FICHA TEORICA TEXTO ESPLICATIVO

Prof. responsable: Matilde Chanquía

-Definición
Para poder dar una definición de texto expositivo explicativo es necesario conocer primero qué se entiende
por explicación
Explicar es hacer entender un concepto o una situación. Explicamos cuando creemos que algo no está
suficientemente claro o no ha sido comprendido por nuestro receptor (persona o grupo a quien nos dirigimos)
Al realizar un acto explicativo ponemos todo el empeño en aclarar aquellas ideas o conceptos que ofrecen
alguna dificultad. La explicación está estrechamente unida a la actividad de la enseñanza, por ejemplo un
profesor utiliza la explicación para dar a conocer un tema.
Una vez aclarado en qué consiste la explicación podemos decir que: Un texto explicativo se define por su
intención de hacer comprender a su destinatario un fenómeno o un acontecimiento
Diferencia entre texto expositivo y explicativo
De acuerdo a investigaciones realizadas por algunos estudiosos se pudo llegar a establecer que existe cierta
confusión con respecto a estas definiciones.
La diferencia que existe entre ambas actividades es la siguiente:
En la exposición el objetivo es proporcionar información de manera ordenada sobre algo. Por lo tanto, vemos
que informar, no necesariamente es dar cuenta del cómo, dónde, para qué.
Por Ejemplo: Si se coloca un cartel en la puerta de entrada de la escuela que diga:
NO HAY CLASES HASTA NUEVO AVISO, PARO DOCENTE
Podemos observar que la función del cartel es sólo informativa ya que cuando en el mismo encontramos
expuestas las razones del por qué de esa medida tomada, en ese momento con encontramos con un texto
explicativo
Los textos expositivos explicativos que utilizamos de manera cotidiana son: los textos periodísticos (noticias,
informes, anuncios, etc.)
Los textos explicativos circulan en la sociedad, e incluso en el ámbito educativo, por ejemplo en los textos de
estudio, enciclopedias manuales, divulgación científica, exposiciones de los alumnos o docentes, etc. Pueden
aparecer en forma de conferencias, en entrevistas, en documentales, etc.
CARACTERISTICAS GENERALES DEL TEXTO EXPLICATIVO
Predomina la oración enunciativa
Se utiliza un registro formal
Se prefiere el uso de la 3° persona singular (él)
Se usa un lenguaje preciso con términos técnicos- científicos (formal)
Los verbos de las ideas principales se emplean en modo indicativo (es, está formado, está constituido)
Se evitan las expresiones que manifiestan subjetividad por parte del enunciador (desgraciadamente,
felizmente, por suerte, quizás) por lo tanto debe tener un lenguaje objetivo con el que se presentan los
Datos o se dan a conocer los acontecimientos

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En cuanto al desarrollo del tema debe realizarse de manera clara y ordenada y adecuada a la situación
explicativa, sin olvidar que su función principal consiste en “hacer comprender al destinatario un determinado
tema”
Estructura de la secuencia explicativa: Todo texto se encuentra elaborado en base a una estructura, en ella se
presenta:
a-PLANTEO DEL PROBLEMA (explicito –implícito) ¿por qué? ¿Cómo?... forma parte de la
INTRODUCCION
B-RESPUESTA DEL PROBLEMA (desarrollo de la explicación) (porque…) forma parte del
DESARROLLO
c- CONCLUSION .forma parte del…CIERRE
Para llevar adelante un análisis estructural tomaremos la postura del autor Jean Michel Adam, quien sostiene
que todo texto debe ser elaborado por medio de un modelo que brinde un orden adecuado a la información
que se pretende dar. Esto permite formar una red de relaciones entre los tipos de textos (explicativos,
argumentativos, descriptivos, etc) que funcionen de manera independientes y combinada pero que a su vez
dependa de un conjunto mayor del cual forma parte, formando así una secuencia dominante
Por ejemplo un texto explicativo (tiene una secuencia dominante que es la explicación) a su vez se combina
con otras secuencias (por ejemplo, narrativas, descriptivas, etc)
Para dejar más claro este esquema, debemos tener en cuenta que el texto explicativo responde a 3 pasos
importantes:
1- El cuestionamiento 2- la resolución 3- la conclusión

RECURSOS EXPLICATIVOS
Se utilizan recursos o elementos para que el receptor comprenda: Definiciones, clasificación, reformulación,
comparación, cita de autoridad, enumeración, características.
*La definición: explican los significados de los términos en una determinada disciplina. Se pueden utilizar las
siguientes palabras: Se llama Se denomina Es……
*La clasificación: consiste en distribuir na entidad en diferentes grupos, a partir de algún criterio o sistema de
similitudes y diferencias.
La reformulación: consiste en dar una nueva versión, distinta y más sencilla de un enunciado o texto que
resulta complejo para el destinatario
*EjemplificaciónEs presentar casos particulares que ilustren los temas explicados Conectores habituales por
ejemplo, a saber, así, en concreto ,pongamos por caso, ni ir más lejos.
*Analogía (comparación)consiste en poner en relación un concepto con otro de distinto campo, con el fin de
aclarar o explicar
*Cita de autoridad:consiste en la inclusión de enunciados correspondientes a otro texto y que sirven para dar
mayor rigor y claridad al tema.
Reformulación: permite expresar con palabras más sencillas lo que se dijo anteriormente, de esta manera
facilita la comprensión al lector. Algunas maneras de reformular son Utilizar sinónimos .celular, teléfono,
móvil

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, Utilizar antónimos negados; Pedro es fuerte/Pedro no es débil. Marta es inteligente/Marta no es tonta.
Formular oraciones con significados complementarios .Pedro compro un auto a juan .juan vendió un auto a
pedro Las reformulaciones suelen introducirse en el texto con expresiones como; -es decir, en otras palabras,
o sea, dicho de otro modo,

Estructura del texto explicativo

Recordar que en el desarrollo se trata el tema mediante el uso de recursos o elementos explicativos
Definición-ejemplos-enumeración- comparación-cita de autoridad- reformulación- características-
clasificación

Conectores más usados:

Conectores de Inicio Son usados por el hablante para comenzar un discurso, sea este escrito o verbal. Algunas
palabras incluidos en esta categoría son: ante todo, para comenzar, inicialmente, el propósito que nos mueve,
entre las distintas opiniones, en esta ocasión, comenzaremos por, en principio, etc.
Conectores de adición: este tipo de conectores se usan para añadir ciertas ideas, no obstante también señalan
o sirven para indicar la jerarquía que tienen las distintas oraciones o párrafos dentro del discurso, así también
como para añadir oraciones que serán usadas para insistir o reiterar. Entre ellas destacan los siguientes:
primero, primeramente, y, de nuevo, nuevamente, lo siguiente, seguidamente, en la misma línea, como se ha
señalado, por una parte, por otro lado, así también, así mismo, etc.
Conectores temporales: En esta categoría se incluyen aquellas palabras o grupo de palabras, usadas por el
hablante para introducir o indicar en que momento ocurre la idea que quiere expresar, según la situación
temporal desde la que desarrolla el discurso. Algunos ejemplos de este tipo de conectores son: actualmente,
por ahora, ahora, antes, simultáneamente, en paralelo, mientras tanto, más tarde, tiempo después, pasado un
tiempo, más adelante, futuramente, en el pasado, a futuro, en este instante, en breve, brevemente, etc.
Conectores espaciales:

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 También conocidos como conectores de lugar, este tipo de palabras o grupos de palabras cumplen la función
de señalar el lugar que ocupa una idea dentro del discurso, o bien el espacio que ocupa el objeto al cual refiere
el texto escrito o verbal. De esta manera, dentro de esta categoría se pueden encontrar los siguientes: aquí,
allá, allí, acá, más allá, en lugar de, en otro lugar, a la derecha, a la izquierda, arriba, abajo, adentro, dentro,
internamente, fuera, afuera, externamente, en medio, etc.
Conectores para ejemplificar:
Por su parte este tipo de conector es usado por el hablante para introducir en el desarrollo del discurso ejemplos
o explicaciones, que sirvan para esclarecer lo planteado anteriormente. Algunas de las palabras que conforman
este tipo de conectores son los siguientes: para ilustrar, es decir, en otras palabras, siendo más específicos, por
ejemplo, en concreto, etc.
Conectores comparativos:
Así mismo dentro del grupo de Conectores Expositivos se encuentran aquellos usados por el hablante para
plantear o introducir comparaciones entre ideas, hechos, personas o sucesos. En este caso se pueden encontrar
las siguientes palabras: de esta manera, de forma similar, parecido a, así, así como, tanto como, mayor que,
menor que, mejor que, peor que, igualmente, semejante a, de forma semejante, etc.
Conectores de Contraste:
Igualmente, los Conectores de Contraste cumplen con su función dentro del texto, siendo usados por el
hablante para introducir ideas que contrasten, refuten o sirvan para refutar aquello que ha venido exponiéndose
en el desarrollo del discurso. Dentro de esta categoría se encuentran las siguientes palabras: pero, a pesar de
eso, no obstante, sin embargo, por contraste, por el contrario, hay que tener en cuenta, es pertinente señalar,
en contra de lo expresado, en contraste con lo anterior, etc.
Conectores de Concesión:
También, dentro de las distintas categorías discursivas, el hablante cuenta con la posibilidad de usar conectores
que le permitan introducir concesiones o ideas que le permitan admitir ideas o proposiciones dentro del
discurso. Entre ellas destacan las siguientes: sin duda, admito que, aunque esto puede significar, sin duda,
claramente, naturalmente, etc.
Conectores de resumen y conclusión:
así mismo, el hablante cuenta con Conectores Gramaticales que le permiten introducir en el desarrollo del
discurso ideas que engloben resúmenes y conclusiones, producto de procesos de deducción durante el proceso
comunicativo. Algunos de los conectores incluidos en este tipo son: por lo tanto, de esta manera, por
consiguiente, teniendo en cuenta lo anterior, entonces, en resumen, en suma, finalmente, brevemente, etc.
Conectores de resumen y finalización:
De igual forma, dentro de los conectores expositivos o de orden también se pueden contar los Conectores de
Resumen y Finalización, los cuales son usados por el hablante, para introducir en el desarrollo de un texto –
sea escrito o verbal- la última idea o frase, que le permita colocar fin a su discurso de forma coherente, objetivo
principal de los Conectores Gramaticales. Dentro de esta categoría resaltan las siguientes palabras: en
resumen, para finalizar, en fin, finalmente, como conclusión, para concluir, cerrando, para terminar, es
necesario finalizar, etc.