Proyectos

interdisciplinarios

RÉGIMEN COSTA-GALÁPAGOS
2021-2022
EDUCACIÓN
EQUIPO PEDAGÒGICO
Z8
 6 semanas
1er parcial
nivelación
10 semanas
1 quimestre 1 P.C y 1 P.H
20 semanas
2do parcial 2 P.H
10 semanas 2 P.C
Período lectivo
2021-2022
1er parcial 2 P.H
10 semanas 2 P.C
2 quimestre
20 semanas
2do parcial 2 P.H
10 semanas 2 P.C
 CONCEPTOS IMPORTANTES
Interdisciplinariedad
Estrategia globalizadora y sistemática de cooperación
e interdependencia disciplinar (distintos saberes) que
incorpora conceptos, procedimientos y actitudes
abordados con estrategias y actividades de
aprendizajes contextualizadas para asegurar
conocimientos relativos a una situación de
aprendizaje.
El proceso de aprendizaje deje de ser informativo y se
convierta en una discusión abierta.
Multidisciplinariedad
Una mezcla no-integradora de varias disciplinas, en la que
cada una conserva sus métodos y suposiciones sin cambio o
desarrollo de otras disciplinas (Rodríguez, s.f.)
Se diferencia de la interdisciplinariedad, en que en una
relación multidisciplinar esta cooperación puede ser mutua y
acumulativa pero no interactiva (Augsburg, 2005).
Disciplinariedad
La disciplinariedad es mono-disciplina, que representa
especialización en aislamiento
 ¿POR QUÉ REALIZAR PROYECTOS
INTERDISCIPLINARIOS?
• Permiten a los equipos docentes plantearse aspectos,
contenidos, estrategias, actividades de aprendizaje, etc.

• Fortalece las capacidades a docentes, a partir de propuestas

pedagógicas innovadoras que visibilicen los procesos de
autonomía de las instituciones educativas.

• La concreción curricular centrada en los estudiantes donde los

equipos docentes desarrollan habilidades y destrezas propias
de la práctica docente del siglo XXI, más aún en contexto
educativos nuevos

• Un profesor innovador así no se tengan los recursos

tecnológicos para desarrollar un proyecto, cuenta con la
creatividad
 Valora el proceso docente-educativo como un
sistema complejo, basado en la reflexión crítica Da sentido a su aprendizaje y alcance una visión

V y la solución de problemas.
La actividad pedagógica es esencialmente
integral.

Contribuye a generar pensamiento flexible, analítico y

E interdisciplinaria y permite utilizar métodos
científicos para resolver problemas.
crítico.

N Desarrolla en sus estudiantes valores y Desarrolla habilidades comunicativas. / Define una

T actitudes, así como una forma de pensar
interdisciplinaria
actitud de respeto al pensamiento de otra persona.

A Fortalece el enfoque de su disciplina con la

Utiliza metodologías como la indagación, ABP y
metodologías activas.
J conexión de las otras disciplinas.

Fomenta la creación y la participación en proyectos útiles

A Avance con los contenidos en forma integral y para la vida
en cierta forma de manera más rápida.
S Participa en el proceso evaluativo mediante
Descubrir potencialidades en sus estudiante heteroevaluación, coevaluación y grupal a través de
para fortalecer esas habilidades. rúbricas.
CARACTERÍSTICAS DE UNA TAREA INTERDISCIPLINAR

Carácter interdisciplinario y Conjuga el trabajo

abierto autónomo y cooperativo

Genera necesidad de Permite emplear

utilizar la indagación y procedimientos y recursos
múltiples fuentes confiables diversos

Son creativas dinámicas y Concluye con un producto /

útiles para la vida proyecto interdisciplinar
LA INTERDISCIPLINARIEDAD CON BASE AL CURRÍCULO
Parte de Considera una
Se trabaja en meta de
una gran contención comprensión u
idea o emocional objetivo de
Se aborda el tópico aprendizaje Se aplica en
conocimiento en todos los
forma integral y Fichas niveles y
no fragmentado Trabajo pedagógicas a subniveles
Se utiliza
autónomo y través del
metodología
proyecto
cooperativo activas interdisciplinario

Prioriza los aprendizajes

imprescindibles que se pueden Se considera los contenidos e
desarrollar en forma interdisciplinar indicadores de evaluación
 PLANIFICACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

Se necesita fijar un núcleo de

interés sobre el que organizar
las diferentes áreas de

Pr
aprendizaje y las distintas
n

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destrezas con criterio de

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La interdisciplinariedad es trabajar desde diferentes

ar
asignaturas con un propósito pedagógico común, que

ios
EVALUACIÓN permita un desarrollo coordinado y conjunto del
aprendizaje
 FASES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES EN LOS
SUBNIVELES ELEMENTAL, MEDIA, SUPERIOR Y EL NIVEL DE BACHILLERATO EN CIENCIAS
(TRONCO COMÚN)
FASE 1: PLANIFICACIÓN
Uso de rutinas y destrezas de
pensamiento, indagación en
textos escolares y bibliografía
CURRÍCULO PROYECTOS
pertinente al tema, Portafolio estudiantil de los
PARA INTERDISCIPLINARIOS FORMATOS
actividades de reflexión, productos obtenidos
IMPLEMENTAR (ANEXO 1)
análisis, investigación, parcialmente como parte del
4 (una por parcial) aplicación de conocimientos desarrollo del proyecto
2 proyectos en situaciones de la vida interdisciplinario
interdisciplinarios por cotidiana
parcial 8 proyectos científicos
(Ciencias Naturales (Biología,
Priorizado y/o el Física, Química), Matemática, Planificación micro
Priorizado para la Lengua y Literatura, curricular del proyecto
Emergencia. Emprendimiento y Gestión, interdisciplinario
Educación Física, inglés (Anexo 2)
ORGANIZACIÓN
UNIDADES
METODOLOGÍA DE LOS
DIDÁCTICAS
PRODUCTOS
8 proyectos humanísticos (Estudios Proyecto interdisciplinario
Sociales (Historia, Filosofía, Educación (Anexo 3)
para la Ciudadanía), Educación
Cultural y Artística, Lengua y
Literatura, inglés.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ELEMENTOS MÍNIMOS

Pasos
Tópico
Tópico generador
generador

Objetivo
Objetivo de
de aprendizaje
aprendizaje
01 02 03
Objetivos
Objetivos semanales
semanales

A partir de las unidades

Docentes por Docentes organizan
didácticas, elaboran
D.C.D.
D.C.D.
grado/curso revisan contenidos (matrices)
proyectos
matrices curriculares en Unidades didácticas
interdisciplinarios de
Anexo 1 Anexo 2 Indicadores
grado/curso Indicadores de
de evaluación
evaluación
Anexo 3

Actividades
Actividades Interdisciplinarias
Interdisciplinarias
P. I. FORMATO
ANEXO 3
Objetivos: PROYECTO ___
SUBNIVEL/NIVEL___
Aprendizaje/específicos (GRADO/CURSO)
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
CICLO SIERRA - AMAZONÍA
AÑO LECTIVO (______)
Indicadores de evaluación
Objetivo de aprendizaje:

Título del proyecto Objetivos específicos:

Indicadores de evaluación:
Proyecto:
Indicaciones generales Indicaciones
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA UNO

Actividades Interdisciplinarias TEMA

Actividades para desarrollar los contenidos propuestos en el mapa
SEMANALES curricular

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DOS TRES …..

Compromisos COMPROMISOS
AUTOEVALUACION

Autoevaluación
 Se recomienda que la gestión relacionada a la implementación efectiva
del proyecto interdisciplinar, el desarrollo de los productos intermedios y
FASE 2
el producto final se enmarque en la comunicación efectiva entre el
GESTIÓN: docente y el estudiante, de tal manera que se evidencie el progreso en
la adquisición de aprendizajes no solo disciplinares, sino
procedimentales y afectivos.

Para evaluar los proyectos interdisciplinares el Ministerio de Educación

FASE 3 propone la utilización del portafolio y rúbricas de evaluación con su
EVALUACIÓN respectiva escala de valoración.
Los y las docentes pueden elaborar sus propias rúbricas de evaluación.
 PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO INTERDISCIPLINAR Elaborar actividades Diseñar estrategias
interdisciplinarias de autoevaluación
Docentes por grados /cursos Analizar el objetivo Seleccionar las DCD y los para cada semana para que el
organizan contenidos indicadores de evaluación de los contenidos estudiante reflexione
de aprendizaje o
(matrices) en unidades que se desarrollarán de esenciales de las su proceso de
meta de comprensión
didácticas ANEXO 2 manera interdisciplinar a lo DCD a trabajar aprendizaje
largo del proyecto.
8 10
2 4 6

1 3 5 7 9
Docentes por subnivel A partir de las Elaborar los objetivos Definir el nombre Establecer compromisos
o áreas definen unidades didácticas, específicos proyecto y el para reforzar los
destrezas para cada elaboran proyectos interdisciplinares producto que se aprendizajes conceptuales
grado/curso de las interdisciplinarios (semanales) obtendrá de manera y actitudinales
matrices curriculares ANEXO 3 interdisciplinar desarrollados a través del
ANEXO 1 proyecto
TEMAS CURRICULARES PARA LOS PROYECTOS CIENTÍFICOS Y HUMANÍSTICOS
ANEXO 1: MATRIZ DCD PROYECTOS CIENTÍFICOS 2021 - 2022

MATRIZ DCD PROYECTOS HUMANÌSTICOS 2021 - 2022

ANEXO 2:
GRACIAS

Nadie sabe todo,

Todos saben algo,
Entre todos
Saben mucho