PROGRAMA ACADÉMICO DE DOCTORADO EN DERECHO

Curso:

RESPONSABILIDAD SOCIAL E INVESTIGACIÓN

Título del Proyecto de Responsabilidad Social

ESTRATEGIAS ASERTIVAS QUE PERMITEN DISMINUIR LOS NIVELES

DE VIOLENCIA ESCOLAR EN LA
I.E.P. ISAAC NEWTON SCHOOL DE LA CIUDAD DE BARRANCA

Autores:
Mtra. ALVAREZ POÉMAPE, Liliana Aurora (ORCID: 0000-0001-5625-9917)
Mtra. ARIAS MAGUIÑA, Janeth Odile (ORCID: 0000-0001-5139-6525)
Mtro. CERNA MEJÍA, Jorge Armando (ORCID: 0000-0003-1255-5727)
Mtro. JULCA BENANCIO, Joaquín Nicolás (ORCID: 009-0002-1680-580)

Asesora:
Dra. DE OLIVEIRA DIAZ, Giovanna Calvo (ORCID: 0000-0002-8907-676X)

Lima – Perú
2023
 INTRODUCCIÓN

La violencia es toda acción o conducta que causa muerte, daño, sufrimiento físico,
sexual o psicológico y que se produce dentro de una relación de dependencia,
confianza y/o poder, así mismo la violencia hacia las mujeres y a cualquier
miembro del grupo familiar es considerada en la actualidad como un grave
problema de salud pública, psicológica, física y una violación de los derechos
humanos.

La violencia escolar, como lo refiere la Organización Mundial de la Salud (2003),

cubre una amplia gama de consecuencias como los daños psíquicos incluyendo
las privaciones y las deficiencias del desarrollo. Por ello, cobra relevancia los actos
de violencia que no provocan lesiones y cuyas consecuencias pueden ser
inmediatas o latentes, atendiendo el efecto global de las personas en las
comunidades y en la sociedad en general.

La presente investigación, como estudio de la conducta de menores, relacionado

al diagnóstico de la violencia escolar, refiere consecuencias en el autoconcepto,
ideaciones específicas y justificación social de la violencia como medio para lograr
objetivos específicos.

Los Doctorandos
I. ANTECEDENTES

El Plan Nacional de Responsabilidad Social Universitaria de la Universidad César

Vallejo está alineado a la definición y a las políticas de responsabilidad social que
la universidad viene desarrollando, a los objetivos del Plan Nacional, a Planes
Regionales de desarrollo concertado y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Según la Ley Universitaria aprobada el 2014 articulo N°124 indica que la

responsabilidad social universitaria “es fundamento de la vida universitaria, y
contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad”.

“La Universidad César Vallejo contribuye a la transformación de la sociedad,

promoviendo el bienestar y el desarrollo sostenible, dando respuestas
innovadoras a los problemas que presenta y gestionando de manera ética y eficaz
los impactos consecuentes a sus funciones”.

La universidad es responsable de la generación de conocimientos para afrontar

los problemas sociales, económicos, ambientales, culturales, entre otros; el
compromiso social de la universidad va incluso más allá, así, dentro de la política
de calidad tenemos que la Universidad César Vallejo, promueve la
implementación de la Responsabilidad Social Universitaria como un factor
transversal que compromete a toda la comunidad universitaria, esto implica la
gestión eficiente y eficaz de los impactos: académico, cognoscitivo, social y de
gestión, generados por la Universidad en favor de la sociedad.

En ese orden de ideas, los estudiantes del Doctorado en Derecho de la promoción

2023 – I, reforzamos el compromiso social adquirido por nuestra universidad e
implementamos una serie de acciones concretas y necesarias, a fin de coadyuvar
a un mayor compromiso con resultados sostenibles en el tiempo.

Es así, que al existir situaciones de violencia escolar que necesitan y requieren

atención urgente; se ha determinado intervenir de manera oportuna el nivel
secundaria de la I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca, con la
finalidad de brindar sugerencias y alternativas de solución frente a este conflicto
que perjudica significativamente el correcto y normal desarrollo de sus actividades
académicas.

II. BASE LEGAL

✓ Constitución Política del Perú.

✓ Ley Universitaria N° 30220.
✓ Norma ISO 9001:2015 Requisitos 8.1 y 8.5.1.
✓ Objetivos de Desarrollo Sostenible.
✓ Plan Estratégico UCV 2017-2021.
✓ Resolución de Gerencia General N°026-A-2020/UCV.
✓ Procedimiento de Administración de proyectos de Responsabilidad Social
Universitaria.
✓ Guía de Administración de Proyectos de Responsabilidad Social Universitaria.
✓ Ley Nº 27337.- Aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.

III. DIAGNÓSTICO

El adolescente manifiesta un conjunto de intereses que conforman, mediante la

violencia escolar, conflictos conductuales y emocionales en el transcurso del
desarrollo y ajuste social, por ello, la descripción y medición de los principales
tipos de violencia proyecta un peligro en áreas escolares, especialmente por la
normalización de dicha agresividad.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA

La importancia de ser atendida la violencia escolar dentro del contexto educativo

se presenta por diversos factores, incluidos aquellos de riesgo, que se relacionan
implícitamente con vínculos amistosos entre pares, que buscan la integración a
grupos sociales que le permiten al menor articular intereses y gustos en común
que ayudan a fusionar ideas (Olweus, 1993), aun cuando no sean las apropiadas
dentro del desarrollo.

De esta manera, el problema de estudio, la violencia escolar en alumnos de

secundaria, se describieron factores de riesgo en el ámbito familiar, social y
académico del menor. Asimismo, para brindar soporte teórico fue preciso
establecer modelos desde una perspectiva integral que contribuyen a la violencia
escolar, permitiendo anclar factores de riesgo e indicadores de vulnerabilidad
afectivo/social del menor (Morcote, Rodríguez & Enamorado, 2012). La presente
investigación, como estudio de la conducta de menores, relacionado al
diagnóstico de la violencia escolar, refiere consecuencias en el autoconcepto,
ideaciones específicas y justificación social de la violencia como medio para lograr
objetivos específicos (Smith, 2000).

V. OBJETIVOS

GENERAL:

• Implementar estrategias asertivas que disminuyan los casos de violencia

escolar en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P. Isaac Newton
School de la ciudad de Barranca.

ESPECÍFICOS

• Detectar las posibles dificultades que originan los problemas de violencia

familiar en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P. Isaac Newton
School de la ciudad de Barranca.
• Formular e implementar estrategias que permitan incorporar correctivos que
modifiquen los problemas de violencia escolar en los estudiantes del nivel
secundaria de la I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca.

VI. POBLACIÓN OBJETIVO

✓ Total de alumnos del 1er año de educación secundaria: 47 alumnos

✓ Total de alumnos del 2do año de educación secundaria: 25 alumnos

VII. PERFIL DEL PARTICIPANTE

Estudiantes del 1er y 2do año de educación secundaria de la I.E.P. Isaac Newton
School del distrito de Barranca, provincia de Barranca, departamento de Lima; que
se encuentra entre los 11 y 13 años de edad, en etapa escolar y que; conocen,
presencian o son víctimas de violencia escolar.

VIII. META

Planificación, ejecución y evaluación de las estrategias implementadas por el

grupo de trabajo a fin de mejorar el ambiente educativo de la comunidad de la
I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca.

IX. FECHA DE EJECUCIÓN

Setiembre – Diciembre 2023.

X. RECURSOS

Recursos humanos:

✓ Autoridades educativas.
✓ Docentes, estudiantes, padres de familia y personal administrativo.
✓ Estudiantes del Doctorado de Derecho de la Universidad César Vallejo.

Recursos materiales:

✓ Materiales de oficina, material publicitario, certificados, plataforma online,

equipos de cómputo.

XI. METODOLOGÍA

• Coordinación y presentación de la propuesta del Proyecto de Responsabilidad

Social Universitaria a la docente encargada del desarrollo de la Experiencia
Curricular de Responsabilidad Social Universitaria.
• Coordinación con la Dirección de la I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad
de Barranca.
• Establecer entrevistas de trabajo con los alumnos del nivel secundaria de la
I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca, a fin de detectar
 posibles problemas de violencia escolar los que serán abordarlos de manera
adecuada y asertiva.
• Implementar estrategias de trabajo cooperativo a fin de abordar el problema
de violencia escolar existente en los estudiantes del nivel secundaria de la
I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca.
• Formular un cronograma de actividades que permitan trabajar con los padres
de familia con la finalidad de que coadyuven al desarrollo de las estrategias
planteadas.
• Evaluar el proyecto a fin de contribuir a la mejora continua de los estudiantes
del doctorado.
XII. MARCO LÓGICO
Resumen de Indicadores Medios de verificación Supuesto
objetivos
FIN (OBJETIVO DE La Universidad César Vallejo contribuye con la mejora de la
DESARROLLO) calidad de vida de la población nacional ante la crisis
producida por los niveles de violencia escolar existente en las
instituciones educativas del nivel secundaria.
PROPÓSITO Implementar estrategias asertivas que disminuyan los casos Informes parciales y finales, Registros Compromiso de
(OBJETIVO de violencia escolar en los estudiantes del nivel secundaria de de atención a beneficiarios, Evidencias autoridades, instituciones y
GENERAL) la I.E.P. Isaac Newton School de la ciudad de Barranca. virtuales: espacios, web comunidad
RESULTADOS - Detectar las posibles dificultades que originan los Informes parciales y finales, Registros
(OBJETIVOS problemas de violencia familiar en los estudiantes del de participantes y beneficiarios, Actas Compromiso de
ESPECÍFICOS) nivel secundaria de la I.E.P. Isaac Newton School de de las reuniones realizadas, Links de autoridades, instituciones y
la ciudad de Barranca. información de proyectos realizados, comunidad
- Formular e implementar estrategias que permitan Registro de difusión realizados
incorporar correctivos que modifiquen los problemas
de violencia escolar en los estudiantes del nivel
secundaria de la I.E.P. Isaac Newton School de la
ciudad de Barranca.
ACTIVIDADES - Coordinación con docentes y estudiantes. Actas de reuniones de coordinación, Existe interés de los
(ACCIONES) - Planificación y elaboración de sub proyectos. Videos de grabación de reuniones en involucrados en realizar
- Ejecución de capacitaciones y/o asesorías. zoom, Actas de reuniones de acciones Interés y
- Medición de acciones. planificación, Videos de grabación de disponibilidad de los
- Difusión de resultados. reuniones en zoom, Links de blogs actores implicados en el
- Aplicación de encuestas de satisfacción. publicados o de otros recursos virtuales proyecto en promover
empleados en la capacitación, acciones Beneficiarios de
Encuestas de evaluación de acciones la actividad con disposición
después de capacitaciones, Encuestas para responder al
aplicadas a beneficiarios cuestionario virtual
XIII. CRONOGRAMA (Fecha y hora)
 NOVIEMBR
SETIEMBRE OCTUBRE
ACTIVIDAD ACCIÓN TAREA N° SESIONES E
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Presentación de
1 1 4 x x x x
Plan de Trabajo
Coordinaciones
con el personal
docente y 2 1 2 x x
administrativo
involucrado
Reuniones de
trabajo con los
3 1 4 x x x x
actores
involucrados
Presentación de
Informe de 4 1 2 x x
Avance y Final
Reunión de cierre
5 1 2 x x
de proyecto
XIV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
https://www.ecorfan.org/republicofperu/research_journals/Revista_de_Ciencias
_de_la_Educacion/vol4num11/Revista_Ciencias_de_la_Educacion_V4_
N11_1.pdf

Banco Mundial. (2011). Prevención de la violencia a través de las escuelas

urbanas de América Latina y el Caribe. Guía práctica. Banco Mundial
Heart.

Organización Mundial de la Salud. (2003). Violencia escolar. Prevención

educativa, (pág. 13). México.

Organización Mundial de la Salud. (2018). Salud del adolescente. Temas de

salud. Región de las Américas: OMS.

Ortega, R. &. (2006). Violencia escolar y bullying. Barcelona: Información

psicológica. Pacheco, B. (2014). Agresividad escolar e ideas suicidas en
escuelas secundaria. Educación y Humanismo, 16(27), 27-38. Pacheco,
B. (2019). Riesgo de la infancia y la adolescencia. México: Colofon.