SECUENCiA DiDÁCTiCA
Secuencia: “Bolsa misteriosa”
Duración: 04/03 al 29/03
Áreas y contenidos:
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
-Integración progresiva al grupo de pares.
-Identificación comprensión y valoración de pautas criterios normas sociales e institucionales de regulación de la
convivencia en tiempo y espacios comunes.
Propósitos:
-Iniciar vínculos afectivos a través de propuestas que llamen su atención e inviten a la curiosidad de lo que pasará.
Dentro de la bolsa misteriosa estarán estos elementos a medida que sean utilizados.
N° Actividad
1 Conocemos las burbujas.
Les mostrare que dentro hay algo y les propondré
tocar, pero sin sacarlo para intentar adivinar que
es. Una vez que todos exploraron con sus manos,
se sacara el burbujero de la bolsa y les preguntare
si conocen como se llama. Luego, les propondré
salir al patio del jardín a explotar las burbujas.
Utilizaremos de fondo la canción “una burbujita” de
Magdalena Fleitas.
2 Jugamos con espuma.
Me colocare un poco de espuma en la mano y
simulare sacarlo de la bolsa misteriosa. Les
preguntaré si saben que es, y me acercare uno a
uno proponiendo que lo toquen/miren. Una vez que
descubrieron que es espuma, sacare de la bolsa,
los tarros de espuma para poder proponerles ir a
sus lugares y colocar en la mesa la misma.
Exploramos su textura, aroma, color, utilizando las
mismas en las mesas con las manos. (En caso de
que alguno no quiera, le otorgaré rodillos o
esponjas).
3 Poesías mojadas.
De la bolsa misteriosa, saldrán muchos personajes
y un rociador con agua para poder pegar estos en
el vidrio.
Posibles poesías:
Un pollito; anónimo
Una nube; vuelta canela
Cocodrilo come coco M.E.W
La nube- M.E.W
Juguetes- Baldomero Fernández Moreno
4 Los animales.
Dentro de la bolsa, estará el parlante con sonidos
de diferentes animales, intentando dar a entender
que están todos en la bolsa. Comenzaré de a poco
a abrir la caja a espiar y sorprenderme. Comenzaré
a dar pistas como, por ejemplo, es un animal que
tiene cuatro patas, una cola y hace guau guau.
Comenzaré a sacar de la caja diferentes fotos de
diferentes animales. Y los invitaré a convertirnos en
ese animal
Podremos realizar sonidos como el animal,
desplazarnos como ese animal.
5 Poesías colgadas
Las mismas saldrán de dentro de cajitas, a medida
que se narra, van apareciendo los personajes.
Posible poesía:
“Un pollito amarillito”; Anónimo.
6 Un títere nos cuenta un cuento. Les diré que hoy,
Agrupación Intervención docente
Grupal. Generaré misterio incentivando a que
los niños quieran involucrarse con la
actividad.
Para poder salir organizados al patio,
les diré que nos convertiremos en una
serpiente gigante.
Grupal. Los invitare a explorar, explorare junto
con ellos. Les dire que pueden jugar y
crear. En caso de que no quieran
utilizar sus manos podré ofrecer
esponjas/ rodillos. Cuando el interés
decaiga limpiaremos la espuma y las
manos de cada niño. Recordando en
cada momento el correcto uso de los
materiales, que la espuma no es para
comer, como así también el correcto
uso de las sillas y las mesas En estos
casos me mostraré como referente al
momento de sentarse.
Grupal. Utilizaré la voz como disparadora para
captar su atención.
Incentivare que se mantengan
sentados durante los relatos utilizando
recortes de cartulina a modo de
“asiento” y les diré que, en el, debemos
estar sentados.
Grupal. Generaré misterio incentivando a que
los niños quieran involucrarse con la
actividad. Los incentivaré a realizar
movimientos sonidos, mostrándome
cómo referente, e incentivando a que
ellos puedan aportar movimientos,
sonidos etc.
Grupal. Narrare con entusiasmo, cambios de
voces y pausas, para generar
curiosidad.
Grupal. Generaré misterio incentivando a que
un amigo nos quiere contar un cuento (este será los niños quieran involucrarse con la
con imágenes grandes y narrados por la docente). actividad. A través del títere
Para ello, me sentaré en una silla y ellos podrán incentivare a que estas reglas puedan
sentarse en el suelo sin formar ronda, para evitar ser aceptadas.
que agarren las imágenes o el mismo cuento/títere.
Les diré que luego de leer el cuento, el títere los va
a saludar.