más poemas?
Los estudiantes irán diciendo sus diferentes ideas mediante una lluvia de ideas ¿Qué
número es mayor o menor que otro?
3. Representación:
Uno a uno va diciendo sus respuestas, y se van anotando en la pizarra mediante
guiones.
4. Formalización:
Analizamos las respuestas y nos damos cuenta que los estudiantes pueden comparar
los números hasta la decena.
5. Reflexión:
Poco a poco se van dando cuenta de las estrategias que usan para comparar.
6. Transferencia:
Posteriormente resolverán la ficha que se les entrega.
CIERRE
LISTA DE COTEJO
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Criterios: Realiza afirmaciones sobre la

comparación de números naturales y de la
N decena, y las explica con material concreto.
APELLIDOS Y NOMBRES
º Puedo reconocer Puedo reconocer el
el número mayor. número menor.
Sí No Si No
2 ALVARADO ECHABAUTIS, Angeles
Sharit
4 CAMACHO VILLOSLADA, Rosa
Georgette
5 CORONADO LANDEO, Bryanna
Georgette
0

1
1 MONTALVAN HUERTA, Stephano

2 Dario
3
1 RAMIREZ TRASLAVIÑA, Hayla
4 Milagros
5

6
1 RODRIGUEZ MENDEZ, Christopher

7 Gael
8

9

0

1

2

3

4
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DOCENTE: Giorgia Pamela Sebastiani Dominguez

ÁREA: Ciencia, tecnología y ambiente
GRADO Y SECCIÓN
TÍTULO: Mi cuerpo, lo más importante
Evidencias
Criterios de evaluación (producciones o
Competencias y capacidades (Estándares/desempeños actuaciones)
) Instrumento de
evaluación
Explica el mundo físico basándose Relaciona las partes de su Dibuja y explica las
en conocimientos sobre seres cuerpo con sus funciones. partes del cuerpo humano
y en él, su funcionalidad
vivos, materia y energía,
mediante los movimientos
biodiversidad, Tierra y universo. que puede realizar.
Comprende¿Cuáles
y usason las partes del cuerpo humano?
conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
INICIO
Se inicia saludando muy cordialmente a las niñas y niños,
Se realiza la lectura del evangelio y la oración de la mañana
Iniciamos con la canción “En la batalla del calentamiento”
Preguntamos :¿Qué partes del cuerpo hemos movido ? ¿Para qué sirven los brazos? ¿Y las
piernas? ¿La cabeza? ¿Cómo se llama la parte central del cuerpo? ¿Qué es el cuerpo humano?
Definimos el propósito:
“Conocer las partes de nuestro cuerpo”
DESARROLLO
Presenta la situación problemática

Joaquín se observa en el espejo y empieza a bailar. Él nota
que las diferentes partes de su cuerpo se mueven y se
pregunta: ¿Qué partes tiene el cuerpo humano? ¿Cómo
funcionan cada una de las partes del cuerpo humano?
Recojo y análisis de datos
Observamos el siguiente video

https://youtu.be/2M03uEkvAl0?si=t2WHir7GzKcsmJSo
Pedimos a los estudiantes que reconozcan las partes de su cuerpo en cada uno de elllos.
Luego vamos a contrastar sus respuestas después de su información sobre
las partes del
cuerpo.
Ahora es el momento
de contrastar
sus
respuestas después de haber indagado sobre los seres vivos
Plan de acción
Preguntamos: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas? S o

donde pueden conseguir información confiable. Solicitamos que piensen lo
que pueden hacer.
Señalamos: Leer diferentes tipos de textos, Buscar información por internet
¿Qué otras acciones puedes hacer para saber si tu respuesta es correcta ¿?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Los niños copian en el cuaderno:
Pegan la imagen del cuerpo humano y reconocen sus partes.

Luego escriben un mapa conceptual:
Ahora conoceremos, el armazón de nuestro cuerpo: el esqueleto.
Luego
reconocemos
los huesos
principales:
Sabías que:
Las uniones
entre hueso y hueso se llaman articulaciones. El cuerpo humano tiene más de 360
articulaciones.
INVESTIGO:
En casita, ¿Cuántos huesos tiene el cuerpo humano? ¿De qué manera se clasifican los huesos?
Ahora que ya sabes cuántas articulaciones tenemos, dibuja 6 de ellas (las principales)
CIERRE
Compartimos nuestras respuestas en grupo clase.
Reflexionamos a través de preguntas¿Cómo aprendiste a clasificar?¿Para qué te servirá lo
aprendido?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo hice No lo hice
Identifiqué las partes del
cuerpo humano y para qué
sirven, así como los huesos
y articulaciones.
 INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

CONOCIMIENTOS.
Problematiza situaciones para hacer indagación

CRITERIOS
Hace preguntas Identifiqué
acerca de los características de los
N
seres vivos y los seres vivos y los que no
Nombres y apellidos que no lo son. lo son
Si No SI No

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SESIÓ N DE APRENDIZAJE

Semana del 22 al 26 de abril

Los números se pueden comparar mediante los siguientes símbolos:

También se le dan ejemplos con números descompuestos.

En casita deberán comparar números:

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

11 LIZANO HAUXWELL, Fátima Luciana

1 PALACIOS SILVA, Aron Maximiliano

1 RAMIREZ TRASLAVIÑA, Hayla Milagros

1 RAMOS VALERIO, Aylin Britany

1 REMICIO DAVILA, Ivanna Isabella

1 RODRIGUEZ MENDEZ, Christopher Gael

1 RUBIO CABELLO, Nataly Hally

1 SOLORZANO GARCIA, Adriana Kalessi

2 TAMAYO NAVARRO, Kaleb Cesar

2 TRINIDAD CORDOVA, Bella Khaleesi

2 VINCES VALLES, Hamir Stefano

2 ZAMUDIO RUBIO, Cristhian Alonso

Título: Puedo comparar números hasta la decena

3. Representación: Uno a uno va diciendo sus respuestas, y se van anotando en la

Criterios: Realiza afirmaciones sobre la comparación de

2 ALVARADO ECHABAUTIS, Angeles Sharit

3 CABRERA DORADOR, Jesé Miguel

4 CAMACHO VILLOSLADA, Rosa Georgette

5 CORONADO LANDEO, Bryanna Georgette

6 CRISOSTOMO ROJAS, Edward Jesús

7 GALLARDO CASAVILCA, Lucia Killary

8 GODOY LEON, Daleska Catalina

9 GRANDE ALEJOS, Miguel Alexander

10 HILARIO HUAMAN, Lorena

11 LIZANO HAUXWELL, Fátima Luciana

12 MONTALVAN HUERTA, Stephano Dario

13 PALACIOS SILVA, Aron Maximiliano

14 RAMIREZ TRASLAVIÑA, Hayla Milagros

15 RAMOS VALERIO, Aylin Britany

16 REMICIO DAVILA, Ivanna Isabella

17 RODRIGUEZ MENDEZ, Christopher Gael

18 RUBIO CABELLO, Nataly Hally

19 SOLORZANO GARCIA, Adriana Kalessi

20 TAMAYO NAVARRO, Kaleb Cesar

21 TRINIDAD CORDOVA, Bella Khaleesi

22 USHIÑAHUA QUISPE, Raziel Khaled

23 VINCES VALLES, Hamir Stefano

24 ZAMUDIO RUBIO, Cristhian Alonso

Los enlaces de los juegos son:

Resolvemos las páginas 36 y 37 del libro de actividades.

Criterios: Realiza afirmaciones sobre la

2 ALVARADO ECHABAUTIS, Angeles Sharit

3 CABRERA DORADOR, Jesé Miguel

4 CAMACHO VILLOSLADA, Rosa Georgette

5 CORONADO LANDEO, Bryanna Georgette

6 CRISOSTOMO ROJAS, Edward Jesús

7 GALLARDO CASAVILCA, Lucia Killary

8 GODOY LEON, Daleska Catalina

9 GRANDE ALEJOS, Miguel Alexander

1 HILARIO HUAMAN, Lorena

1 LIZANO HAUXWELL, Fátima Luciana

1 MONTALVAN HUERTA, Stephano Dario

1 PALACIOS SILVA, Aron Maximiliano

1 RAMIREZ TRASLAVIÑA, Hayla Milagros

1 RAMOS VALERIO, Aylin Britany

1 REMICIO DAVILA, Ivanna Isabella

1 RODRIGUEZ MENDEZ, Christopher Gael

1 RUBIO CABELLO, Nataly Hally