ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Experiencia de aprendizaje/ "ME CUIDO PARA PREVENIR ACCIDENTES"
Unidad de aprendizaje
1.2 Título de la sesión ¿Con qué objetos podemos jugar?
1.3 Institución educativa N°0036 MADRE MARIA AUXILIADORA
1.4 Docente de aula MARIA ELENA MATEO
1.5 Estudiante practicante ALONDRA SOFIA VASQUEZ CHAVEZ
1.6 Edad de los niños 3 AÑOS
1.7 Fecha 4 DE OCTUBRE DEL 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO PRO
CAPACIDADES
“RESUELVE Establece relaciones entre los objetos de su
PROBLEMAS DE entorno según sus características perceptuales
Que los niños y Agrupa Exposic
CANTIDAD” al comparar y agrupar aquellos objetos niñas realicen juguetes con objetos
 Traduce cantidades a similares que le sirven para algún fin, y comparaciones objetos agrupa
expresiones numéricas. dejar algunos elementos sueltos. Ejemplo:
de los objetos peligrosos.
Al llegar a su aula, un niño elige ir al sector
del hogar y busca entre los objetos lo que por sus
le servirá para cocinar y servir la comida a características
sus hijitos. Selecciona las verduras, frutas, perceptuales y
platos, cubiertos y ollas; sin embargo, deja
de lado un peluche y un peine, que no le son uso.
de utilidad para su juego.
III. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD (Evidenciando los procesos pedagógicos)
Inicio Los niños observan la caja sorpresa que Bartolito les ha enviado, se les pregunta: ¿Qué habrá enviad
Bartolito? ¿Qué observan en la caja? ¿Por qué la caja tendrá esa imagen? ¿Qué significará esa image
Los niños sacan los objetos y responden: ¿Por qué Bartolito habrá enviado estos objetos? ¿Para qué
servirán? ¿Qué tipos de objetos serán estos?
La maestra cuenta la historia de Bartolito:
Había una vez un lindo gallito llamado Bartolito, él estaba jugando en casa cuando de pronto tuvo un
quiso jugar al carpintero y pensó en que juguetes podía utilizar, pero se dio cuenta que ninguno de s
juguetes le servían. Entonces recordó que su papá guardaba sus materiales de trabajo en la bodega d
casa y fue a sacar un martillo, el martillo pesaba mucho pero igual lo saco del cajon donde su papá lo
guardado, agarró también clavos y fue a la puerta de su cuarto y dijo: oh oh esta puerta necesita arre
puso el primer clavo y lo golpeó, pero en vez de golpear el clavo, golpeó su dedo y gritó muy fuerte d
Su mamá vino corriendo a darle ayuda, le puso un curita en el dedo y le dijo a Bartolito que hay obje
no pueden utilizarse para jugar, porque pueden ser muy peligrosos para los niños.
Bartolito entendió y prometió jugar nada con sus juguetes.

La maestra pregunta: ¿De quién trató la historia? ¿Qué pasó con Bartolito? ¿Por qué se lastimó? ¿Có
lastimó Bartolito? ¿Cómo podrías haber ayudado a Bartolito? ¿Por qué creen que les he contado la h
Bartolito? ¿Para que nos servirá esta historia?
La maestra pregunta a los niños: ¿Algunas ves les ha ocurrido una historia parecida a la de Bartolito?
objetos podemos utilizar para jugar? ¿Qué objetos conocen que no podemos utilizar para jugar? ¿Po
pueden utilizarse para jugar?
La maestra presenta el propósito de la clase: identificar y reconocer objetos peligrosos con lo que no
podemos jugar. Los niños observan los objetos de la caja, describen sus características, y dialogan.
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Desarroll Los niños realizan agrupan los objetos peligrosos de los juguetes. Exponen a la clase por qué han dec
o agruparlos de tal forma. Ellos identifican y reconocen aquellos objetos con los que no pueden jugar.

Cierre Los niños y la maestra dialogan. Se les pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por
importante identificar aquellos objetos con los que no podemos jugar? ¿Por qué no deben usarlo los
¿Qué le gustó más de la clase de hoy? ¿Qué no les gustó de la clase de hoy? ¿Por qué? ¿Para qué nos
conocer los objetos peligrosos? ¿Cómo debo cuidarme y protegerme de los objetos peligrosos?
IV. MATERIALES
 Imágenes
 objetos
 Caja sorpresa
 Muñeco Bartolito

ENLACES DE REFERENCIA
V. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-inicial.pdf

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Lima: Ministerio de Educación.
VI INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Y ASISTENCIA
Cuaderno de observación y retroalimentación
ANEXOS