PROYECTO DE CONVIVENCIA

Grado: Segundo

OBJETIVO:

Que los alumnos mejoren la relación entre pares con los

demás miembros de la comunidad escolar a partir de la reflexión
crítica sobre las normas y valores que organizan la vida en
sociedad.

FUNDAMENTACIÓN:

Para lograr una mejor convivencia diaria es importante que el grupo de alumnos conozcan y
comprendan las temáticas vinculadas a las normas y valores de la sociedad evaluando propuestas
superadoras para mejorar la convivencia entre pares y con el mundo exterior. Desde esta
perspectiva se piensan actividades que quedarán plasmadas en el cuaderno y en el aula para
retomar cuando sea necesario recordarlas y que de a poco vayamos creando un consejo de aula, a
fin de obtener una postura crítica y participativa desde la realidad cotidiana que contribuye a la
formación de ciudadanos comprometidos con su tiempo y espacio para crear condiciones sociales
más justas y equitativas.

DESARROLLO DEL PROYECTO:

● Reconocer que las normas y principios que pautan las relaciones sociales varían con el tiempo

y en relación con diferentes condiciones culturales.

● Analizar las repercusiones de las normas sociales sobre los diferentes grupos sociales.

● Valorar la participación critica en la búsqueda de respuestas a los problemas presentes.

● Los derechos humanos, las libertades públicas, las empatías y el respeto por el otro como

valores fundamentales de la vida en sociedad.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

● Analizar y contrastar modos de comportamiento.

● Analizar y comparar el significado de las leyes en diferentes contextos sociales.

● Establecer conexiones entre las transformaciones en las normas sociales y los cambios en

otros aspectos de la vida social.

● Plantear problemas a partir de la sistematización de la información recabada de determinado

material.

● Plantear interrogantes sobre una nueva situación a partir de las conclusiones extraídas de una

indagación previa.

● Comunicar de forma oral y escrita los procedimientos usados para resolver el problema

planteado.

INDICADORES DE AVANCES: SE ESPERA QUE LOS ALUMNOS LOGREN:

● Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.

● Respeto de las diferencias e interés por llegar a acuerdos mediante el debate fundamentado.

● Valoración del trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y

personales.

● Interés por la utilización del razonamiento crítico y creativo para la explicación de problemas

sociales y la elaboración de respuestas creativas.

EVALUACIÓN:

● Buscar, seleccionar, interpretar, organizar y utilizar información de diferentes fuentes.

● Comunicar en forma oral y escrita sus opiniones y fundamentarlas.

● Presentar trabajos de acuerdo a pautas establecidas.

Inicio de Actividades

Clase n°1.

Lectura de lo siguiente por parte de la docente.

Para finalizar esta clase la docente reparte una hoja en blanco y solicita que dibujen un ejemplo
que visualice el “respetar al otro”

Clase n°2

Comenzamos con la lectura del siguiente texto:

 ● Pegaremos en el aula un cartel con los barriletes hechos por ellos y alrededor los
conceptos aprendidos.

● Escribiremos un valor más que quieran agregar entre todos.

Clase n°3

En esta oportunidad la docente lee lo siguiente.

¿Por qué es importante tener buenos modales?

Lemos en eco:
 ● Escribimos las palabras mágicas en una cartulina, entre todos y decoramos:

Clase n°4

Escuchamos.

Algunos se encuentran y otros se despiden, pero todos se saludan.

Contestamos entre todos: ¿Qué debo hacer si estoy en el aula y un compañero interrumpe mi
paso?

● Encierra con color la respuesta correcta.

Pelear

Pedir permiso

Empujar

Pedir que se corra con buenos modales.

Clase N°5

● Para que piden permiso estos chicos. Leemos entre todos. Mirá los dibujos y uní
con flechas:
Pensamos:

● ¿Por qué es importante pedir permiso?

● ¿En qué situaciones pedimos permiso en la escuela o en la casa?

Clase 6

¿Qué se dice? Escucha a tu maestra lo siguiente:

 ● Responde correctamente:

“Estamos estudiando con la seño un tema y entran los auxiliares a entregar la merienda” ¿Qué
decimos cuando recibimos la comida?.......................................

Dibuja una situación donde usamos la palabra mágica.

Clase 7:

● Pensa y uni cada nene con los consejos que dan los útiles.
 ● Todos juntos pensamos 5 normas para cuidar los útiles en el aula.

Clase 8

Seguimos reflexionando sobre nuestras conductas:

● Pensá en qué situaciones se portan BIEN y RESPETAN a sus maestros.

● Dibuja una 🙂 y 😡

Pinta los O de las situaciones donde los chicos escuchan respetuosamente a los demás.
Clase 9:

● Dibuja una 😀en los lugares correctos.

 ● Conversamos: ¿En nuestra aula nos tratamos bien?

Clase 10

● Encerrar con un O los niños que se están portando mal.

● Conversamos: ¿Qué hacen? ¿Cómo no sentimos cuando trabajamos en el aula

se están portando mal?

Clase 11
 ● Encerrar con un O los niños que se están portando mal en el recreo.

● Conversamos: ¿Qué están haciendo? ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos en el

recreo y alguien nos molesta?

Clase 12:

● Señala en cada situación cuál es el modo correcto de actuar para portarnos bien.
Clase 13

● Mirá cómo se portan estos niños, pinta la cara de como se pondría la maestra.

● Pensemos que podemos hacer para que la seño no esté triste.

Clase 14
Clase 15

clase 16
Clase 17
Clase 18

● Leemos en eco:

● Escribí las palabras destacadas.

Registro del proyecto!!

Todos las semanas vamos a completar esta planilla

Diario mural: A modo de cierre registramos en un afiche y en el cuaderno los consejos de aula
que aprendimos en cada clase.