Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE ECUADOR

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA MENCIÓN EN FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

TRABAJO DE TITULACIÓN

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

MAGÍSTER EN PEDAGOGÍA MENCIÓN EN FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL

TEMA
RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN OPERACIONES
MATEMÁTICAS BÁSICAS CON EL MÉTODO DE ALGORITMO BASADO EN
NÚMEROS.

Autor/es:
CAIZALUISA CRUZ KATHERINE PAMELA
REYES CHAMAIDAN JOSÉ GILBERTO

Tutor/a:
DR. ROBERTO PÉREZ

ECUADOR
2024
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

Tarea 1. Fundamentación del problema de la investigación científica.

Objetivo: Fundamentar el problema de investigación a partir de los resultados del análisis

empírico como contrapartida a la sustentación teórica. (Introducción, Síntesis del capítulo 1
y 2) en caso de tesis y en caso de artículos (Introducción, Metodología y métodos).

Actividades para el logro del objetivo

Para el cumplimiento de la tarea debe colocar los siguientes elementos:
1. Portada oficial de la Maestría

2. Tema
Recurso didáctico para la enseñanza - aprendizaje en operaciones
matemáticas básicas con el método de algoritmo basado en números.
3. Problema
¿Qué recursos didácticos se puede emplear para mejorar la enseñanza
aprendizaje de operaciones matemáticas básicas de jóvenes y adultos en el
bachillerato acelerado?
4. Objetivo general
Proponer un recurso didáctico con el método de algoritmo basado en número
para la enseñanza aprendizaje de operaciones matemáticas básica de jóvenes
y adultos en el bachillerato acelerado.
5. Hipótesis, idea a defender o preguntas científicas.
1. ¿Cuáles son los fundamentos teóricos para el empleo de recursos
didácticos con el método ABN, en la enseñanza aprendizaje de
operaciones matemáticas básicas en bachillerato acelerado?
2. ¿Cuál es el estado actual de los recursos didácticos que se emplean con
el método ABN para mejorar la enseñanza aprendizaje de operaciones
matemáticas básicas de jóvenes y adultos en el bachillerato acelerado?
3. ¿Qué recurso didáctico con el método de algoritmo basado en número
se propone para la enseñanza aprendizaje de operaciones matemáticas
básica de jóvenes y adultos en el bachillerato acelerado?
4. ¿Cómo valorar la efectividad en la propuesta del recurso didáctico a
emplear con el método ABN, para la enseñanza aprendizaje de
operaciones matemáticas básica de jóvenes y adultos en el bachillerato
acelerado?
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

6. Exprese las manifestaciones fácticas que condujeron al problema de

investigación.

o Limitaciones en el desarrollo de la enseñanza

o Inconvenientes en obtener recursos didácticos para los estudiantes
o Poco interés de aprendizaje de los alumnos
o Falta de un adecuado método de enseñanza
o Falta de capacitación

7. Determinar las variables e indicadores para el estudio diagnóstico.

Tipos de Definición
Variables Dimensiones Indicadores Instrumentos
Variables Conceptual

Uso de las
operaciones
Guía para la observación de talleres
Aplicación de para resolver
prácticos.
operaciones problemas
Metodología
matemáticas Dominio del
que trabaja la Encuesta a estudiantes y encuesta a
básicas algoritmo de
descomposició profesores.
trabajo en cada
n de números
operación
a través de
Método ABN Independiente Divisiones con
materiales
números
manipulados
decimales en el
que fomentan Guía para la observación de talleres
dividendo y
el cálculo prácticos.
Cálculo mental divisor.
mental.
Resolución de
problemas por
descomposició
n de números

Tipos de Definición
Variables Dimensiones Indicadores Instrumentos
Variables Conceptual

Uso de
actividades
didácticas
Guía para la observación de talleres prácticos
Guía de matemáticas.
Encuesta a estudiantes y Encuesta a
aprendizaje Dominio de las
Son elementos profesores
operaciones
que emplean
matemáticas
los docentes
Recursos básicas.
Dependiente para facilitar y
didácticos Software para
conducir el
enseñar
aprendizaje de
temáticas
los alumnos.
Soporte matemáticas Guía para la observación de talleres prácticos
tecnológico en el aula
Realización de
tareas
matemáticas
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

8. Elaborar los instrumentos para el diagnóstico, mínimo tres instrumentos.

(Nombre del instrumento, objetivo, datos generales, guía de preguntas o lista
de cotejos).

Para la investigación se utilizará los siguientes instrumentos:

1. Encuesta: es una técnica que se lleva a cabo mediante la aplicación de un

cuestionario a una muestra de personas.

Con este instrumento se pretende realizar a los estudiantes para determinar la

acogida del recurso didáctico.

2. Test: es aquella herramienta o técnica que los maestros o profesores utilizan

para medir el nivel de conocimientos y habilidades de los alumnos.
Unidad 1
Actividades de
aprendizaje
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

3. Lista de cotejo: es un instrumento que permite identificar y registrar

aprendizajes con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un
listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la
presencia o ausencia de ellos a través del desempeño de la persona.

Escolar: Bachillerato Acelerado

Dimensión: Algoritmo Basado en Números
Indicador: Determina el recurso didáctico para aplicar el método del Algoritmo
Basado en Números.

CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO

Se muestra dispuesto aprender matemáticas con el

método del Algoritmo Basado en Números.

Cree que un recurso didáctico le ayude en el proceso de

enseñanza – aprendizaje de las matemáticas.

El método Algoritmo Basado en Números fomenta el

cálculo mental.

Valoración de los criterios Nivel de desempeño

Cinco criterio demostrado Muy bien
cuatro criterio demostrado Satisfactorio
tres criterio demostrado En proceso
Dos criterio demostrado Requiere apoyo

LAS PREGUNTAS 9, 10 y 11 NO DEBE REALIZARLAS TODAVIA

9. Diga los principales resultados del diagnóstico o caracterización actual del
objeto, como resultado de la aplicación de los instrumentos y técnicas de
 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

investigación aplicados, mediante la elaboración de juicios y razonamientos

bien estructurados.
10. Valore la correspondencia entre los resultados del diagnóstico y las
manifestaciones fácticas que condujeron al problema. (Este análisis puede
contribuir al perfeccionamiento de la fundamentación del problema de
investigación). Estas valoraciones son para expresar la verificación o no
de las manifestaciones fácticas observadas.
11. Fundamente la necesidad de la investigación, (fundamentación del problema
científico) a partir del análisis y discusión de los resultados empíricos,
sustentados en los fundamentos teóricos. (Elaborar una conclusión bien
estructurada de este resultado).

Precisiones para la evaluación de la tarea

Evaluación
Actividad a desarrollar General por
Indicador

Portada oficial de la Maestría 2

Tema 3
Problema 5
Objetivo general 5
Hipótesis, idea a defender o preguntas científicas. 5
Exprese las manifestaciones fácticas que condujeron al problema de 5
investigación.
Identifica las variables e indicadores para el diagnóstico 35
Valorar los instrumentos diagnóstico. 40
Evaluación general 100

Bibliografía
● Bunge Mario. (1973). “Heurística”, en La Investigación científica. Barcelona, Editorial Ariel, pp. 221-
229
● Bunge Mario. La Ciencia. Su método y su filosofía. www .philosophia.cl / Escuela de Filosofía
Universidad ARCIS.
● García de Córdoba Fernando y García-Córdoba Lucía Teresa (2005). LA PROBLEMATIZACIÓN. Etapa
determinante de una investigación. SEGUNDA EDICIÓN. INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MÉXICO.
● Guétmanova Alexandra. Biblioteca del estudiante. Editorial Progreso.

Orientaciones metodológicas generales

 Unidad 1
Actividades de
aprendizaje

1. Comparar los principales resultados del diagnóstico o caracterización actual del

objeto con las manifestaciones fácticas que condujeron al problema de
investigación.
2. Hacer un análisis que le permita determinar si fueron bien elaboradas como
resultados de la observación fáctica; en caso contrario proceda a su
perfeccionamiento.
3. Argumente con lenguaje científico el resultado de los instrumentos y técnicas
de investigación aplicados. Puede hacerlo haciendo uso de los recursos de la
Estadística.
4. Fundamente la necesidad de la investigación, como consecuencia de los
resultados del análisis empírico como contrapartida a la sustentación teórica.
(Elaborar una conclusión de este resultado).

Observación: Este tipo de ejercicios va a contribuir con su preparación para la lógica y

argumentación de los elementos teóricos y empíricos del capítulo 1, o en caso de ser un
artículo, en la sección de Materiales y métodos.

Le deseamos muchos éxitos en sus estudios.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Dehaene, S. (17 de octubre de 2019). Equipo de orientación educativa y psicopedagogía de la Rioja
baja. Obtenido de https://www.orientacionriojabaja.info/iniciacion-al-metodo-abn-en-
primaria/
Del Rey, C. (2020). El método ABN. Una alternativa para la enseñanza de las matemáticas.
Ventana Abierta, 4. Obtenido de https://revistaventanaabierta.es/el-metodo-abn-una-
alternativa-para-la-ensenanza-de-las-matematicas/
El Comercio. (9 de diciembre de 2021). Matemáticas, materia de 'miedo' para los estudiantes
latinoamericanos. Tendencias - Sociedad, págs.
https://www.elcomercio.com/tendencias/sociedad/estudiantes-latinoamerica-problemas-
matematicas-estudio.html.