ÁRITMÉTICA

g. PROPORCIÓN INVERSA
Ejemplo 1
Un grupo de 3 personas levantan en 10 días la cosecha de un sembradío, ¿cuánto tiempo
tardarían 15 personas en levantar la cosecha? Tomando en cuenta que las personas trabajan
al mismo ritmo.

Ahora, comprueba que el problema es de proporcionalidad inversa. Recuerda que la

constante de proporcionalidad inversa se representa con la letra “k”.
Donde:
K es igual al producto de la primera columna por su correspondiente a la segunda columna.
Por lo tanto, si se toman en cuenta los datos de la primera fila, queda de la siguiente
manera:

Características de una proporción inversa.

 Al multiplicar cada número de la primera columna por su correspondiente en la
segunda columna, siempre se obtiene el mismo número, es decir, los productos son
constantes.
 Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una, disminuye la
otra, en la misma proporción.
Ejemplo 2
Un grupo de 3 amigos deciden salir de campamento, llevan víveres para 20 días,
considerando que todos consumirán la misma cantidad. Al llegar al campamento el grupo
se amplía a 12 amigos.
¿Cuántos días les durarán los víveres con 12 amigos?
Considera que a todos se les otorga la misma cantidad de víveres.

La respuesta a este problema es:

Los víveres disponibles solo alcanzarán para 5 días, ya que el grupo es de 12 amigos.
Ahora, como aprendiste anteriormente, se verifica que sea una proporcionalidad inversa.

Si se multiplica (3×20) se obtiene como producto 60. Asimismo, el producto de (12×5) es

60.
Entonces se puede afirmar que es un problema de proporcionalidad inversa, porque los
productos son constantes, es decir, en este caso, 60 representa la constante de
proporcionalidad inversa.
Con base en este ejemplo, se puede afirmar que:
 Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una, la otra
disminuye, en la misma proporción.
 Ahora, observa otro ejemplo que te ayudará a entender mejor, qué es la constante de
proporcionalidad inversa.
Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa:
1. Un equipo de 6 pintores, barnizan una cerca de madera en 30 horas. ¿Cuánto tiempo
ocuparían para barnizar la misma cerca con 9, 12 y 20 pintores? Considera que
todos los pintores trabajan con el mismo ritmo, es decir, a ritmo constante.
Comprueba que el problema que resolviste es de proporcionalidad inversa. No
olvides que, la constante de la proporcionalidad inversa es el producto de la primera
columna por su correspondiente de la segunda.

2. Un grupo de amigos quiere rentar una casa que cuesta $6000.00 mensuales y tienen
la posibilidad de quedarse a rentar desde 2 hasta 6 amigos.
¿Cuánto pagarían de renta dependiendo de la cantidad de amigos que se queden en
ella? ¿Cuál sería la expresión algebraica que se utilizaría para resolver el problema?
Considera que todos pagan la misma cantidad, y que la constante de
proporcionalidad inversa “k”, es la renta mensual.
3. En una ferretería venden bombas de llenado de agua, (suben el agua de una cisterna
a un tinaco). Una característica importante de estás es la dimensión de los tubos que
se usan, ya que, dependiendo de la medida de su diámetro, depende también el
tiempo en llenar un tinaco. Cada bomba tiene una velocidad constante de salida del
agua. Completa la siguiente tabla, usando la proporcionalidad inversa.
i. MEDIA GEOMÉTRICA
La fórmula de la media geométrica es la siguiente:

N: Se trata del número total de observaciones.

x: La variable X es sobre la que calculamos la media geométrica.

Ejemplo 1
Calcule la media geométrica de la tasa de crecimiento porcentual anual de las ganancias en
las empresas comerciales del año 2015 al 2020 que se muestran a continuación:
50,72,54,82,93.
Para calcular la media geométrica se deben multiplicar todos los datos ingresados y obtener
su raíz n-ésima. Siendo N la cantidad de elementos y/o observaciones.
La cantidad de datos evaluados es de 5. De esta forma, la media geométrica es:
MG=N√ x 1 ∙ x 2 ∙ x 3 ∙ x 4 ∙ … ∙ x N
MG=√ 50 ∙ 72∙ 54 ∙ 82 ∙93
5

MG=√1,482,494,400
5

MG=68.2651
Ejemplo 2
Supongamos que posee una obra de arte cuyo valor aumenta en un 50% el primer año
después de comprarla, un 20% el segundo año y un 90% el tercer año. Calcule el promedio
de aumento anual.
Para calcular el promedio de aumento del valor de la obra de arte en cada año, debemos
calcular el porcentaje anual de aumento:
 Primer año, aumento del 50% = 150% = 1.5
 Segundo año, aumento del 20% = 120% = 1.2
 Tercer año, aumento del 90% = 190% = 1.9
Finalmente calculamos la media geométrica de los valores obtenidos:

MG=N√ x 1 ∙ x 2 ∙ x 3 ∙ x 4 ∙ … ∙ x N
MG=√ 1.5 ∙ 1.2∙ 1.9
3

MG=√ 3.42
3

MG=1.5066

La media geométrica es 1.5066 = 150.66%. Lo que indica que el promedio de aumento

anual es de 50.66%
Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa:
1. Encuentre la media geométrica de 15, 10, 12, 13, 18.
2. ¿Cuál es la media geométrica de 1, 2, 4, 8 y 16?
3. La población de una ciudad aumentó a una tasa del 15% y el 25% durante dos años
consecutivos. En el siguiente año disminuyó a una tasa del 5%. Encuentre la tasa
promedio de crecimiento.
ÁLGEBRA
b. Interpretación geométrica de las soluciones de sistemas de ecuaciones lineales.
Veamos qué ocurre en el caso más sencillo de sistemas de dos ecuaciones con dos
incógnitas. Geométricamente, resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas es
estudiar cuál es la posición relativa de dos rectas en el plano. Es decir, resolver el sistema
implica buscar si las rectas tienen o no puntos en común.

Si dibujamos dos rectas en un plano vemos que únicamente existen tres posibilidades: Las
rectas se cortan en un punto (la solución es única), las rectas son paralelas (no tiene
solución) o bien son la misma recta y se cortan en todos sus puntos (infinitas soluciones).

Cada ecuación líneas con 2 incógnitas se interpreta geométricamente como una recta, el
estudio de la solución del sistema se limita a estudiar la posición de 2 rectas en el plano.
Ejemplo 1
Veamos algunos ejemplos con los tres casos que se pueden presentar. Resolver e interpretar
el sistema:
1 x+2 y=−3
2−2 x + y=1
De la ec.2 despejamos y :
−2 x+ y=1
y=1+2 x

Sustituyendo y=1+2 x en ec.1

x +2(1+2 x)=−3
x +2+4 x =−3
2+5 x=−3
5 x=−3−2
−5
x= =−1
5
Sustituyendo x=−1 en ec.2
−2 (−1 ) + y=1
2+ y=1
 y=1−2
y=−1

Es decir, la solución del sistema es única, x=−1 y y=−1 lo que significa que el sistema
es compatible y determinado, y que las rectas se cortan en un punto, precisamente el (-1,-1).

Solución del sistema, punto (-1,-1)

Ejemplo 2
Resolver e interpretar el sistema:
x +2 y=−3
−2 x−4 y=5
Por igualación:
x=−3−2 y
5+4 y
x=
−2

5+ 4 y
−3−2 y =
−2
(−2 ) (−3−2 y ) =5+4 y
6+ 4 y=5+4 y
0 y=−1
+¿−1
Lo cual es imposible y por tanto el sistema no tiene solución, es un sistema incompatible y
por lo tanto las rectar son paralelas. Geométricamente:

Sistema sin solución. Rectas paralelas.

Ejemplo 3
Resolver e interpretar el sistema:
x +2 y=−3
3 x+ 6 y=−9

Por sustitución, x=−3−2 y

3 (−2 y−3 ) +6 y =−9
−6 y−9+6 y=−9

Por lo tanto
0 y=0
0=0

Como 0=0 es una igualdad siempre cierta, quiere decir que el sistema tiene finitas
soluciones, es compatible con indeterminado, o que las rectas son la misma.

Infinitas soluciones. Las rectas coinciden.

Estudiar la solución de los siguientes sistemas e interpretarla geométricamente:

x + y=5 2 x+ y=1 x +2 y=3
2 x− y=7 3 x +2 y=4 x− y=4

f. Representación geométrica de las desigualdades en el plano (con una y con dos

variables)
Para graficar una desigualdad lineal con dos variables (digamos, x y y), primero despeje y
sola en un lado. Luego considere la ecuación relacionada obtenida por el cambio del signo
de desigualdad al signo de igual. La gráfica de esta ecuación es una recta.

Si la desigualdad es estricta (o), grafique una línea punteada. Si la desigualdad no es

estricta (o), grafique una línea continua.

Finalmente, seleccione un punto que no esté en la línea ((0, 0) es usualmente el más fácil) y
decida si estas coordenadas satisfacen la desigualdad o no. Si lo hacen, sombree la mitad
del plano que contiene ese punto. Si no lo hacen, sombree la otra mitad del plano

Ejemplo:
Grafique la desigualdad y ≤ 4 x−2

Esta recta ya está en la forma intercepción-pendiente, con y sola en el lado izquierdo. Su

pendiente es 4 y su intercepción en y es −2. Así es sencillo graficarla. En este caso,
hacemos una línea continua ya que tenemos una desigualdad "menor que o igual a".

Ahora, sustituya x = 0, y = 0 para decidir si (0, 0) satisface la desigualdad.

Esto es falso. Así, sombree la mitad del plano que no incluye el punto (0, 0).
Ejemplo 1
Queremos graficar
4 x+ 8 y ≤−24

Por lo tanto, lo ponemos en la forma pendiente-ordenada al origen:

4 x+ 8 y ≤−24
8 y ≤−4 x−24
4 24
y ≤− x−
8 8
1
y ≤− x−3
2
 Sombreamos abajo (no arriba) porque es menor (o igual) que el otro lado de la
desigualdad
 Dibujamos una línea continua (no punteada) porque es una desigualdad que incluye
"o igual". La línea continua indica que los puntos que están en la línea también son
soluciones de la desigualdad.
Ejemplo 2
Queremos graficar
−12 x−4 y< 5

Por lo tanto, lo ponemos en la forma pendiente-ordenada al origen:

−12 x−4 y< 5

−4 y <12 x +5
12 5
−y< x+
4 4
5
y >−3 x−
4

Sombreamos arriba (no abajo) porque es mayor que el otro lado de la desigualdad
Dibujamos una línea punteada (no continua) porque no es una desigualdad que incluye "o
igual". La línea punteada indica que los puntos que están en la línea no son soluciones de la
desigualdad.

Resuelve los siguientes ejercicios.

¿Cuál gráfica representa a 10 x+ 5 y>−4 ?