El Texto y Sus Propiedades 2023 2024

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EL TEXTO
Y SUS PROPIEDADES
Lengua castellana y Literatura- 1º Bachillerato: Carmen Andreu Gisbert
EL TEXTO. DEFINICIÓN
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1. EL TEXTO. DEFINICIÓN
TEXTO Unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante

en una situación comunicativa concreta y con una finalidad determinada.
Enunciado Unidad comunicativa mínima. “No lo sé”
Texto Unidad comunicativa máxima. Una novela

Secuencia estructurada de completa.
enunciados de muy variable
extensión.
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1. EL TEXTO. DEFINICIÓN
GRAMÁTICA TEXTUAL Disciplina que estudia cómo se forman los textos

mediante la articulación de distintos enunciados.
Estructura Consta de una serie organizada de ideas que el

semántica emisor pretende transmitir al receptor.
El texto no es una mera

cadena de oraciones, Los enunciados que lo constituyen mantienen
Estructura
frases o palabras. Está entre sí relaciones formales y funcionales de
sintáctica
construido a partir de distinto tipo que será necesario estudiar.
varios niveles de
organización:
Estructura En él están implícitas las relaciones entre los
comunicativa o elementos que intervienen en el acto de la
pragmática comunicación. Los elementos de la comunicación
determinan diferentes maneras la forma y el
significado de los textos, por lo que habrá que
tenerlos en cuenta tanto a la hora de producirlos
como a la interpretarlos.
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PROPIEDADES DEL TEXTO
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2. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
• Para que una secuencia de elementos lingüísticos constituya un texto es necesario tener
en cuenta tres principios de construcción o propiedades de los textos: adecuación,
coherencia y cohesión.
• Cada una de estas propiedades está relacionada con uno de los diferentes niveles de
estructuración del texto:
Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde

el punto de vista comunicativo.
Coherencia Es la propiedad inherente a todo texto (entendido como entidad

con significado) que hace que pueda ser percibido como una
unidad con sentido.
Cohesión Es la manifestación sintáctica de la coherencia: un texto está bien

cohesionado si hay mecanismos lingüísticos que revelan al receptor
la relación coherente de sus partes.
Estas propiedades están presentes tanto en la producción como en la interpretación del

mensaje.
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LA ADECUACIÓN
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3. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA COMUNICATIVA. ADECUACIÓN
Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde el

punto de vista comunicativo.
Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de

llevar a cabo teniendo en cuenta las características concretas de los
diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación:
Función del lenguaje

Elección del canal comunicativo adecuado
Variedad idiomática
Variedad del discurso
Género
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El emisor ha de elegir la función del lenguaje que va a

predominar en su texto dependiendo fundamentalmente de
cuál sea su intención comunicativa.
• Por ejemplo, si el texto que se va a producir es un examen, la

intención comunicativa es mostrar los conocimientos de una
Función del asignatura, por lo que lo adecuado sería producir un texto
lenguaje donde predomine la función referencial.
• El emisor debe seleccionar los recursos lingüísticos mediante
los cuales se realiza cada función.
• En el ejemplo del examen: oraciones de modalidad
enunciativa, con verbo en indicativo, léxico denotativo claro y
preciso, ausencia de elementos que impliquen subjetividad,
etcétera.
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El emisor ha de elegir el canal comunicativo adecuado según

la situación comunicativa.
Elección del
canal Dependiendo de la situación comunicativa se elegirá
comunicativo comunicación oral o escrita, código verbal o no verbal…
adecuado En el ejemplo del examen, se elegirá la comunicación escrita y
el código castellano y quedará excluida la utilización de códigos
no verbales: gestos, etc.
El emisor ha de elegir la variedad idiomática: lengua culta,

registro formal o coloquial, etc.) según la situación
Variedad comunicativa.
idiomática
En el ejemplo del examen, se debe elegir la lengua culta en su
registro formal.
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El emisor ha de elegir la variedad del discurso que va a

emplear.
Variedad del
discurso Dependiendo de la situación comunicativa se elegirá narración,
descripción, diálogo…
En el ejemplo del examen, lo adecuado es el texto expositivo, o,

en su caso argumentativo.
Relacionada con la forma del lenguaje está la elección del

género concreto que el lector vaya a utilizar.
El emisor debe ceñirse al género que impone la situación

comunicativa y seleccionar los mecanismos y recursos
Género textuales adecuados a ello
En el ejemplo del examen, será inadecuado responder a un test

con un desarrollo extenso o hacer un esquema cuando se pide
una respuesta breve.
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COHERENCIA TEXTUAL
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4. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SEMÁNTICA. LA COHERENCIA TEXTUAL
Coherencia Propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su
receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de
contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el
significado global.
Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del

contenido— y se manifiesta en diferentes niveles:
En la totalidad del texto Coherencia global o temática
En sus partes constitutivas Coherencia lineal
En los diversos enunciados Coherencia local
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En otras palabras, un texto es coherente:
Cuando presenta una unidad significativa o

de sentido, apreciable en la existencia de un Coherencia global o temática
tema claro y preciso.
Cuando las partes que lo integran no

Coherencia lineal o estructural
aparecen aisladas, sino que conectan unas
con otras formando una estructura.
Cuando los sucesivos enunciados transmiten

ideas o juicios que no vulneran los principios Coherencia local
elementales de la lógica, el sentido común o
las normas universales del saber humano.
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Coherencia global
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4.1. COHERENCIA GLOBAL
Asunto Para que pueda decirse que una sucesión de enunciados constituye un
texto, tiene que poseer un núcleo informativo fundamental, que
denominamos asunto.
Tema Es la idea que resume el sentido de cuanto se dice en el texto. El tema

incluye tanto aquello de lo que trata el texto (es decir, el asunto) como la
intención que el autor tiene al producir el discurso y su actitud ante los
hechos de los que habla.
Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir,

cuando el conjunto de enunciados carece de un tema general
capaz de relacionar sus significados parciales, el texto deja de
Ruptura de la
ser comprensible.
coherencia global
del discurso
La comunicación entonces no se produce y, en último término,
la secuencia de enunciados acaba convirtiéndose en un no-
texto.
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4.1. COHERENCIA GLOBAL
Ejemplo de texto coherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. Se levantó
y se acercó a un señor que paseaba por allí. Le pidió fuego, pero el señor no fumaba. El
hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió su camino.
Ejemplo de texto incoherente
Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. No he

vuelto a ver a Matilde. La cosa pública quedaba entonces exclusivamente en manos de la
clase política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis, semántica y pragmática van a
la paz.
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Coherencia lineal o estructural
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4.2. COHERENCIA LINEAL o ESTRUCTURAL
Coherencia estructural o lineal Es un segundo nivel de coherencia.
Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece

articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas),
cada una de las cuales adquiere sentido en relación con el
significado general.
Estas secuencias de significado, que a menudo se

corresponden con partes más o menos definidas del texto
Secuencias de (capítulos, episodios, párrafos, etc.), mantienen relaciones de
significado significado unas con otras y tienen unidad también en sí
mismas por lo que es posible descomponerlas en otras más
pequeñas y más concretas.
De esta manera, se puede decir que el contenido de un texto

forma una estructura.
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4.2. COHERENCIA LINEAL
Está relacionado con la unidad temática y con la estructura

del contenido.
Cada uno de los enunciados que compone el texto introduce

información relacionada con su tema.
Concepto de progresión Por eso decimos que el tema está presente, de manera
temática explícita o implícita, en todos los enunciados del texto.
Pero ello no significa que contengan la misma información: al

contrario, cada enunciado implica —y, en parte, repite—
información anterior y añade alguna información nueva.
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Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas. El

fenómeno ocasionó importantes pérdidas en la agricultura.
También provocó situaciones de riesgo y, en ocasiones, obligó
a evacuar varios pueblos concretos. Por eso, la policía y el
cuerpo de bomberos tuvieron que realizar numerosos
salvamentos.
(fuertes lluvias) + (fuertes lluvias + pérdidas) + (pérdidas + situaciones de

riesgo) + (situaciones de riesgo + salvamentos)
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Progresión de tema
constante
El mismo tema aparece Gustavo Adolfo Bécquer (T1) nació en Sevilla en 1835
en todas las oraciones, (R1). Bécquer (T1) era hijo de un pintor (R2), pero él (T1)
mientras que los remas se decantó por la poesía (R3).
son diferentes.
(Gustavo Adolfo Bécquer) + (nació en Sevilla) + (Bécquer) + (era hijo de un

pintor) + (Bécquer) + (se decantó por la poesía)
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Progresión de tema
lineal
El rema de una oración, Bécquer (T1) escribió las Rimas (R1), que fueron
o parte de este, es el publicadas, tras su muerte, por algunos de sus amigos (T2)
tema de la oración que, con este gesto, pretendían ayudar (R2) a la familia
siguiente. Se trata de
(T3) del poeta en su grave situación económica (R3).
una concatenación de
temas.
Bécquer (T1) + escribió las Rimas (R1) + (las Rimas) + fueron publicadas por
algunos de sus amigos (T2) + (los amigos) + pretendían ayudar a la familia del
poeta (T3) + (la familia del poeta) + estaba en una grave situación económica.
(R3)
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Progresión de temas
derivados
Los temas proceden de Bécquer (T1) escribió prosa y poesía (R1). Su obra poética
un hipertema que se más importante (T2) se titula Rimas (R2), que se
encuentra al principio estructura en cuatro partes (T3): la poesía como algo
del texto. El hipertema
inexplicable, el amor, el desamor, la soledad y la muerte
se puede descomponer
en partes o subtemas (R3).
Bécquer (T1) + escribió prosa y poesía + Obra poética (T2) + Rimas (R2) +
Rima + cuatro partes (T3) + poesía, amor, desamor, soledad y muerte (R3).
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Reiterativas: no permiten la
Exceso de progresión temática.
Rupturas de la informaciones
coherencia Digresivas: se alejan
estructural o lineal innecesariamente del tema.
Error en la
selección de
las ideas Se escatima información
Escasez de fundamental para la
Amenazan la información comprensión del texto.
comprensibilidad
del texto y, en
consecuencia, el Incluso aunque estuvieran bien seleccionadas.
éxito de la
comunicación Inadecuada
organización y Existen ciertos principios de ordenación lógica
jerarquización de las que es necesario mantener en el texto, y que
ideas principales y tiene que ver, en unos casos, con nuestra
secundarias manera de percibir las cosas y los hechos y, en
otros, con los principios de construcción que
afectan a determinados géneros o tipos de
textos.
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Ejemplos de textos con incoherencia en la organización de las ideas
Juan sacó su mechero y le encendió un cigarro a Luis. Luego le pidió fuego.
Bécquer nació en Sevilla en 1836. Escribió las Rimas. Pertenece al llamado

Posromanticismo. También es autor de las Leyendas. El Romanticismo es un movimiento
cultural y artístico que afecta a toda Europa. Las Rimas fueron publicadas por sus amigos
después de su muerte. Era hijo de un pintor sevillano, y su hermano también era pintor.
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Coherencia local
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4.3. COHERENCIA LOCAL
Los sucesivos enunciados que forman un texto deben respetar tres principios básicos:
Conformidad con Un texto es coherente si la información que transmite no contradice el

las normas conocimiento que los hablantes tienen del mundo y de las cosas.
universales del ser
humano “El gato volaba cantando una canción”.
Un texto es coherente cuando su contenido no quebranta la red de

Observación de las implicaciones y presuposiciones que subyacen en muchos enunciados, y que
leyes elementales no son sino obviedades que compartimos todos los hablantes.
de la lógica
“Carlos V nació en Alemania cuando su madre se encontraba en
Toledo”.
Adecuación al El marco del discurso engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación

marco del discurso comunicativa en que se emite dicho texto. Hay textos cuyo contenido choca
con nuestro conocimiento del mundo y, sin embargo, resultan coherentes si
tenemos encuenta la situación en que se producen.
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De lo que enunciamos el receptor deduce implicaciones y establece presuposiciones:
Son el conjunto de proposiciones implícitas, es decir, aquellas que el

emisor supone que su receptor conoce.
El emisor puede presuponer conocimientos que el receptor no posee y

emitir un enunciado coherente desde su perspectiva, pero incoherente
Presuposiciones
para el destinatario.
Por ejemplo, en el libro de texto de nuestra asignatura existen

presuposiciones sobre los conocimientos que debe poseer un
alumno de 1º de Bachillerato
Son las informaciones adicionales de un enunciado.
Implicaciones Por ejemplo, si alguien dice “Cierra la puerta” implica que a) hay
una puerta; b) está abierta, y c) el receptor puede cerrarla. Si no, el
enunciado sería incoherente.
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Ejemplos de incoherencias en el nivel del enunciado
Le he vendido el libro a Juan, pero Juan se lo ha comprado a Luis.
Puede que sea Lucas quien ha llamado por teléfono, pero no ha llamado nadie.
La última mosca ha leído todos los libros y sabe la hora que es. La última mosca
ha agotado todo el repertorio de la cocina burguesa. La última mosca sabe
escuchar en las calva el eco y el rumor de los pensamientos.
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LA COHESIÓN
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5. EL TEXTO COMO ESTRUCTURA SINTÁCTICA. LA COHESIÓN
Estructura sintáctica del Se llama así a la red de relaciones entre los distintos elementos
texto y mecanismos formales que manifiestan lingüísticamente la
coherencia global y lineal de las ideas del discurso.
Cohesión textual Propiedad característica de los textos que hacen

suficientemente explícita esa coherencia interna.
El análisis de los temas nos permitirá percibir el tema, las relaciones entre las ideas y la
estructura interna de los textos.
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5.1. Procedimientos de cohesión textual
RECURRENCIA
SUSTITUCIÓN
ELIPSIS
DEIXIS
ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES

ORACIONALES
MARCADORES DEL DISCURSO
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Recurrencia léxica
Sinonimia
Antonimia
Hiperonimia
Recurrencia semántica Hiponimia
RECURRENCIA
Paráfrasis
Asociaciones
pragmáticas
Recurrencia sintáctica
(isotopía gramatical)
Recurrencia fónica
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RECURRENCIA La repetición de un elemento lingüístico a lo largo del discurso es uno de los

mecanismos fundamentales que dota de unidad al texto.
Recurrencia fónica La repetición intencionada de determinadas serie de fonemas en partes

distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento
cohesivo. El ejemplo más claro lo encontramos en la rima de los textos
poéticos.
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Recurrencia léxica Repetición de una determinada palabra en diferentes enunciados.
En ocasiones, no se repite la misma palabra, sino otra relacionada

léxicamente con ella (una palabra derivada o compuesta, por ejemplo).
Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba

gabardina y un sombrero calado hasta los ojos.
No seas nunca violento. La violencia no lleva a ninguna parte.
Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman

un párrafo o periodo. Dicha coherencia se altera, y la expresión
pierde claridad, cuando se producen cambios poco correctos en el
sujeto, o en la persona, voz o tiempo del verbo.
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Recurrencia Aparición reiterada de términos que están relacionados por su significado.

semántica Esta relación puede ser de distintos tipos:
Sinonimia
Antonimia
Hiperonimia
Hiponimia
Paráfrasis
Asociaciones pragmáticas
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Sinonimia Ambos términos tienen el mismo significado.
Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas

modernas.
Tras la muerte de mi padre me exigieron varios certificados

de defunción, así como informes médicos donde constaron
las causas del fallecimiento.
Antonimia Relación entre palabras del texto que tienen significados opuestos.
Su padre tenía una casa grande. Él la prefería pequeña.
A mi hermana le gusta el té frío. Yo prefiero tomarlo caliente.
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Hiperonimia Se establece una relación de inclusión entre dos vocablos, de modo que el
significado del primero está incluido en el significado del segundo.
Llevaba rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
Salvo el frigorífico, que me lo regalaron, cuando me casé tuve que

comprar todos los demás electrodomésticos
Hiponimia Se establece una relación de inclusión entre dos elementos en el que el

significado del segundo se incluye en el significado del primero.
Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos.
Las flores han sido objeto de especial atención por parte de los
poetas. Así, en la poesía del siglo XVII, la rosa simboliza la fugacidad
de la vida.
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Paráfrasis Se rehúye la expresión directa de una idea para hacerlo de forma más
extensa, dando un rodeo.
Obama asistió a la entrega de los premios Nobel. El presidente de

los EEUU acudió a la ceremonia acompañado de su esposa.
Asociaciones Las palabras pueden considerarse relacionadas unas con otras por el hecho
pragmáticas o de que exista conexión entre los referentes a los que designan.
cadenas nominativas
La aparición de una secuencia de palabras como coche, conductor,
aparcamiento, tráfico… contribuirán a dar cohesión a un texto y permitirá
saber cuál es el asunto del que trata.
A las 8.30 horas comenzó la clase . El profesor explicó en la pizarra

las oraciones subordinadas sustantivas; a la mitad del periodo lectivo
se quedó sin tiza y le dijo al delegado de curso que hiciera el favor
de bajar a conserjería a coger un par de ellas.
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Recurrencia Repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del

sintáctica o isotopía texto permite establecer conexiones de significado entre distintas partes. En
gramatical ocasiones, este paralelismo revela la estructura del contenido:
(paralelismo)
Amaos con devoción, pero no hagáis del amor una atadura. Haced
del amor un mar móvil entre las orillas de vuestras almas. Llenaos
uno al otro vuestras copas, pero no bebáis de una misma copa.
Compartid vuestro pan, pero no comáis del mismo trozo. Cantad y
bailad juntos y estad alegres, pero que cada uno de vosotros sea
independiente.
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De haber tenido un hijo

Recurrencia no lo habría llamado
sintáctica o isotopía ni mario ni orlando ni hamlet […]
gramatical más bien le habría
colgado un monosílabo
(paralelismo) algo así como luis o blas o juan
de manera que uno pudiera convocarlo
con solo respirar […]
de haber tenido un hijo
le habría enseñado a leer
en los libros y muros […]
de modo que las lluvias
limpiaran sus palabras
defendiéndolas […]
de haber tenido un hijo
acaso no sabría
qué hacer con él
salvo decirle adiós cuando se fuera.
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Pronombres
EMPLEO DE Proadverbios
IDENTIDAD
PROFORMAS
REFERENCIA O Proformas
SUSTITUCIÓN léxicas (palabras
comodín)
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SUSTITUCIÓN Un recurso lingüístico para evitar la reiteración excesiva de una determinada

unidad léxica es el empleo de proformas:
Palabras de significado ocasional o de significado léxico muy general,

especializadas en sustituir a otros términos del discurso.
Precisamente por tener significado ocasional y establecer su referencia

Proformas gracias al contexto, son elementos que conectan unos elementos con otros
y, por tanto, contribuyen a la cohesión textual.
Las proformas establecen relaciones anafóricas y catafóricas con otros

elementos del discurso.
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Son sustitutos de sustantivos o de segmentos de oración.

Pueden establecer relaciones anafóricas y catafóricas con
otros elementos del discurso.
ANÁFORA
Proformas Pronombres Ayer hablé con la abuela. La encontré muy animada.
CATÁFORA
Te lo advierto una vez más: estudia, si quieres sacar

buenas notas.
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Son adverbios de significado ocasional que sustituyen en

el enunciado en el que se encuentran a elementos con
función adverbial que han aparecido en enunciados
anteriores.
Proformas Proadverbios
ANÁFORA
Fuimos a casa. Una vez alli ….
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Son palabras de significado muy amplio que se usan

como “comodines”, es decir, como sustitutos de términos
de significado más preciso.
Proformas Verbos como “hacer, pasar, suceder…”

Proformas
léxicas Sustantivos como “cosa, persona…”
(palabras
comodín) Tengo muchas cosas que hacer: he de salir con mi
hermano a comprar, luego he quedado con mis
amigos y, a última hora, me esperan en casa.
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ELIPSIS En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de una

oración por haber aparecido previamente en el discurso.
El contexto permite al oyente o lector comprende a qué o a quién se refiere

el elemento ausente. Al tener que recurrir al contexto próximo, la elisión es
también un mecanismo lingüístico que permite relacionar unos enunciados
con otros.
Juan y María se casaron enseguida. Un mes antes [Juan y María]

no se conocían.
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ELIPSIS En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de una

oración por haber aparecido previamente en el discurso.
El elemento elidido es un nombre o un grupo nominal.

Elipsis
nominal Yo aviso a la madre de Luis y tú avisas a la [madre]
de Pedro.
El término elidido es un verbo (en forma personal o no

Clases de personal) o un grupo verbal.
Elipsis verbal
elipsis
Mi padre saber coser, pero mi hermano no sabe
[coser]
El elemento elidido es una proposición subordinada.

Elipsis
nominal Luis le pidió al profesor que le repitiera el examen,
pero este no quiso [retrasarle el examen]
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DEIXIS Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las

personas, objetos y acontecimientos como las circunstancias espacio-
temporales. Hay tres tipos de deixis:
Deixis personal
Clases de
Deixis espacial
deixis
Deixis temporal
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Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso:
Emisor Individual (yo) / colectivo (nosotros/-as)
Deixis Destinatario Individual (tú, usted) / colectivo (vosotros/-as)

personal
3º persona Individual (él, ella) / colectivo (ellos/-as)
Esta designación puede ser explícita (a través de pronombres personales) o

implícita (a través de las desinencias de persona de los verbos)
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Señala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el texto. Esta
función identificadora la realizan:
Demostrativos
(este, ese…) Muestran el grado de proximidad o lejanía de las personas y
objetos con respecto al yo de la enunciación
Adverbios de
Deixis
lugar
espacial (aquí, ahí..)
Localizadores
Sitúan de forma más precisa los objetos y a las personas
espaciales
en relación con el yo.
(dentro, fuera...)
Verbos de Indican el desplazamiento de personas y objetos desde un

52 movimiento punto del espacio en dirección al yo.
DEIXIS Es un procedimiento que nos permite localizar en un texto tanto las personas, objetos y
acontecimientos como las circunstancias espacio-temporales. Hay tres tipos de deixis:
Sitúa a las personas y los acontecimientos en el tiempo. Esta representación se realiza

mediante:
Localizan la acción verbal en el tiempo, ya sea con respecto al

momento de la enunciación (hoy, ayer, mañana…) ya sea en relación
con otro punto de referencia (entonces, en aquel momento…)
Deixis
Marcadores Instantánea: de repente, de pronto…
temporal temporales
Indican la Habitual: a menudo, de vez en cuando…
naturaleza de Continua: una semana, dos años…
la acción
verbal. Incoativa: desde la niñez, desde entonces…
Terminativa: hasta que nació su hermano…
53 Tiempos Señalan el momento (presente, pasado, futuro) en que se desarrolla la

verbales acción.
ORDEN DE LOS CONSTITUYENTES ORACIONALES
El orden de las palabras contribuye también a la cohesión del texto. Según vimos al hablar de la
progresión temática, es habitual que en los enunciados la información conocida (tema o soporte
informativo) preceda en la oración a la información nueva (rema o aporte informativo),
independientemente de la función sintáctica que realicen las unidades sintácticas que transmitan esa
información.
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Los marcadores discursivos son elementos lingüísticos que permiten establecer relaciones de las ideas
con el contexto y con la situación comunicativa.
Algunos de ellos se pueden analizar como COMPLEMENTOS ORACIONALES, puesto que matizan,
precisan o comentan la unidad formada por el sujeto y el predicado. Este significado que expresan es
el que nos interesa en este tema, pues supone una relación con otras oraciones y enunciados, y
contribuye, por tanto a la cohesión textual. Según su función dentro del texto, se pueden distinguir dos
tipos:
Marcadores del Marcadores de función pragmática

discurso
Marcadores de función textual
55
Constituyen referencias a los elementos de la comunicación que están

Marcadores de implicados en el texto.
función
Desde el punto de vista de la cohesión, funcionan como marcas que ponen de
pragmática
manifiesto la estructura pragmática del texto, pues revelan, por ejemplo, cuál es
la intención o la actitud del emisor, o quién es el destinatario del discurso, o
aseguran el canal, etc.
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Marcadores de función pragmática
Vocativos Se refieren al DESTINATARIO. Juan, no te quedes ahí.
Apelaciones Llamadas de atención al oyente. Mira, Luis está llegando ya.
Elementos de Sirven para abrir o mantener Bueno, a mí me gustaría un helado,

función fática abierta la comunicación ¿no?, pero, en realidad, me da lo
mismo..
Modificadores Son, sobre todo, adverbios —o Por fortuna, no pasó nada grave.
oracionales unidades equivalentes— mediante Sinceramente, no sé qué es lo que
los que el hablante informa de su pretendes.
actitud ante la enunciación
misma.
Interjecciones Marcas de función expresiva de ¡Ay, qué pena!.

57 los textos.
Marcadores Existen elementos lingüísticos que establecen conexiones formales y de significado

de función entre enunciados (secuencias de enunciados) distintos, poniendo de manifiesto las
textual o relaciones entre partes diferentes de la estructura de contenidos del texto.
conectores
Forman un conjunto muy heterogéneo, tanto por la categoría gramatical a la que
discursivos pertenecen (adverbios, conjunciones, locuciones de distinto tipo, grupos de
palabras más o menos lexicalizados…), como por la variedad que pueden aportar
en el discurso.
ADICIÓN
OPOSICIÓN
CAUSALIDAD
REFORMULACIÓN
ORDEN DEL
58 DISCURSO
Marcadores de función textual o conectores discursivos
Aditivos propios OPOSICIÓN Adversativos

ADICIÓN
Intensificadores Concesivos
Culminativos Restrictivos
De confirmación Excluyentes
Comparativos
CAUSALIDAD Causales REFORMULACIÓN Explicativos
Consecutivos Rectificativos
De apoyo De resumen
argumentativo
Ejemplificadores
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ORDEN DEL Presentadores

DISCURSO
Continuadores
De transición
Digresivos
De enumeración
De cierre
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Aditivos propios Además, también,

Introducen un nuevo dato o argumento del mismo aparte, asimismo…
valor que el anterior.
Intensificadores Es más, más aún,
El elemento sumado es más significativo que el encima, sobre todo…
anterior.
ADICIÓN
Culminativos Incluso, para colmo,
Añaden una idea a El último elemento sumado lleva al máximo la línea hasta, por si fuera
las anteriores de lo afirmado por el primero. poco, ni siquiera…
De confirmación En realidad, en verdad,
El elemento añadido asegura la veracidad de la idea de hecho, en efecto…
o secuencia de ideas anterior.
Comparativos Análogamente,
Establecen semejanzas entre hechos e ideas. igualmente, de igual
manera, del mismo
modo…
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Adversativos Sin embargo, no

Se afirman dos enunciados de significado opuesto, obstante, en cambio,
siendo el segundo de mayor fuerza argumentativa. ahora bien, antes
bien…
OPOSICIÓN Concesivos Con todo, aun así, de
Introduce El segundo enunciado se cumple a pesar de que el todas formas, en
relaciones de primero es un obstáculo para su realización. cualquier caso…
contraste o de Restrictivos Al menos, si acaso, en
contradicción Limitan el alcance de lo comunicado en un todo caso…
entre enunciados enunciado anterior.
Excluyentes Antes al contrario,
El segundo miembro de la oposición niega al antes bien, más bien,
primero. muy al contrario…
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Causales Pues, porque, y es

El segundo enunciado expresa la causa o razón del que… (usados al
primero. comienzo del
enunciado).
CAUSALIDAD Consecutivos e ilativos Por tanto, por
Conectan los El segundo enunciado indica una consecuencia o consiguiente, en
enunciados una deducción lógica del primero. consecuencia,
estableciendo entonces, así pues…
relaciones de De apoyo argumentativo En vista de ello, siendo
causa-efecto El segundo enunciado expresa un hecho que se así, puestas así las
deriva de unos supuestos previos. cosas, pues bien…
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Explicativos Es decir, o sea, esto es, en

El contenido del segundo enunciado tiene un otras palabras…
alcance similar al del primero, del cual se
diferencia solo por la forma de enunciarlo.
REFORMULACIÓN Rectificativos Mejor dicho, digo, quiero
El contenido del segundo enunciado correge en decir, o sea, por mejor decir,
Se enuncia todo o en parte un enunciado anteriore que el más claramente, dicho de
nuevamente el hablante considera equivocado o no adecuado. otro modo…
contenido de uno Recapitulativos (o de resumen) En resumen, resumiendo, en
o varios Se condensa en un enunciado información suma, en conclusión, en una
enunciados concreta procedente de uno o varios enunciados palabra, en síntesis, total, en
anteriores. anteriores definitiva, en fin…
Ejemplificadores Por ejemplo, así, pongamos
El enunciado presenta uno o varios casos por caso, tal como, a saber,
concretos relacionados con una idea general verbigracia, concretamente.
previamente presentada.
64

Presentadores Para empezar, ante todo, antes de nada,
Señalan el comienzo del texto o de una primeramente, en primer lugar
parte definida del texto
Continuadores Luego, después, así que, pues bien…
Van añadiendo nuevos enunciados al (Pueden utilizarse también los que indican
discurso sin que se establezcan relaciones adición).
ORDEN DEL definidas entre unas ideas y otras
DISCURSO De transición En otro orden de cosas, por otra parte…
Sirven para señalar un cambio de tema
Marcan partes Por cierto, a propósito, dicho sea de paso,
Digresivos
distintas en las Indican también un cambio de tema, pero entre paréntesis…
que se ordena la en este caso no justificado y muy alejado del
información del anterior.
texto De enumeración En primer lugar, en segundo lugar, por
Introducen los enunciados de una secuencia último, por un lado, por otro, primero,
correlativa segundo…
De cierre En fin, para finalizar, para acabar (Pueden
Marcan el último enunciado de un texto o utilizarse también otros con valores de
65 de una parte de texto. consecuencia, resumen, etc.)
LA MODALIDAD
66
6. LA MODALIDAD
La modalidad o modalización es una propiedad textual a través de la cual se muestra la presencia del
emisor en el texto o, lo que es lo mismo, la subjetividad. En cambio, cuando se oculta el rastro del
emisor el discurso apunta a la impersonalización, es decir, a la objetividad.
Modalidad oracional
Voluntad de estilo
Marcas de subjetividad.
Los modalizadores Léxico valorativo
Tipografía
Otras marcas
Ausencia de modalizadores
Marcas de objetividad Oraciones con indeterminación de agente
Aparición de construcciones nominales
67
6. LA MODALIDAD
Expresa la actitud del hablante o su intención comunicativa (duda,

Modalidad posibilidad, deseo, sorpresa, admiración, apelación al receptor
oracional mediante preguntas, ruegos, mandatos o prohibiciones.
Manifiesta en el uso de recursos literarios, como los tropos (símil,

Voluntad metáfora, metonimia), las figuras de dicción (asíndeton, polisíndeton) o
de estilo de pensamiento (ironía, hipérbole, personificación...).
Sustantivos ponderativos (valoración positiva o negativa).

Marcas de Adjetivos explicativos.
subjetividad. Léxico
Los valorativo Adverbios modalizadores (afortunadamente, desgraciadamente).
modalizadores
Procedimientos lingüísticos para expresar cantidad o intensidad
(prefijos intensificadores, como super-, hiper-, extra-, ultra-, o sufijos
aumentativos y diminutivos).
Tamaño, disposición o tipo de letra, como cursiva o negrita para llamar

Tipografía la atención sobre determinados contenidos del texto, y los signos de
puntuación.
Otras Uso de la 1º persona gramatical

marcas Modo verbal (imperativo o subjuntivo). Perífrasis verbales...
68
6. LA MODALIDAD
Ausencia de los mecanismos modalizadores vistos en el apartado anterior.
Marcas de Empleo de oraciones con Es el caso de las impersonales reflejas, las

objetividad indeterminación de agente pasivas sin complemento agente específico
(segundas de pasiva) y las pasivas reflejas.
Aparición de frecuentes Resultado de la transformación de verbos

construcciones nominales en sustantivps.
Próximamente, publicaré un artículo sobre
el acoso escolar.
Próxima publicación de un artículo sobre el
acoso escolar.
69
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y LAS
FUNCIONES DEL LENGUAJE
70
7. LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Según la intención comunicativa, el hablante

enfatiza un elemento u otro del acto de la
comunicación. Esto ha llevado al lingüista Roman
Jakobson a diferenciar seis funciones del
lenguaje a partir de los elementos de un sistema
de comunicación y a señalar los recursos
lingüísticos que las caracterizan.
Estas funciones no son incompatibles entre sí,

sino que lo más frecuente es que en un mensaje
aparezcan mezcladas, y que exista una
correlación y apoyo mutuo entre ellas
El lingüista Roman Jakobson
71
LA INTENCIÓN COMUNICATIVA Y LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIÓN
REPRESENTATIVA
o
REFERENCIAL
CONTEXTO o REFERENTE
utilizando CÓDIGO FUNCIÓN

METALINGÜÍSTICA FUNCIÓN
FUNCIÓN
EXPRESIVA APELATIVA
o EMISOR MENSAJE RECEPTOR o
EMOTIVA CONATIVA
a través de CANAL
FUNCIÓN
POÉTICA 72
FUNCIÓN FÁTICA
o DE CONTACTO
72
REFERENTE El mensaje se centra en el contexto o referente y
El objetivo de la comunicación es transmitir

OBJETIVO
FUNCIÓN información sobre la realidad extralingüística.
REFERENCIAL
Su rasgo característico es la objetividad.
Es la función dominante del lenguaje técnico y

científico.
CARACTERÍSTICAS
Es la función «no marcada» lingüísticamente:
carece de los recursos que encontraremos en el
resto de las funciones.
73
73
Entonación neutra.
Modo Indicativo.
FUNCIÓN
REFERENCIAL: Marcas de Léxico de carácter
RECURSOS objetividad denotativo.
LINGÜÍSTICOS
Falta de adjetivos que
impliquen juicio de valor
74
RECEPTOR Se centra en el RECEPTOR
La intención es influir sobre la conducta del

receptor para que responda a una pregunta,
realice una acción, cambie de actitud, se
LA FUNCIÓN INTENCIÓN emocione… Está presente en el mensaje
APELATIVA O
cuando realizamos acciones como llamar a
CONTATIVA alguien, preguntar, pedir, ordenar, prohibir,
aconsejar, etc.
Es la función propia de lenguaje publicitario y

de la propaganda ideológica. También aparece
TEXTOS
en la lengua coloquial, asociada a la función
expresiva.
75
Vocativos.
Modo verbal imperativo.

María, por favor, ven aquí
LA FUNCIÓN Oraciones interrogativas y
APELATIVA o exhortativas. ¿Qué hora es?
CONATIVA:
RECURSOS Empleo de elementos ¿Me harías un favorcito? No
LINGÜÍSTICOS afectivos. te cuesta nada…
Adjetivos valorativos
Recursos retóricos
destinados a la persuasión
76
Se centra en el emisor. El mensaje enfatiza los

EMISOR
sentimientos y la actitud del hablante
ACTITUD
La actitud del emisor es subjetiva
LA FUNCIÓN SUBJETIVA
EXPRESIVA O
EMOTIVA La intención es expresar sus sentimientos,
INTENCIÓN
emociones o estados de ánimo del emisor.
Aparece en textos literarios —sobre todo de

TEXTOS carácter lírico—, argumentativos y, en general
en el habla coloquial.
77
Entonación exclamativa. ¡Qué divertido!
Interjecciones. ¡Ay, madre mía!
Sufijación apreciativa ¡Menudo rollazo! ¡Qué cosita!

LA FUNCIÓN ¡Ojalá no llueva!
Modo subjuntivo
EXPRESIVA O
EMOTIVA: Adjetivos y adverbios Es un asunto muy
RECURSOS valorativos escandaloso
LINGÜÍSTICOS
Léxico connotativo ¡Las vacaciones!
Alteración del orden ¡A mí me lo vas a contar!

lógico de los elementos
de la oración
78
El mensaje se centra en el CANAL, que se

CANAL
convierte en el referente.
La intención es iniciar, mantener o interrumpir

LA FUNCIÓN una comunicación. Muchos enunciados son
FÁTICA o DE INTENCIÓN contactos más que transmisiones reales de
CONTACTO información.
Conversaciones o textos que incluyen

expresiones que abren el canal, lo mantienen
TEXTOS abierto o lo interrumpen: conversaciones
sobre el tiempo en el ascensor, fórmulas de
cortesía: pésames, felicitaciones, brindis…
79
Frases hechas y fórmulas ¿Qué tal? ¿Cómo estamos?

socialmente tipificadas para
iniciar, mantener o concluir una ¿Me oyes?
comunicación:
LA FUNCIÓN Adiós
FÁTICA o DE
CONTACTO Muletillas en las que el emisor
RECURSOS ¿Eh? Esto… ¿De acuerdo?
se apoya para mantener la
LINGÜÍSTICOS ¿Verdad? ¿No?...
atención del receptor sobre el
discurso
Modo indicativo, léxico Parece que va a llover…

denotativo y connotativo.
80
MENSAJE El mensaje se centra en el mensaje.
El emisor trata de destacar el propio

INTENCIÓN mensaje, llamar la atención sobre el propio
FUNCIÓN mensaje.
POÉTICA
Es una función frecuente en textos literarios
o poéticos.
TEXTOS Aparece también en textos publicitarios.
También en el uso coloquial de la lengua,

siempre que se utilice el lenguaje con
intenciones estéticas o humorísticas.
81
81
Se expresa a través
de diferentes
recursos retóricos
FUNCIÓN que actúan en los “En abril, aguas mil”
POÉTICA: niveles fónicos,
RECURSOS morfosintáctico y ¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
LINGÜÍSTICOS léxico. en mi pupila tu pupila azul.
Se incide ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?
especialmente en la Poesía... eres tú.
forma
82
Figuras de Aliteración
carácter fonológico Paronomasia
y morfológico Equívoco (antanaclasis)
Calambur
Retruécano
Figuras de
dicción Elipsis Anáfora Enumeración
Asíndeton Anadiplosis Gradación
Figuras de carácter Polisíndeton Epanadiplosis Paralelismo
sintáctico Geminación Políptoton Quiasmo
(epanalepsis) Derivación Hipérbaton
Epífora
Apóstrofe Comparación
Interrogación retórica Hipérbole
Dilogía Pleonasmo
Figuras de
Antítesis Preterición
pensamiento
Oxímoron Reticencia
Paradoja Epanortosis
Lítotes Personificación
Ironía Epifonema
Metáfora Metonimia
TROPOS Catacresis Sinécdoque
Sinestesia Hipálage
83 Alegoría
El mensaje se centra en el código; en el caso de

CÓDIGO los mensajes verbales, la propia lengua.
INTENCIÓN El emisor trata de explicar o analizar el código.

FUNCIÓN
METALINGÜÍSTICA En las clases, muchas veces se utiliza la lengua
con función metalingüística.
El lenguaje verbal es el único sistema de

TEXTOS comunicación que permite hablar de sí mismo
Ejemplos de uso metalingüístico del lenguaje: los

diccionarios, las gramáticas, las definiciones de
cualquier ciencia...
FUNCIÓN
METALINGÜÍSTICA:
Los mismos que los de la función referencial o representativa.
RECURSOS
LINGÜÍSTICOS
84

El Texto y Sus Propiedades 2023 2024

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1

TEXTO Unidad de carácter lingüístico intencionadamente emitida por un hablante

Enunciado Unidad comunicativa mínima. “No lo sé”

Texto Unidad comunicativa máxima. Una novela

GRAMÁTICA TEXTUAL Disciplina que estudia cómo se forman los textos

Estructura Consta de una serie organizada de ideas que el

El texto no es una mera

Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde

Coherencia Es la propiedad inherente a todo texto (entendido como entidad

Cohesión Es la manifestación sintáctica de la coherencia: un texto está bien

Estas propiedades están presentes tanto en la producción como en la interpretación del

Adecuación Es la característica de los textos que están bien construidos desde el

Es el resultado de una serie de elecciones que el hablante o autor ha de

Función del lenguaje

El emisor ha de elegir la función del lenguaje que va a

• Por ejemplo, si el texto que se va a producir es un examen, la

El emisor ha de elegir el canal comunicativo adecuado según

El emisor ha de elegir la variedad idiomática: lengua culta,

El emisor ha de elegir la variedad del discurso que va a

En el ejemplo del examen, lo adecuado es el texto expositivo, o,

Relacionada con la forma del lenguaje está la elección del

El emisor debe ceñirse al género que impone la situación

En el ejemplo del examen, será inadecuado responder a un test

Viene determinada, pues, por la estructura semántica —es decir, del

En la totalidad del texto Coherencia global o temática

En sus partes constitutivas Coherencia lineal

En los diversos enunciados Coherencia local

En otras palabras, un texto es coherente:

Cuando presenta una unidad significativa o

Cuando las partes que lo integran no

Cuando los sucesivos enunciados transmiten

4.1. COHERENCIA GLOBAL

Tema Es la idea que resume el sentido de cuanto se dice en el texto. El tema

Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir,

4.1. COHERENCIA GLOBAL

Ejemplo de texto coherente

Ejemplo de texto incoherente

Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. No he

4.2. COHERENCIA LINEAL o ESTRUCTURAL

Coherencia estructural o lineal Es un segundo nivel de coherencia.

Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece

Estas secuencias de significado, que a menudo se

De esta manera, se puede decir que el contenido de un texto

4.2. COHERENCIA LINEAL

Está relacionado con la unidad temática y con la estructura

Cada uno de los enunciados que compone el texto introduce

Pero ello no significa que contengan la misma información: al

4.2. COHERENCIA LINEAL

Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas. El

(fuertes lluvias) + (fuertes lluvias + pérdidas) + (pérdidas + situaciones de

4.2. COHERENCIA LINEAL

(Gustavo Adolfo Bécquer) + (nació en Sevilla) + (Bécquer) + (era hijo de un

4.2. COHERENCIA LINEAL

4.2. COHERENCIA LINEAL

4.2. COHERENCIA LINEAL

4.2. COHERENCIA LINEAL

Ejemplos de textos con incoherencia en la organización de las ideas

Juan sacó su mechero y le encendió un cigarro a Luis. Luego le pidió fuego.

Bécquer nació en Sevilla en 1836. Escribió las Rimas. Pertenece al llamado

4.3. COHERENCIA LOCAL

Conformidad con Un texto es coherente si la información que transmite no contradice el

Un texto es coherente cuando su contenido no quebranta la red de

Adecuación al El marco del discurso engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación