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Introducción

Durante la presente síntesis, se abordan ciertos aspectos sobre la innovación reciente en la

educación superior en el contexto de la globalización y la integración de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC), las cuales han generado importantes transformaciones en
nuestra sociedad. Se enfoca en la educación en línea como una modalidad de aprendizaje
novedosa, caracterizada por un proceso de enseñanza asincrónica que permite a los
estudiantes participar en actividades educativas desde cualquier ubicación y en cualquier
momento, siempre que cuenten con acceso a Internet.

La educación a distancia surge en el marco de los efectos posteriores a la globalización como

“el resultado de las nuevas tecnologías de comunicación e información digitales y la creación
de los sistemas de acceso a la red” (Rama, 2006:174). Este modelo educativo no solo
trasciende fronteras, sino que también alcanza a un amplio espectro de la sociedad a través de
la red, brindando oportunidades de formación a grupos usualmente marginados, como
mujeres embarazadas o personas con discapacidad. s. Además, la flexibilidad en la gestión
del tiempo que ofrece la educación en línea beneficia a quienes deben combinar estudios y
trabajo. No obstante, es importante destacar que esta modalidad no es adecuada para todos,
ya que requiere habilidades de autogestión y conocimientos en TIC; de lo contrario, el riesgo
de abandono es alto.

La evolución de este modelo de educación se puede observar en tres olas principales. La

primera ola fue descrita por Toffer (1980) y consistió en la enseñanza por correspondencia.
La segunda ola ocurrió en la década de los 70 y se centró en la enseñanza a través de medios
multimedia, mientras que la tercera ola enmarcada en la década de los 80 con la introducción
de la computadora como complemento de las telecomunicaciones y el surgimiento de una red
que conectaría a todo el mundo, conocida como Internet. Sin embargo, estas últimas
funciones no reconocieron hasta que la Open University del Reino Unido implementó la
utilización de aplicaciones computacionales que permitían la comunicación asincrónica y el
uso de procesadores de texto y hojas de cálculo.

Este avance sentó las bases para la expansión del modelo de educación a distancia en otras
universidades europeas, como la apertura de la Universidad Nacional de Educación a Distancia
(UNED) en España en la década de 1970 y la FernUniversität en Alemania en la década de 1980.
En Europa, durante el año 2001, el Plan Europeo E-learning propuso tres objetivos para mejorar
la educación en línea: la infraestructura; el nivel de conocimientos de la población; y la
adaptación de los sistemas de educación y formación a la sociedad del conocimiento

En 1995 se produce el nacimiento de la a World Wide Web lo que produjo que universidades
norteamericanas como British Columbia (Canadá) y The University of Auckland Business
School comenzaran a dictar cursos online.

La educación a distancia llego a Latinoamérica en la década de los 90 y principios de los

2000 cuando diversas universidades comenzaron a ofrecer programas en esta modalidad en
países como Colombia, Panamá y Brasil. Durante este período, se desarrollaron proyectos
para mejorar la educación a distancia, se establecieron leyes para mejorar la calidad educativa
universitaria y se implementaron políticas públicas para facilitar el acceso a las TIC, como

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tarifas preferenciales en los servicios de Internet para estudiantes. En estos países, a pesar de
que la educación a distancia es vista como un “instrumento de inclusión social y de mejoría
de la calidad general de la educación”. Existe una falta de regulaciones que garanticen la
calidad de los contenidos y la organización de esta modalidad de estudio. En cuanto a las
políticas públicas relacionadas con la educación y la tecnología, se pueden identificar tres
enfoques principales: infraestructura y equipamiento, capacitación tecnológica para docentes
y mejora de la calidad de los programas educativos y desarrollo de contenidos digitales.

En América Latina, muchas universidades ya han ingresado al ámbito de la educación virtual,

con un 11% ofreciendo exclusivamente educación en línea y el resto adoptando un enfoque
híbrido. Según un informe del Instituto Internacional para la Educación Superior en América
Latina y el Caribe (Rama, 2007b), basado en una muestra de 1074 universidades públicas y
privadas, que representaban el 16.5% de las 6,500 existentes en la región en ese momento, la
matrícula en educación a distancia en la modalidad virtual aumentó del 1.3% en 2000 al 5%
en 2006. Se observó que el sector privado dominaba claramente en la mayoría de los países
latinoamericanos, excepto Brasil y Costa Rica.

La educación a distancia sigue innovando y evolucionando constantemente, con resultados

prometedores en términos de empleabilidad para los graduados en Europa. Sin embargo,
persiste la percepción negativa de esta modalidad como de baja calidad y una alternativa
inferior a la educación presencial, lo cual es un prejuicio que debe ser superado.
Diversos autores han mencionado algunas de las ventajas de esta modalidad educativa como:

“Parchoma (2009) califica a la educación virtual como una modalidad flexible, eficaz,
económica, pertinente, que permite experiencias de aprendizaje de alta calidad que
promueven empleabilidad, y que, además, está adecuada a la globalización y a la
competitividad internacional”
Conclusión

La educación a distancia ha evolucionado desde sus inicios como respuesta a la

globalización, adaptándose a los cambios en la sociedad y la tecnología. En un contexto de
crecimiento poblacional en las universidades y la expansión de las TIC, se ha convertido en
una modalidad inclusiva y avanzada que brinda acceso a la educación superior sin importar la
ubicación geográfica o las limitaciones de tiempo. A pesar de las críticas, no debería ser
considerada como una alternativa de menor calidad, ya que ofrece herramientas valiosas que
pueden no estar disponibles en la educación presencial, como el dominio de la tecnología.
Invertir en este tipo de educación es esencial para construir una sociedad más inclusiva y
capacitada, ofreciendo igualdad de oportunidades para todos

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Bibliografia: Morales, K.F ; & Casarin, A.V (2014). La educación en línea: una perspectiva basada en la
experiencia de los países. Revista de Educación y Desarrollo
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