2.

CONSTRUYO APRENDIZAJES: por ello debemos seguir los siguientes pasos y trabajar las actividades planteadas
ACTIVIDAD 01: Analizamos las condiciones laborales de la clase obrera
Lee el siguiente texto:

Las condiciones laborales de la industrialización

Las condiciones laborales de los obreros quedaban reflejadas en jornadas que se prolongaban hasta catorce horas diarias,
sin derecho a días de descanso. Muchos de los derechos laborales actuales, tales como el sequro médico, seguro de
accidentes en el trabajo, la jubilación, vacaciones e indemnizaciones por despido, fueron conseguidos gracias a la lucha de
los obreros durante los siglos XIX y XX.
Además, los salarios eran insuficientes, lo que obligaba a trabajar a toda la familia (mujeres, niños y ancianos). El empleo
de trabajadores de escasa cualificación facilitaba aún más la explotación, que alcanzaba sus Cuotas más elevadas en el
caso del trabajo infantil.
Las condiciones de vida eran especialmente precarias en los núcleos urbanos, donde las personas llegadas del campo vivían
hacinadas en infraviviendas ubicadas en zonas insalubres. La desnutrición, sumada a la falta de condiciones higiénicas,
derivaba en enfermedades como el raquitismo o en epidemias como el cólera, la tuberculosis o el tifus, responsables de las
elevadas tasas de mortalidad de la época, sobre todo en niños.

Testimonio: Las condiciones de trabajo de los obreros en el siglo XIX

Ahora, analiza los siguientes testimonios y completa el cuadro.

Un ensayista inglés escribió en 1782 acerca de los obreros de las minas y la

industria: "Mientras ellos satisfacen nuestras necesidades, o complacen nuestros
gustos y caprichos, están dañando su salud y acortando sus días". Las industrias se
comparan con las guerras puesto que producen una lastimera procesión de ciegos,
lisiados y debilitados [...].
La mala salud podía ser consecuencia de una combinación de factores diversos o de cualquiera de ellos por separado. Podía
proceder directamente de los efectos dañinos de los materiales utilizados, por ejemplo, el envenenamiento por plomo; de un
entorno laboral deteriorado, húmedo, frío, mal ventilado, cargado de polvo o caliente; del deterioro físico que se derivaba de
las posturas perjudiciales o de un entorno laboral demasiado estrecho; o del sobreesfuerzo realizado por determinados
músculos u órganos. [...]
Los pálidos rostros de los mineros metalíferos reflejaban el aire viciado, las temperaturas extremas y la humedad del sitio
del trabajo.
Estos efectos quedaban ocultos por las ennegrecidas caras de sus hermanos de las minas de carbón: pero el polvo que traía
la muerte era más evidente. El polvo era realmente mortífero no solo para los mineros, sino para los canteros, los albañiles,
los cargadores de carbón e incluso los panaderos y peluqueros. ...] Los cargadores de lana trabajaban entre un calor inmenso
y los humos de las estufas de carbón vegetal, y pocos de ellos llegaban a los cincuenta años de edad, a mediados del siglo
XIX.
Fuente: Ministerio de educación del Perú (2016).
Las condiciones
Texto degeografía
escolar Historia, trabajo de la 4.industria
y economía Pág. doméstica, donde las mujeres y los niños trabajaban como parte de la familia,
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pocas veces eran ideales. Las habitaciones pequeñas, húmedas y mal ventiladas, en las que la vida y el trabajo competían por
el espacio, no eran más saludables que las condiciones de muchas fábricas. Además, cuando se trabajaba con materiales
nocivos para la salud, los humos estaban presentes durante un periodo de tiempo más largo que cuando el lugar de trabajo y
el hogar estaban separados. [...].Fuente: Ministerio de educación del Perú (2016). Texto escolar Historia, geografía y economía 4.Pág. 31

Informe sobre el trabajo infantil durante la revolución industrial

El estado de los niños trabajadores es más deplorable aun en las minas de carbón (.). En el distrito de Halifax, las carpas de
carbón en muchas minas no tienen más que 14 pulgadas de espesor y pocas veces pasan de 30 y, en consecuencia, no pudiendo
trabajar en ellas los obreros adultos, aunque se inclinen, tienen que hacer los niños el trabajo casi tendido en el suelo y con
la cabeza apoyada en una plancha (.).
No olvidaré jamás -agrega uno de los comisarios del informe- la impresión que experimenté a la vista de la primera criatura
infortunada que encontré de esta manera. Era un niño como de ocho años que me miró al pasar con una expresión de
idiotismo que me heló el corazón. Era una especie de espectro que no podía vivir más que en este lugar de desolación. Cuando
me acercaba a él para hablarle, se escondió en un rincón, temblando de pies a cabeza, temiendo quizá que lo maltratase, y ni
promesas ni amenazas bastaron para que saliera del escondite, que sin duda consideraba seguro.Garrido, F. (1870). Historia
de las clases trabajadoras. Madrid, España: Editorial Zero-Zyx.
 Testimonio 1 Testimonio 2
Autor Medico C. Turner Thakrah Niña Sara Gooder
¿El autor es testigo
o protagonista?

Ideas y actitudes del

autor sobre las
condiciones de vida
de los obreros del
siglo XIX

Fuente: Ministerio de educación del Perú (2016). Cuaderno de trabajo Historia, geografía y economía 4. Pág. 26

Contrasta los testimonios y responde:

¿Los testimonios presentan
diferentes visiones sobre las
condiciones de vida de los
obreros del siglo XIX? ¿Por
qué?
¿Dichas visiones se
contradicen o complementan?
¿Por qué?
¿En qué medida dichos
testimonios resultan fuentes
fiables para este tema
histórico?
 Fuente: Ministerio de educación del Perú (2016). Cuaderno de trabajo Historia, geografía y economía 4. Pág. 27
ACTIVIDAD 2 Explicamos las bases ideológicas y el origen del movimiento obrero

Fuente: Santillana. (2017). Texto escolar Ciencias

sociales 4. Pág. 19

El surgimiento del movimiento obrero

El origen del movimiento social responde a una serie de condiciones que llevaron a los trabajadores a
tomar “conciencia de clase” y agruparse para reclamar una serie de mejoras. Algunas de las razones que
llevaron a la conformación del movimiento obrero tienen que ver con:
 Concentración. La clase proletaria se concentraba en los núcleos industriales, lo que les permitió
mantener contactos entre sí.
 Pésimas condiciones laborales. Las jornadas de trabajo eran excesivas y no quedaban excluidos
  Limitación de la jornada laboral.
 Prohibición del trabajo infantil.
 La aprobación de leyes que garantizan la seguridad en las fábricas.
 La prohibición de que las mujeres y los adolescentes trabajen en minas.
 El surgimiento de sistemas de seguridad social.

Fuente: Editorial Etecé. (2022). https://concepto.de/movimiento-obrero/

Ahora, completa el siguiente cuadro sobre el surgimiento del movimiento obrero

Surgimiento del movimiento obrero

Causas

Consecuencias

Derechos
reconocidos

Trascendencia e
importancia

Fuente: Santillana (2017). Libro de actividades Ciencias sociales 4. Pág. 17

Realiza el siguiente juego interactivo ingresando desde tu laptop o tableta al siguiente enlace:
https://wordwall.net/es/resource/30266164/historia/movimiento-obrero
Elige la opción concurso de preguntas.

Completa hasta terminar el juego y socializa tus respuestas.

ACTIVIDAD 3 Analizamos las propuestas y las acciones realizadas para mejorar las condiciones
laborales
 Primeras acciones del proletariado
Las duras condiciones de vida impuestas por la industrialización provocaron que surgieran movimientos y asociaciones de
trabajadores. De entre esas iniciativas, destacaron el cartismo, el ludismo y los sindicatos.
El cartismo
El cartismo fue un movimiento popular inglés que expresaba las demandas políticas de los obreros. En la década de 1830,
movilizó a miles de trabajadores en torno a una serie de peticiones recogidas en lo que se conoce como la Carta del pueblo:
sufragio universal masculino, voto secreto, sueldo anual para los diputados, elecciones anuales al parlamento, participación
de los obreros en el parlamento y circunscripciones electorales iguales.
Para 1838, aun cuando sus demandas no fueron aceptadas, el movimiento cartista dejó un legado importante: una clase
obrera Con demandas claras y una cultura de alianzas de los obreros con los sectores medios de la sociedad. De igual
modo, varias de las demandas de los cartistas fueron aceptadas con el paso de los años.
El ludismo
Durante el último tercio del siglo XVIII y, sobre todo, las primeras décadas del siglo XIX, se gestó en Gran Bretaña como
en otras partes de Europa un fuerte malestar social por parte de los trabajadores y artesanos. Estos consideraban que las
nuevas formas de producción, gracias a las máquinas, generaban la quiebra de la producción artesanal y el despido de
trabajadores porque ya no se requería su labor. El ludismo fue de los primeros movimientos de protesta contra las
consecuencias de la Revolución Industrial. Consideraba que la implementación de nuevas máquinas en la producción iba en
contra de sus intereses. Por ello. parte de las protestas de los ludistas devino en la destrucción de maquinaria.
El sindicalismo
Desde 1799, el Parlamento británico había prohibido el derecho de asociación. La persistencia de las protestas ayudó al
reconocimiento legal de los sindicatos (trade unions) en 1824, entre 1830 y 1834, se coordinó con los diferentes sindicatos
para la creación de la Great Trade Union.
El sindicalismo británico pronto fue imitado en el continente. La participación de los trabajadores y sus asociaciones en las
revoluciones de 18481 inspiró la creación de los primeros Sindicatos en Bélgica y Alemania. Para la segunda mitad del siglo
XIX, los sindicatos más influyentes en Europa fueron las trade unions británicas y el sindicato socialdemócrata alemán.
En 1884, el derecho de asociación fue reconocido en Francia, lo que permitió la creación de la Federación Nacional de
Sindicatos, precursora de la Confederación General del Trabajo (CGT), fundada en 1895.
Las internacionales obreras
En la segunda mitad del siglo XIX, el movimiento obrero alcanzó mayor difusión. Las ideas marxistas y anarquistas se
propagaron por Europa y la creciente politización obrera revelaba la necesidad de una organización que agrupara los
Sindicatos y asociaciones obreras de distintos países. En 1864 se constituyó en Londres la l Asociación Internacional de
Trabajadores. Las discrepancias surgidas entre marxistas y anarquistas y la represión de los gobiernos, que la
consideraban peligrosa, provocaron su extinción en 1876.
En 1889, los partidos socialistas y laboristas fundaron en Paris la ll Internacional. Tras largos debates, se decidió la
participación de los partidos obreros en las elecciones para llevar a representantes obreros a Los Parlamentos.

La ll Internacional estableció algunos símbolos del movimiento obrero, como la proclamación del primero mayo como Dia
Internacional del Trabajo.

La doctrina social de la iglesia católica

La iglesia católica abordó la situación de la clase obrera a partir de la publicación de la encíclica Rerum Novarum [1891, con
el papa León Xll). Esta sistematizó la doctrina social de la iglesia la cual cuestionó el egoísmo individualista del liberalismo
y advirtió acerca del peligro que representaba el socialismo, sin dejar de defender la propiedad privada debido a su
función social.

La encíclica señala la necesidad de que la iglesia, el Estado, el empresario y el obrero trabajen juntos. Defendía el derecho
a la propiedad, pero también los sindicatos, La iglesia velaría poros aspectos religiosos y morales del trabajo, el Estado
aseguraría un trato justo para el trabajador e incentivaría la producción, y los trabajadores y empresarios debían
reconciliarse y reconocer derechos y deberes. Finalmente, consideraba a las asociaciones obreras como un medio de
protección necesario.

Ahora, deberás completar un organizador visual sobre las características de las

actividades económicas en el antiguo régimen
 Iniciativas para mejorar las condiciones laborales y de vida de los obreros
iniciativas Ideas/ propuestas Acciones
Ludismo

Cartismo

Sindicalismo

Primeras
“internacionales”

La iglesia
católica y su
doctrina social

Fuente: Ministerio de educación del Perú (2016). Cuaderno de trabajo Historia, geografía y economía 4. Pág. 30