Portafolio Final

UNIVERSIDAD
CULTURAL
CATEDRATICO: LIC ISAURA
ZAPATA
MATERIA:DESARROLLO
PSICOLOGICO II
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
Karla Ivonne
Esquivel Cisneros
193035
5TO
TETRA.
CAMPUS SIMONA BARBA
INTRODUCCION
La psicología del desarrollo es una rama de la psicología que estudia los cambios
conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación
con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".
La Psicología del Desarrollo, también denominada Psicología Evolutiva o
Psicología de las edades, constituye una disciplina científica cuyo objeto de
estudio lo constituyen las regularidades que se producen en el proceso de
desarrollo psicológico del ser humano, en diferentes etapas de su ciclo vital,
partiendo de las condiciones que explican de manera causal este proceso y que
permiten la caracterización de sus diferentes estadios o períodos.
Esta disciplina, según B. G. Ananiev, “... se constituyó esencialmente como
Psicología Infantil, estrechamente ligada a la Psicología Pedagógica.” Pero
teniendo en cuenta el desarrollo científico contemporáneo, la Psicología del
Desarrollo debe incluir “... las particularidades etáreas del desarrollo psíquico del
hombre desde el nacimiento hasta la madurez.” (1986, página 27).
La Psicología del Desarrollo estudia las regularidades del desarrollo psíquico y
de la personalidad, las leyes internas de este proceso, así como las causas que
dan lugar a las principales tendencias y características psicológicas, en sus
distintas etapas. Esta disciplina científica se orienta al estudio de la subjetividad
humana, del sujeto psicológico como individualidad, para establecer aquellas
leyes psicológicas generales, que se expresan, de manera particular e
irrepetible, en cada persona.
La Psicología del Desarrollo abarca el estudio de diferentes etapas del desarrollo
humano: el primer año de vida, la edad temprana, la edad preescolar, la edad
escolar, la adolescencia, la juventud y la adultez. En este último caso, se
establecen diferencias entre las etapas del adulto medio y del adulto mayor, esta
última también denominada con el término de tercera edad.
Por su parte, la Psicología Educativa, Psicología Pedagógica o Psicología de la
Educación, estudia las leyes y regularidades que explican el aprendizaje
humano, en relación con las condiciones de enseñanza y educación, dentro de
las cuales transcurre este proceso.
Forman parte de esta disciplina la Psicología del Proceso de Enseñanza-
Aprendizaje, la Psicología de la Educación y la Psicología del Maestro.
La Psicología del Desarrollo y la Psicología Educativa tienen en común el ser
disciplinas científicas, cuyo objeto de estudio es el sujeto psicológico, el
desarrollo de sus procesos psíquicos y de su personalidad. La Psicología del
Desarrollo hace mayor énfasis en las características que presenta el desarrollo
psicológico, mientras la Psicología Educativa centra su atención en las
relaciones que se establecen entre el desarrollo y las influencias educativas. De
ahí, la unidad y diferencia existente entre ambas disciplinas.
CONTENIDO
INTRODUCCION
TEMA 1: LA ADOLESCENCIA ........................................................................... 1
TEMA 2: JUVENTUD ......................................................................................... 4
TEMA 3: EL YO COMO INDIVIDUO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD ............. 9
TEMA 4: ADULTOS EN LA EDAD MADURA ................................................... 10
TEMA 5: ENVEJECIMIENTO ........................................................................... 13
TEMA 6: PROYECTO FINAL ........................................................................... 15
GUIA CONTESTADA ....................................................................................... 18
CONCLUSION
TEMA 1: LA ADOLESCENCIA
UNIVERSIDAD CULTURAL
PSICOLOGIA
TEMA 1: LA ADOLESCENCIA
1.- NOVIAZGO EN LA ADOLESCENCIA.

Por lo regular las emociones están coordinadas principalmente por las hormonas
segregadas por eso la explosión de emociones en el adolescente es más densa.
El enamoramiento es un estado emocional que se caracteriza por la alegría y la
fuerte atracción de una persona hacia otra. Este sentimiento se manifiesta en los
individuos de modo tal que sienten que pueden compartir todo tipo de
acontecimientos de sus vidas (Concepto. De, 2015).
Opinión: Como tal el adolescente no tiene la madurez suficiente para definir sus
estados tanto físicos como mentales.’’ El periodo de la adolescencia y el tema
del enamoramiento como preámbulo para llegar al amor maduro es también
parte de la educación de nuestros hijos, así como otros más, tales como: el
duelo, las obligaciones en la casa, la educación, las drogas, los límites, la
sexualidad y muchos más que nos preocupan a algunos padres de familia.’’
2.- CIRCULO DE AMIGOS, PANDILLAS, SOLITARIOS

Según menciona la investigadora Terrie Moffitt de la Universidad de Duke, más
del 90% de los adolescentes varones cometen actos ilegales. Este
comportamiento antisocial, se corrige casi siempre con el paso del tiempo. La
edad del crimen comienza entre los 8 y los 14 años, alcanza su cumbre entre los
15 y los 19 años y se acaba progresivamente entre los 20 y los 29. La
adolescencia es la etapa con mayor potencial, pues presenta muchos riesgos,
especialmente para los chicos. Podemos hablar de dos tipos de jóvenes
delincuentes: una mayoría que solo lo será en la adolescencia y una minoría que
lo seguirá siendo durante muchos años. Gran parte de estos individuos
comparten una influencia marcada por los abusos y la falta de atención por parte
de padres y cuidadores.
Opinión: El adolescente esta en una etapa donde la construcción de su
personalidad es altamente sensible, por lo tanto, la identidad se va cuadrando
de dentro hacia afuera embonando con el entorno que lo rodea. Las personas
cercanas a este serán de gran influencia, si hay gran distanciamiento con los
cuidadores o rechazo, el adolescente se defenderá y adaptara mecanismo que
lo hagan adaptarse al entorno sin comprender a profundidad si dicha conducta
es positiva o negativa.
3.- CONSUMO Y ABUSO DE DROGAS

El consumo de drogas ilegales entre los adolescentes ha aumentado durante los
últimos años y, paralelamente, se ha evidenciado un aumento de las
KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

5TO TETRAMESTRE_1ER BLOQUE
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PSICOLOGIA
problemáticas y conductas de riesgo típicas de la adolescencia. Los resultados

de los estudios sobre el consumo de drogas durante esta etapa de la vida ponen
de manifiesto las graves y múltiples consecuencias que pueden generar.
Los resultados de los estudios sobre el consumo de drogas durante la
adolescencia ponen de manifiesto las graves y múltiples consecuencias que
pueden generar, tanto físicas como psicológicas y sociales (escolares, familiares
y relacionales). Se dispone de suficientes pruebas para asegurar que las
repercusiones del consumo son más peligrosas para los adolescentes que para
los adultos, tanto en el efecto perjudicial de las sustancias como por los efectos
adversos referentes al ajuste psicosocial, que en el caso de los jóvenes son más
pronunciados y tienden a disminuir al aumentar la edad del consumidor
Las señales principales del uso de alcohol y del abuso de drogas por los
adolescentes pueden incluir:
Físicas: fatiga, problemas al dormir, quejas continuas acerca de su salud, ojos
enrojecidos y sin brillo y una tos persistente.
Emocionales: cambios en la personalidad, cambios rápidos de humor,
irritabilidad, comportamiento irresponsable, poco amor propio o autoestima,
carencia de juicio, depresión, retraimiento y una falta general de interés.
De Familia: el comenzar argumentos, desobedecer las reglas, el retraerse o dejar
de comunicarse con la familia.
En la Escuela: interés decreciente, actitud negativa, calificaciones bajas,
ausencias frecuentes, faltas al deber y problemas de disciplina.
Problemas Sociales: amigos o pares envueltos con drogas y alcohol, problemas
con la ley y el cambio dramático en el vestir y apariencia.
Opinión: La búsqueda de la novedad conlleva a la experimentación, que es de
las principales características de esta etapa en el desarrollo humano.
La dopamina entre otros neurotransmisores crea atmosferas en el pensamiento
del adolescente, sumándole el desarrollo que tiene con su entorno y núcleo
familiar.
En algunos casos, si este llega a sentirse vulnerable: familiarmente, socialmente,
escolarmente tomara esta vía como escape y confort.
El cuidador o el grupo de apoyo cercano a él(ella) deben de estar al tanto y dar
seguimiento constantemente.
4.- ADOLESCENTES INFRACTORES (DELINCUENCIA)

Uno de los mayores problemas que se experimenta en el proceso de los
adolescentes en conflicto con las leyes en cuanto a la aplicación de las medidas
socioeducativas en los delitos más graves cometidos por ellos; no siempre, se

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PSICOLOGIA
sanciona estos casos con la proporción de la sanción para el tipo de delito

cometido en casos graves. La aplicación de medidas socioeducativas a los
adolescentes Infractores casi nunca está acorde a la infracción cometida;
actualmente, estas medidas socioeducativas se aplican en franca violación de
los derechos de las víctimas; es por eso que dada su importancia y necesidad,
en este trabajo comenzamos por hacer el planteamiento del problema como
elemento indispensable para el posterior análisis que está el marco teórico, en
el que los fundamentos científicos se relacionan con el Código Penal, el Código
Procesal Penal, el debido proceso y, Código Orgánico de la Niñez y la
Adolescencia.
Opinión: Similar a la conducta del abuso de substancias, la búsqueda de la
novedad en el adolescente es un factor principal, pero también lo es la
desadaptación social, problemas socio-económicos y familiares que
desencadenan una conducta asocial que puede llevarlo a conductas antisociales
dando como resultado delincuencia juvenil.
También otros trastornos como: TDAH, TDO, TC, TOC, así como ciertas fobias.
5.- ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN LA ADOLESCENCIA

La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que
provoca un sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés en realizar
diferentes actividades. Afecta la manera en que tu hijo adolescente piensa, se
siente y se comporta, y puede provocar problemas emocionales, funcionales y
físicos. Aunque la depresión puede ocurrir en cualquier momento de la vida, los
síntomas entre los adolescentes y los adultos pueden ser diferentes.
Algunos problemas como la presión de sus compañeros, las expectativas
académicas y los cuerpos que cambian pueden ocasionar muchos altibajos en
los adolescentes. Sin embargo, para algunos adolescentes, estar deprimido es
mucho más que solo sentimientos temporales, sino que es un síntoma de
depresión.
Opinión: Traumas en etapas posteriores al desarrollo, problemas orgánicos
pueden ser las causas claves para estas conductas.
El adolescente puede sentirse presionado también por cumplir las expectativas
sociales y morales de su ambiente al estar en construcción su personalidad
puede sentirse abrumado con ciertas ideologías y normas, las exigencias en todo
su entorno pueden generar como resultado estos trastornos y llevarlos a los
puntos ya antes mencionados ( Abuso de substancias , infracciones , relaciones
de noviazgo fallidas y un mal seguimiento a cualquier trastorno que no este
siendo detectado a tiempo).

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TEMA 2: JUVENTUD
PSICOLOGIA
TEMA 2: JUVENTUD
1.- DESARROLLO FISICO EN LA JUVENTUD
La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de humano y de la vida del ser

humano y viene después de la adolescencia o pubertad y precede a la adultez.
Como norma general se establece su inicio a los 20 años y se extiende hasta los
25 años de edad.
Como en el caso de la mayoría de las etapas no es fácil marcar ni el inicio ni la

duración exacta de estas etapas ya que pueden variar mucho de una persona a
otra por diversos factores: factores hereditarios, clima local, estado de salud,
alimentación, clase social y cultural, nivel de actividad física o intelectual,
etcétera.
DESARROLLO FISICO:
Los hombres crecen hasta los 21 años y las mujeres hasta los 17-18 años, una
de cada 10 mujeres puede crecer hasta los 21años.
DESARROLLO SENSORIAL O MOTOR:
En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad,

existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres
alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación,
equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y
cuando la desarrolle.
DESARROLLO SISTEMICO:
Los sistemas tienen en esta edad una notable capacidad compensatoria, así el
adulto joven es capaz de conservar la salud en forma casi continua, por esta
razón presentan poca o ninguna preocupación por su salud.
A pesar de que en esta etapa las características físicas alcanzan su plenitud, se

debe considerar que alrededor de los 30 años empiezan a declinar algunas
capacidades.
DESARROLLO COGNITIVO:
Es importante saber que la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter
provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá consecuencias
mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o 3 años.
El desarrollo del pensamiento alcanza un paso más, el adulto pasa del

pensamiento formal según Piaget, al pensamiento post formal que tiene la

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PSICOLOGIA
particularidad de que la persona es más flexible frente a las diversas situaciones

a las que enfrenta.
DESARROLLO AFECTIVO:
El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra

colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de una
manera altruista, que le permite establecer una relación de pareja responsable y
asumir una posible paternidad.
Al encontrar su identidad permite la fusión con otro, ya sea laboral o

afectivamente ya posee la capacidad de adaptarse y de afiliarse.
Walster plantea que pueden existir en las parejas dos tipos de amor:
Apasionado: Se caracteriza por una confusión de estados emocionales, hay

ternura, pasión y alegría, sin embargo, genera mucha ansiedad y dependiendo
de la estructura de personalidad se manifiestan sentimientos. Es característico
de la juventud.
Compartido: Es un amor más profundo, donde hay compromiso, se comparte, se

toman decisiones en conjunto con el otro en cuanto a la relación afectiva y existe
conciencia de la relación afectiva que se tiene.
Se espera que en el adulto joven temprano desarrolle un amor compartido,

donde se sabe administrar la relación de pareja.
Alrededor de los 30 años hay un cuestionamiento de la vida pasada, de la

elección de pareja, de la carrera, se hacen nuevas elecciones y profundizan o se
cambian compromisos. El adulto siente la necesidad urgente de dar un carácter
real y comprometido a su vida con el objeto de lograr la estabilidad, por lo tanto,
reconstruye y reorganiza. Luego de esta transición se establece con la familia, el
hogar y logra un sentido de pertenencia y llega a ser un miembro valorado por la
sociedad.
DESARROLLO PSICOSOCIAL:
Según E. Erickson el adulto joven enfrenta la intimidad versus el aislamiento en

donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse con otro.
Según Schwartz las personas solteras pueden tener 6 estilos de vida:
la profesional: que tienen planificada toda su vida y se dedican al trabajo y al

estudio.
La social: que se dedican a las relaciones. interpersonales, individualista que se

concentran en si mismo.
La activista: los cuales se dedican a la política

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PSICOLOGIA
El pasivo: que tienen una visión negativa de la vida.
Los asistenciales: a los cuales les gusta servir a otros.
DESARROLLO MORAL:
Kohlberg define moral como un sentido de justicia, el cual depende de un

desarrollo cognitivo que implica una superación del pensamiento egocéntrico y
una capacidad creciente de pensar de una manera abstracta.
El adulto joven posee, según este autor, una moral Post-convencional, que
marca el logro de la verdadera moralidad, la persona conoce las posibilidades
de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados y tratan de decidir entre
ellos.
Se debe de destacar que en periodo post-convencional se presenta: la "Moral de

contrato de los derechos individuales y la ley aceptada democráticamente", es
decir, el adulto piensa en términos racionales, valorando la voluntad de las
mayorías y el bienestar social, aceptando el obedecimiento a la ley impuesta por
la sociedad y la "Moral de principios éticos universales", en la cual el adulto hace
lo que considera correcto a pesar de las restricciones legales o de lo que los
demás opinen, actuando de acuerdo a estándares internos; en la adultez la
persona puede encontrarse en una de estas dos etapas.
El desarrollo moral del adulto se basa en experiencias, el adulto vive y aprende,

a través de las emociones que le permite reevaluar lo correcto y lo justo. Estas
experiencias hacen que pueda ver mejor, moral y socialmente el punto de vista
de los demás. Así también la confrontación de valores en conflicto fuera del
hogar (como en el trabajo, los estudios, etc.), ayuda al desarrollo de la moral.

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PSICOLOGIA
2.- CAMBIOS COGNOSCITIVOS DE LA ADOLESCENCIA A LA ADULTEZ
Los cambios cognoscitivos o mentales de la adolescencia temprana son menos

fáciles de observar, pero pueden ser tan dramáticos como los cambios físicos y
emocionales. Durante la adolescencia, la mayoría de los jovencitos avanzan
dramáticamente en la forma en que piensan, razonan y aprenden. Los niños
pequeños necesitan ver y tocar las cosas para convencerse que son reales. Pero
durante los primeros años de la adolescencia, los niños mejoran su capacidad
de pensar sobre ideas y cosas que no pueden ver ni tocar. Ellos pueden razonar
mejor para resolver problemas y anticipar las consecuencias o considerar
distintos puntos de vista o de acción. Por primera vez, ellos pueden reflexionar
sobre lo que pudiera ser, en vez de lo que es. Un niño de 6 años de edad piensa
que una persona que sonríe está feliz y que una persona que llora se siente
triste. Un niño de 14 años pudiera razonar que una persona que se siente triste
sonríe para esconder sus sentimientos verdaderos.
Los cambios cognoscitivos permiten que los adolescentes puedan aprender

material más avanzado en la escuela. Se sienten más ansiosos por adquirir y
aplicar conocimientos nuevos y por considerar una variedad de ideas y opciones.
Estos cambios mentales también se aplican a su vida emocional. Por ejemplo,
dentro de la familia, la capacidad de razonar puede cambiar la forma en que el
adolescente habla y actúa frente a sus padres. Puede anticipar las reacciones
de sus padres ante lo que expresa o hace y prepara una respuesta o una
explicación de antemano.
Adicionalmente, estos cambios mentales causan que los adolescentes

consideren quienes son y quiénes quieren llegar a ser. Este proceso se llama la
formación de identidad y es una actividad mayor durante la adolescencia. La
mayoría de los adolescentes exploran una variedad de identidades. Adoptan
"fases" que a un padre le parece que cambian constantemente. De hecho, los
adolescentes que no atraviesan este período de exploración están más
expuestos a problemas sicológicos, especialmente la depresión, cuando lleguen
a ser adultos.
Al igual que los adultos que con mayor experiencia y madurez cognoscitiva
pueden batallar con sus diferentes roles o papeles, los adolescentes batallan
para desarrollar un sentido de quien son. Comienzan a darse cuenta que juegan
diferentes papeles con distintas personas: hijo o hija, amigo, compañero, alumno
y trabajador, entre otros.
Los adolescentes podrán pensar más como los adultos, pero todavía carecen de
la experiencia necesaria para actuar como adultos. Como resultado, su
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PSICOLOGIA
comportamiento puede no encajar con sus ideas. Por ejemplo, su hijo puede
participar emocionadamente en una caminata para recaudar fondos para
rescatar el medio ambiente – y al mismo tiempo tirar las latas de refresco en la
calle mientras camina. O puede pasarse toda la noche en el teléfono o en la
computadora, intercambiando mensajes con un amigo hablando sobre cómo les
cae mal un compañero porque es muy chismoso.
Toma tiempo para que los adolescentes y sus padres se adapten a todos estos
cambios. Pero los cambios también pueden ser muy emocionantes. Estos
cambios le permiten al adolescente ver cómo llegará a ser en el futuro y hacer
planes para lograr ser la persona que desea ser.

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TEMA 3: EL YO COMO INDIVIDUO, MATERNIDAD
Y PATERNIDAD
PSICOLOGIA
TEMA 3: EL YO COMO INDIVIDUO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

1.- EL YO COMO INDIVIDUO
Son las necesidades que tenemos que satisfacer para alcanzar un potencial o el
sentido del yo, la meta es la autorrealización (el desarrollo de nuestros talentos
y capacidades) esto se puede expresarse o atenderse después de satisfacer las
necesidades del orden inferior (alimento, vivienda y seguridad).
2.- EL YO COMO MIEMBRO DE LA FAMILIA

Para el individuo la familia es un contexto muy importante para su desarrollo
como adulto. El joven descubre actitudes y valores que no por fuerza son
iguales a los padres. Procesos fundamentales:
-Independencia emocional
-Independencia funcional
-Independencia de conflictos
3.- EL YO COMO TRABAJADOR

¿Qué te gustaría ser de adulto? Esta respuesta contribuye en gran medida a
nuestra identidad, según Erikson muchos adquieren el sentido de ser miembros
productivos y valiosos para la sociedad gracias en parte a su oficio o profesión.
A menudo el trabajo define nuestro estatus, nuestro ingreso o prestigio.
1.- LA TRANSICION DE LA PATERNIDAD Y MATERNIDAD
Es una etapa de la vida que exige muchas adaptaciones y ajustes, durante los
efectos de esta transición tiene determinados dominios de la vida personal y
familiar:
-Cambios en la vida y en la vida interior
-Cambios en los roles y en las relaciones dentro del matrimonio
-Cambios en los roles y en las relaciones entre generaciones
-Cambios en las relaciones y en los roles fuera de la familia
-Nuevos roles y relaciones de paternidad (maternidad)

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TEMA 4: ADULTOS DE EDAD MADURA
PSICOLOGIA
TEMA 4: ADULTOS EN LA EDAD MADURA

1.- MENOPAUSIA
La menopausia comienza entre los 48 y 51 años de edad, aunque en algunas
mujeres pue de ocurrir un poco antes o mucho después. Al principio, la ovulación
y el ciclo menstrual se vuelven impredecibles y luego cesan por completo. Se
produce menos estrógeno y el sistema reproductor “queda clausurado”. El útero
se encoge con lentitud; disminuye en forma gradual el tamaño de los senos al ir
se atrofiando el tejido glándula y conforme lo va reemplazando el tejido graso.
Síntomas como:
-Bochornos
-Sudores nocturnos
-Palpitaciones
-Mareos
-Dolores en las articulaciones
-Algunos dolores emocionales, como depresión y ansiedad
2.-CLIMATERIO
Conjunto general de síntomas físicos y psicológicos que se acompañan
de cambios reproductivos en la edad madura. Afecta por igual a ambos sexos.
El climaterio (del griegoː klimater, escalón) es un periodo de transición antes de

la menopausia (también llamado perimenopausia) que se prolonga normalmente
entre 4-5 años, como consecuencia del agotamiento ovárico, asociado a una
disminución en la producción de estrógenos y que pierde con los años la
capacidad para producir hormonas, folículos y ovocitos. En la mujer, se suele
confundir con menopausia, que es la última menstruación. Durante el climaterio
finaliza la cadena de procesos que, desde el mes siguiente a la pubertad, han
preparado a la mujer para el embarazo. Hacia el comienzo del climaterio ya se
han utilizado todos los folículos ováricos y no se producen las hormonas que
regulan el ciclo menstrual. En muchos casos, se prolonga cada vez más el ciclo
menstrual.
3.-OSTEOPOROSIS
Término médico con que se designa la pérdida de masa ósea y el aumento de la
fragilidad de los huesos (cualquiera que sea la causa), afecta a 25 millones de
estadounidenses, en su mayoría mujeres. Casi la mitad de las
postmenopáusicas de más de 50 años pre sentarán fracturas relacionadas con
la osteoporosis
4.- CANCER
El cáncer es la segunda causa principal de mue te entre toda la población,
pero en los últimos años se ha convertido en la primera causa de muerte
entre las personas de 45 a 64 años de edad (National Center for Health Sta
tistics,1995). Sigue creciendo la mortalidad global por cáncer. Afecta más a los
hombres que a las mujeres, pero la diferencia no es tan gran de como en el ca
so de las cardiopatías. Los varones de edad madura suelen morir más de cáncer
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PSICOLOGIA
pulmonar, aunque empieza a subir el índice de las mujeres (National Center for
Health Statis tics, 1995).
5.- EL SINDROME DEL NIDO VACIO

El síndrome del nido vacío es una sensación general de soledad que los padres
u otros tutores pueden sentir cuando uno o más de sus hijos abandonan el hogar.
Aunque es más común en las mujeres, puede ocurrir en ambos sexos.
6.- ESTROGENOS
El estrógeno es la hormona sexual más famosa entre las mujeres y personas
que menstrúan. Se hace a partir del colesterol (una molécula de grasa) en el
cuerpo.
Las hormonas facilitan la comunicación entre las células de todo el cuerpo. Las
células que tienen receptores de estrógeno tienen funciones que se activan o
desactivan al contacto con esta hormona. Piensa en el estrógeno como si fuera
una llave, y en los receptores de estrógeno como cerraduras: juntos hacen que
los sistemas de tu cuerpo funcionen.
El estrógeno no solo se encuentra en las mujeres y personas que tienen un

periodo. Tanto hombres, como mujeres trans, niños y niñas, y mujeres que ya
han tenido la menopausia, tienen estrógeno en sus cuerpos. Ya que estas
personas no tienen ovarios que liberan óvulos de manera activa cada mes, su
estrógeno se produce en otras áreas del cuerpo, tales como tejidos grasos,
huesos, piel, hígado y la glándula suprarrenal. El estrógeno también se produce
en los testículos de los hombres adultos
7.- EL CICLO DE VIDA

Un ciclo de vida, desde un punto de vista biológico, es un período que incluyen
todas las diferentes especies que, mediante la reproducción, ya sea a través de
la reproducción asexual o sexual, generan organismos idénticos a partir de otros.
Ciclo de vida es el proceso vital de un organismo desde su nacimiento hasta su
muerte.
Ciclo se refiere a un movimiento circular, proyectado en el tiempo, donde lo que
muere sirve de nacimiento para la repetición del mismo ciclo. De esta manera, el
nacimiento de una semilla, por ejemplo, implica la muerte en el ciclo de vida de
un fruto o flor.
De manera general, el ciclo de vida es dividido en cuatro etapas: nacimiento,
desarrollo, reproducción y muerte. Estas fases de un ciclo de vida son aplicables
a todas las personas y cosas.
8.- COLAPSO LABORAL

El síndrome de burnout, también conocido como síndrome de desgaste
ocupacional o profesional, es un padecimiento que se produce como respuesta
a presiones prolongadas que una persona sufre ante factores estresantes
emocionales e interpersonales relacionados con el trabajo.
9.- PARADIGMAS

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PSICOLOGIA
Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe
seguirse en determinada situación. La palabra, como tal, proviene del griego
παράδειγμα (parádeigma). Sinónimos de paradigma son modelo, patrón,
ejemplo, molde, ideal, así como canon, norma o regla.
En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de
modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se
planteen.
Sinónimos de paradigma son modelo, patrón, ejemplo, molde, ideal, así como
canon, norma o regla.
10.-ESTRÉS EN EL ADULTO
El estrés es una respuesta del ser humano ante situaciones que implican una
demanda excesiva, que excede a los recursos personales. Va acompañado de
síntomas físicos como tensión, cefalea, insomnio, de síntomas emocionales
como ansiedad, ira, dificultad para concentrarse y/o tomar decisiones y de
síntomas conductuales como inquietud, consumo de alcohol o tabaco, etc.
En ocasiones el estrés aparece antes diferentes sucesos de la vida de la

persona, como un cambio de casa, una boda, una separación, etc. Otras veces,
son los sucesos cotidianos, la suma de pequeños problemas diarios, los que
tienen mayor efecto sobre la salud de las personas, cobrando relevancia la
capacidad del sujeto para hacerlos frente.
Cuando hay un suceso estresante fácilmente identificable, que genera síntomas

emocionales o conductuales de malestar en los meses siguientes al suceso,
podemos estar ante un Problema Adaptativo, pudiendo ir acompañado de
deterioro en la actividad social o laboral.

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TEMA 5: ENVEJECIMIENTO
PSICOLOGIA
TEMA 5: ENVEJECIMIENTO
EXPLICAR COMO MANEJA LAS PERSONA EL ENVEJECIMIENTO
Las personas adultas enfrentan cambios a nivel hormonal, como social.
¿EN QUE CIRCUNSTANCIAS VIVE LA PERSONA MAYOR Y QUE

DIFICULTADES ENFRENTA?
La esperanza de vida es cada vez más alta por lo que la gente suele vivir muchos
más años de los que se disfrutaban hace unas décadas. A esta aparente buena
noticia se le puede unir otra que no es tan buena, y es que no todas las personas
llegan a ese tramo final vital con una red de personas que puedan cuidarlos y
atender sus necesidades básicas o no tan básicas. El miedo a quedarse solo es
una de las emociones naturales más extendidas en el ser humano. Aquí hay que
hacer una distinción entre la soledad deseada y aquella que llega sin haberla
demandado, y que puede acabar generando depresión y exclusión social
¿COMO ES LA JUBILACION?
La preparación de la jubilación consta de 3 elementos:
1. Desaceleración. A medida que la gente envejece, comienza a abandonar o

disminuir sus responsabilidades laborales a fin de evitar una reducción abrupta
de su actividad en el momento de jubilarse.
2. Planeación de la jubilación. La gente planea con detalle la vida que llevará una
vez que se retire.

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PSICOLOGIA
3. Vida de jubila do. La gente en cara los problemas que entraña dejar de trabajar
y reflexiona sobre cuál será su vida de jubilado.
¿COMO LE VA A LOS MATRIMONIOS EN LA EDAD ADULTA TARDIA?
Fortalezas y tensiones en el matrimonio en la edad adulta tardía. ... Los esposos

de edad avanzada también valoran el compañerismo y la expresión abierta de
los sentimientos, como también el respeto y los intereses comunes. Pero pueden
surgir problemas provenientes de diferencias en valores, intereses y filosofías.
¿QUE SUCEDE CUANDO MUERE EL CONYUGE DE EDAD AVANZADA?
Generalmente este duelo se alarga mucho en el tiempo y se manifiestan ideas

rígidas acerca de la muerte, del futuro, de la vida en general, de la poca
capacidad para afrontarlo. Suelen aparecer sentimientos de culpa por continuar
viviendo, especialmente si el fallecido es un nieto joven o un hijo. Pero, incluso
cuando es el cónyuge el que fallece, la culpa suele aparecer, aumentando el
dolor. Además, el anciano en duelo se enfrenta a la sensación de soledad y de
inseguridad.
¿QUE TIPOS DE RELACIONES SON IMPORTANTES EN LA EDAD ADULTA?
Las relaciones de tipo familiares, sociales.

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TEMA 6: PROYECTO FINAL
PSICOLOGIA
TEMA 6: PROYECTO FINAL

1.-ELEGIR UN TEMA DE LOS VISTOS EN LA MATERIA
2.- INVESTIGAR MAS SOBRE EL TEMA (MINIMO 2 CUARTILLAS).
3.- AGREGAR UN EJEMPLO CLARO Y PRECISO DE TU TEMA (YA SEA
ESCRITO, EN DIBUJO O EN IMAGEN).
4.- ESCRIBIR POR QUE LO ELEGISTE
5.- OPINIÓN PERSONAL DE LO QUE APRENDISTE EN GENERAL DE LA
MATERIA
En la exploración científica de lo específicamente humano no se ha reconocido

suficientemente a la muerte como un punto de trascendencia de lo natural o
como zona de interfase entre la naturaleza y la cultura (Morin, 1970). De hecho,
el tratamiento que los hombres hacen de la muerte parece ser tan característico
de lo humano como el lenguaje y el uso de las herramientas materiales y
simbólicas. Rituales, ceremonias y creencias son parte del entramado simbólico
que humaniza un fenómeno que es, simultáneamente, natural y cultural. No
todos los grupos humanos desarrollaron un lenguaje escrito; no parece,
igualmente, ser propiedad exclusiva del hombre la representación o el uso de
signos; la inteligencia, entendida como resolución no instintiva de problemas,
tampoco es infrecuente entre algunos animales. Sin embargo, no se conoce otra
especie que dé cuenta de una creencia en alguna existencia post mortem.
La muerte es un fenómeno observable para todas las culturas de todas las
épocas (Ariès, 1975; Thomas, 1975). No hay grupo humano que no haya
tematizado en religiones, mitos, leyendas o teorías explicativas, el fenómeno de
la muerte.
La muerte como objeto de conocimiento: investigaciones en el campo de la
psicología del desarrollo
Ahora bien, ¿qué sabemos de la muerte en tanto objeto de conocimiento? ¿Qué
piensan los sujetos sobre la muerte? ¿El origen de las ideas individuales sobre
la finitud, es social? ¿Es posible estudiar las ideas subjetivas sobre la muerte sin
confundirlas con las manifestaciones culturales? Una respuesta posible consiste
en apelar a las prácticas culturales e históricamente instituidas, para reconocer
allí un conjunto de pensamientos y creencias sobre la muerte. Pero en ese caso
no estaríamos haciendo una psicología de la muerte, sino una antropología o
una historia de la muerte –lo que también puede señalarse para cualquier objeto
de conocimiento: si bien hay una dimensión histórico-antropológica en la que se
le reconoce un valor y una significación social contextual, persiste el problema
acerca de los mecanismos y procesos psíquicos que explican la aparición
subjetiva de determinadas creencias, pensamientos o sistemas de ideas–. Si
aceptamos que el fenómeno de la muerte configura un objeto de conocimiento
social por antonomasia –ya que participa de todas las propiedades de estos
objetos y es al mismo tiempo ineludible para cualquier grupo humano–, es
15
PSICOLOGIA
esperable que la psicología se haya ocupado de las ideas, creencias y

representaciones sobre la muerte. ¿Qué sabemos sobre el conocimiento
espontáneo que los sujetos construyen sobre el fin de la vida? ¿Cuándo aparece
el conocimiento sobre la muerte? ¿Se desarrolla gradualmente la noción de
muerte, hasta alcanzar algún nivel adulto estable? ¿Qué piensan los niños sobre
la muerte? ¿Desde cuándo? ¿De qué manera participan las representaciones
sociales del grupo de pertenencia en el conocimiento que los sujetos tienen
sobre este objeto?
A pesar del lugar central que la muerte tiene entre los hechos humanos,
comparativamente es muy poco lo que se ha investigado acerca de lo que los
sujetos conocen, imaginan o piensan sobre esta temática, y de las
transformaciones que estos conocimientos muestran a lo largo del desarrollo
humano. Por esta razón es que quisiéramos señalar esta notable vacancia de la
psicología del desarrollo cognitivo y, al mismo tiempo, comunicar la línea de
investigación que venimos desarrollando.
La muerte es el destino inevitable de todo ser humano, una etapa en la vida de
todos los seres vivos que constituye el horizonte natural del proceso vital. La
muerte es la culminación prevista de la vida, aunque incierta en cuanto a cuándo
y cómo ha de producirse, y, por lo tanto, forma parte de nosotros porque nos
afecta la de quienes nos rodean y porque la actitud que adoptamos ante el hecho
de que hemos de morir determina en parte cómo vivimos la muerte del otro, más
aún cuando es cercana tendrá un mayor impacto en quien la presencia, y suele
desencadenar un proceso reflexivo en torno a la posibilidad de la propia.

16
PSICOLOGIA
Elegí el tema porque me llamo la atención como actualmente las personas están
pasando por eventos similares de duelo y traumas respecto acontecimientos
como la pandemia a nivel global que ha dejado a miles de personas sin vida a
causa de este virus mortal.
Debemos de tomar consciencia a través de este nuevo impacto que ha
conmocionado a la población a nivel mundial siendo un acontecimiento histórico.
Mi aprendizaje en clase fue la manera en el que el ser humano se desarrolló,

fatores ambientales, sociales, familiares tienen gran influencia desde el
desarrollo prenatal del infante hasta el transcurso de su vida hasta la muerte.

17
GUIA CONTESTADA
1- Depende de la reacción subjetiva ante un acontecimiento o situación en las
personas R: ESTRES
2- En que genero se da más en cambio interno más notable llamado
menopausia, es decir el cese de ovulación y menstruación. R: LA MUJER
3- Sufren problemas muy diversos entre otros los financieros y los relacionados
con el mantenimiento de la familia. R: LOS DIVORCIADOS
4- La adultez es que edad a que edad. R: 18 A 40 AÑOS
5- Es el tiempo que comenzamos hacer in inventario de la vida. R: MADUREZ
6- Toda funcionaria si nos amamos, es un - relacionado con el matrimonio. R:
MITO
7- Destaca el compromiso y la responsabilidad como el rasgo distintivo de la
madurez cognoscitiva del adulto: R: LABUGLIE GIEF
8- Sus perspectivas a menudo imprimen un nuevo significado al individuo y a la
comunidad: R: LA MUERTE
9- En esta trayectoria el hombre no sufre la crisis de la madurez y a encontrado
soluciones adecuadas a casi todos los problemas de manera que la madurez
es un periodo de realización y de logros. R: TRASCENDENTE GENERATIVO
10- Se les llaman a los cambios que se asocian con mayor claridad con la
madurez. R: CAMBIOS FISICOS
11- Es la segunda causa principal de muerte entre toda la población, pero en
los últimos años se ha convertido en la primera causa de muerte entre las
personas de 45 a 64 años. R: CANCER
12- En el hombre maduro los conflictos comunes de roles se concentran en
disponer de tiempo para su familia y su carrera. R: FALSO
13- Es el contexto en el que la mayoría de las personas desarrolla sus
capacidades cognoscitivas de modo continuo. R: CAMPO LABORAL 14-
Grupos que sobrellevan la carga más pesada de las enfermedades y la muerte
R: MARGINADOS Y POBRES
15- A diferencia de la inteligencia fluida la cristalizada suele aumentar a lo largo
de la vida; siempre que nos mantengamos alertas y podamos recibir y registrar
la información. R: VERADERO
16- Según ---- y -----la mayoría de las personas maduras sienten que no han
cumplido
con los criterios sociales de éxito y masculinidad. VARREL Y DOSENDEL

18
17- Es un factor importante en las reacciones ante la jubilación, muchos
abandonan la fuerza de trabajo por enfermedad. SALUD
18- Personaje que considera que el rasgo distintivo del pensamiento adulto es
la forma flexible en que se emplean las capacidades cognoscitivas que ya se
poseen. CHALLE
19- Los estereotipos a los ancianos dificultan entendernos como los individuos
diversos que son en realidad. VERDADERO
20- Teoría que sustenta que los cambios de la madurez son graduales.
MODELO DE TRANSICION
21- Este tipo de mujeres al llegar a la madurez introducen cambios profundos
en sus metas con el fin de ampliar sus horizontes. Algunos regresan a la
escuela a fin de prepararse para nuevos trabajos, o convierten los pasatiempos
en vocaciones. MUJERES EXPANSIVAS
22- Se reduce la actividad del sistema nervioso sobre todo después de los 50
años. R: CAMBIOS INTERNOS
23- Perdida de la masa ósea y aumento de la fragilidad de los huesos durante
la madurez y en los años posteriores. R: OSTEOPOROSIS
24- La agudeza visual a menudo disminuye en la edad R: MADURA
25- Las capacidades visuales son bastantemente estables hasta los: R: 40 A
PRINCIPIOS DE LOS 50 AÑOS
26- La experiencia es un factor que permite a los adultos maduros seguir
siendo productivos. CIERTO
27- Es un conjunto general de síntomas físicos y psicológicos que se
acompañan de cambios reproductivos en la edad madura y afecta por igual a
ambos sexos. EXAMEN MENTAL
28- En la mitad del camino de la edad adulta intermedia se produce el
desempeño a máximo en habilidades intelectuales. R=4
29- Las personas que pierden seres queridos en un periodo más o menos
breve
sufren una sobrecarga de duelo.
VERDADERO
30- ¿Se le llama “la generación del mando” a los individuos? R: MAYORES DE
40 AÑOS
31- Se observa mediante la menopausia se caracteriza por síntomas físicos
como bochornos y sudores nocturnos. R: VERDADERO

19
32- Muchos individuos disfrutan de una vida sexual satisfactoria hasta los ---
años y después. R: 70 AÑOS
33- Trayectoria en la cual el hombre se siente confundido y piensa que todo su
mundo está desintegrándose es incapaz de cumplir con las exigencias y
resolver los problemas. Para algunos se trata de una fase temporal; para otros
se puede marcar el inicio de un deterioro continuo. R: TRAYECTORIA DEL
HOMBRE EN LA CRISIS DE LA EDAD MADURA
34- Los cambios más palpables de la madurez son de índole --. FISICA
35- Estas dos capacidades tienden a disminuir durante la edad madura, sin
embargo, el desempeño se mantiene constante. HABILIDADES MOTORAS Y
TIEMPO DE REACCION
36- Cese permanente de la menstruación; ocurre en la madurez y puede
acompañarse de síntomas físico y de intensas reacciones emocionales en
algunas mujeres más que en otras. MENOPAUSIA
37- El deterioro de las capacidades y habilidades físicas es más evidente en las
situaciones de emergencia y siempre que las exigencias físicas sean extremas.
DESARROLLO FISICO EN LA JUVENTUD
38- Personaje que menciona que hay una quinta etapa del desarrollo
cognoscitivo; el pensamiento dialectico, en la que el individuo considera
pensamientos y observaciones contradictorias para integrarlos después: R:
REJET
39- Se convierten en la generación que tiene el control, que trabaja, crían a los
niños, y funcionan en general como los hacedores de la sociedad. R: EDAD
MADURA 40- La mayoría de las personas alcanza el máximo nivel de vitalidad,
fuerza y resistencia: R: DESARROLLO FISICO DE LA JUVENTUD
41- Se caracteriza por diversas señales a saber los estatus social y familiar, los
cambios biológicos y los indicios psicológicos: R: EL ENVEJECIMIENTO
42- Esta etapa del ciclo de la vida familiar, a veces llamada , puede ser difícil si
los
padres o pareja, se han ido distanciando con el tiempo, si cultivaron intereses
distintivos y si ya no están acostumbrado a una convivencia prolongada. R: A)
el síndrome del nido vacío
43- …las personas de edad madura sostienen una relación permanente con
sus progenitores ancianos que abarcan un contacto periódico, recuerdos
comunes y un intercambio reciproco de asistencia… R: INTERCAMBIO
RECIPROCO DE AYUDA 44- Se le llama la generación del mando a los
individuos… R: MAYORES DE 40 45- Es la droga recreativa más común en la
sociedad moderna y puede causar defectos
congénitos de carácter grave y permanente. R: alcohol
20
46- Indica los años de vida de edad biológica es el lugar que ocupamos en
relación con la esperanza de vida la edad psicológica designa la eficacia con
que podemos adaptarnos a las exigencias sociales y otros tipos de exigencias
ambientales: R: EDAD CRONOLOGICA
47- No todos los ----- manifiestan los signos del envejecimiento en igual grado,
estos dependen en gran grado al que permanecen físicamente aptos y activos:
R: ANCIANOS
48- Las principales razones por las que los matrimonios permanecen unidos
son dos le agrada el cónyuge y se consideran los mejores amigos. R:
VERDADERO
49- Periodo del ciclo de la vida familiar que ocurre después de que el ultimo hijo
se marcha. R: NIDO VACIO
50- Lapsos mentales o la desorientación conductual pueden atribuirse a
diversas causas incluidas enfermedades físicas o psicológicas que pueden
tratarse. VERDADERO
51- Rol simbólico en el cual los abuelos ofrecen un sentido de continuidad a la
familia, pues transmiten a los nietos el legado y las tradiciones familiares.
CONSERVAR LA MEMORIA HISTORICA DE LA FAMILIA
52- Es un estado psicológico de fatiga emocional relacionado al trabajo.
SALUD MENTAL
53- La pérdida de ---- que se observa durante la menopausia hace disminuir la
masa y produce adelgazamiento y resequedad del tejido vaginal.
ESTROGENOS
54- Es una de las 4 décadas de senectud y se da de 60 a 69 años de edad, es
llamada: R: DECADA SEXAGENARIA
55- Teoría que fundamenta que los cambios de la madurez son abruptos y a
menudo causan estrés. R: MODEL DE CRISIS
56- En esta etapa de ----, la evolución permite que dos adultos interactúan con
mayor igualdad que la que era posible cuando el joven era niño. R:
RELACIONES MUTUAMENTE DESIPROCAS
57- Es un efecto a largo plazo de la menopausia. R: OSTEOPOROSIS
58- Autor que pensaba que, cuando nos impactan circunstancias como la
muerte del cónyuge, debemos revisar aspectos como la confianza básica, la
autonomía, la iniciativa, la identidad y la intimidad, pues de lo contrario no
podemos cultivar la generatividad adulta. ERICKSON
59- Suelen vivir en parejas abiertas que no exigen la monogamia. LOS
HOMOSEXUALES

21
60- La mayoría de las personas de más de 70 años mantiene su independencia
y vive en su propia casa, en que década ocurrió: DECADA SEPTOAGENARIA
61- Es uno de los cuatro roles importantes y simbólicos del abuelo
PRESENCIA
62- Personaje que distingue entre inteligencia fluida e inteligencia cristalizada;
JOHN ORCH
63- Autor que afirma que operamos dentro de tres dominios: el procreativo que
consiste en dar y en responder a las necesidades de la siguiente generación; el
productivo, que consiste en integrar el trabajo a la vida familiar y cuidar a la
siguiente generación; el creativo, que consiste en hacer aportaciones a la
sociedad en gran escala. ERICKSON
64- Las personas mayores muestran un mejor desempeño cuando reciben
preparación
en determinadas habilidades cognoscitivas, las habilidades que se ejercitan
con frecuencia se conservan mejor. DE 30 AÑOS
65- Se atribuye a los buenos hábitos de vida, una dieta balanceada y nutritiva,
suficiente ejercicio y un cuidado regular de la salud. LA LONGEVIDAD
66- Cese permanente de la menstruación, ocurre en la madurez y puede
acompañarse de síntomas físicos y de intensas reacciones emocionales en
algunas mujeres. R: MENOPAUSIA
67- Según------ el individuo distingue de modo constante el YO y el mundo al
mismo tiempo que integra el YO y el mundo en general: R: KEGAN
68- Fatiga psicológica que a menudo afecta a las personas maduras en las
profesiones de servicio y de ayuda. R: COLAPSO LABORAL
69- En que varía la edad de su primera experiencia sexual. R: TODAS LAS
ANTERIORES 70- Rol en el que algunos abuelos señalan que su función más
importante es estar disponibles en momentos de emergencia. En tales
circunstancias, a menudo necesitan ir mas allá de la manera presencial, física y
dirigir de manera activa a los nietos GUARDIAN DE LA FAMILIA
71- Etapa de la teoría del desarrollo de Erickson relacionada en los cambios de
la edad madura. GENERATIVIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO
72- A los cuantos años se considera que se está en la edad madura. DE 40 A
65 AÑOS
73- Actitud social predominante que sobreestima la juventud y discrimina a los
ancianos. ANCIANISMO
74- El funcionamiento de los órganos el tiempo de reacción, la fuerza, las
habilidades motoras y la coordinación sensorio motora son óptimos entre los 25
y 30 años de edad. R: DESARROLLO FISICO EN LA JUVENTUD
22
75- Área general de inteligencia que abarca las capacidades que se emplean
cuando se aprenden cosas nuevas, incluye la memorización, el razonamiento
inductivo y la percepción rápida de las relaciones espaciales. Se piensa que
esta clase de inteligencia alcanza su nivel máximo ya bien entrada la
adolescencia. R: INTELIGENCIA FLUIDA
76- En la década de el patrón dominante de intimidad sexual entre hombres y
mujeres
parecían ser el aumento de la comunicación. R: 1990
77- Tratan de describir y de organizar los efectos que distintas fuerzas tienen
en el desarrollo, no hay dosis ni virus que experimenten exactamente la misma
combinación de contextos. R: LOS PARADIGMAS
78- Conjunto general de síntomas físicos y psicológicos que se acompañan de
cambios reproductivos en la edad madura. CLIMATERIO
79- Característico de un organismo presenta un componente genético, pero
también participan otros factores como el estrés, los accidentes y a la
enfermedad. EL CICLO DE VIDA
80- Los de edad madura se convierten en la generación que tiene el control:
trabajan, crían a los niños y funcionan en general como los “hacedores” en la
sociedad. Sus padres, si todavía viven, tal vez estén enfermos, jubilados o
necesiten ayuda económica. Al cabo de algunos años el poder pasara de
manera gradual y espontanea a manos del hijo de edad madura. A esto se le
llama: INVERSIONES DE ROLES
81- En este rol los abuelos ofrecen una base de estabilidad a los nietos y a los
padres. En ocasiones actúan incluso como reconciliadores e impiden la
separación familiar. PRESENCIA
82- En la escala de tipos de estrés de los acontecimientos de la vida es el
principal factor estresante en la edad madura. MUERTE DEL CONYUGE
83- En promedio la menopausia comienza entre los ---- y años de edad. 48 Y
51
84- Este tipo de mujeres son aquellas que han realizado una carrera,
comienzan a considerar muy difícil llegar a la cima y empiezan a revalorar “el
trabajo que han hecho en su persona” en su búsqueda y sus efectos.
MUJERES INNOVADORAS
85 ------ se le llama así a las familias en las que la madre o el padre con hijos
han vuelto
casarse. FAMILIAS RECONSTITUIDAS O MEZCLADAS
86- Tienen su origen social y hoy son más flexibles que en decenios anteriores.
R: RELOJES BIOLOGICOS

23
87- la mayoría de las canadienses siempre se convierten en abuelos en el
periodo de la madurez. R: FALSO
88- El gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor se deterioran en distintos
momentos del periodo de la madurez. R: SENSACION
89- Cuáles son las funciones del noviazgo. R: LA RECREACION……
90- Etapa en la que algunas personas reconsideran sus prioridades: un
individuo puede decidir cambiar la carrera, convertirse en artista en vez de
contador, en profesor en lugar de un ejecutivo de publicidad. R: LA MADUREZ
91- La experiencia es no un factor que permite a los adultos maduros seguir
siendo productivos. R: FALSO
92- En este rol, algunos abuelos consideran que su función consiste en inculcar
valores familiares y negociarlos, en preservar la continuidad de la familia en
ayudar cuando surgen conflictos. R: ARBITRO
93- Numerosos estudios recientes aportan pruebas de que la ------ es un
periodo muy variado y diverso. R: MADUREZ
94- Constituyen una forma de sincronización interna nos permite saber si
avanzamos muy lenta o rápidamente a lo largo de la vida. R: RELOJ
BIOLOGICO
95- En esta trayectoria el hombre es un individuo que resuelve los problemas
aparentando que todo está bajo control, aunque no sea así: en lo profundo de
su ser se siente perdido, confundido o aburrido. R: TRAYECTORIA DEL
HOMBRE PSEUDODESARROLLADO
96- La mayoría de las personas conservan un nivel estable y desempeño
intelectual general hasta bien entrada la séptima década de su vida, pero
muestran gran variación en su crecimiento y deterioro intelectual.
R: VERDADERO
97- Suele ocurrir como culminación de un largo proceso de distanciamiento
emocional. R: DIVORCIO
98- Los bioquímicos utilizados en el tratamiento de la enfermedad coronaria
pueden tener como efecto secundario de. R: LA IMPOTENCIA
99- Este tipo de mujeres son quienes se habían definido antes por la función de
los roles familiares, les es relativamente sencillo adoptar el rol de mujeres
maduras responsables para su futuro, sus problemas principales giran en torno
a los compromisos pasados y el potencial no utilizado. R: MUJERES
TRADICIONALES
100- La ------ a menudo disminuye en la edad madura. R: A) agudeza visual

24
CONCLUSION
La Psicología del Desarrollo, como parte integrante de la ciencia psicológica,

presenta un conjunto de interrogantes a los especialistas en esta esfera, cuyas
soluciones emanarán del proceso de investigación científica, un conjunto de
principios y categorías son puntos de partida necesarios para la caracterización
del desarrollo psicológico y de la personalidad en sus diferentes etapas.

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UNIVERSIDAD

1.- NOVIAZGO EN LA ADOLESCENCIA.

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3.- CONSUMO Y ABUSO DE DROGAS

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

problemáticas y conductas de riesgo típicas de la adolescencia. Los resultados

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5.- ANSIEDAD Y DEPRESIÓN EN LA ADOLESCENCIA

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

La Juventud es la quinta etapa del desarrollo de humano y de la vida del ser

Como en el caso de la mayoría de las etapas no es fácil marcar ni el inicio ni la

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A pesar de que en esta etapa las características físicas alcanzan su plenitud, se

El desarrollo del pensamiento alcanza un paso más, el adulto pasa del

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

particularidad de que la persona es más flexible frente a las diversas situaciones

El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra

Al encontrar su identidad permite la fusión con otro, ya sea laboral o

Apasionado: Se caracteriza por una confusión de estados emocionales, hay

Compartido: Es un amor más profundo, donde hay compromiso, se comparte, se

Se espera que en el adulto joven temprano desarrolle un amor compartido,

Alrededor de los 30 años hay un cuestionamiento de la vida pasada, de la

Según E. Erickson el adulto joven enfrenta la intimidad versus el aislamiento en

Según Schwartz las personas solteras pueden tener 6 estilos de vida:

la profesional: que tienen planificada toda su vida y se dedican al trabajo y al

La social: que se dedican a las relaciones. interpersonales, individualista que se

La activista: los cuales se dedican a la política

El pasivo: que tienen una visión negativa de la vida.

Los asistenciales: a los cuales les gusta servir a otros.

Kohlberg define moral como un sentido de justicia, el cual depende de un

Se debe de destacar que en periodo post-convencional se presenta: la "Moral de

El desarrollo moral del adulto se basa en experiencias, el adulto vive y aprende,

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

2.- CAMBIOS COGNOSCITIVOS DE LA ADOLESCENCIA A LA ADULTEZ

Los cambios cognoscitivos o mentales de la adolescencia temprana son menos

Los cambios cognoscitivos permiten que los adolescentes puedan aprender

Adicionalmente, estos cambios mentales causan que los adolescentes

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

TEMA 3: EL YO COMO INDIVIDUO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

2.- EL YO COMO MIEMBRO DE LA FAMILIA

3.- EL YO COMO TRABAJADOR

1.- LA TRANSICION DE LA PATERNIDAD Y MATERNIDAD

-Cambios en la vida y en la vida interior

-Cambios en los roles y en las relaciones dentro del matrimonio

-Cambios en los roles y en las relaciones entre generaciones

-Cambios en las relaciones y en los roles fuera de la familia

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KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

TEMA 4: ADULTOS EN LA EDAD MADURA

El climaterio (del griegoː klimater, escalón) es un periodo de transición antes de

5.- EL SINDROME DEL NIDO VACIO

El estrógeno no solo se encuentra en las mujeres y personas que tienen un

7.- EL CICLO DE VIDA

8.- COLAPSO LABORAL

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

En ocasiones el estrés aparece antes diferentes sucesos de la vida de la

Cuando hay un suceso estresante fácilmente identificable, que genera síntomas

KARLA IVONNE ESQUIVEL CISNEROS-193035

Las personas adultas enfrentan cambios a nivel hormonal, como social.

¿EN QUE CIRCUNSTANCIAS VIVE LA PERSONA MAYOR Y QUE