LOS CINCO PILARES DE LA EDUCACIÓN- UNESCO

APRENDER A CONOCER
Co n o ce r e l e n to rn o , e je rcita r la m e m oria , e l p e n sa m ie n to y la a te n ción a los d e ta lle s e s
lo q u e b u sca p ro m o ve r e ste p ila r. Con siste e n a p re n d e r a so b re e l m u n d o q u e rod e a a l
se r h u m a n o co m o u n se r in d ivid u a l, y a su ve z com o p a rte d e u n a com u n id a d .

Se p u e d e co n sid e ra r co m o u n p ila r fu n d a m e n ta l d e n tro d e cu a lq u ie r m otor d e

a p re n d iza je . La s p rin cip a le s cu a lid a d e s q u e lo s a lu m n o s d e sa rro lla n so n la s sigu ie n te s:

• Ad q u isició n d e va lo re s, ra zo n a m ie n to p rop io y com p e te n cia s cogn itiva s d e l

m u n d o e xte rio r.
• Con stru cció n d e l co n o cim ie n to p e rso n a l a l u n ir a q u e llo a p re n d id o e n la e scu e la
y su sa b e r co tid ia n o .
• Uso d e l p e n sa m ie n to crítico co m o h e rra m ie n ta d e a p re n d iza je .
• Co n scie n cia so b re su e n to rn o a n te e l cu a l d e m u e stra n in te ré s.
APRENDER A HACER
Cu a n d o lo s e stu d ia n te s p re sta n a te n ción a su e n to rn o, e s m o m e n to d e q u e se a n p a rte
d e e llo e in te ra ctú e n e n situ a cio n e s d ive rsa s. En e ste p ila r se p on e n e n p rá ctica lo s
con ocim ie n to s p re via m e n te a p re n d id os, d e form a q u e ca d a p e rso n a se e n fre n te a u n
p rob le m a e n co n cre to . Se re la cion a co n lo s va lo re s, co m p e te n cia s p rá ctica s y to m a d e
d e cision e s d e n tro d e l co n te xto d e la vid a d ia ria . Cla ra m e n te se b u sca o b se rva r q u e los
con ocim ie n to s p u e d e n se r e m p le a d os p a ra re solve r d e m a n e ra a ctiva u n a situ a ción
d a d a . La s p rin cip a le s cu a lid a d e s d e e ste p ila r d e la e d u ca ción son :

• Po n e r e n p rá ctica e l co n o cim ie n to a d q u irid o y a d a p ta rlo a fu tu ra s situ a cio n e s.

• In te rp re ta r y re a ccio n a r a situ a cio n e s re p e tid a s o d e la vid a d ia ria .
• In n ova r o a ctu a r d e form a cre a tiva p a ra o b te n e r m e jo re s re su lta d o s.
Es im p o rta n te d e sta ca r q u e e ste p ila r p rom u e ve la e volu ción d e l “h a ce r” d e la s
p e rson a s, ya q u e la form a e n q u e se solu cion e u n p ro b le m a o situ a ción d e b e rá
ca m b ia r e n e l fu tu ro p a ra q u e e l con ocim ie n to e n sí ca m b ie .

APRENDER A VIVIR JUNTOS

Con vivir e n a rm on ía re su lta se r e l re to m á s gra n d e p a ra e ste p ila r d e la e d u ca ció n , ya
q u e se tra ta d e m a n te n e r u n e sta d o d e igu a ld a d , b ie n e sta r y d e sa rro llo so cia l. Esto
in clu ye la s a ctu a cio n e s q u e la s p e rso n a s tie n e n e n su e n torn o fa m ilia r, e scola r o
la b ora l.

Los maestros p rom u e ve n la sa n a co n vive n cia p a ra d e sa rro lla r e ste p ila r a tra vé s d e
la igu a ld a d d e o p o rtu n id a d e s, re sp e to m u tu o, e n te n d im ie n to d e la s d ife re n cia s
p e rson a le s sin lle ga r a l re ch a zo o la d iscrim in a ció n .
Ca d a e stu d ia n te te n d rá su ju icio p e rso n a l, a u ton om ía y re sp o n sa b ilid a d p a ra p a sa r a
se r p a rte d e u n gru p o o so cie d a d . De b e n se r ca p a ce s d e ve rse a sí m ism os com o lo s
p e rso n a je s e ste la re s d e l ca m b io q u e d e se a n cre a r.

Pa ra e llo se e sta b le ce n va rio s fa ctore s q u e a yu d a n a a p re n d e r a se r u n in d ivid u o

fu n cion a l.

• De b e rá a ctu a r co n re sp o n sa b ilid a d p e rson a l d e n tro d e los p a rá m e tros socia le s.

• Te n d rá u n ju icio p ro p io a n te d ive rsa s situ a cion e s, p rob le m a s o co n te xtos q u e
se le p re se n te n e n e l a h o ra o e n e l fu tu ro .
• Mo stra rá in te ré s e n a d q u irir n u e vos co n ocim ie n tos d e scu b rie n d o y
e xp e rim e n ta n d o co n e l e n to rn o, in clu so su p e ra n d o su s p rop ios co n ocim ie n tos.
• Po se e rá la s ca p a cid a d e s p e rso n a le s p a ra e l a u toco n ocim ie n to , e l d e sa rrollo d e l
ca rá cte r p ro p io, la re so lu ción d e co n flictos p e rson a le s, y los va lore s e n p ro d e l
b ie n e sta r ge n e ra l.
APRENDER A TRANSFORMAR
Al a d e n tra rse m á s a llá e n lo s p ila re s d e la e d u ca ció n se p u e d e e n con tra r e ste q u in to
p ila r d e la UNESCO, e l cu a l so stie n e q u e ca d a se r h u m a n o e s ca p a z d e tra n sform a r e l
e n torn o.
Esto se lo gra co n la s a ccio n e s co n ju n ta s d e e llos y h a b e r re cib id o u n a e d u ca ción q u e
p roye cta e l tra b a jo e n e q u ip o sin d iscrim in a ción con u n b u e n u so d e lo s va lo re s
h u m a n os. Se tra n sfo rm a n lo s a cto s d e la s p e rson a s p a ra cre a r u n ca m b io d e
sign ifica n cia .