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UNIDAD DIDÁCTICA - La Desfábrica de Juguetes - Colombero, Micaela - Normal 7
UNIDAD DIDÁCTICA - La Desfábrica de Juguetes - Colombero, Micaela - Normal 7
Taller 6
Dossier:
La siguiente Unidad Didáctica propone indagar “La Desfábrica de Juguetes”, un
“taller de construcción de juguetes hechos por sus propios jugadores” ubicado en el
barrio de Villa Crespo, a unas 10 cuadras del jardín.
En función de las piezas disponibles y de los intereses de cada grupo, los talleristas
se reúnen para planificar las actividades que ofrecerán y la modalidad, es decir, el
modo en que será guiada la propuesta:
“En toda desfábrica debe existir un lugar llamado El Desarmadero. Se entra por una
puerta chiquita, la misma puerta que nos lleva al armadero, sólo que ahí sucede lo
contrario. Ahí los destornilladores giran hacia el otro lado; Las pinzas hacen de
palanca, de sostén y de separador. Las uñas raspan stickers, restos de témpera y
plastilina. Los plásticos se separan, los mecanismos se interrumpen. Las capas de
superhéroe se clasifican en frascos, junto con las alas de dragón y las colas de
sirena. A los peluches se les sacan las nubes que llevan dentro.
En el desarmadero hay que ingeniárselas con la ingeniería ajena. No hay que
inventar nada nuevo.
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
Es un local comercial con vidriera a la calle y toldo, ubicado en Olaya 1521, entre
Luis Viale y Galicia, barrio de Villa Crespo. La planta baja, donde se realizan los
talleres, mide aproximadamente 30 mts2 y cuenta con mesas y sillas para un total
de 10/12 participantes. También cuenta con un baño en planta baja. Además,
posee un semipiso al que se accede por una escalera, que se utiliza como espacio
de guardado de materiales y herramientas. Al tener puertas corredizas, el local
ofrece la posibilidad de integrarse con la vereda, utilizando el sector cubierto por el
toldo.
Sobre las paredes de la planta baja, hay distintos estantes con frascos
transparentes, en los que se clasifican las partes de juguetes y otros materiales
reutilizables. Allí también hay dos tableros de herramientas (uno para uso exclusivo
de los talleristas, y otro para que utilicen los niños y niñas que asisten al taller
regularmente). Además, cuenta con una biblioteca de libros álbum, que se leen en
los talleres durante la merienda.
Definición de juguete:
El juego es una actividad propia del ser humano, que adquiere diversas formas de
acuerdo con cada contexto sociocultural, época y lugar. Aunque no es exclusivo de
los niños, es un motor insustituible de su desarrollo. Esta definición de juego está
presentada en el portal de “Educ.ar”
Algunas posturas sobre qué es un juego dicen que es una actividad libre, separada
de lo útil y ligada al placer. En cambio, otras posturas consideran que el juego es un
instrumento didáctico. A pesar de las diferencias existe un acuerdo fundamental: el
juego promueve el desarrollo de las/os chicas/os, es una fuente de alegría y
bienestar.
La diferencia entre juego y juguete es que el primero es una acción mientras que el
juguete es un instrumento para desarrollar el juego.
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
El valor del juego en la cultura
Para Johan Huizinga la cultura surge en forma de juego, es decir, que se desarrolla
"en las formas y con el ánimo de un juego". En su obra Homo Ludens, sostiene que
el juego es más viejo que la cultura, pues la cultura presupone siempre una
sociedad
humana, y los animales no han esperado a que el hombre les enseñe a jugar. Para
él, todo ser pensante "puede imaginarse la realidad del juego". Y para el
psicoanalista inglés D. Winnicott, la experiencia cultural se ubica en el espacio
potencial que existe entre el individuo y el ambiente, y la experiencia cultural
comienza con el vivir creador, cuya primera manifestación es el juego.
Como explicita Sheines: “Juegos y juguetes infantiles constituyen un material
valioso a partir de los cuales se pueden inferir los rasgos de identidad cultural de
una comunidad determinada.”
Fundamentación:
Esta propuesta de trabajo está pensada para la sala de 4 años del Jardín de
Infantes Común Nº4 Distrito Escolar 7º “La torre de cubos”, que está ubicado a diez
cuadras del lugar donde se encuentra el taller “La desfábrica de juguetes”. Este es
el recorte que seleccioné para desarrollar esta Unidad Didáctica. El diseño de una
Unidad Didáctica, como lo define Brailovsky (2012): “Es un modo de organizar la
enseñanza que se basa en ciertos criterios.”
Me propongo que a partir de algunas preguntas problematizadoras las/os niña/os
puedan descubrir con curiosidad un recorte poco conocido por ellas/os.: ¿Qué es
una desfábrica de juguetes? ¿Qué se hace en ella? ¿Qué hay dentro de ese lugar?
¿Quiénes trabajan allí? ¿Quiénes van allí? ¿Por qué puede ser importante?
Estas preguntas guían el desarrollo de la unidad didáctica que busca recuperar cuál
es el entramado social y natural que tiene sentido enseñarle a sala azul.
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
Desde mi perspectiva las/os niñas/os son constructoras/es y portadores de identidad
individual, familiar y colectiva. Esa identidad la construyen formando parte del
ambiente y a través de las posibilidades de interacción con el entorno social, natural
y cultural. Como explican Kaufmann y Serulnicoff (2005): “El ambiente es un
entramado socionatural, es lo natural imbricado en lo social y lo social enraizado en
lo natural. Lo social y lo natural están en permanente interacción modelándose
mutuamente.”
Propósitos
Con relación a los niños y a las niñas, se asume el compromiso de:
Objetivos:
Ambiente social y natural:
Contenidos:
Ambiente social y natural:
● Relaciones de semejanzas y diferencias en un mismo tipo de práctica
cultural: armado de juguetes.
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
● Búsqueda de información a través de fragmentos de recursos digitales e
imágenes.
● Aproximación a la diferencia entre objeto y material: Un mismo objeto se
puede construir con diferentes materiales.
Propuesta de actividades:
Inicio: Le pediré al grupo: “Sala azul, nos sentamos acá en el piso.” Una vez que
estén todas/os acomodadas/os, les diré: “Hoy traje unos juguetes para que los
miremos. Podemos ver: qué forma y qué tamaño tienen, ¿Están hechos de madera,
tela, plástico? Lo pueden agarrar, pensar si solo están hechos de madera o tienen
más de un material? ¿Si es liviano o es pesado? Para esto tenemos que ser
cuidadosas/os y si queremos tener el juguete que tiene la/el compañera/o le
tenemos que preguntar si nos lo presta en ese momento o si nos lo puede prestar
en un ratito. Ahora ustedes se quedan sentados mientras yo apoyo varios juguetes
en cada mesa. Después ustedes van a poder mirar y tocar todos los juguetes que
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
estén en las distintas mesas”
Desarrollo: Les daré un tiempo para que exploren los juguetes. Luego, me iré
acercando a las distintas mesas y a las/os niñas/os que estén en las distintas mesas
y les preguntaré: “¿Qué juguete están viendo? ¿Cómo los usaron? ¿Saben de qué
materiales están hechos?”
había sobre las mesas?; ¿Con qué materiales están hechos? ¿Cómo los usaron?”
(Aclararé que también si lo necesitan pueden buscar el juguete que observaron).
Escucharé sus respuestas.
A continuación, agarraré una muñeca, producida por una fábrica de juguetes
industrial y les preguntaré (mostrando el juguete seleccionado): “¿Quiénes fabrican
estos juguetes? ¿Y esta muñeca? ¿Qué materiales se necesitarán para hacerla?”
Escucharé sus respuestas y les diré: “Saben que tengo un video donde nos
muestran cómo se fabrica una muñeca de juguete como éste? La próxima vez se
los muestro”
Inicio:
Intercambio de todo el grupo sobre el proceso del armado de un juguete de una
fábrica tradicional.
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
Inicio: Convocaré al grupo total diciéndoles: “Sala azul, vengan ¿Se acuerdan de
que el otro día estuvimos viendo un video que nos mostraban el paso a paso de la
fabricación de un juguete industrial?” Escucharé sus respuestas
Desarrollo: A continuación, les diré: “Yo acá tengo distintas imágenes del paso a
Cierre: Antes de finalizar, les diré: “Bueno, ya tenemos las imágenes con el paso a
paso de cómo se fábrica un juguete industrial. Lo voy a dejar acá pegado, así lo
tenemos presente”
Inicio: Les diré: “Sala azul, vengan, vamos a hacer una ronda en el piso que les
quiero contar algo” y cuando estemos todas/os sentadas/os, les comentaré: “Yo
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
conozco un lugar que se llama la Desfábrica de juguetes ¿Ustedes qué se imaginan
que hacen en la desfábrica de juguetes?” Escucharé sus respuestas.
Cierre: Iniciaré un breve intercambio con la siguiente pregunta: “¿Qué vieron en las
imágenes que se hace en la desfábrica de juguetes?; “¿Qué materiales hay?”
Inicio: Convocaré al grupo total diciéndoles: “Sala azul, hoy traje un video que nos
muestra cómo es la desfábrica de juguetes adentro y qué se hace en ella. Para esto
necesito que se sienten en este lugar (indicando un espacio frente a la pantalla)”
Cierre: Luego de ver por segunda vez el video, les preguntaré: “¿Que había en el
local de la desfábrica de juguetes?” Escucharé las respuestas de las/os niñas/os e
iniciaré un intercambio en base a ellas.
Inicio: Invitaré a las/os niñas/os a sentarse cerca mío, diciéndoles: “Sala azul,
vengan a sentarse acá, que les quiero mostrar algo.” Luego de que estén todas/os
acomodadas/os, les continuaré diciendo: “Se acuerdan que el otro día vimos un
video ¿Alguien recuerda que vieron ahí?” Escucharé sus respuestas y les hago otra
pregunta: “¿Qué elementos usaban para trabajar?” Estaré atenta a sus respuestas.
Desarrollo: Luego les diré: “Hoy traje unas imágenes de esas máquinas que se
usan en la desfábrica de juguetes y pensé en que tal vez no nos acordamos del
ruido que hacen” (y mostrándoles una de las imágenes), les diré: “¿Alguien quiere
hacer el sonido que hace esta máquina?”.
A continuación, haré lo mismo con las otras imágenes para que recuperen o
inventen sus sonidos.
Cierre: Luego le diré al grupo: “Ahora traje grabados varios audios, cada uno tiene
el sonido que hace cada una de estas máquinas. Las vamos a escuchar y oiremos
como suenan. Primero, les muestro una imagen y escuchamos su sonido” A
continuación, haré lo mismo con las otras imágenes y sus sonidos.
bingo sonoro?” Escucharé sus respuestas y en base a ellas, recordaré las reglas del
juego: “Se juega de la siguiente manera, cada una/o de ustedes va a tener 4 tarjetas
como las que tengo acá (les muestro). En cada una de estas tarjetas van a
encontrar una imagen con los elementos o máquinas que producen distintos
sonidos, como los que escuchamos en los audios la vez pasada. Luego yo voy a
reproducir uno de esos sonidos mediante un parlante y ustedes tienen que elegir
cuál es la máquina o elemento que produce ese sonido y lo ponen en alto.” (hago
una demostración)
Desarrollo: Jugamos tres rondas del juego pasando por todos los sonidos en cada
ronda.
Cierre: Para anticipar el cierre del juego, les diré: “Ahora mi ayudante X pasará a
buscar las tarjetas y otro día podemos volver a jugarlo.”
Inicio: Invitaré a las/os niñas/os cerca del pizarrón, diciéndoles: “Sala azul, vengan
que les quiero preguntar algo” Luego de que estén todas/os ubicadas/os, continuaré
diciendo: “¿Se acuerdan del video sobre la desfabrica de juguetes que vimos?
¿Recuerdan si había gente trabajando?” Escucharé sus respuestas y a continuación
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
les propondré lo siguiente: “Pensamos distintas preguntas para hacerles sobre su
trabajo y así podemos conocer más sobre lo que hacen.”
Desarrollo: Luego les diré: “Traje una cartulina para que anotemos todo lo que
queremos saber de ellas/os y su trabajo en la desfábrica de juguetes. Por ejemplo,
a mi me gustaría preguntarles sus nombres. ¿A ustedes?” Escucharé las respuestas
de las/os niñas/os y en base a ellas, iré anotando sus preguntas.
Cierre: Como cierre de la propuesta leeré en voz alta todas las preguntas y les
contaré: “Voy a ir al local de la desfábrica de juguetes a hacerles estas preguntas y
los voy a filmar para traerles a ustedes un video con sus respuestas”
Propuesta 9: ¿Qué nos responden a nuestras preguntas las personas que trabajan
en la desfábrica de juguetes?
Tiempo aproximado: 30 minutos
Materiales: Pendrive con el registro audiovisual con las respuestas a las preguntas
realizadas por la sala azul
Cierre: Para finalizar les comentaré: “Martin, el chico que trabaja en la desfábrica
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
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Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
de juguetes, va a venir a la sala para ayudarlos a hacer un juguete. Se me ocurrió
que podemos, como regalo por venir al jardín, juntarle distintos materiales que usan
en la desfábrica de juguetes, como, por ejemplo, juguetes rotos o que ustedes no
usen más. Para armar el regalo podemos invitar a sus familias al jardín para que
nos ayuden a prepararlo.”
Inicio: Invitaré a las/os niñas/os y sus familias a sentarse y les diré: “Como ustedes
saben con las/os chicas/os estuvimos investigando sobre “la desfábrica de juguetes”
y como va a venir Martín, uno de los chicos que trabaja ahí, para construir un
juguete con las/os niñas/os, es que pensamos hacerle un regalo. Sabemos que le
viene bien para su tarea que le regalemos juguetes desarmados. Por esto, las y los
invitamos a que nos ayuden a desarmarlos.”
Desarrollo: A continuación les diré a todas/os: “Acá yo tengo los juguetes que
juntamos para desarmar, ahora si les parece, nos arremangamos nuestras
remeras, vengan a agarrarlos y manos a la obra”
Cierre: Les pediré a todas/os: “Pongan sus juguetes desarmados en las cajas y les
agradezco mucho por habernos venido a ayudar agradeceré a las familias por venir
a ayudar”
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
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Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
Propuesta 10: ¿Cómo se arma un autito de juguete con una técnica artesanal?
Tiempo aproximado: 30/40 minutos
Materiales: los proporciona la desfábrica de juguetes
Inicio: Convocaré al grupo de la siguiente manera: “Sala azul, vengan que quiero
presentarles a alguien. “¿Se acuerdan de Martín, que lo vimos en un video
trabajando en la desfábrica?” Escucharé sus respuestas y luego les diré: “Bueno,
ahora vamos a escuchar a Martín que nos va a decir qué vamos a hacer hoy”
Cierre: Luego de finalizar el armado de los autos de juguetes, diré: “Bueno Martín,
te queremos agradecer por haber venido y tenemos un regalo para vos. ¿Chicas/os
quieren dárselo?”
Inicio: Antes de entrar a la sala, le diré al grupo: “Dentro de la sala preparé rutas
para que jueguen con los autos que hicieron con Martín. ¿Entramos a ver las rutas y
a jugar?”
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
Desarrollo: Me acercaré con un autito a jugar con ellas/os.
Cierre: Anticiparé el cierre del juego, diciéndoles: “Sala azul, en unos minutos
vamos a dejar de jugar.” Luego de esos minutos diré: “Bueno, necesito que me
ayuden a guardar las rutas y puentes en esta caja.” Después les diré que guarden
sus autitos en sus mochilas.
Propuesta 12: ¿Cuáles son las dos fábricas de juguetes que investigamos?
Tiempo de la propuesta: 30 minutos
Materiales: Infografía con las distintas imágenes: juguetes industriales y de la
desfábrica de juguetes; imágenes del paso a paso del armado de juguetes en una
fábrica industrial, imágenes de los videos relacionados con la desfábrica de
juguetes, fotos del momento en que junto a sus familias desarmaron juguetes rotos
o en desuso y fotos del taller del armado de un auto y finalmente fotos del juego
dramático.
Inicio: Convocaré al grupo cerca del pizarrón, diciéndoles: “Sala azul, vengan, que
quiero mostrarles algo que hice” Cuando estén todas/os acomodadas/os, les
comentaré: “Como estuvimos investigando mucho sobre la fábrica y la desfábrica de
juguetes, es que traje esta cartelera con algunas imágenes de todo lo que
trabajamos. ”
Desarrollo: A continuación, les preguntaré: “¿Quiénes nos cuentan que ven en esta
cartelera? ¿Qué recuerdan con estas imágenes?” Escucharé sus respuestas y en
base a ellas, sistematizaré todo el recorrido de la unidad didáctica, diciéndoles: “En
un principio exploramos distintos juguetes, tanto los que se arman en una fábrica
industrial, como los que se arman a partir de otros elementos o juguetes en la
desfábrica de juguetes. Luego, como vemos acá (señalando imágenes del video de
la fábrica industrial) conocimos el interior de una fábrica, sus elementos y
Colombero, Maria Micaela
Taller 6 prácticas NI Jardín de infantes
ENS Nº7 - 1er cuatrimestre 2024
Profesora: Fernanda Ferrari
Jardín Nº4 D.E.7º: “La torre de cubos”
maquinarias. También investigamos la desfábrica de juguetes (señalándoles las
imágenes del interior de la desfábrica) como ven acá. Esta otra imagen nos muestra
el momento en que vinieron sus familias y desarmaron juguetes con nosotras/os.
(Señalando el autito de juguete) y acá podemos ver los autitos que fabricaron con
Martín y finalmente el día que jugamos con ellos.
Cierre: “Esta cartelera la vamos a ubicar en el pasillo y así las/os chicas/os de las
otras salas pueden ver todas las cosas que investigamos.”
Bibliografía: