Asignatura Datos del alumno Fecha

Innovación Docente e Apellidos: Rodriguez Iglesias

Iniciación a la Investigación 14/06/2021
Educativa Nombre: Elias

Trabajo: identificación de los aspectos básicos de un

proyecto de investigación

Autores del artículo: Antoni Bardavio Novi

Año de publicación: 2019

Título del artículo: El Valor de la Arqueología en la Enseñanza

Referencia bibliográfica del artículo, según la normativa APA:

Bardavio, A. (2019). El valor de la Arqueología en la Enseñanza. Revista Otarq, 4,
pp. 231-251.
http://revistas.jasarqueologia.es/index.php/otarq/article/view/260/215

En esta actividad analizaré el artículo escrito por Antoni Bardavio en el que

investiga el valor de la arqueología en la educación y como se puede aplicar al estudio
de la Historia en la educación primaria y secundaria. El problema de investigación en
este artículo se centra en la pervivencia de técnicas educativas tradicionalistas en el
estudio de la historia y la incorporación de la arqueología como propuesta educativa
dinamizadora.

El autor se plantea varias preguntas en el desarrollo del artículo:

• ¿Cuáles son las causas del anquilosamiento del estudio de la historia en España
y la pervivencia de técnicas tradicionales como la memorización o las clases
magistrales?
• ¿Como se ha tratado la arqueología en las aulas a lo largo del siglo XX?
• ¿Qué puede aportar la arqueología al estudio de la historia y cuales pueden ser
las principales estrategias y técnicas?
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación Docente e Apellidos: Rodriguez Iglesias
Iniciación a la Investigación 14/06/2021
Educativa Nombre: Elias

La pervivencia de un sistema tradicionalista en el estudio de la historia es uno de

los mayores problemas a los que se tiene que enfrentar la comunidad docente y, aunque
desde hace décadas se han estado implementando nuevas técnicas pedagógicas, el
panorama actual sigue lastrado. En secundaria, el estudio de la historia sigue atado a las
clases magistrales y la memorización de contenidos cronológicos. En este contexto, es
necesario reformar las estrategias educativas, centrando el estudio de la historia en el
desarrollo de las competencias y en la comprensión del tiempo histórico y sus
mecánicas. Es necesario adaptar el estudio de la historia a las necesidades de los
alumnos y al contexto actual. La introducción de la arqueología en el aula, mediante el
trabajo con materiales, la visita a yacimientos o la experimentación e investigación,
promete ser un recurso perfecto para dinamizar el estudio de la historia y lograr un
acercamiento del alumno a la materia.

Tal como podemos ver, para Bardavio (2019) las principales causas de este
anquilosamiento serian la herencia de una tradición educativa franquista basada en la
memorización, la falta de una formación docente transformadora y una aplicación rígida
de las ideas de Piaget sobre los diferentes estadios de desarrollo cognitivo (p.232).

A estas causas podemos añadir otras, como la falta de un pacto nacional respecto
a la educación, que conlleva a una continua rescritura de la legislación bajo los vaivenes
políticos. La falta de investimento en capital humano bien preparado, que redunda en
aulas masificadas y docentes que siguen perpetuando las técnicas heredadas. También
podemos hablar de un currículo demasiado extenso y que entorpece la labor del
docente o de la falta de apoyo político a los grupos de innovación pedagógica durante
las primeras décadas la democracia (Duarte, 2018, p.151).

En este artículo se ha llevado a cabo una investigación básica, ya que no trata de

aplicar sus resultados a un problema práctico. Se trata de un ejercicio teórico de
investigación cuyo principal objetivo es saber y explicar, afectando indirectamente a la
forma de pensar y percibir de la gente, aunque no los lleve a transformar la practica
educativa (Barboza, 2008, p.4).
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación Docente e Apellidos: Rodriguez Iglesias
Iniciación a la Investigación 14/06/2021
Educativa Nombre: Elias

El autor ha utilizado una metodología cualitativa, ya que al tratarse de una

investigación bibliográfica los datos recogidos no son cuantificables, sino que se trata de
fuentes bibliográficas irrepetibles y subjetivas. Se puede concretar que se trata de una
investigación no interactiva, ya que no se enfrenta con sujetos en su medio natural, sino
que estudia conceptos y sucesos históricos a través de documentos, se trataría por tanto
de una investigación analítica (Barboza, 2008, p.9).

Como ya hemos comentado, el principal instrumento de recogida de datos es el

trabajo bibliográfico. Los datos se recogen de las fuentes documentales (artículos, libros,
blogs o páginas web…)

El autor concluye poniendo en valor la arqueología como dinamizadora del

estudio de la historia. Frente a un panorama que sigue heredando rasgos
tradicionalistas, la arqueología no solo acerca literalmente al alumno a la realidad
histórica al poder trabajar con los materiales y estructuras, sino que también introduce
una metodología científica en clase, centrando la adquisición de conocimientos y
competencias a través del trabajo de investigación. De esta forma, la arqueología se
convierte en un vehículo perfecto para desarrollar el razonamiento inductivo e
hipotético-deductivo (Bardavio, 2019, p.243). Aun así, el autor señala que el
profesorado debe estar bien preparado para que el trabajo con la arqueología en clase
sea efectivo. Los docentes deben ser imaginativos y controlar las nuevas técnicas de
aprendizaje para poder crear actividades y proyectos que exploten bien las posibilidades
de la arqueología.

Si bien el articulo deja claro que la arqueología puede ser una buena forma de
dinamizar el estudio histórico y superar el anquilosamiento del panorama actual, creo
que se pueden realizar algunas observaciones. En primer lugar, aunque el autor nos
habla de la interdisciplinariedad de la arqueología como principal característica, se
debería hacer un mayor hincapié en este hecho, de forma que los proyectos trasciendan
la clase de historia e involucren otras asignaturas y docentes. De esta forma las
actividades tendrán un valor añadido y los alumnos comprenderán que la
interdisciplinariedad es la base del trabajo científico. Además, la idea de realizar
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Innovación Docente e Apellidos: Rodriguez Iglesias
Iniciación a la Investigación 14/06/2021
Educativa Nombre: Elias

proyectos interdisciplinares favorecerá la cooperación entre el cuerpo de profesores,

favoreciendo al clima de trabajo y la integración de todos los agentes del centro. Otro
aspecto para mejorar es la integración de recursos digitales y TIC en las actividades, lo
que favorecerá el desarrollo de la competencia digital y reflejará el trabajo del
arqueólogo del siglo XXI, que integra nuevas tecnologías en todos los aspectos de su
trabajo. En este aspecto podríamos hablar del uso de programas de modelado 3d, la
fotogrametría1 o el uso de drones en la fotografía del terreno. Por otro lado, debo añadir
que para realizar algunos proyectos y actividades el docente debe controlar como se
realiza el trabajo arqueológico, lo que acabaría por restringir su aplicación en los centros.
Una solución podría ser una mayor colaboración con centros externos (museos, centros
de interpretación, empresas arqueológicas o iniciativas pedagógicas…)

Bibliografía

• Bardavio, A. (2019). El valor de la Arqueología en la Enseñanza. Revista Otarq,

4, pp. 231-251.
http://revistas.jasarqueologia.es/index.php/otarq/article/view/260/215
• Duarte, O. (2018). La enseñanza de la Historia: innovación y continuidad desde
Rafael Altamira. Revista Española de Pedagogía, 269. pp. 141-155.
https://doi.org/10.22550/REP76-1-2018-07
• Bardoza, L. (2008). Investigación Educativa Básica, Aplicada y Evaluativa:
cuestiones de campo e implicancias para Uruguay. Revista anual arbitrada,
Páginas de Educación, UCUDAL, 1. pp.35-54. DOI:
https://doi.org/10.22235/pe.v1i1.711

1
La fotogrametría es la ciencia de obtener datos confiables sobre objetos físicos mediante el registro,
medición e interpretación de imágenes fotográficas. Se trata de un recurso básico en la mayoría de las
intervenciones arqueológicas, puesto que permite mapear el yacimiento.