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ASIGNATURA DE MSTER:

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN HISTRICA Y COMPARADA


Curso 2011/2012 (Cdigo:23302206)

1.PRESENTACIN
Metodologa de la investigacin histrica y comparada es una materia del mdulo comn, Metodologa de investigacin histrica y comparada, del Mster en Innovacin e Investigacin en Educacin. Se explican en esta materia dos metodologas distintas y complementarias que se utilizan frecuentemente de manera conjunta, aunque cada una tiene su propio estatus y singularidad. En el caso de la metodologa histrico- educativa, se analizan las tcnicas y procedimientos propios de la investigacin histrica, analizando y valorando cada una de sus etapas o fases fundamentales. Por su parte, la metodologa comparada se presenta como un conjunto homogneo de tcnicas que facilitan el conocimiento comparativo de realidades educativas institucionales de carcter nacional o internacional.

2.CONTEXTUALIZACIN
La metodologa histrico- educativa, adems de facilitar el acercamiento y asimilacin de toda una serie de trminos y conceptos histricos, ofrece las herramientas necesarias para investigar en el pasado contextualizando en la perspectiva histrica los hechos educativos que quieren ser estudiados. Con la aplicacin de esta metodologa se le ofrece al estudiante un instrumento necesario para encontrar la identidad de su realidad educativa y conocer en su evolucin los hechos educativos. De esta manera se le capacita no slo para repetir unos datos histricos sino, sobre todo, para que sea capaz de poner en marcha una investigacin que le facilite el acercamiento a realidades educativas pretritas. Con la metodologa comparada se capacita al estudiante para conocer otros sistemas y realidades educativas, as como otros idearios pedaggicos, siempre en su contexto histrico, teniendo en cuenta las variables polticas, sociales, econmicas y culturales. Con ambas metodologas se colabora al conocimiento ms amplio y profundo de la educacin actual. La metodologa histrica proporciona la posibilidad de conocer lo ocurrido, sus causas y sus consecuencias, y sacar as tiles enseanzas para el presente y futuro de la educacin. Con la metodologa comparada seremos capaces de conocer otras realidades educativas en sus propios contextos, comparndolas entre s y con nuestra propia realidad, y sacar conclusiones operativas para la modernizacin de nuestro sistema educativo y nuestras instituciones.

3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES


En esta materia no existen requisitos previos ineludibles. No obstante, es muy recomendable que los estudiantes posean conocimientos histricos y educativos y, sobre todo, tengan conocimientos suficientes de ingls para estar en condiciones de consultar la amplia documentacin existente en esa lengua.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La asignatura Metodologa de la investigacin histrica y comparada tiene los siguientes objetivos y competencias formativas:

a. Conocer algunos de los fundamentos tericos de la ciencia histrica, as como los trminos y conceptos relacionados con la concepcin actual de Historia y la Historia de la Educacin. b. Llegar a conocer y saber utilizar la metodologa de la investigacin que se utiliza en Historia de la Educacin y en Educacin Comparada.

c. Ensear a localizar, seleccionar y clasificar las fuentes histricas e histrico-educativas.

d. Orientar a los alumnos para el ejercicio de la crtica de las fuentes y materiales bsicos empleados en sus estudios histricos y comparados.

e. Llegar a conocer la estrategia global de la investigacin histrica y de la investigacin comparada.

f. Estar en condiciones de aplicar las fases de la investigacin histrica y de la comparada a una realidad educativa dada en el pasado, de carcter local, regional o autonmica.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La asignatura Metodologa de la investigacin histrica y comparada se compone de los siguientes seis temas:

1. Conocimientos previos al trabajo de investigacin histrico

2. La eleccin del tema de investigacin

3. El taller del historiador y cmo redactar un trabajo de Historia de la Educacin

4. Tendencias metodolgicas en Educacin Comparada

5. Etapas de la metodologa comparada

6. La recogida y elaboracin de la informacin en el mtodo comparado

6.EQUIPO DOCENTE
OLEGARIO NEGRIN FAJARDO AGUSTIN VELLOSO SANTISTEBAN

7.METODOLOGA
La asignatura ser desarrollada a travs de una metodologa mixta que combina la virtualidad a travs de consultas telemticas no presenciales con el trabajo autnomo del estudiante. La comunicacin entre los estudiantes y el equipo docente se efectuar nicamente a travs de la plataforma ALF.

8.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
Est a disposicin de los alumnos de esta asignatura un materia audiovisual publicado por la UNED con los contenidos correspondientes a la metodologa de la Historia de la Educacin, temas 1,2 y 3. NEGRN, O.: Metodologa de investigacin y didctica de la Historia de la Educacin. Madrid, UNED, 2011 (CDs) Los contenidos de los temas 4, 5 y 6 del programa relacionados con Educacin Comparada se pueden encontrar en el libro: VELLOSO, A.: Educacin Comparada (temas 1-10). Madrid, UNED, 2005.

9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:
La bibliografa complementaria para la parte de metodologa de la Historia de la educacin es la siguiente: CARDOSO, C.: Introduccin al trabajo de la investigacin histrica . Barcelona, Crtica, 1981.

ECO, U.: Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin, estudio y escritura. Barcelona, Gedisa, 2001. THUILLIER, G. y TULARD, J.: Cmo preparar un trabajo de historia. Mtodos y tcnicas. Barcelona, Oikos- Tau, 1988. TUN DE LARA, M.: Por qu la historia . Barcelona, Salvat, 1983. La bibliografa complementaria para la parte de metodologa de la Educacin Comparada es la siguiente: Alexander Lpez (2008): "Retos metodolgicos de la educacin comparada en la sociedad global", Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (Universitat Oberta de Catalunya) http://www.uoc.edu/rusc/5/1/dt/esp/lopez.pdf Lo que presenta brevemente la Universidad Complutense de Madrid al respecto: Educacin Comparada. Descripcin del mbito cientfico: http://www.ucm.es/info/the/basedatos/descrip/ed_comparada.pdf Val D. Rust et al. (2006): "A Critique of Research Strategies in Comparative Education", Comparative Education , 34, 1-11. http://www.scribd.com/doc/4894686/A-Critique-of-Research-Strategies-in-Comparative-Education-by-Rust-et-al-by-Comp-2006 George Psacharopoulos (1987): "Critical Issues in Education. A World Agenda", Education and Training Series , The World Bank. http://wwwwds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2000/03/23/000178830_98101902100838/Rendered/PDF/multi_page.pdf Agustn Velloso (1986): "Caractersticas de la Educacin Comparada espaola entre 1900 y 1936", Revista Espaola de Pedagoga , 44:174, 555-565. Francesc Pedr (1986): "Etapas decisivas en el desarrollo de la Educacin Comparada en Espaa durante el siglo XIX", Revista Espaola de Pedagoga, 44: 173, 371-390.

10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO


Para esta asignatura, los recursos de apoyo al estudio son las bibliotecas y centros documentales a los que, en su caso, sea necesario acudir para poder preparar las actividades de evaluacin continua que culminan con el examen presencial final. Hay que recordar que los estudiantes disponen de acceso a las bibliotecas de los Centros Asociados a los que pertenecen y a la Biblioteca Central de la UNED, incluido el prstamo interbibliotecario. Los profesores del Mster estarn siempre a disposicin de los estudiantes a travs de la plataforma ALF.

11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
Como hemos dicho en apartados anteriores, los profesores de la asignaturas son los encargados del seguimiento del trabajo de los estudiantes, utilizando los medios y recursos que la UNED pone a disposicin de la comunidad universitaria. De esta manera, se realizar el seguimiento del aprendizaje a lo largo de todo el curso, reiteramos que ser exclusivamente a travs de los recursos de la plataforma ALF.

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


Los criterios de evaluacin de esta materia son los siguientes: 1 La evaluacin continua se har a travs de la entrega de las dos actividades previstas en la gua de la asignatura. 2 Habr un examen final para todos los participantes en el curso que consistir en responder a seis preguntas breves relacionadas con los contenidos de la materia.