INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 00154 – RAFAEL BELAÚNDE

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

BIMESTRE I DE RELIGIÓN 4º
Institución Educativa “Rafael Belaúnde”
Área de Religión

NOMBRE: “Vivenciemos nuestras costumbres y tradiciones y Promovemos el uso de las tecnologías las enseñanzas de la Iglesia
para fortalecer nuestra fe celebrando el Corpus Christi y la fiesta de San Juan Bautista, guiados por el Espíritu Santo.”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Religión
I.2. Grado y Sección : Cuarto “UNICO”
I.3. Duración : Bimestre II
I.4. Docente Responsable : Julio Segundo Quintana Cabrera

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

La Institución Educativa N° 00154 – Rafael Belaúnde perteneciente al distrito de Jepelacio, provincia de Moyobamba, región de San Martín cuenta con estudiantes con habilidades, capacidades,
necesidades e intereses diversos, por lo cual nos vemos en la necesidad de conocer el nivel de aprendizaje en el que se encuentran al iniciar el año escolar 2023, con la finalidad de proyectarse a
mejorar y alcanzar los aprendizajes que nos lleven a lograr el perfil deseado en cada estudiante en el nivel y/o ciclo de la E.B.R, pero para ello nos aremos las siguientes preguntas:¿qué nuevas
emociones, sentimientos y/o temores enfrentaremos ahora?¿ cómo nos organizaremos en el aula para esta nueva modalidad?¿Qué acciones podemos promover para cuidar nuestra salud física, mental
y espiritual en este retorno a clases a la Nueva Escuela?
se desarrollará actividades socioemocionales que permitan mejorar la convivencia en esta nueva normalidad, trabajaremos en la elaboración en las normas de la convivencia asimismo reflexionaremos y
explicaremos sobre lo importante de organizar el tiempo para el aprendizaje elaborando de estudio en la escuela y la casa, entre otras actividades que permitan el desarrollo de las competencias en la
presentación de su producto final.
En la presente unidad les ofrecemos desarrollar actividades relacionadas a los roles y funciones de la familia; valorarán su derecho como mujer y como niño a través de la producción de textos,
realizando dramatizaciones, actividades físicas, escuela de padres, resolviendo problemas cotidianos, situaciones problemáticas relacionadas con escalas, con la finalidad de desarrollar capacidades en
los estudiantes. ¿Cómo deberían enfrentar los estudiantes, futuros casos de problemas en el hogar?

III. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Evidencia Instrumento
Competencias Capacidades Desempeños
de evaluación
Construye su Conoce a Dios y Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad Listado de acciones Lista de cotejo
identidad como asume su identidad confrontando hechos y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su Lista de cotejo
persona humana, religiosa y espiritual participación en la misión de la Iglesia. Artículo de opinión Rúbrica y con
amada por Dios, como persona digna, niveles de logro
digna, libre y libre y trascendente. Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias Plan de acciones
trascendente, personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión.

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comprendiendo la Cultiva y valora las Díptico
doctrina de su propia manifestaciones Acoge a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción
religión, abierto al religiosas de su del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Cartel de acciones
diálogo con las que le entorno Iglesia.
son cercanas. argumentando su fe Cartilla
de manera Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y
comprensible y valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
respetuosa.
Interpreta la realidad de su entorno local y nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la
Tradición de la Iglesia.
Asume la experiencia Transforma su Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice Listado de acciones Lista de cotejo
del encuentro entorno desde el y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Rúbrica y con
personal y encuentro personal Magisterio de la Iglesia. Artículo de opinión niveles de logro
comunitario con Dios y comunitario con
en su proyecto de Dios y desde la fe Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, Plan de acciones
vida en coherencia que profesa. que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
con su creencia Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Díptico
religiosa Actúa
coherentemente en Cartel de acciones
Propone situaciones de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su
razón de su fe según comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción
los principios de su Cartilla
de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
conciencia moral en
situaciones Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la
concretas de la vida. sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

Competencias Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.

transversales entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual.
generados por las Interactúa en entornos virtuales.
TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos. Define metas de aprendizaje.

Gestiona su Define metas de aprendizaje.

aprendizaje de Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

IV. Rubricas de Evaluación, una por cada competencia con niveles de logro

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Criterios
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de
Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción
del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en
coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo
crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y
espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y
necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen
los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la
vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas
de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto
de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su
dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en
diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando
su rol protagónico en la transformación de la sociedad.
Nivel de logro Valoración
Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su AD
presencia en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad.
Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear
alternativas de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa
Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con A
los principios cristianos.
Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio
de vida personal
Da razones de su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la B
cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.
Expresa en su proyecto de vida personal coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz AD
del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita cooperar en la A
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su B
familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de
fe, inspirada en Jesucristo.
Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo.
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ACTIVIDADES:
Título: Sagrado Corazón de Jesús. Título: Eucaristía, signo del encuentro con Jesús
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs Duración en horas pedagógicas 2 Hs
Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
libre y trascendente. y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
de manera comprensible y respetuosa. manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos
entrega su Corazón y nos invita a tener una fe cristiana a la luz del Evangelio?
Propósito: Hacer que nuestra comunidad participe de nuestras celebraciones
crisitianas.
Evidencia: Díptico
Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación:
Interioriza la devoción al Sagrado Corazón de Jesús, para tener un encuentro
personal y comunitario con Él a la luz de las enseñanzas de la Iglesia.
Título: Corpus Christi: presencia Eucarística de Jesús.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover el reconocimiento de la Eucaristía, signo del
encuentro con Jesús demostrando el misterio de nuestra fe?
Propósito: Hacer conocer a nuestra comunidad cristiana y estudiantil lo
importante que es la Eucaristía, signo del encuentro con Jesús.
Evidencia: Hacer el símbolo de la Eucaristía en material reciclado
Retroalimentación: Participar en las fiestas de la misa.
de Evaluación:
Propone situaciones de encuentro personal con Jesús en la Eucaristía, signo del
encuentro con Jesús, para construir una comunidad de fe en su escuela y en su
familia a la luz de las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
Título: Martirio de San Juan Bautista.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de

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de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover la importancia de la solemnidad del corpus
Christi y plantear acciones promover el bien y dar a conocer cómo actúa?
Propósito: Reconocer la importancia de la solemnidad del corpus Christi para
difundir el misterio de nuestra fe
Evidencia: Pod cast con acciones para dar conocer la importancia de la
solemnidad del corpus christi
Retroalimentación: Participar en las fiestas del Corpus Christi.
Criterios de Evaluación:
Interioriza la celebración del Corpus Christi para tener un verdadero
encuentro personal con Jesús y con los demás a luz de las enseñanzas de la
Iglesia.
Título: Sacramentos de Unción y Penitencia
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover el reconocimiento de la problemática de
nuestra situación y plantear acciones al promover el buen uso de las
tecnologías para dar a conocer cómo actúa el Espíritu Santo en la Iglesia a
continuación, conoceremos la importancia de la solemnidad del corpus Christi
para difundir el misterio de nuestra fe?
Propósito: En la sesión anterior reconocimos la problemática de nuestra
situación y planteamos acciones al promover el buen uso de las tecnologías
manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover y difundir el misterio de nuestra fe y haciendo
participe a nuestra comunidad en la Fiesta de San Juan Bautista??
Propósito: En la sesión anterior conocimos la importancia de la solemnidad del
Corpus Christi para difundir el
misterio de nuestra fe, en esta sesión promoveremos el uso de la tecnología
para difundir la Fiesta
de San Juan Bautista.
Evidencia: Mini documental con acciones para dar a conocer la fiesta de San
Juan Bautista
Retroalimentación: Calendario litúrgico.
Criterios de Evaluación:
Interioriza en la celebración de la fiesta de San Juan la misión del Bautista para
crecer en su encuentro personal con Dios a la luz del Evangelio
Título: Historia de la Iglesia en la Edad antigua.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos
salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la
luz del Evangelio?
Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús para
profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio
Evidencia: Díptico
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para dar a conocer cómo actúa el Espíritu Santo en la Iglesia a Retroalimentación: Escala de Wilson
continuación, conoceremos la importancia de la solemnidad del corpus Christi Criterios de Evaluación:
para difundir el misterio de nuestra fe Argumenta la misión de Historia de la Iglesia en la edad antigua para vivir su fe
Evidencia: Pod cast con acciones para dar conocer la importancia de la como miembro suyo en las situaciones actuales a la luz de la Historia de la
solemnidad del corpus christi Iglesia.
Retroalimentación: Participar en las fiestas del Corpus Christi.
Criterios de Evaluación:
Acoge los Sacramentos de la Unción y de la Penitencia para fortalecer su vida
espiritual y corporal a la luz del Evangelio.

Título: Historia de La Iglesia en la Edad Media. Título: Los movimientos religiosos y sectas
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
libre y trascendente. y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
de manera comprensible y respetuosa. manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos
salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la
luz del Evangelio?
Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús
para profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio
Evidencia: Díptico
Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación:
Argumenta la misión de la Historia de la Iglesia en la Edad Media para vivir su
fe como miembro suyo en las situaciones actuales a la luz de la Historia de la
Iglesia.
Título: La Iglesia enseña la moral cristiana.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos
salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la
luz del Evangelio?
Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús para
profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio
Evidencia: Díptico
Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación:
Explica los movimientos religiosos y sectas para proclamar su fe con
argumentos coherentes en medio de su entorno a la luz de la Sagrada Escritura.
Título: Cristo fundamento de la moral cristiana.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs

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Competencia: Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas. con las que le son cercanas.
Capacidades: Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre
libre y trascendente. y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
de manera comprensible y respetuosa. manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos
salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la
luz del Evangelio? luz del Evangelio?
Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús para
para profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio
Evidencia: Díptico Evidencia: Díptico
Retroalimentación: Escala de Wilson Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación: Criterios de Evaluación:
Ejerce desde la moral cristiana enseñada por la Iglesia su rol protagónico para Ejerce su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las
la transformación de la sociedad a la luz del Evangelio. enseñanzas de Cristo Fundamento de la moral cristiana.
Título: Presentamos nuestro collage.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades:
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su

proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Reto: ¿Cómo podemos promover en nuestra Institución educativa que Jesús nos

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
BIMESTRE I DE RELIGIÓN 4º
salvó y cumplió la promesa de la salvación y nos invita a tener una fe cristiana a la
luz del Evangelio?
Propósito: Argumenta el cumplimiento de la promesa de la salvación por Jesús
para profundizar su fe cristiana a la luz del Evangelio
Evidencia: Díptico
Retroalimentación: Escala de Wilson
Criterios de Evaluación:
Interioriza la devoción al Sagrado Corazón de Jesús, para tener un encuentro
personal y comunitario con Él a la luz de las enseñanzas de la Iglesia.
Título: Reconocemos a cristo como fundamento de la moral cristiana para
promover el trabajo digno y responsable.
 Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia, capacidades:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidad 1 y 2
Reto: ¿Cómo podemos reconocer a cristo como fundamento de la moral
cristiana para promover el trabajo digno y responsable?
Propósito: En la sesión anterior, planteamos alternativas de solución a los
problemas y necesidades de la Iglesia la Iglesia en la actualidad. para
proponer alternativas de solución a los problemas y necesidades de la Iglesia.
A continuación, reconoceremos a cristo como fundamento de la moral
cristiana para promover el trabajo digno y responsable.
Evidencia: un “marcador de libro” con cinco problemas de inmoralidad y sus
posibles soluciones promoviendo el trabajo digno y responsable.
Retroalimentación: Como ayuda en vivir con valores cristianos.
Criterios de Evaluación:
• Demostré coherencia entre lo que creo, digo y hago reconociendo a
Cristo como fundamento de la moral cristiana a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia promoviendo acciones positivas para
trabajo digno y responsable.
• Asumí, desde la ética y la moral cristiana, mi rol protagónico en la
transformación de la sociedad reconociendo a Cristo como fundamento de la
moral Cristian promoviendo el trabajo digno y responsable.
Título: Elaboramos y presentamos nuestro plan de acción con propuesta para
mejorar el trabajo digno y responsable a ejemplo de Jesús y las enseñanzas de
Título: Valoramos que la Iglesia enseña la Moral cristiana para promover el
trabajo digno y responsable.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia, capacidades:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidad 1 y 2
Reto: ¿Cómo podemos difundir conocer y valorar a la Iglesia que nos enseña la
moral cristiana, proponiendo acciones para difundir las enseñanzas de la Iglesia
sobre la Moral cristiana en coherencia con mi creencia religiosa??
Propósito: En la sesión anterior reconocimos a Cristo como fundamento de la
moral cristiana, para promover el trabajo digno y responsable. A continuación,
conoceremos y valoraremos a la Iglesia que nos enseña la moral cristiana,
proponiendo acciones para difundir las enseñanzas de la Iglesia sobre la Moral
cristiana en coherencia con mi creencia religiosa.
Evidencia: Cartel normativo para promover acciones positivas desde un marco
ético y moral desde las enseñanzas de la Iglesia.
Retroalimentación: Conocer más sobre el papel que cumple la Iglesia.
Criterios de Evaluación:
• Demostré coherencia entre lo que creo, digo y hago promoviendo
acciones para practicar los fundamentos de la moral cristiana valorando el trabajo
digno.
• Asumí desde la ética y la moral, mi rol protagónico en la transformación
de la sociedad valorando que la Iglesia nos enseña la moral cristiana para promover
el trabajo digno y responsable.
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la Iglesia.
Duración en horas pedagógicas: 2 Hs
Competencia, capacidades:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidad 1 y 2
Reto: ¿Cómo proponer acciones para mejorar el trabajo digno y responsable
a ejemplo de Jesús y las enseñanzas de la Iglesia?
Propósito: Finalmente elaboraremos nuestra propuesta de acciones para
mejorar el trabajo digno y responsable a ejemplo de Jesús y las enseñanzas de
la Iglesia.
Evidencia: Plan de acciones para mejorar el trabajo digno y responsable
desde la moral cristiana teniendo en cuenta el Magisterio de la Iglesia.
Retroalimentación: Hacer una reflexión de cómo queremos vivir sabiendo
que somos seres amados por Dios.
Criterios de Evaluación:
• Demostré coherencia entre lo que creo, digo y hago promoviendo
acciones para mejorar el trabajo digno y responsable teniendo en cuenta la moral
cristiana y el magisterio de la Iglesia.
Asumí mi rol protagónico para promover acciones positivas para mejorar el
trabajo digno y responsable teniendo en cuenta la moral cristiana y el
Magisterio de la Iglesia.
• Vivencié mi dimensión religiosa, espiritual y trascendente, cooperando
en la transformación de mi entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones
a los problemas de trabajo digno y responsable teniendo en cuenta la moral
cristiana y el Magisterio de la Iglesia

I. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de evaluación,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución. Ejercicios
comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo.
prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Producción de textos. Mapa conceptual, cartel de exposición y collage.

II. BIBLIOGRAFÍA

Odec : Moyobamba

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Cuadernillos de 4° grado
Biblia

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Director: Gabriel Villoslada Huamán Profesor: Julio Segundo Quintana Cabrera

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