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TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
El tema técnicas de comprensión lectora y su aplicación como son: el subrayado, el resumen, el sumillado, y el
parafraseo; tienen el propósito de optimizar gradualmente la capacidad comprensiva de quien las ponga en
práctica.
Estudiaremos de manera didáctica las técnicas ya mencionadas.
I. EL PARAFRASEO
Ejemplo:
"Entre las directrices emanadas de la constitución del Espacio Europeo de Educación Superior, es
necesario señalar el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje del alumnado como propósito
fundamental de los procesos de enseñanza. El sistema universitario se orienta de este modo a
proporcionar los medios materiales, profesionales, humanos, organizativos, didácticos... necesarios para
que se produzcan aprendizajes de calidad por parte de los estudiantes. La formación de profesionales y
ciudadanos competentes debe incluir el conjunto de conocimientos, actitudes y capacidades que se
requieren para que el individuo intervenga con autonomía y eficacia en su vida personal, social y
profesional".
CIDUA (Comisión sobre Innovación Docente de las Universidades Andaluzas) Informe final. Abril 2009
Parafraseo incorrecto
En las directrices surgidas con la constitución del Espacio Europeo de Educación Superior, llama la atención
el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje de los estudiantes como pieza clave de los procesos de
enseñanza. Medios profesionales, materiales, humanos, didácticos y organizativos se orientan a
proporcionar todo lo necesario para conseguir que el alumno tenga un aprendizaje de calidad. Nuestros
estudiantes y futuros profesionales deben adquirir un conjunto de conocimientos, actitudes y capacidades
para que intervenga con autonomía y eficacia en la vida personal, social y profesional.
Motivos por los que es incorrecto.
Se han buscado sinónimos para algunas palabras y se ha alterado el orden de algunos términos y oraciones.
No se ha citado ninguna fuente para las ideas que aparecen en el texto
Parafraseo correcto
La integración de nuestro sistema universitario al Espacio Europeo de Educación Superior supone la
adopción del sistema de créditos europeos. Entre las consecuencias más importantes de este nuevo modelo
educativo figura la importancia concedida al proceso de aprendizaje del alumno "como propósito fundamental
de los procesos de enseñanza", en un entorno donde todos los medios materiales y humanos tendrán como
objetivo alcanzar un nivel alto de calidad en el aprendizaje. El fin último es formar futuros profesionales
dotados de conocimientos, actitudes y habilidades, más competitivas y capaces de manejar instrumentos y
lenguajes cambiantes. (Informe final de la Comisión sobre Innovación Docente de las Universidades
Andaluzas, Abril 2005. Pág. 129).
Motivos por los que es correcto:
- Plasma la información del original utilizando sus propias palabras
- Indica con claridad qué parte está tomada del original al colocarla entre comillas y citando el número de
la página
- Cita la fuente original de donde se han tomado las ideas.
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II. EL SUBRAYADO
Es una técnica que consiste en destacar, fundamentalmente, el tema, los subtemas, las ideas principales y las
ideas temáticas mediante signos que constituyen el código personal del lector.
Esta técnica sirve de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de síntesis: sumillado, resumen,
esquemas, fichas, etc.
Al subrayar se toma en cuenta los propósitos del lector: ideas relevantes (tema, subtemas, idea principal, ideas
temáticas), palabras clave (sustantivos, adjetivos, verbos), las causas y efectos descritos, etc.
Subrayar antes de realizar una lectura completa del texto. Se debe subrayar después de una lectura analítica
y sintética.
Subrayar en exceso. Solo se debe subrayar las palabras clave, las frases u oraciones principales.
Subrayar lo que no se sabe qué significa. Es importante utilizar diccionario.
En muchas ocasiones, el lector subraya ideas que no tienen sentido por sí mismas en relación con el tema.
Utilizar un material ya subrayado por otro. El subrayado es una técnica muy personal. Utilizar lo subrayado por
otro privan de desarrollo de su capacidad de análisis
Para el subrayado es necesaria la práctica.
Si el texto tiene más de un párrafo subrayamos la idea temática (que puede estar ubicada al inicio, al final, al
medio, etc.). También, se puede destacar palabras claves, es decir, términos relevantes para la comprensión
el texto.
No existe un límite explícito sobre la cantidad de palabras que se deben subrayar. Lo importante es subrayar
lo esencial que nos ayude a comprender el texto sin excederse, ya que subrayar demasiado complicaría la
labor posterior de síntesis.
La cantidad que debemos subrayar dependerá de:
Las intenciones u objetivos que se persigue al estudiar un tema.
La importancia de cada párrafo en particular y del texto en general.
Del tipo de materia a estudiar y cómo esté redactado el tema.
De los conocimientos previos sobre la materia y del interés que despierte en nosotros.
Se puede emplear distintos tipos de subrayado con el fin de diferenciar, por ejemplo, tipos de ideas (principales,
temáticas). Para ello, se utilizan distintos colores, signos y códigos.
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TIPOS DE SUBRAYADO
1) Subrayado lineal
Se subrayan las palabras clave, frases u oraciones que representan las ideas relevantes. En este tipo de
subrayado podemos utilizar diferentes códigos de señalización para distinguir los tipos de ideas
Consiste en hacer breves anotaciones en el margen izquierdo del texto, justo a la altura de cada párrafo. Estas
anotaciones son los temas, los subtemas, las ideas temáticas, etc. Es fundamental hacerlo de una forma
ordenada y así conectar la síntesis del contenido de las distintas anotaciones marginales de los párrafos de
un texto mediante orden lógico que puedes facilitar numerándolas. De lo contrario, el texto perdería sentido.
Este tipo de subrayado ayuda a elaborar esquemas y resúmenes. Además, exige una gran capacidad de
síntesis.
Se suelen anotar palabras típicas como: Introducción, definición, características, elementos, causas,
consecuencias, tipos, funciones, etc.
Consiste en utilizar signos convencionales colocados al lado derecho del texto permiten dejar constancia de
lo que se piensa, siente o duda.
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EJEMPLO:
Aprendizaje Electrónico
Definición Es el aprendizaje que se apoya en el empleo de la tecnología de la
idea información: multimedia, internet, etc. Para lograr conseguir F uso de
principal. incursiones creativas, ensayar nuevos instrumentos, iniciar diálogos facebook, flickart,
que faciliten la construcción de saberes o aprendizajes. etc.
III. EL SUMILLADO
Es una estrategia que ayuda a organizar las ideas importantes de un texto y consiste en realizar anotaciones al
margen de un texto. Es la versión corta de un párrafo.
La finalidad del sumillado es facilitar la lectura posterior de un texto o la elaboración de un resumen o un esquema.
Por esta razón, las sumillas se constituyen en pre resúmenes, es decir, son anticipos para lograr resúmenes
Se sumillan la ideas principales, las ideas temáticas, las conclusiones y los conceptos o palabras claves del texto.
Se recomienda evitar sumillar la introducción, los antecedentes del tema, los ejemplos, los datos inexactos, los
conceptos completos…
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Releer y subrayar las ideas más importantes de cada párrafo. Recuerda qué es el subrayado, los tipos de
subrayado, etc.
Aplicar macro-reglas: Suprime y parafrasea la información seleccionada (regla de supresión); sustituye las
informaciones particulares por una idea generalizada (regla de generalización); sustituye las informaciones por
una idea que se desprenda lógicamente de ellas (regla de construcción).
Revisar y comparar las sumillas con el texto original. Este resultado ya constituye el resumen del texto.
Ejemplo:
Por otro lado, consideró a los controles positivos en el crecimiento de la población como
cualquier causa que contribuyera al acortamiento de la esperanza de vida. Incluía en
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Los controles esta categoría a las condiciones de vida y trabajo deficientes que podían causar una
positivos de la baja resistencia a las enfermedades, como también factores más obvios como las
población enfermedades en sí mismas, la guerra y la hambruna. Algunas de las conclusiones
contribuirían al que pueden sacarse de las ideas de Malthus tienen, por lo tanto, connotaciones
acortamiento de políticas, y esto explica en parte el interés en sus escritos y, posiblemente, la mala
la esperanza de interpretación de algunas de sus ideas por parte de autores como Cobbett, el famoso
vida. inglés de ideas radicales a temprana edad. Algunos autores posteriores modificaron
sus ideas, al sugerir, por ejemplo, la implementación de una medida gubernamental
sólida para garantizar los matrimonios tardíos. Otros no aceptaron el criterio de que el
control de la natalidad no debía considerarse después del matrimonio, y un grupo en
particular denominado la Liga Malthusiana abogó firmemente a favor del control de la
natalidad, pese a que esto iba en contra de los principios de conducta por los que
abogaba Malthus.
http://www.overpopulationawareness.org/spain/es/inicio.html#sthash.i1WNHTcb.dpuf
IV. EL RESUMEN
El resumen es la síntesis del texto. El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva
de lo leído o escuchado. El procedimiento para hacer un resumen considera dos formas de redactar:
La primera es copiando literalmente las ideas principales subrayadas y utilizando los conectores si es
necesario.
La segunda, es redactar el resumen en base a lo subrayado y sumillado, tratando de parafrasearlo.
La técnica para realizar el resumen es:
Lectura exploratoria del párrafo o capítulo que se estudiará.
Lectura analítica hasta su total comprensión.
Subrayado y sumillado de las ideas más importantes, utilizando las macro-reglas y determinando los temas,
subtemas, ideas principales y temáticas.
De lo subrayado y sumillado, se extraen las ideas significativas, manteniendo las ideas del autor.
Malthus fue el primero en proponer la teoría sistemática de la población. Indicaba que las poblaciones
humanas crecen en progresión geométrica, mientras que los alimentos aritméticamente. La población
debía mantenerse en un nivel bajo gracias a los controles de crecimiento preventivo y los controles
positivos. La “restricción moral” como principal control preventivo, originaría familias pequeñas. Se opuso
a la soltería porque originarían los nacimientos ilegítimos. Los controles positivos de la población
contribuirían al acortamiento de la esperanza de vida.
LINKOGRAFÍA
http://fomentarlalectura.blogspot.mx/
http://www.divierteteleyendo.com/tipos-de-lectura/
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/lectura/2010/03/53-8925-9-la-
lectura.shtml
Recuperado : 01/10/20 Artículo publicado en El Universal: https://www.eluniversal.com.mx/opinion/kristian-holge/covid-19-y-
corrupcion
Recuperado: 02 /10/20 Artículo publicado en EL UNICEF PARA CADA NIÑO: https://www.unicef.org/peru/comunicados-
prensa/en-el-d%C3%ADa-de-la-madre-unicef-pide-que-se-reduzcan-las-brechas-en-la-lactancia
https://www.diariodelexportador.com/2016/01/impacto-de-los-negocios-internacionales.html
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Referencias
- Cuetos, F. citado en la Evaluación Piloto Autónoma en primer año de Educación Primaria – Lectura y Escritura – (ANEP,
CEP 2008).
- Dubois, María Eugenia: “El Proceso de Lectura”, Ed. Aique, BS. AS., 1995.
- L. Rosenblatt (1978), “The Reader, the Text, the Poem”, “Teoría Transaccional”.
- AJENJO, M (2020) Articulo personal sobre el Covid 19. Revista el Economista, Vol 1, pg 1,2
Actividades a desarrollar:
Lee atentamente el contenido de la siguiente ficha y analiza su
importancia sobre las técnicas de comprensión lectora y en sus equipos de
trabajo elaboran diapositivas de todo el tema, para que lo expongan en
macro grupo.