“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

FORMATO Código: COAR-FO112

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL Versión: 02
APRENDIZAJE Página: 1 de 6

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

Grado: 5° Secciones: A, B, C y D Horas: 3 Duración: 15/04/2024 - 19/04/2024

UNIDAD DE APRENDIZAJE n.° 2: TÍTULOS PRESCRITOS, CONVOCATORIA NOV. 2024

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE n.° 6:

ANALIZANDO LOS TÍTULOS PRESCRITOS n.°4, n.° 5 y n.° 6

Instrumento de
Propósito de aprendizaje Evidencia
evaluación
Reconoce y analiza los elementos comunes y posibles Cuadro de análisis de los Lista de cotejo
problemáticas centrales que rodean a los seis títulos títulos prescritos 4, 5 y 6.
prescritos de la convocatoria noviembre 2024.

I. NOS CONTACTAMOS Y LOS ASUMIMOS RETOS/METAS

Actividad n.° 1: Analiza las imágenes y

responde lo siguiente:
(15 minutos)

¿Cuál es tu perspectiva
sobre la información de
cada caricatura?

Fuente: Diario La República (2024). Carlincatura. Consultado el 11 de abril de 2024. https://larepublica.pe/carlincatura/2024/04/13/carlincatura-de-hoy-sabado-

13-de-abril-de-2024-1029392

“Prohibido la reproducción total o parcial de este documento sinautorización de la Dirección General de los Colegios de
Alto Rendimiento”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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II. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad n.° 2: La investigación autónoma: Ahora lee y analiza los tres títulos de la convocatoria noviembre
2024 del BI. (20 minutos)

Título ¿En qué medida está de acuerdo con que no hay una diferencia
prescrito significativa entre la hipótesis y la especulación? Discuta esta pregunta
4 haciendo referencia a las ciencias humanas y a otra área de
conocimiento.

Título En la producción de conocimiento, ¿descartamos las anomalías

prescrito demasiado rápido? Discuta esta pregunta haciendo referencia a dos
5 áreas de conocimiento.

Título En la búsqueda del conocimiento, ¿qué se obtiene cuando el artista adopta el

prescrito enfoque del científico, y el científico adopta el enfoque del artista? Discuta esta
6 pregunta haciendo referencia a las artes y las ciencias naturales.

Fuente: Organización del Bachillerato Internacional (2024). Títulos prescritos para Teoría del Conocimiento, convocatoria noviembre 2024. Ginebra: Autor
Actividad n.° 3: Lee detenidamente el siguiente texto y responde a las preguntas. (15 minutos)

Títulos prescritos ¿Cómo abordar un título?

El “Mise en place” del ensayo

Una de las mejores estrategias para preparar un plato de

comida, consiste en revisar la lista de ingredientes,
comprarlos de buena calidad, prepararlos dejándonos listos
para usarlos (lavarlos, pelarlos, picarlos, etc.), y disponerlos
todos juntos en lo que se denomina “mise en place”. Una
vez dispuestos todos los ingredientes, tal como se
necesitan, se produce a la preparación, en la que se irán
juntando los ingredientes siguiendo la receta y el gusto y
estilo propio del chef. Todo esto junto, es lo que los
platillossean únicos y especiales.
Algo así, es lo que proponemos para “cocinar” el Ensayo de
Teoría del Conocimiento. Primero “poner todos los
ingredientes sobre la mesa”, revisar la calidad de cada uno
y prepararlos. (Este paso es como hacer una lluvia de ideas
sobre todo lo que podría servir para en ensayo). Proceder a
ordenarlos y dejarlos listos para cuando se necesiten. (Esta
es la etapa de discernimiento, la profundización con
investigación bibligráfica y consulta con profesores de las
diferentes áreas). Luego seguir la receta, sin dejar de lado
el gusto y estilo propio del estudiante.

Nombre preciso del platillo:

Anotar número y texto exacto y completo del título prescrito a trabajar

Ingredientes:
- Preguntas de conocimiento auxiliares a la de título prescrito.

“Prohibido la reproducción total o parcial de este documento sinautorización de la Dirección General de los Colegios de
Alto Rendimiento”
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

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- Argumentos o afirmaciones de conocimiento en torno al título prescrito.

- Explicaciones de los argumentos, contextualización en las diferentes áreas del conocimiento.
- Ejemplos de diferentes áreas de conocimiento
- Alguna anécdota personal o de algún personaje conocido.
- Una pizca de pensamientos o frases de autoridades en la materia, adecuadamente citados.
- Referencias de todos los materiales que no son de elaboración propia.
- Podría ser de utilidad tener apuntes de clases, textos de TdC, y algunos títulos prescritos y
notas para los examinadores de convocatorias anteriores.

Y la pregunta es…
¿Qué espera el BI de un ensayo de TdC?

Fuente: Gonzales, L. (2021). Tinkuy Yachay. Materiales de Teoría del Conocimiento. Lima: Autor.

III. CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Actividad n.° 4: Continúa respondiendo a las preguntas planteadas que están en el cuadro de triple entrada. Toma en
cuenta las siguientes indicaciones: 1) Responde de manera breve y concisa las preguntas formuladas para cada título y 2)
Revisa los criterios de la lista de cotejo.

Título prescrito 4: ¿En qué medida está de acuerdo con que no hay una diferencia significativa entre la
hipótesis y la especulación? Discuta esta pregunta haciendo referencia a las ciencias humanas y a otra
área de conocimiento.
Pienso Me interesa Investigo

¿Qué crees que sabes sobre ¿Qué preguntas o inquietudes tienes ¿Qué te gustaría investigar sobre este
este título? sobre este título? título? ¿Cómo podrías investigarlo?

Título prescrito 5: En la producción de conocimiento, ¿descartamos las anomalías demasiado rápido?

Discuta esta pregunta haciendo referencia a dos áreas de conocimiento.
Pienso Me interesa Investigo

¿Qué crees que sabes sobre ¿Qué preguntas o inquietudes tienes ¿Qué te gustaría investigar sobre este
este título? sobre este título? título? ¿Cómo podrías investigarlo?

Título prescrito 6: En la búsqueda del conocimiento, ¿qué se obtiene cuando el artista adopta el enfoque
del científico, y el científico adopta el enfoque del artista? Discuta esta pregunta haciendo referencia a
las artes y las ciencias naturales.
Pienso Me interesa Investigo

“Prohibido la reproducción total o parcial de este documento sinautorización de la Dirección General de los Colegios de
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¿Qué crees que sabes sobre ¿Qué preguntas o inquietudes tienes ¿Qué te gustaría investigar sobre este
este título? sobre este título? título? ¿Cómo podrías investigarlo?

IV. TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad n.° 5: Análisis del modelamiento: El desglose del título prescrito se puede hacer de formas diferentes y en
grupos pequeños o grandes.
(45 minutos) Realiza las siguientes acciones:
1- Dividir la clase en grupos de tres o cuatro y asignar uno de los títulos prescritos a cada grupo.
2- Individualmente escribe lo que te parece que la pregunta quiere decir y lo que busca, luego resalta las
palabras o conceptos clave e indica lo que cree que quieren decir.
3- Cuando todos los miembros del grupo han finalizado, comparten y buscan un consenso sobre qué
quiere decir la pregunta y qué se busca; también sobre cuáles son los conceptos clave y lo que quieren
decir.
4- Ahora la mitad de cada uno de los grupos rotará e irá al grupo a su derecha. Los que quedaron son
ahora los “expertos” de esa pregunta y deberán explicar al nuevo miembro o miembros del grupo lo que
el TP quiere decir. Los “nuevos” miembros del grupo deberán realizar preguntas a los “expertos”. Entre
todos, considerarán las ventajas y desventajas de escoger esa pregunta.
5- Plenario: cada grupo expone a la clase los puntos principales de la discusión de su pregunta.
6- Luego presenta las posibilidades y los retos principales de la pregunta y terminará preguntando a la
clase qué áreas de conocimiento escogerían para la pregunta y por qué (para las preguntas que no
prescriben el área a considerar tales como la pregunta b) arriba olas a) c) y e) que prescriben un área y
dejan la segunda a elección).

Finalmente, completa el siguiente cuadro con las respuestas solicitadas.

TRABAJO INDIVIDUAL

Título prescrito n.° 4: ¿En qué medida está de acuerdo con que no hay una diferencia
Recuerda que
todo trabajo debe significativa entre la hipótesis y la especulación? Discuta esta pregunta haciendo
tener probidad referencia a las Ciencias Humanas y a otra área de conocimiento.
académica.
Términos claves ¿Qué significan?
¿Qué áreas son las más apropiadas para el título?
¿Por qué?
¿Qué situaciones de la vida real aportan? ¿Por qué?
Elabora dos preguntas de conocimiento subsidiarias.
¿Cómo entiendo el título?

Título prescrito n.° 5: En la producción de conocimiento, ¿descartamos las anomalías

demasiado rápido? Discuta esta pregunta haciendo referencia a dos áreas de
conocimiento.
Términos claves ¿Qué significan?
¿Qué áreas son las más apropiadas para el título?
¿Por qué?
¿Qué situaciones de la vida real aportan? ¿Por qué?
Elabora dos preguntas de conocimiento subsidiarias.
¿Cómo entiendo el título?

Título prescrito n.° 6: En la búsqueda del conocimiento, ¿qué se obtiene cuando el artista
adopta el enfoque del científico, y el científico adopta el enfoque del artista? Discuta esta
pregunta haciendo referencia a las artes y las ciencias naturales.

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Términos claves ¿Qué significan?

¿Qué áreas son las más apropiadas para el título?
¿Por qué?
¿Qué situaciones de la vida real aportan? ¿Por qué?
Elabora dos preguntas de conocimiento subsidiarias.
¿Cómo entiendo el título?

Actividad n.° 6: Autoevaluación de la evidencia: Lee los criterios de instrumento de evaluación que en esta oportunidad
es la lista de cotejo. (10 minutos)

LISTA DE COTEJO

Capacidad
Reconoce y analiza los elementos
comunes y posibles problemáticas
centrales que rodean a los seis
títulos prescritos de la convocatoria
noviembre 2023.
Alternativas
Criterios
SÍ NO
Presenta una afirmación breve sobre lo sabe del título elegido.
Las respuestas son claras y precisas.
Indica brevemente, en una sola oración, alguna problemática central del
conocimiento que está presente en el título.

V. REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad n.° 7: Metacognición: Finalmente, estimado estudiante responde mentalmente las siguientes preguntas de
metacognición. (5 minutos)
¿Qué aprendiste en esta clase? Desempeño

1. ¿Qué estrategias o metodologías empleaste para resolver las actividades planteadas en

esta sesión?
2. ¿Qué actividades fue más fácil o difícil de resolver en esta sesión? Estrategia
3. ¿Cuál de las actividades empleadas te ayudó a entender mejor este tema?

4. ¿Crees que las actividades planteadas en esta sesión te generaron retos y desafíos como
para seguir investigando más sobre el tema? Reflexión

5. ¿Cómo crees que pueden ayudarte en tu vida académica las actividades realizadas en
esta sesión? Transferencia

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Diario La República (2024). Carlincatura. Consultado el 11 de abril de 2024.
https://larepublica.pe/carlincatura/2024/04/13/carlincatura-de-hoy-sabado-13-de-abril-de-2024-1029392
Gonzales, L. (2021). Tinkuy Yachay. Materiales de Teoría del Conocimiento. Lima: Autor
Organización del Bachillerato Internacional (2020). Guía de Teoría del Conocimiento, primera evaluación 2022. Programa
del Diploma. Ginebra: Autor
Organización del Bachillerato Internacional (2020). Material de ayuda al profesor de Teoría del Conocimiento, primera
evaluación en 2022. Programa del Diploma. Ginebra: Autor
Raymundo, J. (2023). La redacción no se improvisa. (5a ed.) Lima: Artífice
Wohlfeiler, F., Bjelke, A., y Valero, A. (2020). Teoría del Conocimiento. Consultado 10 de febrero de 2023.
https://teoriadelconocimiento.com.ar/

AUTORÍA
Díaz, R. y Medina J. (2024). Diseño metodológico para el aprendizaje n.° 6: “Analizando los títulos prescritos n.° 4, n.° 5 y
n.° 6”. Unidad n.° 2. COAR La Libertad. Virú:Autor.

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Rosa Ysabel Díaz Sotero Jorge Wilson Medina Asmat Diana Liz Rosales Murga
Docente de Teoría del Conocimiento VºBº Subdirectora Académica
Acompañante de Teoría del Conocimiento
COAR La Libertad

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