PENSAMIENTO EN ACCIÓN

PENSAMIENTO LÓGICO
Contenido temático: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Docente:

Sesión 3

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 01
Lee y analiza la temática de la sesión 01: Fundamentos del Pensamiento
Pensar y Pensamiento.Pensamiento Lógico Pensamiento Lógico-matemático,
luego, identifica los datos significativos, representa gráficamente el resumen
de la información usando el organizador visual más conveniente según el texto
y finalmente, indica las operaciones mentales que procesas en el desarrollo de
cada una de las situaciones contextuales, justificando las mismas.

Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 02

Lee y analiza la temática de la sesión 02: Fundamentos del Pensamiento

Clases de pensamiento Operaciones Mentales, luego, identifica los datos
significativos, representa gráficamente el resumen de la información usando el
organizador visual más conveniente según el texto y finalmente, indica las
operaciones mentales que procesas en el desarrollo de cada una de las
situaciones contextuales, justificando las mismas.

Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 03

Lee y analiza la temática de la sesión 03: Organización de la información,

luego, identifica los datos significativos, representa gráficamente el resumen
de la información usando el organizador visual más conveniente según el texto
y finalmente, indica las operaciones mentales que procesas en el desarrollo de
cada una de las situaciones contextuales, justificando las mismas.
 Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 04
EMPRENDEDOR

Un emprendedor es una persona que tiene la capacidad de descubrir e identificar

algún tipo de oportunidad de negocios. Así, con base en ello, organiza una serie de
recursos con el fin de darle inicio a un proyecto empresarial.

Características de un emprendedor:

Creatividad empresarial, para pensar “fuera de la caja” e idear un nuevo

negocio disruptivo.
Liderazgo, de manera que puede guiar a un equipo en la consecución de los
objetivos planteados por la empresa.
Capacidad de adaptación, pues en el camino el emprendedor puede descubrir,
por ejemplo, que su modelo de negocio no es el óptimo. Entonces, puede
hacer cambios sobre la marcha para mejorar los resultados.
Perseverancia, pues los emprendedores no siempre triunfan en su primera
aventura empresarial.
Pasión, de manera que el emprendedor se dedique con entusiasmo a su
empresa, no solo para obtener ganancias, sino por vocación. De ese modo,
hasta los clientes podrán percibir dicho entusiasmo.
Confianza en sí mismo. De esa forma, puede transmitir optimismo y
determinación a su grupo de trabajo para poder alcanzar los objetivos
propuestos.
Tipos de emprendedores:
Visionario: Es aquel que se adelanta a las demandas o tendencias del mercado,
pensando en el futuro y no solo en las ideas de negocio que hoy son las más
rentables. Puede ser, por ejemplo, un negocio que comience a implementar,
como canal de venta, una nueva tecnología que aún cuenta con alcance
limitado. Sin embargo, el emprendedor espera que el uso de dicha tecnología
se incremente progresivamente en los próximos años.
Oportunista: Como su nombre lo indica, identifica las oportunidades de negocio,
busca descubrir una necesidad aún no satisfecha del público.
Social: Es aquel que busca tener un impacto positivo en la sociedad, no solo
generar rentabilidad.
Por accidente: Es aquel que por azar se involucra en un emprendimiento, por
ejemplo, con un amigo que le propone una idea de negocio.
Inversionista: Es aquel que no desarrolla la idea de negocio, pero coloca capital
en este, convirtiéndose en socio.
Persuasivo: Al igual que el inversionista, tampoco ha generado la idea de
negocio, pero es capaz de influir en un grupo de personas para llevar a cabo
un proyecto que quizás ha sido ideado por alguien más.
Especialista: Es aquel que se centra en un sector específico y allí desarrolla su
actividad. Busca dirigirse a un nicho que, aunque sea pequeño, puede
generar rentabilidad.
FUENTE: Emprendedor - Qué es, definición y significado | 2023 | Economipedia
 Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 05
Requisitos para la organización del trabajo cooperativo.
FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/5746/574661395009.pdf

Formación en habilidades cooperativas. El profesor debe asegurar que el

alumnado aprende las habilidades cooperativas requeridas para trabajar
conjuntamente de manera eficaz.
Respecto a los diferentes roles que podemos encontrar, señalaremos los roles de
alumnado alumnado, éstos se dividen en:

Roles que favorecen la integración y mantenimiento del grupo: los constituyen las
actuaciones de los miembros que consciente o inconscientemente contribuyen a
crear un clima favorable en el grupo.

El estimulador: elogia, está de acuerdo, acepta la contribución de los otros y muestra

solidaridad y comprensión frente a otros puntos de vista.
El conciliador: hace de intermediario en las diferencias, concilia desacuerdos,
aunque sea empleando bromas.

El transigente: dentro de un conflicto en el que su postura está involucrada, ofrece

arreglos, cediendo en parte para avanzar en conjunto.

El facilitador de comunicación: estimula la participación de todos y propone formas

para que todos lleguen a intervenir.

El legislador-innovador: propone pautas o normas para el funcionamiento del grupo

o para la evaluación del proceso grupo.

El observador-comentador: anota el proceso del grupo y ofrece

interpretaciones cuando el grupo valora sus propios procedimientos.

El seguidor: sigue al grupo más o menos pasivamente, acepta las ideas de los otros
y sirve de auditorio en las discusiones y decisiones.

Roles que favorecen la tarea y proyectos del grupo: contribuyen a que el grupo
programe y realice mejor sus objetivos.

El iniciador-impulsor: sugiere o propone nuevas ideas, nuevos objetivos o nuevos

enfoques, y también soluciones en las dificultades y obstáculos.

El buscador de informaciones: pide aclaraciones sobre los hechos para obtener

información autorizada.

El buscador de opiniones: pregunta por los valores que están en juego tras los
hechos y tras las sugerencias que se hacen.

El opinante: expresa su opinión ante una sugerencia alternativa, haciendo hincapié

en valores que deben guiar al grupo.

El informador: aporta hechos dignos de crédito, o describe su propia experiencia en

relación con el problema del grupo.

El elaborador: explica las sugerencias en forma de ejemplos ya desarrollados y trata

de prever cómo funcionará una sugerencia propuesta.
El coordinador: muestra la relación entre las diferentes sugerencias y busca la
coordinación entre las diferentes actividades.

El orientador: define la posición del grupo frente a sus objetivos, y cuestiona la

dirección del grupo si la cree equivocada.

El evaluador-crítico: mide las realizaciones del grupo, valora o pregunta si una

sugerencia es práctica, lógica, etc.

El dinamizador: impulsa al grupo a la acción o la decisión, estimulándole a que todo

vaya a “más” y “mejor”.

El técnico de procedimientos: acelera el movimiento del grupo realizando tareas de

rutina.

El registrador: anota las sugerencias, lleva registro de las decisiones. Es la memoria

del grupo.

Datos significativos:

Esquema gráfico:

Criterio: _____________

Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 06

Complicada situación de los SíSí en el mercado laboral

FUENTE:https://www.ceplan.gob.pe/wp-content/uploads/2016/08/NINIs-y-SISIs-
FINAL25-08-2016.pdf

Si bien es pertinente monitorear el comportamiento y la evolución de los “NíNí”,

también lo es para los jóvenes que Sí trabajan y Sí estudian. Para la Organización
Internacional del Trabajo (OIT) es positivo el trabajo que realiza un joven, pues
contribuye a la acumulación de experiencia y al bienestar de su familia, siempre y
cuando no merme su salud y desarrollo personal. Si bien es deseable que un joven a
temprana edad se dedique exclusivamente a estudiar, en la práctica muchos de ellos
trabajan y estudian a la vez, lo cual no siempre es malo, puede tener efectos
positivos cuando el trabajo es estable por un lapso de 20 horas semanales
(Mortimer, 2010)2.

Recientemente el Banco Interamericano de Desarrollo (BID)3 ha destacado la

importancia de estudiar a los “SíSí” que representan una importante proporción de la
fuerza laboral. Destacan a Perú como uno de los países con mayor proporción de
“SíSí” en la región Latinoamericana. Pero, ¿Qué tanto sabemos de los jóvenes
“SíSí”? ¿Vale la pena ser un “SíSí”? ¿En dónde están? ¿Qué hacen?

¿Tienen adecuadas condiciones laborales? ¿Cuáles son las perspectivas del futuro?

Datos de la ENAHO del 2015 revelan que en Perú existen 763 mil jóvenes entre 15 y
24 años que Sí trabajan y Sí estudian, de los cuales el 54,0% son hombres y el
46,0% son mujeres. Uno de cada dos “SíSí” tiene estudios secundarios, en mayoría
provienen del área urbana y son solteros sin responsabilidades conyugales o carga
familiar.

Se ocupan en actividades de baja productividad. Los “SíSí” se desempeñan,

principalmente, en la agricultura y ganadería (25,6%), servicios no personales
(24,4%) y comercio (20,9%), como agricultores, vendedores al por menor,
empleados de oficina, artesanos y operarios.
Laboran en microempresas o para un familiar sin remuneración a cambio. Casi la
tercera parte (32,3%) trabaja en pequeñas unidades productivas de 2 a 10
trabajadores y el 31,3% lo hace para un familiar sin recibir remuneración alguna. El
sector público absorbe apenas al 2,7% y el resto se desempeña como
independientes o en la mediana y gran empresa.

Perciben ingresos insuficientes. El 45,1% de los trabajadores“SíSí”gana por debajo

de un sueldo mínimo (S/. 750 en el 2015), 31,6% no tiene ingresos pues labora para
un familiar sin recibir una compensación monetaria y solo el 23,4% percibe ingresos
por encima del ingreso mínimo vital.

Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 07
Sueldo mínimo a S/ 1,025: Este ha sido su evolución en los últimos 20
años
https://gestion.pe/economia/sueldo-minimo-cual-es-el-salario-minimo-en-peru-
evolucion-en-los-ultimos-20-anos-remuneracion-minima-vital-rmmn-noticia/
A lo largo de la historia, los presidentes de turno incrementaron el salario mínimo.
Aquí te contamos desde cuándo estará vigente el incremento y su movimiento en
el tiempo.

¿Cuál ha sido su evolución del sueldo mínimo en el Perú en los últimos 20 años?
(Foto: GEC)

Redacción Gestión
redacciongestion@diariogestion.com.pe

Lima, 03/04/2022 06:06 p. m.

El Gobierno aprobó, mediante decreto supremo, que la Remuneración Mínima Vital

(RMV) en el país aumentará de S/ 930 a S/ 1,025 desde el 1 de mayo de este año.
En esta nota te contamos cuál ha sido la evolución del sueldo mínimo en los últimos
20 años.
Según el Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE), el nuevo
incremento del salario mínimo beneficiará a más de 1,4 millones trabajadores del
sector privado que actualmente tienen un pago inferior al nuevo monto establecido y
que representan un 30% de su masa laboral.
Los criterios para establecer el aumento a S/ 95 con respecto al sueldo mínimo
todavía vigente de S/ 930, fueron trabajados de manera conjunta por el Ministerio de
Trabajo, Ministerio de Economía (MEF) y el Instituto Nacional de Estadística e
Informática.
Evolución del sueldo mínimo
A lo largo de la historia, los presidentes de turno incrementaron la RMV para una
mejor vida de los peruanos. No siempre la remuneración fue S/ 930, como lo será
hasta el 30 de abril de este año. A continuación su evolución en el tiempo.
10 de marzo 2000: En ese momento el salario mínimo pasó de S/ 345 a S/ 410. En
el gobierno de Alberto Fujimori se hizo oficial esta medida a través del Decreto de
Urgencia Nº 012-2000.
15 de septiembre 2003: Se estableció que la remuneración mínima aumentaba de S/
410 a S/ 460. El exmandatario Alejandro Toledo oficializó mediante el Decreto de
Urgencia Nº 22-2003.
01 de enero 2006: Continuando con su gestión, Toledo dispuso que la RMV sea de
S/ 500.
01 de octubre 2007: En el gobierno de Alan García se indicó en el Decreto Supremo
Nº 022-2007-TR que el sueldo mínimo en el Perú sería de S/ 550, pero que se iba a
dar en dos armadas: S/ 30 más en octubre hasta llegar a S/ 530, y recién en enero
de 2008 alcanzaría la suma de S/ 550.
01 de diciembre 2010: Aún en el gobierno de García se dispuso, mediante el
Decreto Supremo Nº 011-2010-TR, que el incremento de la Remuneración Mínima
Vital alcanzará los S/ 600 en dos partes, la primera de S/ 580 y una segunda en
febrero 2011.
15 de agosto 2011: Con el exmandatario Ollanta Humala se estableció el Decreto
Supremo Nº 011-2011-TR para el incremento de la RMV en S/ 75 y, a partir de
octubre de ese año, el sueldo mínimo llegó a S/ 675.
01 de junio 2012: Un año después de iniciar su mandato, Humala dictaminó, a través
del Decreto Supremo Nº 007-2012-TR, que la RMV sería de S/ 750.
30 de marzo 2016: En ese año, se oficializó mediante Decreto Supremo Nº 005-
2016-TR el sueldo mínimo en S/ 850. El nuevo monto entró en vigencia desde el 1
de mayo.
21 de marzo 2018: El mismo día de su renuncia a la Presidencia de la República,
Pedro Pablo Kuckzynski firmó el Decreto Supremo Nº 004-2018-TR para que el
salario mínimo sea de S/ 930. Este incremento se vio reflejado en el sueldo de los
peruanos desde el 1 de abril de 2018.
Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 08

Los ‘ninis’ en el Perú: una generación golpeada por la pandemia, por

Oswaldo Molina.

https://elcomercio.pe/economia/peru/los-ninis-en-el-peru-una-generacion-
golpeada-por-la-pandemia-por-oswaldo-molina-opinion-noticia/

Oswaldo Molina
20/09/2020 10H15 - ACTUALIZADO A 21/09/2020 13H55
La crisis sanitaria ha golpeado a diversos grupos y sectores económicos. Uno de
los grupos más golpeados –y del que no se habla a menudo– es el de los
‘ninis’, aquellos jóvenes que ni estudian ni trabajan. Para darnos una idea de
la magnitud del golpe, se estima que, hacia el final del año, alrededor de 600
mil jóvenes abandonarán sus estudios superiores. Muchos de ellos querrán
insertarse en el mercado laboral, pero más de la cuarta parte no podrán
hacerlo.
Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), casi 10 millones de
jóvenes estaban desempleados en América Latina y el Caribe antes de la
pandemia. Seis de cada diez laboraban en la informalidad y cerca de 23
millones se encontraban sin estudiar ni trabajar. En el Perú, según cifras del
Ministerio de Trabajo, alrededor de 1,3 millones jóvenes de entre 15 y 29 años
son ‘nini’.
¿QUIÉNES SON LOS ‘NINI’?
Se define a un ‘nini’ como un joven, de entre 15 y 29 años, cuyo estatus en el
mercado laboral no calza con alguna de estas tres categorías: empleado,
estudiante o en capacitación. Las cifras del Banco Interamericano de
Desarrollo (BID) muestran que, al 2019, uno de cada cinco jóvenes peruanos
coincide con esta definición.
MIRA: Número de desempleados en Lima Metropolitana subió a 665.800 entre
junio y agosto
Los números también indican que este no es un problema que afecta a todos los
jóvenes por igual. En el Perú, de cada 100 ‘ninis’, 65 son mujeres y solo 35
 son varones. De las 65 mujeres, 30 pertenecen a etnias indígenas o son
afrodescendientes (Alcázar, 2019). Sin embargo, esta diferencia por género
no se daría en todos los casos. De acuerdo con el investigador Hugo Ñopo,
las diferencias de género no se perciben en el quintil de la población con
mayores ingresos. Así, alrededor del 70% de ‘ninis’ se encuentra entre los
tres quintiles con menores ingresos.
Un estudio del BID en el 2018 reveló además que el 15% de estos jóvenes son
padres de familia (muchas son madres adolescentes) y el 20% vive en
hogares con más de siete personas. Por otra parte, más del 50% de los
jóvenes ‘nini’ tienen educación básica completa (primaria y secundaria). Sin
embargo, también existe un 15% que, a pesar de tener educación superior,
también están en esta categoría.
¿POR QUÉ EXISTEN LOS 'NINIS’ Y POR QUÉ MERECEN NUESTRA
ATENCIÓN?
El porcentaje de ‘ninis’ y la brecha de género son persistentes en el Perú. En los
últimos cinco años, el número de jóvenes ‘ninis’ aumentó en más de 380 mil.
Y la diferencia entre el porcentaje de varones y mujeres ‘nini’ se ha mantenido
entre 10 y 11 puntos porcentuales durante este período. Lo que es peor, se
espera que esta cifra se incremente durante este año de crisis, debido tanto al
aumento del desempleo, como al incremento de la tasa de deserción
estudiantil.
Una pregunta válida en este contexto es por qué una gran parte de jóvenes son
‘ninis’. Muchos podrían creer que se debe a su propio descuido o que no
tienen las suficientes aspiraciones para salir adelante. No obstante, la
realidad es otra. De acuerdo con el estudio del BID, solo el 3% de jóvenes
latinoamericanos son personas inactivas que no realizan labores productivas.
El otro 97% ayuda en su casa, busca empleo o tiene alguna discapacidad que
le impide trabajar o estudiar.
Entre las principales causas de deserción de los estudios está el embarazo
adolescente o el cuidado de una persona (en el caso de las mujeres) y la
necesidad de generar ingresos adicionales para el hogar (principalmente en el
caso de los varones). Sin embargo, si no llegasen incluso a desertar y
concluyeran sus estudios superiores, estos jóvenes encontrarían obstáculos
al querer insertarse en el mercado laboral, debido a que la calidad educativa
 que recibieron no se alinea con las necesidades del mercado (Yamada,
Lavado y Martínez, 2014).
Por otra parte, en su búsqueda de empleo muchos jóvenes afirman que son
discriminados por su inexperiencia o por el lugar del cual provienen. Ello,
sumado a la falta de contactos, los limita tanto en el campo laboral como
estudiantil. Adicionalmente, de acuerdo con los investigadores Alcázar,
Balarín, Glave y Rodríguez, el limitado servicio de transporte en las zonas
donde habitan y la inseguridad ciudadana también juegan un importante rol
en la existencia de ‘ninis’ en el Perú.

Un país con escasez de oportunidades, educación de baja calidad, inseguridad

ciudadana y un sistema de transporte precario es, por tanto, el escenario
perfecto para que abunden los jóvenes ‘nini’. Si bien este es un problema que
se ha visibilizado en los últimos años, las estadísticas muestran que poco o
nada se ha hecho para contrarrestarlo. ¿Y por qué contrarrestarlo? Más allá
del drama que representa la existencia de los ‘ninis’, ellos representan un
capital humano que nuestro país desaprovecha. En Latinoamérica y El
Caribe, se estima que la inclusión de ‘ninis’ en la fuerza laboral podría aportar,
en promedio, alrededor de 5% en el PBI (BID, 2017). El crecimiento de los
países requiere tanto de capital físico como humano. Invertir en la
productividad de los jóvenes es invertir en el desarr ollo a mediano y largo
plazo, así como en mayor bienestar de la población.

Datos significativos:
 Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:

SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 09

Todo lo que debes saber sobre el Síndrome de Tourette que padece el

cantante Lewis Capaldi

Se caracteriza por la presencia de tics motores y fónicos involuntarios que aparecen a una
edad temprana

¿En qué consiste este síndrome?

“Es una enfermedad que se inicia en la infancia, antes de los 21 años y que
habitualmente empieza a manifestarse hacia los 7 años de edad. Hay niños que
con 4 o 5 años ya pueden manifestar sus primeros tics, que son el síntoma
neurológico guía en el diagnóstico. Pero la mayoría de los niños y niñas empiezan
a manifestar sus primeros tics entre los 6 y los 7 años de vida”, nos cuenta el
doctor Javier Pagonabarraga Mora, especialista en Neurología en Barcelona,
médico adjunto de la Unidad de Trastornos del Movimiento del Hospital de Sant
Pau y jefe del servicio de Neurología de la Clínica Dr. Romeu, y miembro de Top
Doctors.

“El trastorno toma el nombre del neuropsiquiatra francés Gilles de la Tourette, que
describió sus síntomas a fines del siglo XIX. Se trata de movimientos involuntarios
y repetitivos (tics) de la cara, de los brazos, de los miembros o del tronco, que se
producen de manera frecuente, repentina y rápida”, nos cuenta la psicóloga
clínica Pilar Guerra Escudero

¿Cómo se manifiesta?

Pilar Guerra detalla que se han detectado dos tipos de tics asociados al
Síndrome de Tourette (ST):

● Tics motores: movimientos repentinos y aparentemente incontrolables,

como pestañeo exagerado, muecas, sacudidas de la cabeza o
encogimiento de los hombros.Profundiza en ellos el neurólogo, que nos
cuenta que “los síntomas motores son movimientos bruscos, acelerados,
de corta duración e involuntarios, que aparecen predominantemente en la
región de la cara, del cuello y de los hombros. Y que los más
característicos son el parpadeo involuntario de los ojos, muecas con la
boca, movimientos con los hombros, con el cuello, que a veces son
bruscos y generan malestar a los niños que lo tienen. Los tics fónicos, que
muchas veces son necesarios para el diagnóstico, son ruidos que se
emiten de manera involuntaria, y los más frecuentes son sonido
carraspeo, ruido se aspirar mucosidades, ruiditos como gritos, ruidos
involuntarios. Y en casos más

● Tics vocales: como aclararse la garganta, aspirar por la nariz o murmurar.

● Profundiza en ellos el neurólogo, que nos cuenta que “los síntomas
motores son movimientos bruscos, acelerados, de corta duración e
involuntarios, que aparecen predominantemente en la región de la cara,
del cuello y de los hombros. Y que los más característicos son el
parpadeo involuntario de los ojos, muecas con la boca, movimientos con
los hombros, con el cuello, que a veces son bruscos y generan malestar
a los niños que lo tienen. Los tics fónicos, que muchas veces son
necesarios para el diagnóstico, son ruidos que se emiten de manera
involuntaria, y los más frecuentes son sonido carraspeo, ruido se aspirar
mucosidades, ruiditos como gritos, ruidos involuntarios. Y en casos más
 graves, aunque esto solo sucede en el 10-15% de los pacientes, pues
llegan a emitir palabras involuntarias, ya sea el nombre de objetos que
ven, que se llaman vocalizaciones, o en el caso un poquito más grave,
pronuncian insultos, lo que se llama coprolalia. Pero la coprolalia, aunque
sea muy famosa, aparece en un 10-15% de los niños, esa necesidad
imperiosa de decir palabrotas”, nos cuenta el doctor de Top Doctors.
● El cantante Lewis Capaldi, ha comunicado en Instagram que sufre el
Síndrome de Tourette. Capaldi ha explicado que el diagnóstico ha sido
reciente y que está aprendiendo a lidiar con los síntomas que produce.
De hecho, está recibiendo toxina botulínica en el hombro para detener los
espasmos que esta dolencia causa. También ha confesado que quería
contarlo para que sus fans no piensen que esos movimientos
involuntarios se deben al consumo de drogas.
● https://www.hola.com/estar-bien/20220907216653/sindrome-de-tourette-que-es/

Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales:
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 10
ASML es el auténtico coloso de los chips: prevé un 2023 fabuloso
mientras los demás se aprietan el cinturón
ASML está por encima del bien y el mal. Esta compañía de Países Bajos acaba de
dar a conocer los resultados económicos que ha obtenido durante el último trimestre
de 2022, y son extraordinarios. Sus ingresos durante este periodo han alcanzado los
6.400 millones de euros, y, curiosamente, 3.400 de esos millones proceden de la
venta de equipos de fotolitografía de ultravioleta extrema (UVE).

Lo sorprendente no es que a la mayor compañía de tecnología europea le vaya bien;

lo que resulta asombroso es que le vaya tan bien en un contexto en el que los
demás actores de la industria de los semiconductores están empezando a
precipitarse cuesta abajo y sin frenos. A finales del pasado mes de octubre Pat
Gelsinger, el director general de Intel, se mostró preocupado debido a la
incertidumbre que ya se está cerniendo sobre el mercado de los chips.

Por otro lado Dave Reeder, que es el máximo responsable financiero de

GlobalFoundries, ya está percibiendo con claridad un descenso de la demanda de
semiconductores, por lo que prevé que durante la primera mitad de 2023 esta
tendencia comience a tener un impacto tangible sobre la salud financiera de los
fabricantes de chips. Las expectativas de sus otros competidores también son poco
halagüeñas a corto plazo. Y, mientras tanto, ASML va a lo suyo. Avanza a toda
velocidad y sin distracciones.

El secreto de ASML es, en realidad, un secreto a voces

Las razones que explican a qué se debe el descenso de la demanda de chips con
el que ya están lidiando los fabricantes de semiconductores son esencialmente las
mismas que esgrimió Pat Gelsinger a finales de octubre en la entrevista que
concedió a The Wall Street Journal: la recesión económica, la inflación y el
incremento de los costes de la energía. De hecho, estos son esencialmente los
mismos motivos que están sumiendo al mercado del PC en un pozo sin fondo.

https://www.xataka.com/componentes/asml-autentico-coloso-chips-preve-2023-fabuloso-demas-se-
aprietan-cinturon
Datos significativos:

Esquema gráfico:
Criterio: _____________
Organizador gráfico: ____________

Operaciones mentales: