Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

Facultad de educación
Escuela profesional de educación
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.

TEMA: HISTORIA DE LA EDUCACION

Docente: Mg. Francisca Lavilla Abarca
Integrantes:
• Hanccoccallo Castro Suphia (15)
• Huamán Barazorda Yhanira Yoandra (16)
• Hallasi Pumachara Cleofe (14)
• Quiñones Huamani Ruth Katerin (28)
• Ccahua Ccahua Dario (05)
• Vallejo Valdez Yudith (33)
• Suri Ccahua Ruth Rosaly (30)
• Calsina Huacso Marina (04)
• Llave Malccohuaccha Ely Katerin (23)
• Pezo Ccoto Marisol (27)

2024-I
1.PROPÓSITO

https://www.youtube.com/watch?v=soxWCHfEZDw
 2. ESTRATEGIAS PRE-INSTRUCCIONAL

“Educar la mente sin educar el corazón, no es

educar en lo absoluto”

https://youtu.be/BWNacL5RZEo
3. ESTRATEGIA pre-INSTRUCCIONAL

https://www.youtube.com/watch?v=WNUwGkclgao
 4.VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=RaPHgdm8Sn4
5. Estrategia pre-instruccional

.
6. ESTRATEGIA CO-INSTRUCCIONAL

https://www.youtube.com/watch?v=RaPHgdm8Sn4
 7. DEFINICIÓN
¿QUE ES LA HISTORIA?

1) Historia como narración: La primera acepción, historia como

narración, se emplea para referirse a narraciones literarias, por lo tanto,
las acepciones que nos interesan para los fines de este curso son la
historia como disciplina y como devenir
2) Historia como disciplina : todo ese cúmulo de acontecimientos y
procesos humanos en el tiempo
3) Historia como devenir: La historia no tiene el objetivo de memorizar
fechas y batallas, sino de comprender procesos históricos.

https://you.com/design/DAF5k_nQP4E/NKVLmzFH4F-IuOvNXlAbYw/edit
 8. CARACTERISTICAS

Historia’ proviene del término griego que significa

“conocimiento adquirido mediante investigación”
La historia es como un rompecabezas, si a nosotros
nos interesa la historia de la educación, es vital que
tomemos en cuenta cuáles son las fuentes de
información en la que se basaron los autores de
dicha historia

https://youtu.be/6CyEcL3YqOk?feature=shared
9. DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN

La educación va más allá de transmitir conocimientos

e incluye habilidades y valores. A diferencia de la
instrucción, que se enfoca en conocimientos
específicos. Actualmente, asociamos educación con
escuelas y el sistema educativo, pero su historia
muestra cómo estas instituciones han
evolucionando.

https://www.youtube.com/watch?v=WqKbaTMBZFQ
10. EL ANACRONISMO

El anacronismo es cuando juzgamos el pasado con valores y

conceptos actuales que no aplican a esa época. Debemos
entender el contexto histórico de cada período para no
cometer estos errores. Al estudiar la historia de la educación,
es vital considerar cómo se daba la instrucción, qué se
enseñaba, quién enseñaba y la relación con la sociedad de esa
época, en lugar de aplicar conceptos modernos a sociedades
antiguas.

https://www.youtube.com/watch?v=WqKbaTMBZFQ
11. FUENTES DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Las fuentes de información son como los

ingredientes básicos para investigar la historia.
Dependiendo de lo que queramos saber, usamos
diferentes tipos de fuentes. Para la historia de la
educación, las fuentes pueden ser desde restos
arqueológicos antiguos hasta escritos de filósofos
como Platón

https://www.youtube.com/watch?v=WqKbaTMBZFQ
 12. CONCEPTO: LA EDUCACION EN LA ANTIGÜEDAD
ANTIGUO ORIENTE: GRECIA ROMA
(5000 a.C-Siglo V d.C) (1800 a.C-Siglo III a.C) (Siglo III a.C)
Abarca muchas culturas, Hubo la epica aristocratica Habia tres niveles de
Mesopotamia, egipto, chinos, vs el trabajo del pueblo, la educacion, leer, escribir y
indios, Egipto era una sociedad griega estaba aritmetica era lo basico. El
sociedad de amplios saberes, estrcitamente jerarquizada, literrator era responsible de
como la agricultura, por lo que la educacion era enseñar a los niños y mas
astronomia y matematicas exclusiva para las elites jovenes.

https://youtu.be/6CyEcL3YqOk?feature=shared
13. CONCEPTO: La educación en la edad media

ALTA EDAD MEDIA

BAJA EDAD MEDIA
(V al XI)
(1800 a.C- Siglo III a.C)
Se caracterizo por sr principalmente
Esta sociedad era predeterminada
religiosa y destinada a la elite social
Agricola y feudal, por lo que la
y eclesiastica, los métodos
educacion tenia un enfoque religioso y
pefdagogicos se basaron en la
utilitario.
memorizacion y repeticion de los
textos sagrados

https://youtu.be/6CyEcL3YqOk?feature=shared
14. CONCEPTO: LA EDUCACION EN LA edad moderna
REFORMA Y
LA EDUCACION EN EL SIGLO
CONTRAREFORMA
XVIII
(XVI y XVII)
Es la educacion ilustrativa en la
La educacion se hizo universal,
cual se generaron grandes
puesto que todos Debian saber
cambios, y se dio el paso de la
leer e interpreter la biblia, la
educacion, tradicional a la
educacion se generalizo y
eduacion nueva.
popularizo, se hizo obligatoria y
secularizada.

https://youtu.be/6CyEcL3YqOk?feature=shared
15. CONCEPTO: LA EDUCACION EN LA edad contemporanea

LA EDUCACION EN EL LA EDUCACION EN EL SIGLO

SIGLO XIX XX

La educacion debe adaptarse a Se caracteriza por la

los desafios y cambios de democratizacion, y de la

nuestra sociedad. Debe ser enseñanza, extendida por paises

relevante, estimulante y europeos y americanos además

orientada hacia la adquisicion llevar educacion gratuita y

de habilidades claves como el obligatoria no solo a ivel

pensamiento critic, la pprimario sino tambien al

creatividad y resolucion de secundario

problemas

https://youtu.be/6CyEcL3YqOk?feature=shared
 16. ALTA EDAD MEDIA
3.1.1. Panorama histórico de la
Alta Edad Media
La Alta Edad Media comprende del
siglo V al XI, desde las invasiones
germanas hasta el incio de las
cruzadas.En las universidades se
practicó y enseñó la escolástica,
rama de la
filosofía que buscaba por medio del
raciocinio, conciliar el conocimiento
de
los clásicos con la Biblia.El primero,
se caracterizó por exigir la
experimentación y la observación
para llegar a la verdad, lo cual lo
coloca
como un claro antecesor del
pensamiento científico moderno
3.1.2. Decadencia de la cultura
clásica
La decadencia de la cultura clásica
comenzó con la popularización del
cristianismo en el imperio romano.
Por otro lado, existían germanos que
evitaban
que sus hijos asistieran a escuelas
romanas, porque en éstas no
aprendían
las virtudes militares. Finalmente, la
educación y cultura clásica, ya en
decadencia desde el siglo III, era para
el siglo VI había llegado a su fin
3.1.3. La escuela cristiana
la Iglesia
asumió el control de la educación en
todo el periodo de la Edad Media. Para
ello, la Iglesia se dividía en clero secular
(obsipados y parroquias) que se
encargaban de los poblados y ciudades,
y en clero regular (órdenes
mendicantes) que se encomendaban al
ámbito rural. En cuanto a los métodos
de enseñanza, los hebreos aprendían la
lectura de la
Midrash y otros textos sagrados
mediante una rígida memorización y
repetición coral, es decir, en forma de
cánticos, como en las iglesias
actuales
 17. BAJA EDAD MEDIA
3.2.1. Panorama histórico de la Baja
Edad Media
La Baja Edad Media comprende del siglo
XI al XIV. Este es un periodo de
decadencia, pues el feudalismo entra en
decadencia con el surgimiento del
comercio y las ciudades.Entre los siglos XI
y XIII surgieron las Cruzadas. En el siglo
XI los musulmanes eran una gran potencia
militar y cultural e el Viejo mundo. Los
turcos, después de tomar Bagdad,
amenazaron con tomar Constantinopla, la
capital del Imperio Bizantino, que era la
continuación del antiguo imperio romano, y
por ende, también era cristiano.
https://www.youtube.com/watch?v=Tw3jFpbKlbI
3.2.2. Educación en la Baja Edad Media
Entre los siglos X y XI, Europa padeció
nuevos hostigamientos por parte de
invasiones bárbaras, En consecuencia, los
monasterios se convirtieron en escuelas en
donde muchos de sus novicios únicamente
los utilizaron como refugio. De hecho, el
término schola, significa lugar de
reclutamiento o congregación, en vez de
ser un lugar en el que se estudia.Los
maestros dependían de las cooperaciones
de los escolares, es decir, no recibían un
sueldo
 18. REFORMA Y CONTRAREFORMA
4.1. REFORMA Y CONTRARREFORMA
4.1.1. Panorama histórico de los siglos XVI-XVII
Durante los siglos XVI y XVII, las guerras religiosas de la Reforma y la Contrarreforma tuvieron lugar en Europa. La
corrupción del Vaticano obstaculizaba el desarrollo de los reinos del norte, como Inglaterra, Holanda, Alemania y
Escandinavia, mientras que el Vaticano mantenía relaciones más estrechas con los reinos del sur. Lutero y
Melanchton se manifestaron en contra de la Iglesia, con Lutero publicando las 95 tesis y Melanchton estableciendo
los principios del protestantismo luterano. El protestantismo se difundió en los reinos del norte, y figuras como Italo
Calvino expandieron la Reforma en Francia, Holanda e Inglaterra. Estos países adoptaron la Reforma, lo que trajo
grandes transformaciones culturales.

4.1.2. La educación en la Reforma y Contrarreforma

Los movimientos heréticos del siglo XVI y XVII enfatizaban la importancia de la lectura y la interpretación personal
de la Biblia. Martín Lutero, un sacerdote alemán, encabezó la Reforma al oponerse a prácticas corruptas de la
Iglesia, como las indulgencias. Lutero publicó 95 tesis contra la Iglesia, lo que llevó a la difusión del protestantismo
en países del norte de Europa y a la conversión de reyes y líderes de Estado.

https://www.youtube.com/watch?v=9tC3cS8_Lnc
 19. UTOPIA
Utopía:
Reforma en la importancia de la lectura y la educación abrió el camino para que una serie de intelectuales
reflexionaran en torno a los métodos educativos.
La colonización, inspiraron a algunos europeos para formular utopías en las que se plasmaría como se debería
organizar la sociedad ideal.
Los primeros colonos norteamericanos fueron los puritanos, corriente reformista que fue perseguida en Inglaterra
por sus ideas contradictorias.
la idea de los territorios coloniales deshabitados y alejados de los vicios de las ciudades, los cuales reflejaron sus
ideales en obras de utopía.
Los autores coinciden en que existe la necesidad por reforma los método educativos, mientras que comedio
propuso la necesidad de una reglamentación escolar, algo que hoy en dia nos parece algo básico.
LA EDUCACION EN EL SIGLO XVII
Panorama histórico del siglo XVIII:
Después de las
cruzadas, el comercio con Oriente aumentó, y con éste surgieron una serie de poblados que funcionarion como
centros comerciales que tras su rápido crecimiento se convirtieron en ciudades.
Este poder le permitió construir un Estado centralizado que en vez de concentrarse en la protección de sus siervos,
como en la Edad Media, ahora se concentraba en facilitar el comercio y las comunicaciones para crecer
económicamente.
19. LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA

• En la edad contemporanea , se consolidan

los estados –nacion

• La produccion economica deja de ser local y

se llega a la globalizacion.

• La fabrica industrial sustituye al taller.

• El pensamiento , la ciencia y la tecnologia

avanzan a pasos agigantados.

• Se implanta un sistema parlamentario y

democratico ( en todo los paises del mundo)
20. LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA
21. LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA
22. LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA
23. LA EDUCACION EN LA EDAD CONTEMPORANEA
24. BIBLIOGRAFIA Y WEB-GRAFIA