1 Mi Huerto de Plantas Medicinales

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 3 Grado 1° Campo Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores
Comunitario.
Proyecto Mi huerto de plantas medicinales Escenario Páginas 214 a la
225
Realizar un Herbario, así como un Pequeño huerto de plantas medicinales, a la vez que
conocerán y aprenderán a cuidar su cuerpo mediante el uso de algunas de estas plantas.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y
la cantidad de bebidas y alimentos que consume
de manera personal en casa y escuela. Explica y
representa los beneficios de consumir alimentos
saludables (frutas, verduras, cereales,
Beneficios del consumo de leguminosas y de origen animal), y agua simple
alimentos saludables, de potable, al compararlos con alimentos con alto
agua simple potable, de la contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas
práctica de actividad física. azucaradas; toma decisiones a favor de una
alimentación saludable. Describe los alimentos y
bebidas saludables que consume en casa, escuela
y comunidad, que en conjunto con la práctica de
actividad física le ayudan a crecer y evitar
enfermedades.
Compara y representa las partes externas del
Cuerpo humano: estructura
cuerpo humano, explica su funcionamiento;
externa, acciones para su
propone y practica acciones para cuidarlo y
cuidado y sus cambios como
argumenta la frecuencia con que es recomendable
parte del crecimiento.
llevarlas a cabo y por qué.
Observa, compara y registra características de
plantas y animales, como color, estructura y
Características del entorno cubierta corporal, si son domésticos o silvestres;
natural y sociocultural. tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u
hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de
criterios propios o consensuados.
Uso del dibujo y/o la escritura Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
para recordar actividades y recordar mensajes, llevar materiales a clase,
acuerdos escolares. registrar acuerdos, etcétera.
Registro y/o resumen de Registra sobre un tema de su interés por medio de
información consultada en la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a
fuentes orales, escritas, partir de la escucha, lectura, observación u otra
audiovisuales, táctiles o manera de interactuar con alguna fuente de
sonoras, para estudiar y/o información.
exponer. Comparte o expone la información registrada.
Empleo de textos con Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar
instrucciones para participar o construir un objeto y/o participar en un juego o
en juegos, usar o elaborar alguna otra actividad.
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Explica a sus compañeras y compañeros las

objetos, preparar alimentos u
instrucciones que siguió y revisa el proceso, así
otros propósitos.
como el resultado.
Identifica las características y funciones de
letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
Producción e interpretación
que se hallan en su contexto escolar y, en general,
de avisos, carteles, anuncios
comunitario.
publicitarios y letreros en la
Propone ideas para la elaboración colectiva de
vida cotidiana.
letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a
lograr propósitos individuales y colectivos.
Formula preguntas acordes al tema que abordará
una persona invitada y escucha de manera atenta
Conversaciones o entrevistas
la información.
con personas de la
Recupera con sus palabras la información que
comunidad y otros lugares.
escuchó sobre el tema que abordó una persona
invitada.
Aprendizaje basado en indagación. Tiempo de Se sugieren dos
Metodología Enfoque STEAM
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1
Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -
implicaciones
Identificación de la problemática
LUNES 04 DE MARZO DE 2024
 Presentar al grupo el nombre del proyecto “Mi huerto de plantas -Guiar diálogo de
medicinales” y lo que se espera lograr al conocer el uso de las reflexión.
plantas medicinales así como la elaboración de un herbario y su
huerto que será la farmacia viviente del grupo. -Libro Nuestros
 Plantear a los niños las siguientes preguntas: ¿qué son las saberes: Libro para
plantas?, ¿cuáles plantas conocen?, ¿tienen plantas en su casa?, alumnos, maestros
¿para qué se usan las plantas? y familia.
 Leer la información de las páginas 51 y 52 del libro de -Libro Proyectos
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia , Comunitarios.
donde se explica qué son las plantas, qué variedades
existen y qué usos se les dan.
 Leer en voz alta el texto de la página 214 del libro de Proyectos
Comunitarios donde se relata que la abuela María cura a Carla y
David, sus nietos, con remedios preparados a base de plantas
medicinales y les habla sobre la importancia de conocer los
beneficios de este saber comunitario tradicional.
 A partir de la lectura, dialogar en torno a las siguientes
preguntas:
a) ¿Qué plantas emplean para uso medicinal en su casa, escuela
o localidad?
b) ¿Por qué la abuela María pide a sus nietos reconocer y no
olvidar el papel curativo de las plantas? -Cuaderno.
 Explicar que desde hace mucho tiempo se ha utilizado la

herbolaria para curar malestares. Quienes aprenden su uso,

saben las aplicaciones específicas de cada planta para curar
afecciones internas y externas.
 Observar el video sobre algunas plantas medicinales y sus usos.
 En el cuaderno, ilustrar las plantas medicinales que identificaron
en el video.
TAREA: Contestar el ejercicio “Plantas medicinales del lugar donde -Ejercicio “Plantas
vivo”, consistente en investigar sobre las plantas medicinales de su lugar, medicinales del
especificar su nombre, qué malestares alivian, cómo se preparan y hacer lugar donde vivo”.
un dibujo de cada una. (Anexo al final del documento)
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Reconoce plantas de su localidad e identifica aquellas que poseen
propiedades medicinales.
 Investiga y registra la información sobre plantas medicinales de su
localidad.
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación implicaciones
MARTES 05 DE MARZO DE 2024
 Presentar a los alumnos las siguientes preguntas de
indagación que se responderán a lo largo del proyecto:
 ¿Cuáles son las partes que conforman el cuerpo humano?
 ¿Qué plantas medicinales se ocupan en casa y en la comunidad
donde viven?
¿Cómo organizar las plantas de acuerdo con su uso medicinal?
Pregunta de indagación: ¿Cuáles son las partes que conforman

el cuerpo humano? Video sobre las
 Comentar en comunidad las siguientes preguntas: partes externas del
 ¿Cuáles son las partes internas del cuerpo humano? cuerpo.
 ¿Cuáles son las partes externas del cuerpo humano?
 Observar el siguiente video sobre las partes externas del cuerpo:
https://youtu.be/ppUnmAvLhwE (4:19)
 Hacer comentarios sobre las funciones de las partes externas de
su cuerpo y qué deben hacer para cuidarlas.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Reconoce las partes externas de su cuerpo y las nombra
correctamente.
 Plantear a los alumnos la pregunta: ¿sabes que hay dentro de tu

cuerpo?
 Escuchar los comentarios correspondientes y anotar en el Video sobre los
pizarrón los nombres de las partes que logren identificar. órganos internos
 Observar el siguiente video donde se explica la función de los del cuerpo.
principales órganos internos del cuerpo humano:
https://youtu.be/KYUQ-kySe2E (3:33)
 Realizar el ejercicio “Partes internas del cuerpo”, consistente en

señalar en dónde se ubican los órganos ilustrados. (Anexo al final

del documento) -Ejercicio “Partes
internas del
TAREA: Con apoyo de un adulto, investigar y registrar la función cuerpo”.
de los principales órganos del cuerpo humano e identificar su
ubicación.
 Identifica y localiza las partes internas del cuerpo humano y
comprende su función.
 Investiga en diversas fuentes sobre las partes del cuerpo y
registra la información.
MIERCOLES 06 DE MARZO DE 2024

 Colocar las imágenes de los órganos internos del cuerpo en la
silueta presentada en el pizarrón, con base a la información
obtenida sobre las partes internas del cuerpo.
 Completar la actividad “El cuerpo humano”. Completar el
nombre de las partes internas y externas y clasificarlas en
estas dos categorías. (Anexo al final del documento) -Sopa de letras “El
 Comentar situaciones que hayan experimentado o cuerpo humano”.
presenciado, donde se hayan empleado plantas
medicinales para tratar malestares en diferentes partes del -Cuaderno.
cuerpo. -Colores.
TAREA: Entrevistar a un adulto mayor de su familia. Visitar a algún

vecino en compañía de su familiar y entrevistarlo también.
 Guiarse en las siguientes preguntas para realizar las entrevistas y
elaborar otras preguntas que consideren necesarias:
 ¿Utilizas plantas medicinales para aliviar algún malestar?,
¿Cuáles?
 ¿En qué casos las has utilizado? -Solicitar el apoyo
 ¿Tienes esas plantas en casa?, ¿cómo las utilizas? de un adulto.
 Pedir al adulto que los acompañe que anote las respuestas en el -Fuentes diversas
cuaderno. de información.
JUEVES 07 DE MARZO DE 2024

Pregunta de indagación: ¿Qué plantas medicinales se ocupan
en casa y en la comunidad donde viven?
 Comentar en grupo la entrevista que realizaron sobre como

utilizan las personas de su comunidad las plantas medicinales.
 Enlistar en el cuaderno las plantas que identificaron. Seguir el
ejemplo del esquema de la página 219 del libro Proyectos
Comunitarios:
Número La planta De ella se Ayuda a… Con ella se

medicinal se
utiliza… hace…
llama… -Cuaderno.
-Libro Proyectos
Comunitarios.
 Reflexionar sobre los siguiente:
 ¿Cuáles son las plantas que más les llamaron la atención?, ¿por
qué?
 ¿Alguna vez los han curado con plantas medicinales?
 Realizar el ejercicio “¿Cómo se puede curar?”, consistente

en describir cómo se curan los malestares enlistados
-Ejercicio “¿Cómo
empleando plantas medicinales. (Anexo al final del
se puede curar?”
documento)
 Investiga en diversas fuentes acerca de las plantas medicinales
que se emplean en su localidad y registra la información.
 Entrevista a una persona de la localidad para obtener información
sobre las plantas medicinales.
TAREA: REALIZA EN MEDIO CARTONCILLO UN CARTEL SOBRE

EL USO DE UNA PLANTA MEDICINAL:
 Pegar con cinta adhesiva una planta medicinal.

 Escribir el nombre de la planta.
 A un costado, anota la parte del cuerpo o el malestar que alivia y
como se utiliza.
VIERNES 08 DE MARZO DE 2024
Pregunta de indagación: ¿Cómo organizar las plantas de

acuerdo con su uso medicinal?
 Mostrar a sus compañeros el cartel que realizaron sobre el uso de -Cartón.
una planta medicinal identificando si su uso es para curar órganos
internos o partes externas de nuestro cuerpo.
 Organizar los carteles en grupo para formar el Herbario.
 Para la portada del Herbario, realizar lo siguiente:
 Dibujar en la hoja de color el contorno de la planta que más les -Hojas de colores.
gustó o les llamó la atención.
 Distribuir plastilina verde por el dibujo.
 Agregar su nombre y darle un nombre su Herbario. -Plastilina verde.
 Con ayuda de un adulto, engrapar las hojas con la portada. -Engrapadora.
 Sigue instrucciones para elaborar un herbario de plantas
medicinales.
Fase #3 Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las implicaciones

preguntas específicas de indagación

 En plenaria, mostrar los herbarios que elaboraron de manera -Herbarios.
colectiva.
a) Incluir un listado qué parte interna o externa del cuerpo alivia.
 A partir de la lista comparar: -Cuaderno.
a) Qué plantas medicinales se usan para malestares en las partes
internas del cuerpo como el dolor de estómago.
b) Qué plantas se usan en las partes externas, para aliviar
golpes y raspones, por ejemplo.
 Completar en el cuaderno el esquema de la página 222 del libro

Proyectos Comunitarios. -Libro Proyectos
¿Cuáles son las plantas ¿Cuáles son las plantas Comunitarios.
medicinales para las ¿Qué son las plantas medicinales para las -Cuaderno.
partes externas del medicinales? partes internas del
cuerpo? cuerpo?
 Al terminar el esquema, comentar lo siguiente:

-Guiar diálogo de
a) Además de ir al médico, ¿qué otras acciones hacen en casa
reflexión.
cuando alguien se enferma o tiene alguna lesión leve?
b) ¿Por qué es importante cuidar de nuestro cuerpo con
plantas medicinales?
 Realizar el ejercicio “El camino está en las plantas”, consistente
-Ejercicio “El
en recorrer los laberintos para unir el malestar con la planta
camino está en las
medicinal que lo cura. (Anexo al final del documento)
plantas”.
 Identifica las plantas medicinales que se usan para malestares
específicos en partes internas o externas del cuerpo.
 Comprende la importancia de implementar acciones para cuidar la
salud.
TAREA: TRAER UNA PLANTA MEDICINAL PARA NUESTRO
HUERTO ESCOLAR
Fase #4 Recursos e
Presentación de resultados de indagación - Aplicación implicaciones
SEMANA 11 AL 14 DE MARZO DE 2024
 Hacer un Pequeño huerto escolar de plantas medicinales.
Llevar a cabo lo que se indica:
a) Del Herbario de plantas medicinales, elegir al menos -Solicitar la
dos que les gustaría tener en el huerto. colaboración de un
- Considerar una para aliviar las partes internas del adulto para
cuerpo y otra para las externas. elaborar el huerto.
b) Conseguir las plantas. Acudir al mercado de su localidad o dar -Herbario.
un paseo en los entornos naturales en compañía de un adulto.
c) Si obtuvieron las plantas en un entorno natural, propagarlas
realizando lo siguiente:
- Tomar el tallo de cada planta y dejar la base libre de -Plantas
hojas. medicinales.

- Cortar de manera cruzada el tallo de 10 a 12

centímetros.
- Sumergir la planta en un vaso con agua y dejarla al
menos 3 días.
- Observar cómo crecen las raíces con el paso del -Bote o cubeta.
tiempo. -Martillo.
d) Mientras se propagan las plantas, preparar el espacio para -Clavo.
realizar el huerto. -Tierra de
e) Sembrar las plantas en el espacio del terreno. composta.
f) Cubrir con tierra de composta.
g) Plantar las plantas medicinales traídas de tarea.
h) Regar las plantas.
 Registrar cómo van creciendo las plantas cada tercer día. Se
sugiere utilizar el formato “El desarrollo de nuestras plantas”.
(Anexo al final del documento) -Atomizador.
a) En cada registro indicar el nombre de la planta, la fecha y los
cambios observados. -Formato “El
 Dibujar en hojas de reúso cómo quedó su huerto. De ser posible, desarrollo de
tomar fotografías. nuestras plantas”.
a) Compartir con sus compañeros del aula y de la escuela los
registros e imágenes de su pequeño huerto de plantas
medicinales. -Hojas de reúso.
PAUTAS DE EVALUACIÓN: -Cámara
 Sigue instrucciones para elaborar un huerto de plantas medicinales. fotográfica.
 Elabora registros para documentar el desarrollo de sus plantas.
Fase #5 Recursos e
Metacognición implicaciones
 En equipos, reflexionar lo que hicieron en esta aventura de -Guiar diálogo de
aprendizaje. reflexión.
a) Contar a sus compañeros cómo construyeron el pequeño
huerto de plantas medicinales en su hogar.
- Explicar qué emociones les provocó elaborarlo.
- Comentar qué dificultades tuvieron.
- Mencionar qué cosas nuevas aprendieron.
 Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron en comunidad para conocer y cuidar su cuerpo a partir
del uso de plantas medicinales.
Sugerencias de actividades de apoyo a la lectoescritura
- Escribir su nombre en todas sus producciones.
- Escribir diariamente la fecha.
- Escribir el nombre de sus compañeros de equipo.
- Escribir palabras y enunciados breves dictados por el docente.
- Revisar, en plenaria, la ortografía de las palabras.
- Seguir la lectura en voz alta.
- Identificar palabras específicas dentro de enunciados.

- Leer enunciados y dibujar su significado.

- Escribir los nombres de plantas medicinales que conoce.
- Registrar, de acuerdo a sus posibilidades, la información investigada.
- Ejercicios impresos:
 Dibujo lo que leo.
 El nombre de los objetos.
Productos y evidencias de aprendizaje
Ejercicios impresos:
 Plantas medicinales del lugar donde vivo.
 Partes internas del cuerpo.
 El cuerpo humano.
 ¿Cómo se puede curar?
 El camino está en las plantas.
 El desarrollo de nuestras plantas.
- Ilustraciones de las plantas que conocen.
- Investigación sobre las partes internas y externas del cuerpo.
- Silueta de sal con las partes del cuerpo.
- Investigación sobre las plantas medicinales.
- Esquema sobre las plantas medicinales de la localidad.
- Esquema de la página 222 del libro Proyectos Comunitarios.
- Productos finales: Herbario y huerto de plantas medicinales.
Aspectos a evaluar
- Reconoce plantas de su localidad e identifica aquellas que poseen propiedades
medicinales.
- Investiga y registra la información sobre plantas medicinales de su localidad.
- Realiza registros escritos para organizar su trabajo.
- Reconoce las partes externas de su cuerpo y las nombra correctamente.
- Identifica y localiza las partes internas del cuerpo humano y comprende su función.
- Investiga en diversas fuentes sobre las partes del cuerpo y registra la información.
- Investiga en diversas fuentes acerca de las plantas medicinales que se emplean en su
localidad y registra la información.
- Entrevista a una persona de la localidad para obtener información sobre las plantas
medicinales.
- Sigue instrucciones para elaborar un herbario de plantas medicinales.
- Identifica las plantas medicinales que se usan para malestares específicos en partes
internas o externas del cuerpo.
- Comprende la importancia de implementar acciones para cuidar la salud.
- Elabora un cartel para explicar cómo hicieron su trabajo.
- Sigue instrucciones para elaborar un huerto de plantas medicinales.
- Elabora registros para documentar el desarrollo de sus plantas.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada

trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
PLANTAS MEDICINALES DEL LUGAR DONDE VIVO
 Investiga con un adulto qué plantas medicinales hay en el lugar donde vives y
completa la información de la tabla.
Nombre ¿Para qué se utiliza? ¿Cómo se prepara? Dibujo

a) ¿Qué plantas medicinales han ocupado en casa o en la comunidad donde viven? ¿para
qué la utilizaron?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
PARTES INTERNAS DEL CUERPO
 Con ayuda de un adulto, señala con flechas en dónde se ubica cada órgano del
cuerpo.
Cerebro Pulmones
Hígado

Corazón
Estómago Riñones
Páncreas
Intestinos
EL CUERPO HUMANO
 Encuentra las partes del cuerpo en la sopa de letras y clasifícalas en internas y

externas.
brazo mano estómago

corazón riñón pulmón
dedos pie espalda
cuello intestinos cadera
rodilla pierna hígado
m g s t p j k p u l m o n w x
r a c b i k d v h y z x g r c
q e n z e y k f i b x n s o t
y x v o r a x b g d a v j d c
m c y a n k s j a h d r a i n
ñ m s v a t x h d a c k r l x
c o r a z o n t o v u b s l r
i n t e s t i n o s a x b a y
v p i e u f e c a e j s n i s
r c n y e s t o m a g o ñ y g
y i o o g m h k d v w k j d k
t v ñ i b j d c a c a d e r a
m r a o v b y b r a z o q x n
h d r c n l t d e d o s e d z
e s p a l d a c u e l l o p g
Partes externas Partes internas

¿CÓMO SE PUEDE CURAR?

 Investiga con un adulto y escribe cómo se puede curar cada malestar

empleando plantas medicinales.
_____________________________________________________________
Dolor de estómago
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Rodilla hinchada
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Resfriado
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
EL CAMINO ESTÁ EN LAS PLANTAS
 Sigue el laberinto para unir cada malestar con la planta medicinal que lo cura.

EL DESARROLLO DE NUESTRAS PLANTAS
 Registra los cambios observados en sus plantas con el paso del tiempo.

Fecha: _______________________________________________________
Nombre de la planta Cambios observados Dibujo
Fecha: _______________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________
DIBUJO LO QUE LEO
 Realiza un dibujo alusivo para cada enunciado.

Paola hace su
tarea.
Miriam nada en el
mar.
Saúl come torta.
Los niños cantan.
La gallina puso un
huevo.
EL NOMBRE DE LOS OBJETOS
 Escribe el nombre de cada objeto.

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

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herbolaria para curar malestares. Quienes aprenden su uso,

Pregunta de indagación: ¿Cuáles son las partes que conforman

 Plantear a los alumnos la pregunta: ¿sabes que hay dentro de tu

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señalar en dónde se ubican los órganos ilustrados. (Anexo al final

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 Comentar en grupo la entrevista que realizaron sobre como

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 Pegar con cinta adhesiva una planta medicinal.

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Pregunta de indagación: ¿Cómo organizar las plantas de

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preguntas específicas de indagación

 Completar en el cuaderno el esquema de la página 222 del libro

 Al terminar el esquema, comentar lo siguiente:

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- Cortar de manera cruzada el tallo de 10 a 12

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- Leer enunciados y dibujar su significado.

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Nombre ¿Para qué se utiliza? ¿Cómo se prepara? Dibujo

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PARTES INTERNAS DEL CUERPO

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 Encuentra las partes del cuerpo en la sopa de letras y clasifícalas en internas y

brazo mano estómago

rodilla pierna hígado

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¿CÓMO SE PUEDE CURAR?

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 Investiga con un adulto y escribe cómo se puede curar cada malestar

EL CAMINO ESTÁ EN LAS PLANTAS

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EL DESARROLLO DE NUESTRAS PLANTAS

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Nombre de la planta Cambios observados Dibujo

Nombre de la planta Cambios observados Dibujo

Nombre de la planta Cambios observados Dibujo

DIBUJO LO QUE LEO

 Realiza un dibujo alusivo para cada enunciado.

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Saúl come torta.

Los niños cantan.

EL NOMBRE DE LOS OBJETOS

 Escribe el nombre de cada objeto.

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