EL DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS: TRABAJO FINAL

Considerando lo trabajado en las clases anteriores, en donde ya hemos planteado una

situación problemática y en base a ella diseñado los objetivos y las líneas de acción, con la
previa definición de los actores destinatarios del proyecto y el tiempo que nos llevaria su
puesta en marcha; les proponemos pensar la JUSTIFICACIÓN del proyecto y la EVALUACIÓN del
mismo, sin olvidarnos que todo proyecto requiere una DENOMINACIÓN que lo identifique.

Denominación del
“Cuidarte significa cuidar a las personas que te importan”
proyecto
En la actualidad, en el Colegio Secundario Arturo Illia existe un problema social con el consumo
excesivo de alcohol en los alumnos. Desde la enfermería comunitaria pertenecientes al contexto del
barrio y en los distintos barrios adyacentes a la institución, se buscan posibles soluciones. En los
Situación
años 2021 y 2022, se han perdido la vida de 5 estudiantes de nivel básico y 20 estudiantes en total
problemática
se han visto partícipes de accidentes de tránsito cercanos a los alrededores de la institución por el
consumo excesivo de sustancias alcohólicas.

El alcoholismo no es una simple enfermedad, es un factor social que afecta a todos. La negación del
problema por parte de los estudiantes y de sus familiares hace que su descubrimiento y
tratamiento sea difícil. He decidido presentar el proyecto acerca del alcoholismo porque a pesar de
ser una causa de muchos perjuicios en la mayor parte de las comunidades vecinas; no hay
suficientes campañas educativas para prevenirlo y no existe una perspectiva del alcohol como una
Justificación
sustancia destructiva a diferencia de las drogas ilegales.
El objetivo de trabajar la prevención es concientizar al grupo de estudiantes y tutores sobre las
consecuencias físicas y mentales pueden presentar en el consumo excesivo de alcohol como por
ejemplo: comportamiento inadecuado, estado de ánimo inestable, falta de juicio, dificultad para
hablar, problemas de atención o de memoria y falta de coordinación.

Alumnos de 5to y 6to año del siclo orientado acompañados de sus padres y/o tutores
Destinatarios

Aéreas involucradas Psicología - Biología - Formación Ética y Ciudadana - Tecnología

Temporalización 1 DIA DE JORNADA
Objetivo general Promover la cultura de la prevención del consumo de alcohol en toda la comunidad barrial
 en la cual se localiza el Colegio Secundario Dr. Arturo Illia.

Objetivos específicos
Orientar a los adolescentes que se muestren más vulnerables ante el consumo del alcohol y
a sus familias para que busquen opciones de asesoría y terapia en instituciones del medio.
Establecer los riesgos sociales que conlleva el abuso del alcohol.
Aprender a identificar conductas típicas que pueden derivar en la dependencia.
Socializar con los padres de familia y alumnos estrategias sobre detección y prevención del
uso del alcohol por parte de los alumnos.
Concientizar sobre las consecuencias del consumo de alcohol y cómo incide el mismo en los
accidentes de tránsito.

Líneas de acción Actividad 1

Inicio:
Se comenzará la actividad con la realización de una viñeta de dibujos por parte del profesor sobre
un afiche, que utilizará para mostrar cuáles son los efectos más visibles del consumo de alcohol. Se
incluirá diferentes situaciones tomadas del contexto real del estudiante y variedad de perfiles
sociales, para que los alumnos comprendan el alcance de la problemática del consumo de esta
sustancia.

Desarrollo:
Una vez finalizada la presentación de la viñeta, el docente continuará la sesión solicitando a los
alumnos y padres quienes, por grupos, deberán elaborar viñetas sobre papel, cartulinas o afiches,
cuyo hilo conductor sea el consumo de alcohol. Ellos deben darle una estructura de cuento narrado,
los docentes a cargo del proyecto brindarán la ayuda necesaria para la realización de la actividad.
Una vez finalizadas, cada grupo utilizarán las viñetas para mostrar a sus compañeros y al resto del
grupo de padres la visión que tienen del consumo de alcohol.
Cierre:
Una vez finalizado la exposición de la viñeta se realizará una puesta en común, con la finalidad de
establecer las primeras nociones sobre las consecuencias del alcoholismo y proporcionar
comodidad a todo el grupo para comprender de forma más fácil la información recibida por parte
de sus pares.

Actividad 2
Inicio:
El docente comenzará con una charla explicativa sobre las consecuencias altamente negativas que
pueden causar el consumo descontrolado de alcohol tanto dentro del entorno escolar, como
afuera, en el contexto comunitario. Los temas a explicar son:
 Muertes relacionadas con el descuido o exceso de velocidad en cualquier vehículo, dicho de
otra manera, los accidentes de tránsito relacionados con el alcohol son una de las
principales causas de muerte en la adolescencia, sumándose a esto los ahogamientos,
suicidios y asesinatos de adolescentes que también se han vinculado con el consumo de
alcohol.
 Actividad sexual sin tomar en cuenta el factor de riesgo. Estudios científicos, mas
principalmente psicológicos, revelan que los adolescentes que ingieren cantidades
considerables tienden a volverse sexualmente activos a más temprana edad y a tener
relaciones sexuales con más frecuencia que los adolescentes que no beben.
 Problemas escolares. Los adolescentes que beben tienden a tener más problemas
académicos (problemas de aprendizaje, concentración, dificultades de lectoescritura y
trastornos de sueño) y de conducta que puede desencadenar situaciones conflictivas con el
docente y posteriormente con los amigos o con padres en sus hogares.
Desarrollo:

Una vez finalizada la charla explicativa, el docente solicitará, que los mismos grupos conformados
en la actividad anterior, recurrir a las nuevas tecnologías, y en esta ocasión, la actividad planteada
será una búsqueda de información en el caso que sea necesaria, y la elaboración de un vídeo
explicativo que tenga como tema general “consecuencias de la injerencia de alcohol en
adolescente”, la duración del mismo no debe exceder los dos minutos. En base a esta actividad, se
pretende que los alumnos en conjunto con los padres comiencen a tener independencia a la hora
de buscar información relevante, y aprender a discernir el valor de esta información encontrada.

Temporalización: esta actividad se dividirá en tres partes:

A. Durante el desarrollo de la primera parte, los grupos dedicarán aproximadamente 1 hora y

30 minutos para localizar información que crean interesante para la actividad y redactar un
breve libreto guía.
B. En un segundo momento, se realizará la grabación del video explicativo para el cual el
docente estará acompañando con los recursos necesarios (netbooks escolares) y
despejando todas las dudas posibles. Aproximadamente esta etapa de la actividad requerirá
una media hora.
C. Por último, y una vez realizada la grabación, se dedicará un lapso de entre 10 y 15 minutos
para observar todas la reproducciones elaboradas por medio de la utilización del proyector
 enfocado hacia el pizarrón.

Cierre:

Se procederá, exponiendo todos los videos elaborados en frente del grupo padres, alumnos y
docente, generando un ambiente cómodo para debatir y concientizar sobre el abuso de esta
sustancia y posteriormente, establecer actividades saludables, juegos o deportes que no solo les
entretengan, sino que les sirvan para mantener su salud física y psicológica.

Para la elaboración de este proyecto, se concibe la evaluación como el instrumento de rendición de

cuentas del propio estudiante, considerada como el momento en el que los alumnos demuestran
sus aprendizajes y el grado de consecución de los objetivos planteados. Estas actividades
propuestas requieren que los y las estudiantes elaboren una respuesta o un producto que muestre
sus conocimientos, habilidades y/o los procedimientos empleados, e integren los conocimientos
sobre contenidos a trabajar, capacidades, destrezas y habilidades cognitivas.

Criterios siempre A veces Nunca

Participa activamente de las actividades

propuestas
Comprende las instrucciones y consignas de las
EVALUACIÓN
actividades
Utiliza estrategias comunicativas para interactuar
con el grupo
Presta atención para escuchar y seguir las
indicaciones del docente
Muestra predisposición para trabajar con los
recursos digitales
Muestra predisposición para trabajar con los
recursos digitales
Formula preguntas pertinentes al contenido
central del proyecto