Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía
Código: 520027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 Elaborar

un video y un cuadro comparativo

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: jueves La actividad finaliza el: miércoles
19 de abril de 2024 15 de mayo de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas
para resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan
en los contextos en los que se ejerza la labor docente.

1
La actividad consiste en:

 Leer y analizar la lectura Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías

críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3989830.pdf y realizar
un Cuadro comparativo en el que se visualicen los aspectos más
relevantesde cada pedagogía crítica:

Autor Pedagogía Características Metodología

Crítica de
enseñanza y
aprendizaje

2
 Seleccione una de las Pedagogías críticas expuestas en el cuadro
comparativo y Elabore un video en el que describa cuál es la
metodología de enseñanza y aprendizaje que propone dicha
pedagogía: cuál es el roldel maestro, cuál es el rol del estudiante,
qué estrategias se deben emplear, etc.
 Aportar críticamente al trabajo presentado en el foro de la
actividad (entorno de aprendizaje) por cada uno de los
compañeros. Esto incluye la retroalimentación con sus
compañeros. Se debe decir si usted está o no de acuerdo con lo
que publica su compañero en el foro. Aspectos quedebe mejorar o
en su defecto, lo que debe complementar.
 Realizar la Autoevaluación individual teniendo en cuenta los
siguientes elementos:
 Describe el resultado de aprendizaje de esta unidad.
 Tuviste claridad en la actividad.
 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo.
 Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la
realizaciónde la actividad.
 Sugerencias para la realización de la próxima actividad.

3
Para el desarrollo de la actividad En el entorno de Información
inicial tenga en cuenta debe:
• Consultar la Agenda del Curso.
• Revisar el Foro de Noticias del Curso para estar al tanto de las
novedades que se hayan presentado.
• Revisar el Syllabus del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
• Descargar y leer la Guía de actividades y Rúbrica de evaluación
del Paso 4 – Elaborar un video.
• Descargar y leer todas las lecturas sugeridas para la Unidad 3 y 4.
• Participar de manera oportuna, activa y propositiva en el Foro.
En el entorno de Evaluación debe:
• Subir y/o cargar el documento correspondiente en PDF a su
respectivo entorno (evaluación, paso 4).

Evidencias de trabajo independiente a entregar son:

• Compartir en el Foro de discusión del Paso 4, el Cuadro
comparativo y retroalimentar los aporte de los demás
compañeros.
• Para realizar el video pueden utilizar la herramienta que deseen.
Sin embargo, se recomienda utilizar PowerPoint ya que permite
grabar la presentación con comentarios. El video debe tener una
duración entre 4 y 7 minutos. Este se sube a YouTube y se
comparte el link. Asegúrese que este se pueda visualizar
correctamente. No es necesario que usted aparezca en el video
es opcional, pero en la medida de lo posible se recomienda incluir
al menos una narración con su voz exponiendo los puntos
esenciales de la Pedagogía crítica que seleccionó cada uno.

4
Evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Subir y/o cargar en el entorno de Evaluación, un documento en PDF que
contenga lo siguiente:
• Portada
• Introducción
• Cuadro comparativo de cada integrante del trabajo.
• Link del video de cada integrante del grupo.
• Conclusiones generales sobre los aprendizajes obtenidos.
• Autoevaluaciones de cada integrante del trabajo.
• Referencias Bibliográficas.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga

encuenta las siguientes orientaciones:
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
2. Asegúrese de una buena redacción, coherencia, buena ortografía y
puntuación.
3. Asegúrese aplicar normas APA a las Referencias Bibliográficas.
4. Todos los integrantes del trabajo final deben participar con sus
aportes en el desarrollo de la actividad.
5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes en el
desarrollo de la actividad.

5
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a)En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá seráde cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondráserá de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos

Nivel alto: El estudiante participa activamente en el foro de

aprendizaje colaborativo compartiendo su cuadro comparativo
Primer criterio de y video con todos los elementos propuestos en la guía y
evaluación: retroalimenta los trabajos de sus compañeros.
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
entre 40 y 20 puntos.
Participación en el Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de aprendizaje
Foro
colaborativo compartiendo su cuadro comparativo y video, pero
no todos los elementos propuestos en la guía y no participa
Este criterio
activamente en el foro ni retroalimenta a sus compañeros.
representa 40
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
150 puntos de la entre 19 y 11 puntos.
actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de aprendizaje
colaborativo ni comparte su cuadro comparativo ni video ni
realiza la retroalimentación a sus compañeros.
Si sutrabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
entre 10 y 0 puntos.
Nivel alto: El trabajo final cuenta con la siguiente estructura:
portada, introducción, cuadro comparativo de cada integrante
del trabajo, link del video de cada integrante del trabajo,
conclusiones generales sobre los aprendizajes obtenidos,
autoevaluaciones de cada integrante del trabajo y referencias
bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
entre 80 y 40 puntos.
Segundo criterio Nivel Medio: El trabajo final tiene aspectos a mejorar y no
de evaluación: cuenta con la estructura solicitada: portada, introducción,
cuadro comparativo de cada integrante del trabajo, link del
video de cada integrante del trabajo, conclusiones generales
Cuadro comparativo y sobre los aprendizajes obtenidos, autoevaluaciones de cada
video. integrante del trabajo y referencias bibliográficas.
7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 39 y 11 puntos.
representa 80
Nivel bajo: El trabajo no cuenta con lo solicitado ni con la
puntos del total de
estructura: portada, introducción, cuadro comparativo de cada
150 puntos dela
integrante del trabajo, link del video de cada integrante del
actividad.
trabajo, conclusiones generales sobre los aprendizajes
obtenidos, autoevaluaciones de cada integrante del trabajo y
referencias bibliográficas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtenerentre 10 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Presenta la autoevaluación individual teniendo en

cuenta los elementos solicitados; el trabajo cumple con una
Tercer criterio correcta aplicación de las normas APA, buena redacción y
de evaluación: ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
Autoevaluación, entre 30 y 15 puntos.
normas APA, redacción Nivel Medio: Presenta la autoevaluación individual pero no
y ortografía.
tiene en cuenta todos los elementos solicitados; el trabajo tiene
aspectos a mejorar, tanto en aplicación de normas APA,
redacción y ortografía.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
representa 30
entre 14 y 6 puntos.
puntos del total de
150 puntos dela Nivel bajo: No presenta la autoevaluación, no aplica las
actividad. normas APA ni cuida redacción y ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel, puede obtener
entre 5 y 0 puntos.