SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Procedimiento de Desarrollo Curricular

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Identificación de la guía de aprendizaje

 Denominación del programa de formación: Implementación de acciones

educativas para el fortalecimiento de las estrategias de entornos saludables.

 Código del programa de formación: 41730034

 Competencia: 230101200 Intervenir en las situaciones de riesgo de la salud

pública de acuerdo con las necesidades identificadas y normatividad vigente.

 Resultados de aprendizaje: Dimensionar los elementos fundamentales para la

elaboración de un programa de capacitación en la estrategia de entornos

saludables.

230101200-03. Realizar una planeación educativa basándose en los principios y

modelos pedagógicos que permitan promover los entornos saludables, las

estrategias de información, educación y comunicación IEC y guías metodológicas

vigentes.

 Duración de la guía: 10 horas

2. Presentación

Estimado Aprendiz SENA durante el desarrollo de la presente actividad de

aprendizaje AA2 Valorar los elementos necesarios para dimensionar y realizar la

planeación de una sesión educativa que promueva la implementación de la EES,

teniendo en cuenta los modelos pedagógicos y guías metodológicas vigentes,

adquirirá los conocimientos necesarios para realizar una sesión educativa que promueva

la implementación de la EES.

GFPI-F-019 V3
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 El tiempo estimado para el desarrollo de las evidencias propuestas en esta guía

de aprendizaje es de 10 horas; para el desarrollo de las evidencias el aprendiz deberá

revisar el material de formación Sesión educativa para el desarrollo EES: modelos

pedagógicos y guías metodológicas vigentes, y el material de apoyo (documentos

anexos, enlaces externos, entre otros). Recuerde que contará con el acompañamiento

por parte del instructor durante el desarrollo de las evidencias; el cual debe ser enviado

oportunamente y a través de los enlaces establecidos para tal fin. En caso de presentar

informes escritos, es indispensable hacer uso de las fuentes bibliográficas, realizar las

correspondientes referencias y citas de autores según normas APA.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial

3.1.1 Uno de los objetivos de este programa de formación es contribuir a la construcción

de municipios saludables; por lo tanto, lo invito a observar el video Estrategia de la

vivienda saludable el cual se encuentra disponible en https://youtu.be/9IE-7BszTM8 y

reflexionar

alrededor de los siguientes interrogantes:

 ¿Por qué la vivienda debe contar con condiciones saludables?

 ¿Cómo concibe la EES a la vivienda saludable?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimiento necesarios

para el aprendizaje

Actividad interactiva ¿Quién quiere ser un buen agente comunitario?

Como parte del proceso de aprendizaje de la Actividad 2, le invitamos a establecer

el estado de sus conocimientos previos frente al tema Estrategia Vivienda Saludable; por

lo tanto, se ha dispuesto la actividad interactiva llamada ¿Quién quiere ser un buen

agente comunitario? la cual es un ejercicio de contextualización que le permitirá

identificar sus conocimientos frente a conceptos básicos de la Estrategia de Escuelas

Saludables tales como: Elementos, componentes, requerimientos, metodología e

implementación.

En el Ambiente Virtual de Aprendizaje dispuesto en el Sistema de Gestión de

Aprendizaje (LMS), se encuentra el objeto de aprendizaje (OA) Sesión educativa para el

desarrollo EES: modelos pedagógicos y guías metodológicas vigentes, que debe leer,

comprender y asimilar, toda vez que en él encontrará la información que le permitirá

analizar la conceptualización técnica del presente tema de estudio.

La actividad interactiva estará disponible en el enlace: Actividad 2 del menú del

programa de formación - Actividad interactiva: ¿Quién quiere ser un buen agente

comunitario?
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento

Taller: Dimensionamiento del programa de capacitación Estrategia de Vivienda

Saludable (EVS).

Para la implementación de la EVS a nivel local, es necesario realizar algunas

acciones locales previas para dimensionar o definir el modelo conceptual de la situación

actual de la EVS, dentro de ellas está:

 Identificar las instituciones, organizaciones civiles y comunitarias.

 Identificar las redes de apoyo social.

 Caracterizar los servicios (básicos, de salud, educación, y otros).

 Evaluar los riesgos: amenazas físicas, ambientales y sociales, vulnerabilidades

físicas, ambientales, y sociales.

 Identificar Perfil epidemiológico.

Analice el Componente educativo del objeto de aprendizaje (OA) Sesión educativa para el

desarrollo EES: modelos pedagógicos y guías metodológicas vigentes, el cual se

encuentra disponible en la siguiente ruta: Actividad 2, Material de formación 2: Sesión

educativa para el desarrollo EES: modelos pedagógicos y guías metodológicas vigentes

Realice el taller de dimensionamiento del programa de capacitación para la promoción de

viviendas saludables, para ello utilice la matriz de dimensionamiento del programa de

capacitación, diseñado para tal fin que se encuentra en la descripción de esta actividad.
 MATRIZ DIMENSIONAMIENTO PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
EVS
Element Propues
os ta
Enfermedades prevalente en la infancia: Enfermedad
1. Defina el problema a intervenir con Diarreica Aguda, Enfermedad Respiratoria, Desnutricion
el programa de capacitación, desde el Aguda
marco del componente educativo de la
EVS.

Documentarse sobre las enfermedades, poblacion menor

2, Defina la información que requiere
de 5 años del sector, guarderías, jardines, IPS,EPS,
para dimensionar el programa de
Hospitales, cuantos niños asisten a los jardines, cuantos
capacitación.
han presentado dichos problemas de salud
3. Determine los participantes del Comunidad, docentes, padres o cuidadores etc
programa
Personas proactivas con deseos de adquirir conocimientos
4. Identifique las características
y colocarlos en practica
relevantes que deben tener dichos
participantes.

5. Defina el o los objetivos de Definir con claridad los conceptos de : Enfermedad

aprendizaje. Diarreica Aguda, Enfermedad respiratoria, Desnutricion
Aguda.
Identificar causas, signos y síntomas, prevención
tratamiento en casa, complicaciones.
Conocer rutas de atención en caso de sospechar de algun
caso.

Conceptos de: Enfermedad Diarreica Aguda, Enfermedad

6. Determine los contenidos o
temáticas que se desarrollarán en el
programa.
7. Cite las técnicas y ayudas
didácticas que utilizará.
8. Defina los recursos que requiere
para el desarrollo del programa.
Respiratoria, Desnutrición Aguda.
Causas, signos y síntomas.
Prevención, tratamiento en casa, complicaciones
Rutas de atención
Equipo audiovisual, folletos, afiches, carteles
Equipo humano: agente comunitario, facilitador , personal
de salud como medico , nutricionista o enfermera
capacitado en el tema.

9. Determine las estrategias de Mediante la particapacion activa de los participantes,

evaluación que implementaría para talleres, juegos
medir los logros alcanzados.

El enlace para el envío del desarrollo del taller estará disponible en el enlace: Actividad 2

del menú del programa de formación - Taller: “Dimensionamiento del programa de

capacitación Estrategia de Vivienda Saludable (EVS)”.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento

Diseño Sesión educativa Estrategia de Vivienda Saludable (EVS)

Teniendo en cuenta que uno de los objetivos de la EVS es educar a la población

en la importancia de los aspectos relacionados con la salud y la vivienda; se le invita a

desarrollar la actividad que consiste en elaborar una matriz de planeación de la sesión

educativa de una temática relacionada con la promoción de viviendas saludables.

Para tal fin el aprendiz debe revisar los Componentes educativo y tecnológico del objeto

de aprendizaje (OA) Sesión educativa para el desarrollo EES: modelos pedagógicos y

guías metodológicas vigentes.

Elabore la evidencia Sesión educativa Estrategia de Vivienda Saludable, utilizando la

matriz de planeación de la sesión educativa de la EVS, diseñada para tal fin, la cual se

encuentra disponible en la descripción de esta actividad.

MATRIZ DE PLANEACIÓN DE LA SESIÓN EDUCATIVA

EVS
Desnutrición Aguda
Temática:

Madres de niños menores 5 años, docentes de jardines, guarderías del sector

Población beneficiaria:

Agente Comunitario Maria Rengifo

Responsable:

Definir que es desnutrición Aguda.

Objetivo(s): Identificar signos caracteristicos de la desnutrición, causas, complicaciones,
como prevenirla
Conocer ruta de atencion

CONTENID ESTRATEGI RECURSOS/

FASES TIEMPO
OS A MATERIALES
TEMÁTICO METODOLÓGI
S CA
Presentación del Dinamica divertida 15 minutos Papel, pelota
personal y hoja de para para conocer los
Iniciación-motivación ruta de los temas a participantes y asi
tratar puedan participar
activamente durante
la sesión educativa
 Concepto de Charla donde 30 minutos Equipo
desnutrición participa el audiovisual,
Desarrollo aguda, causas, moderador y los folletos, afiches
signos asistentes
caracteristicos,
complicaciones,
prevención y
tratamiento, ruta
de atención.
Retroalimentación Juego la Bolsa de las 15 minutos bolsa plástica,
ideas para llevar a preguntas que debe papel
Cierre- casa responder los
evaluación participantes de la
actividad

Una vez elaborado el diseño de la sesión educativa, el aprendiz podrá ingresar al enlace

de envío siguiendo la ruta: Actividad 2 - Diseño Sesión educativa Estrategia de Vivienda

Saludable (EVS).

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo

inválido, debe tener en cuenta que este error se debe a que en el momento que está

adjuntando el archivo, lo tiene abierto. Ciérrelo y pruebe nuevamente adjuntándolo en

Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

3.5 Ambiente Requerido

 Plataforma virtual Blackboard Sena

3.6 Materiales

Material de formación:

 Sesión educativa para el desarrollo EES: modelos pedagógicos y guías

metodológicas vigentes
Materiales de apoyo:

 Informe: Guía Metodológica. Guías de Reuniones y Visitas a Vivienda Estrategia

de Vivienda Saludable.

 Informe: Guía Metodológica para la aplicación de la Estrategia de Vivienda

Saludable (documento 08).

 Carpeta: Desarrollo de estrategias de entornos saludables.

 Video: Estrategia de la vivienda saludable.

4. Actividades de evaluación

Técnicas e
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación instrumentos de
evaluación
Evidencias de desempeño
Actividad interactiva: Dimensionar los elementos Actividad interactiva
¿Quién quiere ser fundamentales para la elaboración Rúbrica de
un buen agente comunitario? de un programa de capacitación en conocimiento.
la estrategia de entornos
saludables.

Evidencia de conocimiento
Taller: Dimensionamiento del Dimensionar los elementos Taller
programa de fundamentales para la elaboración Rúbrica de
capacitación de un programa de capacitación en producto.
Estrategia de la estrategia de entornos
Vivienda saludables.
Saludable (EVS).
Evidencia de producto
Diseño Sesión educativa Realizar una planeación educativa Diseño
Estrategia de Vivienda basándose en los principios y Rúbrica de
Saludable (EVS). modelos pedagógicos que permitan producto.
promover los entornos saludables,
las estrategias de información,
educación y comunicación IEC y
guías
metodológicas vigentes.
5. Glosario de términos

Agente Comunitario: es un líder de la comunidad, que desarrolla acciones educativas,

de organización y participación social a nivel comunitario y familiar.

Amenazas: son todos aquellos agentes físicos, químicos, y biológicos que pueden ser

potencialmente dañinos a la salud, originados por la interrelación de la vivienda, sus

moradores y el entorno, o como consecuencia de las amenazas de los desastres

naturales. Caracterización del riesgo: es la valoración y caracterización del nivel de

afectación, riesgo o impacto a la salud, por el suceso conjunto de amenaza,

vulnerabilidad y exposición en la vivienda y sus alrededores.

Componente educativo: se refiere a la educación sanitaria que las personas

beneficiarias de los proyectos de vivienda deben conocer para valorar la importancia de

las prácticas y hábitos saludables, así como, para minimizar riesgos a la salud dentro de

la vivienda y su entorno.

Componente institucional: se refiere a las normas, reglamentos y guías que tienen que

ver con el sector de la construcción de viviendas, del sector de los servicios básicos y

con los planes y programas de desarrollo territorial y de subsidio y financiamiento de

proyectos habitacionales.

Componente metodológico: se refiere a las formas de intervención de cómo y con

quien vamos a implementar los proyectos habitacionales.

Componente tecnológico: se refiere al uso de tecnologías alternativas que dan

respuesta a los determinantes sociales, económicos y ambientales tales como: captación

de agua lluvia, perforación manual de pozos de pequeño diámetro, bombas manuales,

filtros
caseros, sanitarios ecológicos secos espacios y ambientes saludables dentro de la

vivienda, entre otros.

Estrategia AIEPI: principal herramienta para mejorar la salud de la niñez centrando su

atención en el estado de salud de los menores de cinco años y no en las enfermedades

que ocasionalmente pueden afectarlos.

Exposición: para la EVS la vivienda y sus alrededores son los sitios de exposición

donde se pueden dar, con una intensidad y frecuencia determinada, la interrelación entre

la vulnerabilidad y la amenaza.

Facilitador: es el encargado de acompañar y hacer el seguimiento del trabajo de los

Agentes Comunitarios. Además, es el organizador y dinamizador de los procesos

educativos y sociales mencionados en esta guía. Generalmente este Facilitador es un

funcionario institucional o de alguna ONG encargada de dirigir y supervisar el proceso.

Manejo o mitigación del riesgo: la EVS maneja el riesgo o su mitigación, a través de

procesos de mejoramiento de la vivienda, bajo los principios de la Atención Primaria en

Salud, de tal forma que permitan cortar los ciclos de transmisión de enfermedades

transmisibles y la no generación de otras enfermedades de tipo crónico, degenerativas y

psicosociales.

Visitas familiares domiciliarias: Son aquellas que se realizan por parte del Agente

comunitario casa a casa, con el fin de apoyar a las familias en la identificación de los

riesgos presentes en sus viviendas, así como en la educación y promoción de prácticas

saludables.
Vulnerabilidad: son todas aquellas condiciones de susceptibilidad o incapacidad de

enfrentar una amenaza específica que puede ser desfavorable a la salud de los

moradores en la vivienda, tales como: condiciones o características físicas de la vivienda,

condiciones socioculturales, condiciones económicas, condiciones personales, y las

condiciones ambientales del entorno peri domiciliar.

6. Referencias bibliográficas

La barracuda comunicación y publicidad (2011). Estrategia de la vivienda saludable y el módulo

escuela saludable-1ª. parte. [You Tube] de https://youtu.be/9IE-7BszTM8

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud (2017). Desarrollo de

la Estrategia de Entornos Saludables. Recuperado de
http://www.paho.org/col/index.php?option=com_content&view=article&id=1055&Itemid=460

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud (2017). IV encuentro

nacional de la Estrategia de Entornos Saludables. Recuperado de
http://www.paho.org/col/index.php?option=com_content&view=article&id=1300:iv-encuentro-
nacional-de-la-estrategia-de-entornos-saludables&Itemid=460

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, Departamento Nacional de Planeación, … (2010). Guía metodológica
para la aplicación de la estrategia de vivienda saludable (documento 08). Recuperado de
http://www.bvsde.paho.org/bvsasv/fulltext/entornosvivienda.pdf

Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud, Ministerio de la

Protección Social, Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo Territorial, Departamento Nacional de Planeación, … (2010). Hacia una vivienda
saludable: que viva mi hogar. Recuperado de
 https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/manual-
educativo-nacional-vivienda-saludable.pdf

Sarar Transformación, SC. Metodología SARAR. Recuperado de

http://www.solutionsforwater.org/wp-content/uploads/2011/12/FICHA-SARAR-
METODOLOGIA-SARAR+.pdf

7. Control del documento

Nomb Cargo Dependencia Fecha

re

Autor Eliana Milena Experto Centro de Gestión de

(es) Buitrago temático V2 Mercados, Logística y
Umaña Tecnologías de la
Información.
Regional Distrito Capital

Centro de Formación
María Helena Experto de Talento Humano en
Tamayo temático Salud. Regional Distrito Abril de
Bustamante V1 Capital 2017

Centro de Comercio y
Servicios.
Jorge Bustos Gómez Asesor Regional Tolima

8. Control de cambios

Nomb Cargo Dependencia Fech Razón del

re a Cambio
Autor
(es)