Libro de Física II

Universidad del Norte
Física II
LIBRO DE TEXTO DE FÍSICA II
Compilado por:
ING. ARMANDO SALINAS JAQUES M.E.U.
ING. JAIME JAVIER MARTÍNEZ MARTÍNEZ
0
Física II
NOMBRE
GRUPO
TURNO
MAESTRO
FECHA
Física II
Compilado por:
Ing. Armando Salinas Jaques M.E.U.
Ing. Jaime Javier Martínez Martínez
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Física II
ÍNDICE
ÍNDICE 2
INTRODUCCIÓN 5
UNIDAD I TRABAJO Y ENERGÍA 7
TRABAJO Y ENERGÍA 8
ENERGÍA MECÁNICA 9
PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA 24
POTENCIA 27
POTENCIA Y CONSUMO DE ENERGÍA 30
CONSTRUCTIVISMO FÍSICO 31
FUERZAS MOTRICES VIVAS Y MECÁNICAS 32
MEDIDORES ELÉCTRICOS 34
PROBLEMAS PROPUESTOS 36
UNIDAD II CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES 42
CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES 43

LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO SE RELACIONA CON LAS FUERZAS 44
CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL 45
CANTIDAD DE MOVIMIENTO EN SISTEMAS DE PARTÍCULAS U OBJETOS 45
COLISIONES Y SISTEMAS DE PARTÍCULAS 46
COLISIONES ELÁSTICAS E INELÁSTICAS 49
UNIDAD III CARGA ELÉCTRICA Y LEY DE COULOMB 62
CARGA ELÉCTRICA 63
LEY DE COULOMB 66
SISTEMAS DE FUERZAS SOBRE UNA PARTÍCULA 72
MATERIALES AISLANTES, CONDUCTORES Y SEMICONDUCTORES. 75
DISTRIBUCIÓN DE CARGAS EN LOS CUERPOS 78
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Física II
UNIDAD IV CAMPO ELÉCTRICO 88
CAMPO ELÉCTRICO 89
FUERZAS EN UN CAMPO ELÉCTRICO 91
DETERMINACIÓN DE LAS LÍNEAS DE FUERZA DEL CAMPO ELÉCTRICO 92
CAMPO ELÉCTRICO PRODUCIDO POR UNA CARGA PUNTUAL 92
SENTIDO DEL CAMPO ELÉCTRICO 93
UNA CARGA PUNTUAL EN UN CAMPO ELÉCTRICO UNIFORME 93
DEFLEXIÓN DE UN HAZ ELECTRÓNICO 97
MOVIMIENTO DE UNA PARTÍCULA EN CAMPO ELÉCTRICO CONSTANTE 109
UNIDAD V POTENCIAL ELÉCTRICO 117
POTENCIAL ELÉCTRICO 118

ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA 119
TRABAJO Y ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA 120
DIFERENCIA DE VOLTAJE 124
RELACIÓN DEL VOLTAJE CON EL CAMPO ELÉCTRICO 128
RAYOS Y PARARRAYOS 130
UNIDAD VI CAPACITORES Y DIELÉCTRICOS 141
CAPACITORES 142
DIELÉCTRICOS 147
CONEXIÓN SERIE 149
CONEXIÓN PARALELO 150
CONEXIÓN SERIE PARALELO 152
UNIDAD VII CORRIENTE ELÉCTRICA Y RESISTENCIA 165
CORRIENTE ELÉCTRICA Y RESISTENCIA 166

MEDICIÓN DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA 168
EFECTO TÉRMICO 170
EFECTO MAGNÉTICO 173
EFECTO MECÁNICO 175
CORRIENTE DIRECTA Y CORRIENTE ALTERNA 177
EFECTO QUÍMICO 178
LEY DE OHM. 181
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Física II
FORMA BÁSICA DE LOS CIRCUITOS 183

CIRCUITO SERIE 183
CIRCUITO MIXTO 184
APARATOS DE MEDICIÓN. 189
POTENCIA ELÉCTRICA 191
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
PRÁCTICA NO. 1 ENERGÍA Y TRABAJO 203

PRÁCTICA NO. 2 CANTIDAD DE MOVIMIENTO 213
PRÁCTICA NO.3 ELECTROSTÁTICA 222
PRÁCTICA NO.4 CONOCIMIENTO Y USO DEL MULTÍMETRO 227
PRÁCTICA No 5 EL PROTO 232
PRÁCTICA NO.6 FUENTES DE VOLTAJE 238
PRÁCTICA NO.7 CONEXIÓN DE CAPACITORES EN SERIE Y EN PARALELO 242
PRÁCTICA NO.8 CONEXIÓN DE RESISTENCIAS EN SERIE Y EN PARALELO 249
PRÁCTICA NO 9 LEY DE OHM 254
BIBLIOGRAFÍA 260
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Física II
OBJETIVO GENERAL:
El alumno comprenderá y aplicará os conceptos fundamentales de la Energía mecánica y la Energía
Eléctrica para la explicación de los fenómenos de nuestro medio.
INTRODUCCIÓN
La ciencia es el equivalente contemporáneo de lo que solía llamarse filosofía natural. La filosofía
natural era el estudio de las preguntas acerca de la naturaleza que aún no tenían respuestas. A
medida que se iban encontrando estas respuestas, pasaban a formar parte de lo que hoy llamamos
ciencia.
La ciencia contemporánea se divide en el estudio de los seres vivos y el estudio de los objetos sin
vida, es decir en ciencias de la vida y en ciencias físicas. La ciencia de la vida se divide en áreas
como la biología, la zoología y la botánica. Las ciencias físicas se dividen en áreas como la
geología, la astronomía, la química y la física.
La física es más que una rama de las ciencias físicas, es al más fundamental de la ciencia. La física
estudia la naturaleza de realidades básicas como el movimiento, las fuerzas, la energía la materia,
el calor, el sonido la luz y el interior del átomo. La química estudio la manera en la que esta
integrada la materia, la manera en que los átomos se combinan para formar moléculas y la manera
en la que las moléculas se combinan para formar los diversos tipos de materia que nos rodean. La
biología es aún más compleja, pues trata de la materia viva. Así pues tras la biología esta la química
y tras la química está la física. Las ideas de al física se extienden a estas ciencias mas
complicadas, por eso la física es la mas fundamental de las ciencias. Podemos entender mejor la
ciencia en general si entendemos algo de la física.
La ciencia hizo sus mayores progresos en el siglo XVI, cuando se descubrió que era posible
analizar y describirla naturaleza por medio de las matemáticas. Cuando expresamos las ideas de la
ciencia en términos de las matemáticas no hay ambigüedad. No tienen esos dobles sentidos que
con tanta frecuencia confunden las discusiones de ideas expresadas en términos comunes.
Cuando los descubrimientos acerca de la naturaleza se expresan matemáticamente es más fácil
verificarlos o refutarlos por medio del experimento. Los métodos de las matemáticas y de la
experimentación condujeron al enorme éxito de la ciencia.
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Física II
En la ciencia un hecho es, en general un buen acuerdo entre observadores competentes acerca de
una serie de observaciones de los mismos fenómenos. Una hipótesis científica por otro lado es una
conjetura bien fundamentada, que solo se considera un hecho hasta que lo demuestre un
experimento. Cuando una hipótesis ha sido probada una y otra vez sin contradicciones, puede
llamarse principio o ley.
En este libro se analizan aspectos variados de la mecánica y de la electricidad, constituida por

grandes leyes que gobiernan el desempeño de cualquier fenómeno observado. Por lo que se invita
a la reflexión y al análisis del mismo. Baste recordar que el camino de la ciencia no ha sido del todo
fácil, ya que tuvieron que esperarse más de mil años en la cual imperó la llamada edad media o el
medioevo.
La electricidad es, sin duda, una de las grandes ciencias que han formado un parte aguas en la
evolución del mundo, ya que nos permite lograr niveles de confort no del todo asimiladas por el
hombre del siglo XIX. Esto se debió principalmente a la rapidez con la que se fueron desarrollando,
con apenas tener tiempo de su evaluar su trascendencia. Es por eso que se analizan los aspectos
de las fuerza eléctrica, como una de las cuatro fuerzas de la naturaleza ya que, aun cuando se
sabía de su existencia desde tiempos muy antiguos , su comprensión y análisis se hizo patente
hasta el siglo XVIII, con las grandes aportaciones de Benjamín Franklin y de Carlos Agustín
Coulomb. Al final de cada unidad se presentan casos prácticos constructivos en los que el alumno
podrá poner en práctica el conocimiento aprendido en cada una de ellas. Se integraron problemas
propuestos en los que se reforzarán las habilidades de comprensión y análisis, partiendo de casos
básicos hasta llegar a los más complejos.
Deseamos que sea de su total agrado este libro que ponemos a su consideración con la esperanza
que despierte la curiosidad científica propio de cada uno de los estudiantes.
LOS AUTORES
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Física II
UNIDAD I
TRABAJO Y ENERGÍA
Objetivo particular:
El alumno aplicará los conceptos de conservación de energía y cantidad de movimiento

para analizar comportamientos de sistemas mecánicos e inferir comportamientos futuros.
Objetivo especifico:
 Definir el concepto de trabajo y relacionarlo con el de energía.
 Explicar los distintos tipos de energía.
 Analizar el principio de la conservación de la energía.
 Resolver problemas de variación de la energía cinética.
 Determinar las condiciones en l as cuales la energía se conserva.
 Definir sistemas conservativos y sistemas no conservativos.
 Explicar el concepto de Joule.
 Explicar los conceptos de energía cinética, energía potencial y energía elástica.
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Física II
TRABAJO Y ENERGÍA
La energía es, sin duda, en el término técnico, originario de la física, la más utilizada en nuestra vida
cotidiana.
La energía es un concepto muy completo y, por tanto, muy abstracto y difícil de ser definido con
unas palabras de una manera necesaria. Utilizando sólo la experiencia de nuestra vida cotidiana,
que conceptualizar el poder como "algo que es capaz de causar cambios en el mundo". La caída
de una hoja, la corriente de un río, una grieta en una pared, El vuelo de un insecto, la eliminación de
una colina, la construcción de una presa. En todos estos casos, y en una multitud de otros que
usted puede imaginar, la intervención de la energía es un requisito común.
Muchos libros de definir la energía como "capacidad de hacer el trabajo". Pero esta es una definición
limitada a un área restringida: la mecánica. Un concepto más amplio de la energía debería incluir
otras áreas (el calor, la luz, la electricidad, por ejemplo). Al tratar de abordar los aspectos de la física
el concepto de la energía, el oleaje de las dificultades para encontrar una definición concisa y
general.
Más fácil para describir las cosas que se refieren a la energía y que, individualmente y en su
conjunto, y nos ayudará a obtener una mejor comprensión de su significado.
Deje que nosotros, a continuación, algunos aspectos básicos para la comprensión del concepto de
energía.
1) La cantidad de energía puede producirse de varias maneras. La energía puede ser transformada
o convertida en una forma en otra (conversión de la energía).
Ejemplo:
La energía mecánica de la caída de agua se convierte en energía eléctrica que, por ejemplo, se
utiliza para estabilizar la temperatura de un acuario (conversión a calor) aumentando, por lo tanto,
la temperatura del sistema. Las moléculas del medio, a su vez, reciben del acuario la energía que
provoca un aumento de su energía cinética de rotación y traslación.
2) Cada uno de los organismos y también de cada "sistema" contiene los órganos de la energía. La
energía puede ser transferida de un sistema a otro (transferencia de energía).
Ejemplo:
Una masa en primavera se mantiene en reposo con la distensión de la primavera. En
consecuencia, se almacena energía potencial. Cuando el sistema esté en libertad, que oscila en
un momento dado, sin detenerse. La energía mecánica que el sistema tenía originalmente sólo se
traslada al medio circundante (aire) en forma de aumento de la energía cinética de traslación y
rotación de las moléculas de aire.
3) Cuando la energía se transfiere de un sistema a otro, o cuando ésta se convierte de una forma a
otra, la cantidad de energía no cambia (conservación de la energía).
Ejemplo:
La energía cinética de un automóvil que se detiene es la suma de las diversas formas de energía
en la que se convierte en el disparador para el sistema de frenos que tiene el coche por el roce
de las ruedas.
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Física II
4) En la conversión, la energía puede convertirse en una energía de menor calidad, no utilizable

para el consumo. Por lo tanto, es necesario para la producción de energía a pesar de la ley de la
conservación. Nosotros decimos que la energía se degrada (degradación de la energía).
Ejemplo:
En ninguno de los tres ejemplos anteriores, la energía puede regresar y asumir su condición
inicial. Nunca se ha visto la reutilización de la energía de arranque de automóviles convertida
cuando los frenos lo detuvieron. Bajó, resultando en la necesidad de la producción (creciente) de
la energía.
ENERGÍA MECÁNICA
La energía puede presentarse de diversas formas, por ejemplo en la naturaleza se encuentra la
energía solar, la energía de los vientos, pero también existen otras formas de energía como la
eléctrica, la nuclear etc. Aunque el término de energía lo has utilizado con regularidad, es necesario
definirlo con exactitud. Sin embargo, para que entiendan mejor la naturaleza de la energía,
utilizaremos un concepto llamado trabajo, el cual se utiliza comúnmente para definir cualquier
actividad que represente un esfuerzo físico o mental y que implique un desplazamiento de un objeto.
En todos estos ejemplos hay algo en común y es el hecho de que en todos ello aplican una fuerza
para mover un objeto, a lo largo de un determinado distancia, por lo cual realizas un trabajo, el cual
se considera como una medida de la transmisión de energía, y para medir esta transmisión se utiliza
una combinación de fuerza y desplazamiento, en donde ambos términos se consideran vectores.
Se puede decir que existe entonces una relación directa entre la fuerza, el trabajo y el
desplazamiento. De manera mas especifica el trabajo se define como:
El producto de una fuerza que actúa para mover un objeto a un desplazamiento dado.
T = F d cos A (1)
Donde
F es la fuerza medida en Newtons

d es la distancia recorrida en metros
A es el ángulo entre la fuerza y el desplazamiento
La unidad en el Sistema Internacional es el Newton-metro, esta unidad se define como Joules, en

honor al físico ingles James P. Joules. Su equivalencia seria:
1Joule = 1N-m
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Física II
James Prescott Joule
Un Joule se define como el trabajo realizado por una fuerza de 1 Newton a lo largo de una distancia
de 1 metro, en dirección de la fuerza aplicada, esta definición del trabajo implica acción y
movimiento, ya que la fuerza aplicada que actúa sobre un objeto lo mueve. Notemos también que la
fuerza que se aplica puede ser de naturaleza mecánica, eléctrica etc.
A continuación analizaremos algunas situaciones donde se aplica la fuerza para producir un trabajo
específico.
Ejemplo 1
Un hombre estira un objeto aplicando una fuerza de 500 N para moverlo 12 metros, aplicando la
fuerza a 30° con respecto a su desplazamiento
d = 12 metros
Aplicando al fórmula 1 tenemos que
T= F d cos A
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Física II
T= (500 N) (12 m) cos 30° = 5196 Jolues
Supongamos que la fuerza la inclinamos de tal manera que sea paralela al suelo. En estas
condiciones ¿Qué trabajo se hará para moverlo la misma distancia?
En este caso, la única variable es el ángulo A que ahora es 0°, por lo que sustituyendo en (1)
tenemos
T= (500 N) (12 m) cos 0° = 6000 Joules
Como puede observar, se hace mayor trabajo en estas condiciones.
Ahora bien ¿Qué sucede cuando se desconoce la fuerza? Este tipo de situaciones son más
comunes, ya que la mayoría de las veces no conocemos el valor de la fuerza que produce el
movimiento.
Ejemplo 2
Un joven desea mover un block de cemento de 50 kg usando un cable inclinado 40 con la horizontal
par amoverlo 16metros en una superficie donde el coeficiente de fricción cinético es de 0.52 ¿Qué
trabajo realiza?
d = 16 metros
Supongamos que lo mueve con velocidad constante, por lo tanto aplicaremos la primera ley de
Newton. Haciendo un análisis del cuerpo libre tenemos:
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Física II
Las componentes de la fuerza son
Fx= F cos 40° = 0.7660 F

Fy= F sen 40°= 0.6428 F
Y al aplicar la primera ley de Newton tenemos
∑ Fx=0
∑ Fy=0
Por lo tanto
Fx – fr = 0 lo cual es igual a
0.7660 F – c N = 0 (2)
Y en las componentes de y
Fy + N – w = 0
0.6428 F + N – mg = 0 ( 3)
Multiplicando por 0.52 la ecuación 3 tenemos
0.3342 F + 0.52 N – 254.8 = 0

0.7660 F – 0.52 N=0
Sumándolas
1.1002 F – 254.8 = 0
F = 231.59 Newtons
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Física II
Sustituyendo este valor de F en la ecuación 2
0.76 (231.59) – 0.52N=0
N = 338.48 N
Para obtener el trabajo, sustituimos el valor de F en al ecuación 1
T = F d cos 40°
T= (231.59 N) (16 m) (cos 40°)= 2838.53 Joules
Si queremos obtener el trabajo que hace la fricción, notamos que el ángulo entre esta fuerza y el
desplazamiento es 180°. Por lo que
Tfr = fr d cos180°
Tfr = c N d cos180°
Tfr = 0.52 (338.48 N) (16 m) cos 180°
Tfr= -2816.15 J
Como podemos observar, es un valor muy parecido al trabajo que hizo la persona.
Analicemos ahora el caso de una persona que camina con velocidad constante. ¿Cómo podemos
obtener el trabajo que hace?
Si estudiamos el movimiento de un pie al caminar, tenemos que la persona empuja el piso hacia
atrás, y que por la tercera ley de Newton, este reacciona generando una misma fuerza (la fricción)
que lo impulsa hacia delante. Note que la fuerza mínima que necesita para moverse es aquella que
tiene al menos el valor de la fricción.
Fr = c N
∑ Fx = 0
F – fr = 0
F = fr
Y si analizamos las fuerzas que actúan en la dirección vertical, tenemos que
∑ Fy = 0
N–w=0
N = w = mg
Por lo tanto, el trabajo que hace para moverse es
T= fr d cos 0°
T= c N d cos 0° (4)
Pero cos 0° = 1
Entonces
T = Fr d
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Física II
T = c N d (4)
Esta fórmula se aplica en el caso de que el objeto se mueva con velocidad constante.
Ejemplo 3
¿Qué trabajo hace Juan Pérez que pesa 70 Kg para moverse 60 metros en una superficie donde c
= 0.58?
Aplicando la fórmula 4, tenemos que
T= (0.58) (70 Kg) (9.80 m/s2) (60 m) = 23872.8 Joules

Según esta fórmula, al caminar mucho, se hace más trabajo (benéfico para nuestra salud) y se
demanda mayor cantidad de oxigeno, por lo que el corazón requiere bombear mayor cantidad de
sangre, evitando obstrucciones en arterias y venas.
Cuando queremos levantar un objeto, la fuerza que se opone al movimiento del mismo es el peso,
por lo que la mínima fuerza que se requiere aplicar es w.
Si queremos ascender por una escalera, la fuerza que se aplica tiene una dirección hacia arriba,
mientras que el desplazamiento tiene componentes en la dirección vertical y horizontal, y el
movimiento es vertical. Si analizamos el primer escalón, descomponemos el desplazamiento total,
en partes x y y . Por lo que:
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Física II
Según el dibujo, los trabajos serian
Tx = F dx = F d cos A (cos 90°) = 0

Ty = F dy = F d cos 0° sen A = F d sen A (PARA EL PRIMER ESCALON)
Observe que dy es al componente vertical de la distancia, por lo que solo se hizo trabajo para subir
el objeto pero con un desplazamiento vertical.
Si repetimos el mismo procedimiento, tenemos que solo se hace trabajo para levantar el objeto de
forma ascendente.
T = F (d sen A + d sen A + d sen A +……..)

Lo que es igual a
T=Fh
T=mgh (5)
Que es el trabajo que hace sobre un objeto para levantarlo a una altura h
Ejemplo 4
Una grúa levanta un objeto de 5000 kg verticalmente a una altura de 10 metros ¿Qué trabajo
desarrolló?
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Física II
Aplicando la fórmula 5 tenemos

T= (5000 Kg) (9.8 m/s2) (10 m) = 490000J
ENERGÍA
La energía se manifiesta de diversas formas, en forma natural la encontramos por ejemplo en forma
de energía gravitacional, de energía solar, de energía eléctrica para que funcionen los aparatos que
tenemos en casa o en el movimiento de los molinos, lo que es una forma de energía eólica.
En la actualidad no solo se manifiesta en su forma natural, puesto que el hombre ha logrado

transformarla de un tipo a otro. Así por ejemplo, en una caldera, el calor empleado (energía térmica)
para generar el vapor de agua, se convierte en energía mecánica en una turbina, esta a su vez
puede accionar un generador para producir energía eléctrica, la cual se puede volver a utilizar para
producir luz, calor o sonido. Ahora podrás entender un poco mas acerca de la energía, la cual como
se puede notar representa una capacidad que tiene un cuerpo para realizar un trabajo.
En este curso estudiaremos básicamente tres tipos de energía, las cuales son, la energía cinética, la
energía potencial y la energía elástica. Claro esta que hay mas formas de energía en al naturaleza,
pero en este curso estudiaremos básicamente estas tres formas
Energía Cinética.- Es la energía que tienen los cuerpos en virtud del movimiento que llevan.
Si llamamos m a la masa de la partícula (kg) y v su velocidad (m/s), entonces:
K= ½ m v2 (Joules) (6)
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Física II
El trabajo también se puede escribir en términos del cambio de la energía cinética, esto se presenta
cuando el cuerpo cambia de velocidad desde la inicial hasta la final.
En estos casos tendíamos
T = ∆K
T = ½ m vf2 – ½ m vo2 (7)
Energía potencial.- Es la energía que poseen los cuerpos cuando se sitúan a una altura respecto al
suelo.
Ep = m g h (Joules) (8)
Compare esta ecuación con la número (5) podrá entender el concepto y relación del trabajo que se
hace para llegar a una altura determinada con la energía potencial del sistema.
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Física II
Donde m es al masa (kg)

g = 9.8 m/s2
h es la altura (metros)
Energía elástica.- Es al energía que posee un resorte cuando se comprime o expande una
distancia determinada. A esta distancia se le llama elongación (x)
Ee = ½ A x2 (Joules) (9)
Donde A (N/m) es la constante elástica
x (mts) es la elongación
Ejemplo 5
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Física II
Un automóvil de 1450 kg se mueve a 50 m/s. Encuentre la energía cinética del carro.
Datos
m = 1450 kg
V = 50 m/s
Sustituyendo en 6 tenemos
Ec= ½ (1450 kg) (50 m/s)2

Ec= 1812500 Joules
Ejemplo 6
Un motociclista y su moto tienen una masa compartida de 350 kg. El motociclista arranca del reposo
y alcanza una velocidad de 20 m/s en 15 segundos.
a) ¿Cuál es le cambio en la energía cinética?
b) ¿Cuánto trabajo se realizó sobre la motocicleta?
Datos
Vo= 0 m/s; vf = 20 m/s t = 15 seg. m = 350 kilos
Al sustituir en la ecuación (7)
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Física II
∆Ec = ½ m vf2 – ½ m vo2

∆Ec = ½ (350 kg) (20 m/s)2 – ½ (350 Kg) (0 m/s)
∆Ec = 700000 J
T = ∆Ec = 700000 J
Ejemplo 7
Un halcón de 800 gramos se mueve con una velocidad de 10 m/s y termina a 45 m/s
¿Qué trabajo realizó?

Datos
m = 800 gr = 0.8 kg
v0 =10 m/s vf = 45 m/s
T= ∆Ec= ½ mvf2 –½ mvo2

T= ½ (0.8 Kg) (45 m/s)2 – ½ (0.8 Kg) (10 m/s)2
T= 770 J
Ejemplo 8
Un resorte tiene una constante elástica de 15000 N/m y se comprime10 cm. ¿Qué energía adquirió?
Datos:
A = 15000 N/m
x =10 cm = 0.1 m
Sustituyendo en la ecuación 9 tenemos
Ee= ½ (15000 N/m) (0.1 m)2

Ee= 75 Joules
20
Física II
Si comparas este resultado obtenido, podrá darte cuenta que es muy baja la energía que tienen los
resortes en comparación con los otros tipos de energía.
Ejemplo 9
Una persona de 70 kg sube por una escalera 8 escalones, cuya separación entre cada uno de ellos
es de 20 cm. ¿Qué energía adquiere para llegar a esta posición?
Como podemos darnos cuenta, al llegar a esta altura, la persona adquiere una energía potencial.
Al analizar los datos tenemos
m = 70 kg, por lo que el peso

w = mg = (70 kg) (9.80m/s2) = 686 N
La altura de cada escalón es de 20 cm, por lo que la altura que asciende es de 20cm x 8 escalones
= 1.6 m
Usando la formula (8)
Ep = m g h
Ep = (70 Kg) (9.8 m/s2) (1.6 m)
Ep = 1097.6 Joules
Esta energía potencial se transforma en el trabajo que realiza la persona para llegar a este nivel de
altura, dicho de otra forma, para llegar a esa posición la persona tuvo que gastar una energía, la cual
proviene de los alimentos consumidos por el. En el caso de un carro, para que avance o realice
trabajo, este debe de consumir “alimento”, el cual es la gasolina que le ponemos. De manera
análoga, todo sistema para que realice trabajo debe de gastar una energía.
21
Física II
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA
Para efectuar este análisis, veremos el caso particular de un objeto que se deja caer hacia el piso,
como se ilustra en la siguiente figura, consideremos que el objeto se mueve sin fricción, bajo la
acción de la gravedad
Em = Ep + Ec
Em = Energía Mecánica
Ep = Energía Potencial
Ec = Energía Cinética
Antes de dejar caer el objeto, este tiene cierta cantidad de energía potencial (m g h o) y cuando lo
dejamos caer, su energía potencial disminuye, mientras que la energía cinética aumentando. En el
momento que llega al piso solo tiene energía cinética, debido a que h = 0. De hecho la energía
cinética con al que llega al suelo es igual a la energía potencial que tenia al inicio, de manera que
podemos concluir que la energía potencial que se pierde, se gana en forma de energía cinética, por
lo que en cualquier parte de la trayectoria, la energía mecánica permanece constante, expresados
en forma de cambios de energía seria:
∆Ec = -∆Ep
Esto significa que un incremento en la energía cinética trae consigo una disminución en la energía
potencial y viceversa, a este tipo de sistemas el llamamos SISTEMAS CONSERVATIVOS.
Si igualamos a cero
∆Ec + ∆Ep = 0
Sustituyendo sus valores iniciales y finales, tenemos
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Física II
Ecf – Eco + Epf –- Epo = 0
Agrupando términos
Eco + Epo = Ecf + Epo (10)
SISTEMAS CONSERVATIVOS
Ejemplo 10
Un tronco con una masa de 5 kg cae libremente desde el alto de una montaña de 50 metros de alto.
a) ¿Cuál es la energía mecánica del sistema?
b) ¿Cuál es la velocidad con la que llega al suelo?
Según la situación analizada, en la parte superior, la altura es de 50 metros y la masa es de 5 kg,

por lo que la energía potencial es
Ep = m g h
Ep= (50 kg) (9.8 m/s2) (50 m) = 2450 Joules
Esta energía es la energía mecánica debido a que en la parte superior no hay energía cinética
En la parte inferior, la energía cinética es
Ec = ½ m v2
De acuerdo al principio de la conservación de la energía toda la energía potencial se transforma en

energía cinética
Ec = Ep
½ m v2 = m g h
Vf =
Por lo que
Vf=
Vf = 31.3 m/s
23
Física II
PRINCIPIO DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA
Se dice que un sistema ha efectuado un trabajo siempre y cuando exista una transferencia de
energía entre un objeto y otro siendo esta energía la suma de todas las energías (cinética, eléctrica,
calorífica, etc.). Se ha encontrado en base a observaciones experimentales, que siempre que se
transforma la energía, esta no se gana ni se pierde, de lo cual se propuso uno de los principios
fundamentales de la física. El PRINCIPO DE CONSERVACION DE LA ENERGIA, el cual establece
que la energía total de un sistema aislado no se crea ni se destruye, solo se transforma.
Este principio resulta de mucha utilidad en la vida diaria, puesto que es la base en la que se
establece la obtención de la energía eléctrica, tan indispensable en nuestros días, ya que como
sabemos, al energía que posee el agua ya sea en presas (energía potencial) o en vapor (energía
térmica), puede transformarse en energía mecánica, la cual mediante un generador eléctrico la
transforma en energía eléctrica, para posteriormente ser transformada en energía luminosa,
calorífica, mecánica, etc.
24
Física II
Ejemplo 11
Una maseta de 16 kg cae desde un tercer piso ubicado a 8 metros de altura

a) ¿Cuál es la energía potencial de la maseta?
b) ¿Cómo será la energía cinética con respecto a la energía potencial?
c) ¿Cual será la velocidad con que llega al piso?
a) Los datos que tenemos son: m = 16 kg, h = 8 m y g = 9.8 m/s 2
Primero calculamos la energía potencia a 8 metros de altura
Ep = m g h = (16 kg) (9.8 m/s2) (8 m) = 1254.4 J
b) Como la energía potencial que tenia la maseta en el tercer piso se convierte en energía cinética
en el suelo tenemos.
Ec= Ep = 1254.4 joules
c) La velocidad la obtenemos con la energía cinética, conociendo que la energía cinética se

transforma en potencial.
Ec = 1254.4 J = ½ m v2
Vf=
Vf= 12.52 m/s
Ahora analicemos la situación cuando se incluye un resorte de constante elástica A

Supongamos que estiramos un sistema de block-resorte hasta que el block este a una distancia x m
de su posición de referencia; la energía potencias es:
1/2 K xm 2
Si soltamos el resorte desde el reposo en esta configuración

La energía mecánica E es igual a ½ K x m 2,, puesto que no existe energía cinética al soltarlo. La
ecuación 10 se puede escribir
1/2 m v2 + ½ K x2 = E
= ½ Ax m 2 (11)
Esta ecuación nos permite hallar la velocidad para cualquier valor particular de desplazamiento
2
V= √K/m(xm - x2) (12)
Como lo esperábamos, cuando x = x m la ecuación 12 predice que la velocidad es cero. Cuando el

block pasa a través de los puntos de referencia ( x= xo= 0) la velocidad Vo es:
25
Física II
Vo= (13)
La energía mecánica puede ser expresada en términos ya sea de Vo en la posición de referencia

(E= ½ mVo2) o del desplazamiento máximo Xm en la posición de referencia ( E= ½ K x m 2)
Ejemplo 12
El resorte de un rifle se comprime a una distancia de 3.3 cm. Desde su estado de relajamiento y en
el cañón se introduce una bala de 12 gramos ¿A que velocidad saldrá la bala al ser disparada?
Considere K = 7.5 N/ cm.
Podemos aplicar la formula (11) con la posición del resorte Xo= 3.3 cm. y la velocidad = 0, en el
estado final, el resorte esta relajado (x=0) y la bola se mueve a una velocidad V, Entonces
1/2 m v 2= 0 = 0 + ½ A xm 2
Despejando:
V=
V=
V= 8 m/s
Ejemplo 13
Se tiene una masa de 0.05 kg que se encuentra a una distancia de 0.8 metros de un resorte
colocado al final de un plano inclinado. La constante elástica del resorte es de 100 N/m y la altura
que se encuentra a 0.5 m como se muestra en el dibujo
26
Física II
a) Determine al velocidad con al que se mueve el objeto al llegar al resorte

b) Determine cuanto se comprime el resorte
De acuerdo a la conservación de la energía
Ep = Ec
mgh = ½ mv2 al llegar al suelo
V=
V=
V=9.8 m/s
La energía cinética se transforma en elástica para comprimirlo
½ m v 2= ½ K x2
Por lo que
X=
X=
X = 0.22 m
POTENCIA
Cuando subes las escaleras en un edificio estas realizando trabajo, esto puede llevarte minutos o
segundos, dependiendo si subes las escaleras caminando o corriendo, en ambos casos se efectúa
el mismo trabajo por que la fuerza aplicada es la misma y la altura es la misma, pero al realizar el
recorrido nos fatiga mas realizarlo caminando que corriendo. Si observas bien el ejemplo anterior,
notaras que la diferencia de correr o caminar es la rapidez con que realizas trabajo, es decir la
potencia que desarrollas.
27
Física II
En general podemos definir la potencia como la rapidez con que se realiza un trabajo o se consume
una energía, es decir
P= T/ t
Donde P se mide en J/s = Watts

T es el trabajo desarrollado
t es el tiempo que se necesito para realizar el trabajo
James Watt
La unidad de la potencia es el watts que se define como la potencia desarrollada al efectuar un

trabajo de 1 joules en un segundo. Esta unidad la estableció James Watts a finales del siglo XVIII,
porque necesitaba una manera de especificar la potencia de sus maquinas de vapor con la de un
caballo de tiro, al cual obligo a agregar vueltas y vueltas a una rueda para levantar un peso de 50 kg
de un pozo por un período prolongado de tiempo, midió la velocidad de los caballos y la distancia
que recorrían, dando origen a Horse-Power y su equivalente es
1 HP= 746 watts
El término caballos de potencia fue inventado por el ingeniero James Watt. Vivió desde 1736 a 1819
y es famoso por su trabajo en mejorar los motores a vapor. También lo estamos continuamente
recordando cuando hablamos de bombillas de 60 Watt.
La historia comienza cuando Watt estaba trabajando con póneys levantando carbón mediante
poleas en una mina de dicho material, y quiso encontrar una manera de hablar sobre la potencia
disponible realizada por uno de estos animales. Encontró que, en un término medio, un pony podía
hacer 22.000 FPM (Foot-pounds per minute), el cual es una medida inglesa para calcular la energía
o el trabajo, utilizándose también en la medida del torque. Entonces aumentó ese número en un 50
por ciento y dejó la medida de los caballos de potencia en 33.000 Foot-pounds (FP) de trabajo por
minuto. Esta arbitraria unidad de medida ha prevalecido en el paso del tiempo y ahora aparece en
los automóviles, segadores, sierras mecánicas y otros aparatos.
Lo que caballos de potencia significa, es que según el juicio de Watts, un caballo puede hacer
33.000 FP de trabajo cada minuto, por lo que imagínate a un caballo levantando mediante una
polea, cubos de carbón de una mina. Un caballo ejerciendo 1 caballo de potencia puede levantar
149 kg de carbón en unos 30 metros, en un minuto o 14 kg de carbón en 304 metros en un minuto o
453 kg en 10 metros en un minuto. Se puede realizar la combinación que queramos. Mientras que el
producto sea de 33.000 FP por minuto, tienes los caballos de potencia.
28
Física II
Ejemplo 14
Una persona de 70 kg sube corriendo un tramo de escaleras en 4 segundos. La altura vertical de las
escaleras es de 4 metros. Calcula la potencia desarrollada en watts y en HP
Datos m = 70 kg, h = 4.5 metros, t = 4 seg.
Primero se calcula el trabajo desarrollado por la persona para subir los 4.5 metros
T= mgh= (70 kg) (9.8 m/s2) (4.5 m)
T= 3087 Joules
Con el trabajo anterior obtenemos la potencia en watts, mediante ecuación
P=T/t
P= 3087 J/ 4 s
P= 771. 5 watts
Para convertir a HP dividimos los watts entre 746
P= 771.75 W / 746 W/HP
P= 1.03 HP
Cabe mencionar que una persona no puede mantener esta potencia por mucho tiempo.
Ejemplo 15
Un elevador de 2400 kg sube 20 metros de altura en 1 minuto a velocidad constante. Determine
29
Física II
a) ¿Qué trabajo realiza el elevador?

b) ¿Cuál es la potencia del motor en watts?
c) ¿Cuál es la potencia en HP?
Datos m = 2400 kg h = 20 metros t = 1 min = 60 seg.
Primero calculamos el trabajo efectuado con la ecuación
T = Ep = mgh
T= (2400 kg) (9.8 m/s2) (20 m)
T= 470000 J
Con el trabajo obtenido anteriormente y el tiempo que tarda en subir el elevador obtenemos la
potencia
P= 7840 watts
Como 1 HP= 746 w, convertimos la potencia
7840 watts ( 1HP/ 746 w)
P= 10.5 HP
POTENCIA Y CONSUMO DE ENERGÍA

Una de las aplicaciones prácticas donde interviene la potencia que se puede analizar fácilmente, es
la obtención del consumo de la energía eléctrica de los aparatos que tenemos en la casa que
consumen electricidad.
30
Física II
Como la energía medida en joules es muy pequeña para ser utilizada, CFE utiliza un equivalente
llamado kilowatts-hora
1 KW-H = 3600000 Joules
Ejemplo 16
Una lavadora tiene un motor de ½ HP y trabaja 2 horas diarias. ¿Cuánta energía consume
diariamente? ¿Cuánta energía consume al bimestre? ¿Cuánto paga por ella?
Primero convertimos la potencia de caballo s a HP

P = 1/2HP = ½ (746)= 373 w
t =2 horas = 7200 seg.
Con la potencia en watts y el tiempo en segundos, tenemos la energía diaria
E= P t = (373)(7200)= 2685600 J
Multiplicamos a energía diaria por los 60 días que tiene el bimestre

E bim = (2685600) (60) = 161136000 J
Si la convertimos a Kw-h.
E bim= 161136000J / (3600000J/Kw-h) = 44.76 kw-hr
Si se cobran $0.50 por cada kilowat-hora entonces el costo
Costo = (44.76 kw-h) ($.50 /Kwh.) = $22.38
Muchas veces los sistemas físicos, principalmente los que producen calor o frío, traen un sistema de
protección llamado termostato, el cual corta el flujo o funcionamiento del aparato, la llegar a las
condiciones de trabajo previamente especificadas. Para resolver esta situación debemos de calcular
el tiempo efectivo de trabajo.
Ejemplo 17
Un clima de 1 tonelada (2000 watts) trabaja todo el día, pero de cada 30 minutos de operación
descansa 1 minuto. Determine el consumo de energía en pesos y en Kwh. al bimestre.
Según la situación, tenemos que P = 2000 W y el tiempo total es de 24 horas = 1440 min, pero
debemos determinar el tiempo efectivo de trabajo de acuerdo lo datos, el tiempo de trabajo es de 29
minutos de cada 30 minutos.
30 min 29 min.
1440 min x min.
X = (1440)(29) / 30 = 1392. min = 83520.0 seg.
Por lo que
31
Física II
E = Pt = (2000) (83520 seg) = 167040000j

E = 46.4 Kw-h
E bim = 46.4(60) =2784 kw-h
Costo = 2784kw-h ($0.5 /Kw-h) = $1392.00
CONSTRUCTIVISMO FÍSICO
Medida de la constante elástica de un resorte
Material
 un resorte
 Un objeto de 1 kilo
 Una regla
Primero cuelgue el objeto de 1 kilo y mida la longitud que se expande el resorte a partir de su
posición de equilibrio
Después iguale la fuerza de restitución

F= K x con el peso del objeto
Fr= W
Kx= mg
X= Ax/g
Con este procedimiento puede obtener los distintos valores de la constante elástica.
FUERZAS MOTRICES VIVAS Y MECÁNICAS
32
Física II
¿Puede el hombre desarrollar una potencia de un caballo de vapor? En otras palabras, ¿puede él
realizar, en un segundo, 75 kilogramo metros de trabajo?
Parece, y esto es exacto, que la potencia del hombre en condiciones normales de trabajo es
aproximadamente 10 veces más baja que la de un caballo de vapor, es decir, es igual a 7 a 8
kilogramo metros por segundo. Sin embargo, en condiciones extraordinarias, en espacios cortos de
tiempo, el hombre puede desarrollar una potencia mucho mayor. Subiendo rápidamente las
escaleras, nosotros realizamos más trabajo que 8 kilogramo-metros por segundo. Si levantamos
cada segundo nuestro cuerpo seis escalones hacia arriba, entonces, en el caso de un cuerpo que
pese 70 kilogramos, y que los escalones tengan una altura de 17 centímetros, realizamos un trabajo
igual a
70 x 6 x 0,17 = 71 kilogramo metros
Es decir, casi igual a un caballo de vapor, lo que significa en 1 y ½ mayor en potencia a un caballo
vivo.
¿Cuándo el hombre desarrolla una potencia de un caballo de vapor?
Pero es natural que tal esfuerzo de trabajo lo podemos aguantar solamente algunos minutos, y
después hace falta descansar. Si tomamos en consideración estos intervalos de inactividad,
entonces el promedio de nuestro trabajo no excederá a 0.1 caballos de vapor.
Hace poco tiempo, en Inglaterra, en un período de campeonatos de carreras de velocidad, 100
yardas (90 metros) se presentaron casos en los cuales ¡el corredor desarrolló una potencia de 550
kilogramo-metros, es decir, 7,4 caballos de vapor (550 kg-m/75kg-m = 7.4).
El caballo vivo también puede elevar su potencia en 10 veces mayor y aun más. Saltando, por
ejemplo, en intervalo de un segundo a una altura de 1 metro, el caballo con un peso de 500
33
Física II
kilogramos, realiza un trabajo de 500 kilogramo metros (dibujo 55) esto corresponde a una potencia
de
500 / 75 = 6,7 caballos de vapor
No olvidemos que la potencia del caballo de vapor es una y media veces mayor que la de un caballo
vivo, y por lo tanto, en el caso indicado, tenemos que ver con un aumento de la potencia de más de
10 veces.
En los trabajos del campo, sucede que tanto el hombre como el caballo pueden trabajar a veces con
sobrecarga de 200%, es decir, desarrollan una potencia triple en comparación con la normal. Esta
capacidad de las fuerzas motrices vivas, de poder aumentar pasajeramente su potencia en varias
veces, da a éstas una mayor ventaja frente a las fuerzas motrices mecanizadas.
En una carretera buena y lisa, el automóvil con 10 caballos de vapor, es sin duda un vehículo más
preferido que un carro tirado por dos caballos vivos.
¿Cuándo el caballo vivo desarrolla una potencia de 7 caballos de vapor?
Pero en un camino arenoso el automóvil se atrancará, en tanto que el par de caballos capaces en
caso de necesidad de desarrollar una potencia 5 veces mayor a un caballo de vapor y aun más,
afortunadamente pueden superar estas dificultades del camino.
. ¿Cuándo la fuerza motriz viva es preferible y superior a la máquina?

"Desde algunos puntos de vista, dice con relación a esto, el físico Soddi, el caballo indudablemente
más útil que la máquina. En efecto, esto no lo podemos imaginar hasta que no vemos un automóvil
34
Física II
en un lugar donde un coche es arrastrado fácilmente por dos caballos mientras que para que el
automóvil no se atascase en cada subida, hacía falta enganchar en él no menos de 12 y 15
caballos."
MEDIDORES ELÉCTRICOS
Los medidores de la energía que utilizamos en casa trabajan con el principio de que al situarse entre
dos valores la aguja del reloj debemos de elegir al menor de ellos, es decir que si
Este representa al 4
El medidor cuenta con 5 relojes, por lo que en un dia determinado tomamos la lectura
35
Física II
Y si al cabo de una semana la lectura es
Entonces el consumo es la diferencia entre las lecturas

54839-54679=160kw-h
Realice este ejercicio en su casa y obtenga los consumos diarios y semanales
36
Física II
PROBLEMAS PROPUESTOS
1.- Un señor estira una caja de 30 kg para moverlo 12 metros usando un cable inclinado 40° con
respecto a la horizontal. Si el coeficiente de fricción es de 0.62 Obtenga el trabajo que realizó.
2.- Un joven levanta una pesa de 200 kg a una altura de 3 metros desde el suelo. ¿Qué trabajo
realizó?
3.- Desde un plano inclinado se estira un objeto de 90 kg para subirlo 5 metros sobre la superficie del
plano. Si el coeficiente de fricción es de 0.45 ¿Que trabajo se hizo para subirlo?
Suponga la inclinación del plano 40°
37
Física II
4.- Obtenga la velocidad con la que se arrojó si llego al suelo a 12m/s y la aceleración si el plano
esta inclinado 34° grados
5.- Obtenga la velocidad con la que llegó al suelo si se arrojó a 3m/s
38
Física II
6.- En la cima de un plano inclinado se coloca un resorte que tiene una constante de 120000N/m y
comprime 2 cm. al colocar un objeto de 2.5 kg. Si al momento de soltarse llega al suelo a 8 m/s
obtenga la altura desde la que se arrojó y la aceleración si el plano esta inclinado 40 grados con
la horizontal.
7.- Un motor de ¾ de caballo trabaja todo el día pero de cada 8 minutos descansa 1 minuto.
Obtenga el gasto en Kw-h y en pesos al bimestre
8.- Una persona promedio, en buenas condiciones físicas, puede trabajar a 1 HP durante un breve
tiempo (un minuto) Calcule el tiempo necesario para correr hacia arriba por dos tramos de
escalera con una altura total de 8 metros.
39
Física II
9.- Un joven arroja una pelota hacia arriba a 12 m/s. Determine la altura que ha subido después de
alcanzar una velocidad de 2 m/s y la altura alcanzada para detenerse
10.- Desde la azotea de un edificio de 40 metros se arroja un objeto a 5m/s ¿Con qué velocidad
llegó al suelo? ¿Con qué velocidad la ve pasar un vecino que se encuentra en una ventana a una
altura de 23 metros medida desde el suelo?
11.- Un joven de 67 kg puede correr en una superficie donde el coeficiente de fricción es de 0.34.
¿Qué trabajo hace para recorrer 100 metros lineales? ¿Qué potencia desarrolla?
40
Física II
12.- Un joven desea realizar un trabajo de levantar bultos de cemento de 50 kg a razón de ½ HP. Si
cada uno de ellos se eleva a 70 centímetros de altura para colocarlo en una plataforma,
¿Durante cuanto tiempo tendrá que realizar este trabajo?
13.- Un joven de 67 kg desea subir a un edificio de 130 metros de altura. Si en el primer intento lo
sube en 5 minutos a) ¿Qué potencia desarrolló? b) Si su amigo hace el mismo trabajo pero en 3
minutos ¿Qué trabajo realizó?
14.- Un hombre tira de su hija en un trineo hacia arriba de una loma nevada, como se muestra en el
dibujo. La masa del trineo es de 3.2 kg y la niña pesa 26 kg. La loma tiene una pendiente
constante de 15 grados y el coeficiente de fricción cinético entre la nieve y los patines es de
0.25. El hombre tira a velocidad constante una distancia de 130 metros ¿Cuánto trabajo ha
hecho y cual es la tensión en la cuerda?
41
Física II
15.- Un elevador de 900 kg puede llevar una carga total de 500 kg. El elevador esta impulsado por
un motor eléctrico ¿Cuál debe de ser la potencia del motor si el elevador debe de subir a una
velocidad de 1.2 m/s, dando un factor de seguridad de 1.5 (La capacidad del motor debe ser 1.5
veces la potencia necesaria que se calcule).
16.- Un niño se columpia en un juego de un jardín. La longitud del columpio es de 4 metros. Cuando
el columpio pasa por su punto de menor altura, su velocidad es de 3.75 m/s. ¿Cuál es el ángulo
que hace el columpio en su punto de mayor altura?
17.- Una grúa usa una bola de demolición de 400 kg que cuelga de un cable de 28 metros de
longitud. Al principio de la oscilación, el cable hace un ángulo de 24 grados con al vertical ¿Cuál
es la energía cinética de la bola cuando pasa por su punto de altura mínima? ¿Cuál es la
velocidad al pasar por ese punto?
18.- Una balsa de 40000 kg. se remolca a lo largo de un canal a una velocidad de constante de 3
km/h. La cuerda de remolque hace un ángulo de 24° con la velocidad de la balsa, y la tensión de
la cuerda es de 650 N. Encuentre la energía cinética y la potencia usada para moverla
42
Física II
UNIDAD II
CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES
Objetivo Particular
El estudiante describirá y distinguirá las aplicaciones de la conservación de la cantidad de

movimiento y su interpretación para el caso particular de colisiones o choques.
Objetivos específicos
 Identificar y describir la cantidad de movimiento como la medida del movimiento de un

cuerpo.
 Definir y comprender el concepto de impulso, ilustrando algunos ejemplos.
 Discutir y describir la cantidad de movimiento de un sistema de partículas.
 Enunciar y explicar el principio de la conservación de la cantidad de movimiento.
 Nombrar y señalar los dos tipos de choques.
 Construir o proponer algún modelo referente al tema de cantidad de movimiento y choques.
43
Física II
CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES
INTRODUCCIÓN
Durante casi 200 años después de la muerte de Newton, sus ideas representaron la más completa
descripción del comportamiento físico de la materia en movimiento. Sus leyes estaban bien
fundamentadas que fueron la base de muchas otras leyes o principios, como el de la conservación
de la energía que analizamos en al sección anterior, y que es una de las grandes leyes de
conservación de la física. Entre las otras cantidades que se conservan están la cantidad de
movimiento que se verá en esta unidad, y la conservación de las cargas eléctricas que se analizara
en otra unidad. También describiremos la cantidad de movimiento y su conservación. Estas leyes, la
de la conservación de la energía y la del ímpetu, tienen especial utilidad cuando se tienen dos o más
cuerpos que interactúan entre si, por ejemplo en el análisis de choques o colisiones, ya que se
tratará con sistemas de dos o mas partículas de cuerpos.
Las leyes de Newton prevalecieron durante mucho tiempo, y parecía imposible que existieran otras,
sin embargo durante el siglo XX se realizaron descubrimientos que hicieron que la ciencia de este
siglo fuera tan excitante como la del siglo XVII de Galileo y de Newton. Sin duda uno de los
descubrimientos más importantes hechos por los físicos es que la masa de un cuerpo no es
constante sino que cambia con la velocidad.
LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO O ÍMPETU SE RELACIONA CON EL

PROPIO MOVIMIENTO
Si analizamos el movimiento de dos cuerpos, por ejemplo un automóvil veloz tiene más cantidad de
movimiento que otro más lento de la misma masa, y un camión pesado tiene más cantidad de
movimiento que un automóvil mas pequeño que se mueven a la misma velocidad. El producto de la
masa por la velocidad de un cuerpo tiene un significado muy particular. Newton le encontró gran
utilidad a este producto, como una medida del movimiento del cuerpo, denominándose cantidad de
movimiento.
P= mv (14)
Donde m es la masa en kg
V es la velocidad en m/s
44
Física II
Si ambos se mueven con la misma velocidad, el camión tiene más cantidad de movimiento. Esta
cantidad es vectorial y tiene la misma dirección que la velocidad. No hay unidades específicas, ni
nombre especial para la cantidad de movimiento en las unidades las cuales son kg-m/s.
Newton define a la fuerza como la forma en que cambia la cantidad de movimiento con respecto al
tiempo. Es decir:
F= ∆P/∆t = (mvf- mvo) / t (15)

En el limite cuando el tiempo se hace muy pequeño.
LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO SE RELACIONA CON LAS FUERZAS
En los ejemplos anteriores es evidente que se necesitaría una fuerza mayor para detener a un
objeto mas veloz, o para detener a un camión, que la fuerza necesaria para detener a un objeto
ligero, esto quiere decir que mientras mas cantidad de movimiento tenga un objeto es mas difícil de
detener, y por consecuencia es mayor el daño que causaría si se detiene por impacto o por colisión.
De lo anterior, podemos decir que e necesaria de una fuerza para hacer cambiar la cantidad de
movimiento de un cuerpo, ya sea para aumentarla, para disminuirla o para modificar su dirección.
Newton utilizo la idea de cantidad de movimiento cuando expreso la segunda ley, es decir:
La rapidez de cambio de la cantidad de movimiento es proporcional a la fuerza

aplicada
Esto se expresa de la siguiente manera
F=∆P/∆t
Donde F es la fuerza que se aplica al objeto (Newtons)
∆P es el cambio en el ímpetu = pf-po
∆t es el intervalo de tiempo en el que hubo el cambio del ímpetu (seg)
Siendo F la fuerza neta aplicada al objeto y ∆p el cambio resultante que se tiene en el intervalo
especificado, podemos deducir con facilidad la forma acostumbrada de la segunda ley de Newton.
45
Física II
A partir de la ecuación anterior, consideremos vo la velocidad inicial, vf la velocidad final, entonces
F= ∆P/∆t = mvf-mvo/ ∆t
F= m (vf – vo) /∆t
F = m a (2a Ley de Newton)
Ya que a = ∆v/∆t
Donde
F es la fuerza que se aplica

M es la masa (kg)
a es la aceleración 9m/s2)
En realidad, el enunciado de la segunda ley de Newton es más general que su forma común, porque
comprende el caso en el que pueda haber cambio de la masa, el cual es un caso muy importante en
determinadas circunstancias, como en el de los cohetes que pierden masa cuando queman
combustibles
CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL
La condición para la conservación de la cantidad de movimiento lineal puede deducirse de las

ecuaciones de cantidad y cambio de movimiento y también del impulso, de estas ecuaciones
tenemos que:
p= mv cantidad de movimiento
Δp= pf – po cambio de cantidad de movimiento
Δp = mvf – mv0
CANTIDAD DE MOVIMIENTO EN SISTEMAS DE PARTÍCULAS U OBJETOS

La conservación de la cantidad de movimiento lineal es muy importante porque nos permite hacer el
análisis de los movimientos en sistemas de objetos o partículas. Dado que la cantidad total de
movimiento de un sistema es la suma de las cantidades de movimiento individuales de cada
partícula u objeto, tenemos:
P = p 1 + p 2 + p 3 + …+ p n
Por lo que:
P = m1 v1+ m 2 v 2 + m3 v 3 + … + mn v n
Aplicando la condición de fuerza externa cero sobre el sistema, esto es, la cantidad de movimiento
lineal total de un sistema se conserva entonces:
46
Física II
P 0 = Pf
Para un sistema de partículas, tenemos:
P 0 = Pf
m1v 01 + m2 v02 + m3 v03 + … + mn v0n = m1 vf1 + m2 v f2 + m3 vf3 + … + mn v fn

Aplicando la condición anterior de una fuerza externa cero sobre el sistema, tenemos que, la
cantidad de movimiento lineal total de un sistema de partículas se conserva.
COLISIONES Y SISTEMAS DE PARTÍCULAS

Colisiones
Durante un choque actúa una fuerza relativamente grande sobre las partículas que impactan,
aunque solo lo hacen durante un intervalo de tiempo más o menos pequeño. Básicamente en una
colisión el movimiento de las partículas que chocan (o por lo menos, el de una de ellas) cambia en
forma muy brusca y que podemos establecer una separación bastante definida entre los tiempos
que transcurren "antes de la colisión" y los que lo hacen "después de ella".
Por ejemplo, cuando un bate golpea una pelota de béisbol, el principio y el fin de la colisión puede
determinarse con muy buena precisión. El bate está en contacto con la pelota durante un intervalo
de tiempo que es muy pequeño comparado con el tiempo en que la pelota esta en el aire. Durante la
colisión el bate le aplica una gran fuerza a la pelota. Esta fuerza varía con el tiempo en una forma
tan completa que solo puede medirse con dificultad. Tanto la pelota como el bate se desforman
durante la colisión.
En las colisiones se verifica el principio de acción y reacción, es decir si el bate le aplica una fuerza a
la pelota, la pelota reacciona con una fuerza de igual magnitud pero de sentido contrario, aunque en
realidad es indistinto cual es la fuerza de acción y cual la de reacción, podemos decir si la pelota le
aplica una fuerza al bate, el bate reacciona con una fuerza de igual magnitud pero de sentido
contrario. En el caso de las colisiones estas fuerzas actúan durante lapso de tiempo muy pequeño y
se denominan fuerzas instantáneas o impulsivas.
Cuando dos electrones "chocan" la fuerza que actúa entre ambos puede ser conocida fuerza
electrostática de repulsión que está asociada con la carga de las partículas. Puede ser que las
partículas no se toquen, pero aún así, podemos hablar de una colisión, porque una fuerza
relativamente grande que actúa durante un tiempo que se considera pequeño comparado con el
tiempo en que las partículas están en observación, tiene un gran efecto en el movimiento de los
electrones.
Sabemos que la fuerza externa resultante es la suma vectorial de las fuerzas externas que actúan
en el sistema. Una fuerza externa se distingue de una interna en que esta última actúa dentro del
sistema. Por ejemplo suponga que el sistema es una cantidad de gas y que dos moléculas de este
gas chocan entre si, como se muestra en la figura de abajo, durante la colisión, cada molécula
47
Física II
ejerce una fuerza impulsiva en la otra. Segunda tercera ley de Newton, estas fuerzas son iguales y
opuestas, como resultado los impulsos internos se anulan vectorialmente:
Sistema aislado de partículas en colisión en un gas

Los impulsos internos se anulan
FΔt + (- FΔt) =0
Donde:
0 = Δp
Así, las fuerzas internas de un sistema no afectan a la cantidad de movimiento total del sistema.
Esto no significa que las cantidades de movimiento individuales de las partículas no cambian. La
cantidad de movimiento suele transmitirse de una partícula a otra durante una colisión; sin embargo
desde un punto de vista externo, sabemos que la cantidad de movimiento lineal del sistema es igual
antes y después de la colisión, resumiendo:
Cantidad de movimiento lineal total antes = cantidad de movimiento lineal total después
Algebraicamente seria:
Po = P f
Para dos partículas o cuerpos en colisión, tenemos:
Po1 + po2 = Pf1 + Pf2
Expresado en función de la masa y la velocidad quedaría:
48
Física II
m1 vo1 + m2 v02 = m1 vf1 + m2 vf2 (16)
El cual es el principio de la conservación de la cantidad de movimiento para dos cuerpos en colisión,

expresando algebraicamente
Donde:
m1 masa del objeto 1 en kilogramos

m2 masa del objeto 2 en kilogramos
v01 velocidad inicial del primer objeto
v02 velocidad inicial del segundo objeto
vf1 velocidad final del primer objeto
vf1 velocidad final del segundo objeto
Las velocidades y cantidades de movimiento respectivas de las partículas pueden cambiar, pero las
cantidades de movimiento totales antes y después de la colisión son constantes, si sobre el sistema
no actúan fuerzas externas no equilibradas. Si el movimiento de las partículas es en dos o tres
dimensiones, entonces los componentes de la cantidad de movimiento en cada sentido se
conservan.
Ejemplo 1
Una bala con una masa de 10 g es disparada horizontalmente con un rifle cuya masa es de 2.0 kg.
La velocidad de la bala al salir del cañón del rifle es de 500 m/s ¿Cuál es la velocidad de retroceso
del rifle?
Solución
De acuerdo a los datos, tenemos que
Vo rifle = 0 (esta en reposo)
V bala= 500 m/s
m rifle= 2 kg
m bala= 0.010 kg
49
Física II
Aplicando la fórmula 16 tenemos

mriflev rifle inicial + mbalaVbala = - mriflevfinal rifle+ m bala v fbala
0= mriflevfinal rifle+ m bala v fbala
0= -(2)(v final rifle + 0.010(500)
0= - (2)(v final rifle)+ 5
vfinal rifle = 5 / 2 m/s
COLISIONES ELÁSTICAS E INELÁSTICAS

Una de las aplicaciones de la ley de la conservación de la cantidad de movimiento es la que se
refiere a choques frontales entre dos masas. En un choque frontal, las masas tienen siempre la
misma dirección, es decir, están confinadas a moverse sobre una misma línea recta, pudiendo
cambiar solamente su sentido. De lo anterior, se tiene que es posible suprimir el carácter vectorial y
manejarlo en forma escalar.
En una colisión o choque ocurren ciertos cambios, los cuales se analizaran continuación. Por la
simplicidad, se considerará que el movimiento, antes y después de la colisión, es en dirección
horizontal, como se muestra en la figura de arriba, de tal forma que no hay cambio en la energía
potencial del sistema. Sin embargo, las velocidades de las masas varían, y esto da como resultado
un cambio en sus energías cinéticas.
Si la energía cinética total de un sistema permanece constante, se dice que la colisión ha sido
completamente elástica.
En este caso, no se pierde energía en forma de calor o deformación durante el choque. Un choque
completamente elástico es un caso ideal, aunque existen algunas colisiones en donde participan
bolas de billar, de acero, de boliche; moléculas, átomos, y partículas subatómicas, las cuales al
chocar producen una colisión aproximadamente elástica.
Los choques en donde no se conserva la energía cinética se dice que son colisiones inelásticas
como por ejemplo, al chocar un automóvil contra una barda, la energía cinética que traía el
automóvil se transforma una parte en trabajo (para deformar permanentemente el vehiculo) y la otra
en calor. Por otra parte, en una colisión completamente inelástica, las masas que chocan,
permanecen unidas después del impacto. En general, las colisiones inelásticas se caracterizan por
la deformación de los objetos que chocan y la generación de calor a partir de sus energías cinéticas
iniciales.
50
Física II
Se debe tener muy en cuenta que tanto la cantidad de movimiento como la energía cinética deben
conservarse en los choques. Aunque esta afirmación es aproximadamente cierta para cuerpos
duros, es falsa para cuerpos suaves o que puedan rebotar más lentamente cuando chocan. Durante
una colisión, todos los cuerpos sufren una pequeña deformación y por tanto liberan energía en forma
de calor. La facilidad con que un cuerpo recobra su forma original después de un choque, es la
medida de su elasticidad.
Si la energía cinética permanece constante después del choque, se dice que este ha sido
perfectamente elástico (caso ideal).
Si los cuerpos que chocan entre sí, permanecen juntos después de la colisión, se dice que esta fue
perfectamente inelástica. La mayor parte de choques varían entre estos dos extremos.
Un medio de medir la elasticidad de un choque, se obtiene relacionando las velocidades relativas

antes del choque y después del mismo.
El coeficiente de restitución e puede calcularse como el valor negativo de la velocidad relativa

después del choque entre la velocidad relativa antes del mismo.
Para choques perfectamente elásticos, e = 1

Para choques perfectamente inelásticos, e = 0
Un método usado para medir el coeficiente de restitución se basa en el diagrama de la figura:
Ejemplo 2
Un objeto de 3 kg se mueve a 4 m/s y choca con otro objeto de 5 kg que estaba en reposo. Si
después del choque se invierte la dirección del primer objeto adquiriendo una velocidad de 1 m/s
mientras que el segundo objeto se movió a 5 m/s ¿Es elástico el choque?
51
Física II
Según podemos observar en la figura m1= 3 kg, v01= 4m/s, m2= 5 kg, v02=0, vf1= 5 m/s
Por lo que necesitamos obtener la velocidad final del segundo objeto, para lograra esto aplicamos la
siguiente fórmula:
M 1 v o1 + m 2 v 02 =- m 1 v f1+ m 2 v f2
(3) (4) + (5) (0) = - 3(1) + 5 vf2
lo que es igual a
12 + 3 = 5 vf2
Vf2= 3 m/s
Para saber si es o no elástico, tenemos que obtener las energías cinéticas antes y después del
choque, es decir:
Ec0 = ½ mv02= ½ (5) (4) 2= 40 Joules

Ecf = 1/2mvf1 2½ mvf2 2
Ecf = ½ (1)2 (3) + ½ (3)2 (5)
Ecf = 1.5 + 22.5 J
Ecf = 24 Joules
Como podemos observar, el choque no es elástico.
Ejemplo 3
Una bala de 11 gramos que se mueve a 125 m/s es disparada y golpea a un block de concreto de 6
kg que se suspende de un hilo para que se mantenga libremente. Determine la altura máxima que
asciende a partir de su posición original.
Cuando el block esta suspendido en el aire, y la bala se dirige a el, solo esta se mueve, por lo que la
cantidad de movimiento solo es de esta última, es decir
P0= m bala v 0 bala + mblokV blok

P0=(0.011) (125) + 6 (0)= 1.375 k m/s
En el momento del impacto, la bala y el block forman un solo cuerpo cuya masa es de 6 + 0.011=
6.011 kg
Por lo tanto
Pf = (Mbala + mblok) Vf
Pf = 6.011vf
Al igualar las ecuaciones tenemos
52
Física II
1.375= 6.011vf
Despejando la velocidad final
Vf = 0.22 m/s
Esta es la velocidad con la que la bala golpea al block y que es la velocidad inicial con la que el
block y la bala comienza a subir. Note que a partir de aquí se trata de un movimiento en tiro vertical
y que en la parte más alta, la velocidad final es cero.
vo = 0.22 m/s
vf = 0
a = 9.8 m/s2
Según al fórmula
a = vf2 – vo2 /2g

a = 0 - (0.22)2 /2(9.8)
a =0.00246 mts= 2.4 mm.
Ejemplo 4
Una nave espacial de masa total m, se desplaza una velocidad 8.45 km/s (medida con respecto a un
marco referencial) en una gravedad despreciable. Consta de dos módulos de masa m/4y 3m/4, que
están unidos entre si por un resorte. Luego de recibir una señal del comandante de la nave, se
sueltan los pernos que los mantienen unidos, y el resorte los separa de modo que el modulo mas
pequeño avanza en dirección del movimiento original con una velocidad de 11.63 km/s ¿Qué
velocidad adquiere el módulo mas grande?
3m/4 m/4
53
Física II
p0 =- mv0
pf = -3/4m vf1 + ¼ m vf2
Al igualarlas
-mv0 = -3/4m vf1 + ¼ m vf2
Eliminamos la masa y despejamos vf1
Vf2=( -v0 -1/4vf2)/ -3/4

Vf2= -8.45-1/4(11.63)/ -3/4
Vf2=15.14 km/s
Ejemplo 5
Se sabe que las balas disparadas contra superman simplemente rebotan en su pecho. Suponga que
un pandillero lo rocía con un andanada de balas de 3 gramos con una frecuencia de 100 balas/ min.
a una velocidad de 500 m/s. Además suponga que rebotan perfectamente hacia atrás sin que
pierdan su velocidad. Calcule la fuerza promedio ejercida por la lluvia de balas sobre el pecho de
superman
Para calcular la fuerza sobre el pecho de superman debemos de aplicar la fórmula 15 obteniendo el
análisis por segundo. Para esto tenemos
F= m vf –m v 0 /t
Recordemos que al cambiar la dirección de las balas, el cambio en la cantidad de movimiento de

cada una es:
∆p= mv f-( -mv0)

∆p= 0.003(500)+ 0.003(500) = 3kg-m/s.
54
Física II
Por lo tanto la fuerza promedio es
F= m vf –m v0 / t
F= 3kg-m/s/ 1 seg.
F=3N
Pero si se disparan 100 balas en un minuto, entonces la fuerza sobre el pecho seria
F= 3 N ( 100 balas)= 300 N
Cuelga una gran sábana de dos puntos fijos de manera que se pueda mover libremente hacia
adelante o hacia atrás. Ahora pide a varios amigos que arrojen con todas las fuerza de lo que son
capaces un huevo hacia al sábana. Podrá notar que no se rompe el huevo. ¿A qué se debe esto?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Sábana
Si repiten el procedimiento pero ahora lo arrojan sobre una pared rígida, el huevo se romperá
inmediatamente ¿A qué se debe esto?
________________________________________________________________________________
55
Física II
En un accidente automovilístico, ¿por qué es conveniente para el ocupante prolongar el tiempo en

el que ocurre la colisión?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Por qué es conveniente para un boxeador dejarse ir con el golpe?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1. Un patinador de 70 kg se dirige a 4m/s hacia una patinadora de 60 kg que viaja a 3m/s hacia el. Si
después del choque quedan unidos ¿con que velocidad se mueven juntos?
2.- Un objeto viaja a 30 m/s y explota en tres segmentos que salen disparados tal y como indica la
figura. El primero de ellos es tres veces mas ligero adquiere una velocidad de 90m/s. el segundo
es cuatro veces mas ligero adquiere una velocidad de 56m/s ¿Qué velocidad adquiere el tercer
fragmento?
56
Física II
3.-Un camión de 2000 kg viaja a 50 Km/hr y destruye una barda. ¿Con que velocidad se tiene mover
un Volkswagen de 2300 kg para destruir la misma barda?
4.- Obtenga la fuerza que aplica un carro de 4000 kg para frenar si viaja a 90 km/hr y tarda en
detenerse 12 segundos.
5.- ¿Cuál es la cantidad de movimiento de un avión de 30 toneladas que viaja a 800 km/hr?
Compare con la cantidad de movimiento de una bala de 46 gramos que se mueve a 120 m/s
57
Física II
6.- Un camión de 4500 kg viaja a 70 km/h y choca con un carro de 2300 kg que estaba en reposo. Si
después del choque quedan unidos ¿Cuál es la velocidad del sistema?
7.- Un hombre cuya masa es de 65 kg corre sobre un muelle a 5 m/s. salta del muelle a un bote de
88 kg de masa que se desplaza sin fricción en la misma dirección y con una rapidez de 1.2 m/s.
Cuando el hombre cae en el bote ¿Cuál es la velocidad final?
8.- Una bala de 11 gramos que se mueve a 140 m/s es disparada y golpea a un block de concreto
de 3.5 kg que se suspende de un hilo para que se mantenga libremente. Determine la altura
máxima que asciende a partir de su posición original.
58
Física II
9.-Los bloques de la figura se deslizan sin fricción ¿Qué velocidad adquiere el block de 1.6 kg tras la
colisión?
10.- Suponga que se invierte la velocidad inicial del block de 2.4 kg se dirige directamente hacia el
block de 1.6 kg ¿Qué velocidad adquiere el segundo block?
59
Física II
11.-Un camión vacío de 3000 kg rueda libremente a 15 m/s, sobre una carretera horizontal y choca
contra un camión cargado de 5000 kg que esta en reposo pero en libertad de moverse. Si los
dos camiones se enganchan entre si durante el choque, a) encuentra su velocidad después del
impacto, b) compara la energía cinética antes y después del impacto, c) ¿Cómo se explica la
disminución de energía?
12.- Un hombre y un niño con masas de 70 kg y 30 kg respectivamente, están parados en medio de

una pista de patinar. Se empujan el uno al otro y el hombre retrocede con una rapidez de 2 m/s.
¿Cuál es la velocidad del niño? (despreciar fricción)
13.- Una bala de 10 gr que viaja a 400 m/s penetra en un bloque de madera de 2 kg, saliendo de el
a 350 m/s. El bloque esta estacionario en una superficie sin fricción cuando le llega la bala.
¿Qué velocidad tiene el bloque después que sale la bala?
60
Física II
14.- Un joven de 60 kg y una muchacha de 40 kg se encuentran patinando. La muchacha empuja al

joven quien se mueve alejándose a una velocidad de 2 m/s ¿A que velocidad patina la
muchacha?
15.- Un vagón de ferrocarril con una masa de 8000 kg se mueve en una vía a 2 m/s. Choca y se
acopla con otro vagón de 6000 kg que estaba en reposo. ¿Cuál es la velocidad de los dos
vagones después de engancharse?
16.- Un pitcher lanza una pelota de béisbol (con una masa de 0.2 kg) de modo que pasa por el plato
en una dirección de 15 grados bajo la horizontal, y tiene una velocidad de 330 m/s. El bateador
le pega a la pelota de modo que invierte su dirección exactamente deja el bate con una
velocidad de 64 m/s ¿Cuál fue el cambio en la cantidad de movimiento de la pelota? Si el tiempo
de contacto entre el bate y al pelota fue de 1.5 m/s ¿Cuál fue al fuerza promedia ejercida por el
bate sobre la pelota?
61
Física II
17.- La fuerza sobre una bala de una pistola de aire disminuye cuando se lanza hacia delante.
Aproximadamente la fuerza es de F = 540 - 9 x10 4 t , en donde F esta en Newton y t en
segundos. En el extremo del cañón se puede suponer que la fuerza es cero.
a) Represente gráficamente la fuerza como función del tiempo y calcule el impulso de la bala
durante su recorrido dentro del cañón.
b) Si la masa de la bala es de 5 gramos ¿A qué velocidad sale del canon?
18,.- Una pelota de 0.05 kg se deja caer y golpea el piso a una velocidad de 10 m/s. rebota
verticalmente con una velocidad de 7 m/s después de haber estado en contacto con el suelo
durante 0.010 segundos. Determine la fuerza promedio que la pelota ejerció sobre el suelo.
62
Física II
UNIDAD III
CARGA ELÉCTRICA
Y
LEY DE COULOMB
Objetivo Particular:
El estudiante describirá y comprenderá los fenómenos físicos relativos a la carga eléctrica, aplicando
la ley de Coulomb en la resolución de problemas de cuerpos eléctricamente cargados.
Objetivos Específicos:
 Definir y expresar a la carga eléctrica como una propiedad de la materia.
 Identificar y discutir los métodos de electrización de un cuerpo
 Describir y distinguir la diferencia entre materiales aislantes, conductores y semiconductores.
 Comprender y explicar la ley de Coulomb en la solución de problemas de cuerpos cargados

eléctricamente.
 Construir o proponer algún modelo referente al tema de carga eléctrica y ley de Coulomb,
valorando los resultados.
 Inferir resultados de la ley de Coulomb al variar las distancias ente las cargas
 Interpretar los resultados obtenidos de la ley de Coulmb para situaciones particulares
63
Física II
CARGA ELÉCTRICA
Las interacciones eléctricas de la materia se deben a la carga eléctrica que, al igual que la masa, es
una cantidad fundamental, la cuál no puede describirse en función de conceptos más básicos y
simples. La carga eléctrica la conocemos más por lo que hace que por lo que es. Para formalizar el
estudio de la electricidad, utilizaremos algunos de los conceptos empleados en Mecánica, como por
ejemplo, los conceptos de fuerza, campo gravitacional, trabajo y energía.
Toda la materia se compone de átomos y éstos de partículas elementales como los electrones,
protones y neutrones. Los electrones y protones poseen una propiedad llamada carga eléctrica, la
cuál representa el cimiento de los fenómenos eléctricos.
Los neutrones son eléctricamente neutros porque carecen de carga eléctrica. A los electrones se les
asigna una carga negativa, mientras que a los protones una carga positiva, la carga eléctrica de un
electrón es igual que la del protón, pero de signo contrario. El átomo está constituido por un núcleo
en el cual se encuentran los protones y los neutrones, y a su alrededor giran los electrones.
Un átomo normal es neutro, ya que posee el mismo número de electrones ó carga negativa que de
protones ó carga positiva.
Sin embargo, un átomo puede perder electrones y quedar con carga positiva, ya que posee más
protones que electrones o ganar electrones y quedar con carga negativa, como se ilustra en las
siguientes figuras.
L
a carga de un electrón neutraliza la carga de un protón. En la electrización de un cuerpo, el electrón
es el que se desplaza, ya que su masa es mucho más pequeña que la del protón (la masa del protón
es 1840 veces la masa del electrón).
Además, los electrones se encuentra en la periferia del átomo facilitándose su desprendimiento, en

cambio, el protón se encuentra en el núcleo, requiriéndose procesos más complicados para
removerlo.
El frotamiento es una forma sencilla de cargar un cuerpo eléctricamente. Por ejemplo cuando el
cabello seco y limpio se peina con vigor, este pierde algunos electrones adquiriendo carga positiva y
el peine gana electrones, quedando con carga negativa (ver figura).
Éste fenómeno es similar al que ocurre cuando nos peinamos en días secos y el cabello se nos
queda pegado al peine, o si acercamos el peine a pedacitos pequeños de papel, éstos se le pegan.
Otro ejemplo se puede observar al frotar una barra de vidrio con una tela de seda, el vidrio pierde
electrones, quedando con carga positiva, los cuales ganan la seda, adquiriendo carga negativa. Otro
ejemplo lo puedes apreciar en un día seco y frío, cuando una persona que caminaba a la intemperie
64
Física II
llega a tu casa, toca la puerta y le abres. Cuando le das la mano para saludarla una chispa eléctrica
se produce y salta entre las dos manos, haciendo que los dos peguen un brinco.
Benjamín Franklin pensó que todos los cuerpos poseían un fluido eléctrico de tal forma que cuando
dos cuerpos se frotan entre sí, uno acumulaba el exceso de fluido y se cargaba positivamente en
tanto que el otro perdía fluido y se cargaba negativamente. En la actualidad se sabe que lo que las
sustancias transfieren son electrones.
Benjamín Franklin con su experimento de la cometa
El estudio de las fuerzas electrostáticas se hizo antes de saber que los átomos de los cuerpos
contienen electrones y que éstos eran los causantes de la carga eléctrica de los cuerpos.
La medición de la carga eléctrica (cantidad de electricidad) se efectuó a partir de las fuerzas y las
distancias entre los cuerpos electrizados. Además como la carga elemental del electrón es muy
pequeña para ser tomada como unidad práctica, en vez de ella se adoptó como medida de las
cargas eléctricas la unidad antigua, el Coulomb ( C), llamada así en honor al físico francés Charles
A. de Coulomb (1736-1806), por sus trabajos hechos dentro del campo de la electrostática. Ésta
unidad es una carga tal que si se pudiera colocar a un metro de distancia de otra carga igual, en el
vacío, actuaría entre ellas una fuerza de nueve mil millones de Newtons (9 x 109 N).
Carlos Agustín Coulomb
65
Física II
Posteriormente se encontró experimentalmente que 1C = 6.24 X 10 18 veces la carga del electrón, o

bien carga del electrón qe = -1.6 x 10-19 C.
En la siguiente tabla se indica la magnitud de las cargas del electrón y el protón.
Partícula Carga en Coulombs Masa en Kilogramos

Electrón -1.6 x 10 -19 C 9.11 x 10 -31 Kg
Protón 1.602 x10-19 1.67 x 10 -27 Kg
Neutrón 0C
Fotón 0C 0 Kg reposo
Joseph John Thompson
Por otra parte, como el Coulomb es una unidad de carga eléctrica demasiado grande, es
conveniente la utilización de los submúltíplos, en la siguiente tabla se dan algunos de ellos:
Nombre Símbolo Valor numérico

1 Coulomb C 6.24 x 1018 electrones
1 electrón qe -1.6 x 10-19 C
Milícoulomb mC 10-3 C
Microcoulomb µC 10-6 C
Nanocoulomb nC 10-9 C
Picocouiomb pC 10-12 C
El Coulomb (C) es la unidad de carga eléctrica en el Sistema internacional (SI).
Al frotar un cuerpo con otro, uno gana y el otro pierde electrones, de tal forma que la carga eléctrica
que adquiere uno de ellos la pierde el otro. Esto nos conduce a que la carga eléctrica ni se crea ni se
destruye, solamente se transfiere de un cuerpo a otro. En general, éste es el principio fundamental
de la conservación de la carga eléctrica, él cuál establece que:
66
Física II
En un sistema aislado se conserva constante la cantidad de carga eléctrica
LEY DE COULOMB
Charles A. Coulomb estudió las leyes que rigen la atracción y repulsión de las cargas eléctricas
puntuales en reposo. Se entiende por una carga puntual la que tiene distribuida un cuerpo
electrizado, cuyo tamaño es pequeño, comparado con la distancia que las separa del otro cuerpo
cargado. Cuantificó la fuerza de atracción o repulsión entre cargas eléctricas puntuales, llegando a
establecer:
1. La fuerza (F) de atracción o repulsión entre dos cargas puntuales es inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia (r) que la separa
F 1
r2
2. La fuerza eléctrica entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las
cargas, lo cuál se representa como:
F  Q 1 Q2
de los resultados anteriores se tiene que
F  Q 1 Q2
r2
Para transformar ésta relación en una igualdad, se cambia el signo de proporcionalidad () por un
signo de igualdad incluyendo una constante de proporcionalidad, o sea:
Ley de Coulomb:
F = K Q 1 Q2
r2
Donde:
F = Fuerza electrostática entre las cargas en Coulomb (C).

K = Constante eléctrica = 9 x 109 N-m2/C2.
Q1 Y Q2 = Cargas eléctricas netas en Coulomb (C).
r = Distancia entre las cargas en metros (m).
Esta ecuación da tanto la magnitud de la fuerza que ejerce Q 1 sobre Q2, como la fuerza que ejerce
Q2 sobre Q1 siendo:
K= 1__
67
Física II
4 o
en donde o (letra griega épsilon) es la constante de permisividad en el vacío y cuyo valor es igual a
o = 8.854 x 10-12 C2/N-m2 , de tal forma:
K = 9 x109 N-m2
C2
Finalmente, la Ley de Coulomb se enuncia en los siguientes términos:
LA MAGNITUD DE LA FUERZA ELÉCTRICA ENTRE DOS CARGAS PUNTUALES ES

DIRECTAMENTE PROPORCIONAL AL PRODUCTO DE LAS CARGAS E INVERSAMENTE
PROPORCIONAL AL CUADRADO DE LA DISTANCIA ENTRE ELLAS.
Las fuerzas eléctricas pueden ser de atracción o de repulsión, cuando las cargas son de signos
iguales la fuerza es de repulsión mutua, en cambio, cuando las cargas son de signos opuestos, la
fuerza es de atracción. La fuerza esta en la dirección que sigue la recta que une las cargas y su
sentido depende si la fuerza es de atracción o de repulsión. La magnitud de la fuerza sobre una
carga es igual a la magnitud de la fuerza sobre la otra carga pero de sentido contrario, como lo
establece la tercera ley de Newton.
El sentido de las fuerzas está dado por la ley de las cargas como se ilustra a continuación:
En la figura se muestran las fuerzas electrostáticas entre cargas puntuales:
(a) Dos cargas positivas se repelen entre si.

(b) Dos cargas negativas se repelen entre sí.
(c) Dos cargas opuestas se atraen entre sí.
68
Física II
69
Física II
Ejemplo 1
Dos cargas de 4 μC y 6 μC se colocan a 3 mm de separación, a) determine la fuerza eléctrica entre

ellas b) Si la distancia se duplica, determine el nuevo valor de la carga. De acuerdo a la ecuación de
Coulomb:
F= 9 x 109 Q1 Q2 / d2
Los datos que tenemos son
Q1 = 4μC
Q2 = 6μC
d = 3mm = 0.003m
Sustituyendo valores
F= 9 x 109 (4x10-6)(6 x10 -6)/ (0.003)2
F= 24000 N
a) Ahora la distancia se aumenta al doble d= 0.006 m

Sustituyendo valores tenemos
F= 9x 109 (4x10-6) (6 x10 -6)/ (0.006)2

F= 6000 N
Observe que al aumentar la distancia al doble, la fuerza se reduce a una proporción de 4 veces
menor. Esto es lo que significa la variación inversa al cuadrado de la distancia.
Ejemplo 2
La fuerza entre dos cargas Q 1 y Q2 separadas una distancia d es de F Newtons. Al aumentar a la

distancia de 4 cm. se observa que la fuerza se reduce a la mitad de su valor original. Determine la
distancia original.
Primeros analizamos la situación original
Ahora analizamos la situación cuando se reduce la distancia 4 cm
70
Física II
Q1 Q2
½ F= 9x 109 Q1 Q2 / (d – 4)2
Sustituimos el valor de la fuerza en la segunda ecuación y obtenemos
½ (9x 109 Q1 Q2 / d2 ) = 9x 109 Q1 Q2 / (d – 4)2

Eliminamos los términos semejantes en ambos lados de la ecuación
½ d2 = 1/(d-4)2
Si multiplicamos de manera cruzada
(d-4)2 = 2 d2
Ahora desarrollamos el binomio al cuadrado
d 2 - 8d + 16 = 2d2
Igualamos a cero la ecuación resultante
d2 - 8d + 16 - 2d2 =0
- d 2 - 8d + 16 =0
Esta ecuación cuadrática se resuelve con la formula general, la cual establece que
x = (-b ± √ b2 -4ac ) / 2a
En la ecuación que queremos resolver notamos que
a = -1
b = -8
c = 16
Al sustituir estos valores en la ecuación general tenemos
X = (8 ± √ (-8)2 -4(-1)(16))/2(-1)
X = (8 ± √64+64 )/-2
X = (8 ± √128)/-2
X = (8 ± 11.31)/-2
71
Física II
x1 = (8+11.31)/-2 =-9.655 cm.
x2 = (8-11.31)/-2= 1.65 cm.
Por lo que la distancia original entre las cargas era de 1.65 cm.
Ahora bien, nos hemos dado cuenta que la fuerza aumenta muy rápido al disminuir la distancia entre
las cargas. ¿Qué sucede en el núcleo de los átomos donde la distancia entre los protones es del
orden de 1x10-16 m?
Supongamos que tenemos dos protones en el núcleo
Para determinar la fuerza entre ellos se debe reutilizar la fórmula de Coulomb:
F= 9 x 109 Q1 Q2 / d2
F= 9x109 (1.602x10-19) (1.602x10-19) / (1x10-16)2
F= 23097 Newton
Ahora bien ¿Cómo le hace la materia para, con esta gran fuerza de repulsión aún permanezca
estable y rígida? Esta pregunta inquieto durante mucho tiempo a los científicos del siglo XX ya que
no comprendían que tipo de fuerza contrarresta a la gran fuerza de repulsión de Coulomb.
Después de estudiar durante un tiempo considerable, se descubrió al neutrón como el responsable

de generar un nuevo tipo de fuerza nuclear.
72
Física II
Ernest Rutherford propuso por primera vez la existencia del neutrón en 1920, para tratar de explicar
que los núcleos no se desintegrasen por la repulsión electromagnética de los protones.
En el año 1930, en Alemania,Walther Bothe y H. Becker descubrieron que si las partículas alfa del
polonio, dotadas de una gran energía, caían sobre materiales livianos, específicamente berilio, boro
ó litio, se producía una radiación particularmente penetrante. En un primer momento se pensó que
eran rayos gamma, aunque éstos eran más penetrantes que todos los rayos gammas hasta ese
entonces conocidos, y los detalles de los resultados experimentales eran difíciles de interpretar
sobre estas bases.
En 1932, en París, Irène Joliot-Curie y Frédéric Joliot mostraron que esta radiación desconocida, al
golpear parafina u otros compuestos que contenían hidrógeno, producía protones a una alta
energía. Eso no era inconsistente con la suposición de que eran rayos gammas de la radiación, pero
un detallado análisis cuantitativo de los datos hizo difícil conciliar la ya mencionada hipótesis.
Finalmente (a finales de 1932) el físico James Chadwick (Físico Inglés), en Inglaterra, realizó una
serie de experimentos de los que obtuvo unos resultados que no concordaban con los que
predecían las fórmulas físicas: la energía producida por la radiación era muy superior y en los
choques no se conservaba el momento. Para explicar tales resultados, era necesario optar por una
de las siguientes hipótesis: o bien se aceptaba la no conservación del momento en las colisiones o
se afirmaba la naturaleza corpuscular de la radiación. Como la primera hipótesis contradecía las
leyes de la física, se optó por la segunda. Con ésta, los resultados obtenidos quedaban explicados
pero era necesario aceptar que las partículas que formaban la radiación no tenían carga eléctrica.
Tales partículas tenían una masa muy semejante a la del protón, pero sin carga eléctrica, por lo que
se pensó que eran el resultado de la unión de un protón y un electrón formando una especie de
dipolo eléctrico. Posteriores experimentos descartaron la idea del dipolo y se conoció la naturaleza
de los neutrones.
SISTEMAS DE FUERZAS SOBRE UNA PARTÍCULA

Cunado se desea determinar la resultante de las fuerzas sobre una partícula dada, se deben de
determinar las componentes de cada fuerza, para después determinar las sumatorias de todas las
componentes. Recuerde que como vector, la dirección de cada fuerza la determinan el ángulo que
forma cada una de ellas, y es la que designan los signos de cada parte.
Ejemplo 3
Determine la fuerza resultante sobre la carga q1
73
Física II
Q1 = 4μC
12 cm
15 cm
Q2 = -4μC Q3 = - 3 μC
Las fuerzas sobre la carga q1 se muestran en el dibujo
Esto se debe a que la carga Q 1 es atraída hacia la carga Q 2, mientras que la carga Q1 es rechazada
por la carga Q3. Para determinar la dirección del as fuerzas notamos los siguientes triángulos.
β =142°
AA A
El ángulo A con respecto a la horizontal se determina con la siguiente función

A= tan-1 (12/15) = 38°
Por lo que el ángulo para la primera fuerza seria
β=180° - 38° = 142°
74
Física II
Para el segundo ángulo de la fuerza, según el dibujo el ángulo es de 270°
Ahora calculamos la fuerza entre Q1 y Q3 según la fórmula:
F= 9x 109 Q1 Q2 / d2
Pero primero determinamos la distancia entre las cargas según el teorema de Pitágoras
C2= 122 + 152

C2 = 144 + 225
C=19.20 cm. = 0.1920 m.
Sustituimos este valor en la ecuación
F=9 x 109 (4x10-6) (3x10-6) / ( 0.1920)2

F= 2.92 N
Las componentes de la fuerza son
F1x = F cos 142° = 2.92 cos 142° = -2.30

F1y = F sen 142° = 2.92 sen 142° = 1.79
Ahora repetimos el procedimiento para la segunda fuerza, notando que la distancia entre las cargas
es directamente 12 cm.
F= 9 x 109 Q1 q2 / d2
F = 9 x 109 (4x10-6) (4x10-6) / (0.120)2
F= 10 N
Las componentes de la fuerza son:
F2x = F2 cos 270° = 10 cos 270° = 0

F2y = F2 sen 270° = 10 cos 270° = 0
∑ FX = -2.30 + 0= -2.30 N
∑ Fy = 1.79 - 10 N
∑ Fy = -8.21 N
FR = √ ∑ (F ) + (∑F )
x
2
y
2
FR = √-2.30)2 + (-8.21)2
Fr= 8.52 N
La dirección ∑Fy
la determina los signos de las componentes, los cuales son negativo en ‘x’ y negativo
en ‘y’, lo que∑Fy
a su vez significa que la fuerza apunta hacia el tercer cuadrante.
En particular, la dirección seria:
75
Física II
 = Tg-1 = = Tg-1 (-8.21/-2.30)
 = 74°, por lo que la dirección resultante es

A= 180° + 74°= 254°
MATERIALES AISLANTES, CONDUCTORES Y SEMICONDUCTORES.

Los materiales se dividen en aislantes, conductores y semiconductores según sea el movimiento de
la carga eléctrica en ellos.
AISLANTES
Un material es aislante si al colocar en el una carga eléctrica, ésta permanece en el lugar en que se
colocó. Por ejemplo, si frotamos el extremo de un peine de plástico con una tela de algodón,
únicamente se carga este extremo, ya que si acercamos su otro extremo al péndulo eléctrico no se
aprecia ninguna interacción eléctrica. Otros materiales aislantes, en los cuales la carga eléctrica no
se mueve son: la madera, las telas, el vidrio, el papel, la mica, el cuero y el aire.
CONDUCTORES
Los conductores son aquellos materiales en los cuales si se añaden electrones, éstos se distribuyen
a través del material. Los metales son materiales en los cuales los electrones pueden moverse a
través de ellos con facilidad. Los electrones llevan o conducen carga eléctrica a través del material,
76
Física II
los metales como el oro, la plata, el cobre, el acero, el estaño, y el bronce están entre los mejores
conductores de electricidad.
SEMICONDUCTORES
En cuanto a su estructura, la diferencia entre un material conductor y un aislante es que en los
conductores hay electrones móviles en su interior. Por ejemplo, los metales tienen una gran cantidad
de electrones libres. En cambio, en los materiales no conductores o aislantes no hay electrones que
se puedan mover libremente en el interior del material. En realidad no hay un aislante perfecto, por
ejemplo, la piel humana es un no conductor comparado con el cobre, pero es un buen conductor,
comparado con el vidrio o con el plástico. El agua pura es un buen aislante, pero si se le agrega una
pizca de sal o alguna impureza, se convierte en un buen conductor.
El hecho de que los electrones puedan fluir en el interior de un material conductor, es la causa de
varias propiedades muy útiles. Por ejemplo, al colocar un exceso de carga eléctrica sobre un
material conductor, éstas se moverán en constante separación, hasta que ya no se puedan mover
mas y queden a la mayor distancia entre sí, no importando cuál sea la forma del material conductor,
el exceso de carga eléctrica residirá sobre su superficie.
Los semiconductores son materiales sólidos o líquidos capaces de conducir la electricidad mejor que
un aislante, pero peor que un conductor. La conductividad eléctrica es la capacidad de conducir la
corriente eléctrica cuando se aplica una diferencia de potencial, es una de sus propiedades físicas
más importantes. A temperaturas bajas, mezclados con impurezas o en presencia de luz, la
conductividad de los semiconductores puede aumentar de forma espectacular y llegar a alcanzar
niveles cercanos a los conductores. Algunos de estos elementos como el silicio y el germanio tienen
ésta capacidad para conducir electricidad en forma intermedia entre los conductores y los aislantes.
En éstos materiales hay solo una cantidad pequeña de electrones con libertad para moverse. El
número de electrones libres en un semiconductor puede aumentarse grandemente añadiendo
cantidades pequeñas de otros elementos. De ésta forma, se puede crear un semiconductor con una
conductividad deseada.
Los dispositivos semiconductores tienen muchas aplicaciones en la ingeniería eléctrica. Los últimos
avances de la ingeniería han producido pequeños chips semiconductores que contienen cientos de
miles de transistores. Estos chips han hecho posibles un enorme grado de miniaturización en los
dispositivos electrónicos. La aplicación más eficiente de éste tipo de chips es la fabricación de
circuitos de semiconductores de metal-oxido complementario o CMOS, que están formados por
77
Física II
parejas de transistores de canal p y n controlados por un solo circuito. Además, se están fabricando
dispositivos extremadamente pequeños utilizando la técnica epitaxial de haz molecular.
SUPERCONDUCTORES
Los superconductores son más raros aún, su característica principal es la ausencia total de
resistividad eléctrica, por lo tanto son el elemento perfecto para transportar energía eléctrica puesto
que no producen pérdidas por calor, el problema es que por el momento sólo se han encontrado
materiales superconductores que funcionen a muy bajas temperaturas, y el coste es mucho más
elevado que las pérdidas que se producen.
Los superconductores se quieren utilizar para construir trenes de levitación electromagnética y

monorrieles, pero por el momento el elevado coste impide la progresión de esta tecnología de los
superconductores.
Podríamos comparar estos tres elementos con un rio. En los materiales conductores hay un puente
muy grande por el que los electrones pueden cruzar fácilmente. En los materiales semiconductores,
los electrones tienen un puente que se ensancha cuando hay mucho calor y se estrecha cuando
hace frío, pero sea como sea el grosor del puente, solamente pueden viajar en un sentido. Si un
fotón o cuanto de luz incide sobre ellos puede darles a veces la energía necesaria para saltar el río
sin necesidad de puente, los materiales "dopantes" del diodo semiconductor son como piedras en el
río a través de las cuales los electrones también pueden cruzarlo. Finalmente en los
superconductores no hay puente ni río ni nada, los electrones pueden vagar libremente por donde
quieran sin que nadie ni nada se lo impidan, sólo hay un problema que siempre tiene que hacer
mucho frío.
78
Física II
DISTRIBUCIÓN DE CARGAS EN LOS CUERPOS
Los electrones se distribuyen de tal manera que se establece el equilibrio sobre la superficie. Es por
ello que cualquier superficie en punta o angular de un objeto tiene una concentración alta de carga
eléctrica para alcanzar el equilibrio. La carga por unidad de área sobre una superficie en la punta
aumenta mientras el objeto se angosta, como se ve en la siguiente figura; la punta hace esto tan
eficientemente, que provoca la rápida descarga de todo el cuerpo del que es parte la punta. Para
evitar la perdida de la carga de los aparatos diseñados para contener cargas estáticas, sus
superficies se redondean. Por ejemplo, la varilla del electroscopio termina en una esfera y se usan
esferas metálicas para contener cargas.
Carga un peine frotándolo en el cabello, de preferencia en tiempo seco, y aproxímalo a unos

trocitos de papel. Explica lo que observa:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Coloca un peine cargado cerca de un hilillo de agua corriente de grifo. ¿Se carga la corriente
de agua?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
79
Física II
Consigue dos bolitas de unicel de masa conocida y frótalas de manera que adquieran cierta
carga cada una de ellas. Colócalas a una distancia conocida de manera que permanezcan en
equilibrio. Con estos datos determina la carga de cada esferita.
Piensa y explica.
1. Las fuerzas eléctricas que se ejercen entre las cargas son enormes comparadas con las fuerzas
gravitacionales. Empero, normalmente no detectamos fuerzas eléctricas entre nosotros y nuestro
entorno, si bien si sentimos nuestra interacción gravitacional con la Tierra. ¿A que se debe esto?
2. ¿Cuánto se reduce la fuerza eléctrica entre dos iones si duplicamos la distancia que lo separa?
¿Y si la triplicamos?
3. Si depositas electrones en tus zapatos arrastrando los pies sobre una alfombra, ¿Qué tipo de
carga adquieres: positiva o negativa? ¿Y la alfombra?
4. El electroscopio es un aparato sencillo. Consiste en una bolita de metal conectada por medio de
un conductor a dos delgadas hojas de oro, protegidas de las corrientes de aire por una botella. Al
tocar la bolita con un objeto cargado, las hojas de oro, que normalmente cuelgan una junto a la
otra, se separan. ¿Por qué? (los electroscopios no solo son útiles para detectar cargas, sino
también para medir la cantidad de carga: cuanto mayor sea la carga transferida a la bolita, mayor
será la separación de las hojas.)
80
Física II
5. ¿Será necesario que el objeto cargado entre en contacto físico con las hojas del electroscopio
para que éstas se separen (ve la pregunta 4)? Defiende tu respuesta.
6. Explica como se puede cargar un objeto positivamente con la única ayuda de un objeto cargado
negativamente.
7. Si una barra de vidrio que se ha frotado con una bolsa de plástico de la tintorería adquiere cierta
carga, ¿Por qué tiene la bolsa exactamente la misma cantidad de carga, pero con el signo
contrario?
8. ¿A qué se debe que un buen conductor de la electricidad sea también un buen conductor del
calor?
9. Explica cómo puede un objeto cargado atraer a otro que es eléctricamente neutro.
10. Las hojas de un electroscopio cargado (ve la pregunta 4) vuelven a juntarse al cabo de unos
instantes. A mayor altitud lo hacen con más facilidad. Proporciona una explicación especulativa
de este fenómeno. (Sugerencia: Este comportamiento indicó por primera vez la existencia de los
rayos cósmicos.)
11. La Ley de Coulomb ¿Se escribiría igual, si los electrones fuesen positivos y los protones
negativos?
81
Física II
12. Los cinco mil millones de billones de electrones de una moneda de un centavo se repelen unos
a otros. ¿Por qué no salen despedidos de la moneda?
1. Si fuera posible colocar 1C de carga en cada una de dos esferas separadas una distancia de 1m.
¿Cuál seria la fuerza de repulsión resultante en Newtons?
2. Dos protones se rechazan con un a fuerza de 45 Newtons. A) determina la separación entre ellos.
b) si al distancia aumenta al doble de termine la nueva distancia.
3. Dos cargas iguales se atraen entre si con una fuerza de atracción de 8x10 -3 N cuando su
separación es de 60 cm. ¿Cuál será la fuerza de atracción entre ellas si su distancia disminuye a
10 cm?
82
Física II
4. Dos protones de una molécula están separados por una distancia de 2.6 x 10 -10 m. Halle la fuerza
electrostática ejercida por uno de los protones sobre el otro.
5. El radio de la orbita de un electrón alrededor del protón en un átomo de

hidrogeno es aproximadamente 5.2 x 10-9cm. ¿Cuál es la fuerza electrostática de atracción?
6. Dos esferas, cada una con una carga de 9 C están separadas por 12cm. ¿Cuál es la fuerza
electrostática de repulsión entre ellas? Si la distancia aumenta al doble determine la fuerza.
83
Física II
7 Una carga negativa de 2.0uC y otra carga negativa de 8.0uC, están separadas 0.3m. ¿Que fuerza
existe entre las cargas? Si la distancia disminuye a la mitad, determine la nueva fuerza
8. Dos esferas de unicel se frotan para cargarse y se suspenden de hilos de seda de 40 cm. de largo,
y al colocarse frente as frente se separan entre si colocándose a 30 cm. de separación. Determine
la carga de cada esfera.
9. La fuerza ente dos cargas separadas d cm. es de F Newton. Si la distancia aumenta 8 cm., la
fuerza se reduce a la mitad. Determine la separación original de las cargas.
84
Física II
10. Una carga negativa de 6.0 x 10-6 C, ejerce una fuerza atractiva de 64.8 N sobre
una segunda carga colocada a una distancia de 0.05m. ¿Cuál es la magnitud de la segunda carga?
11. Una carga negativa de 8 C, ejerce una fuerza repulsiva de 86.4 N sobre una
segunda carga colocada a una distancia de 0.06 m. ¿Cuál es la magnitud de la
segunda carga?
12. Dos cargas Q1 y Q2 separadas por una distancia r, experimentan una fuerza F.
Si la separación inicial se reduce en 4cm, se encuentra que la fuerza entre las cargas se duplica.
¿Cuál es la separación inicial?
85
Física II
13. La fuerza entre dos cargas separadas ‘d’ cm. es de 45 Newton. Si una carga aumenta al doble y
la distancia se reduce a la mitad, determina la nueva fuerza.
14. En los vértices de un triangulo equilátero cuyos lados miden 60 cm. se colocan cargas de 48 μC.
Determina a la fuerza resultante sobre la carga situada en el vértice inferior izquierdo
15. Determine la fuerza resultante sobre la Q1 si la distancia entre cada carga es de 10 cm.
86
Física II
16. En los vértices de un cuadrado de 40 cm. de lado se colocan la siguientes cargas. Determine la
fuerza resultante sobre la carga Q3.
17. La fuerza entre dos cargas es de 32.4 N al estar separadas 5 cm. Si la carga total es de 9 μC
obtén el valor de cada carga.
87
Física II
18. La fuerza entre dos cargas dadas es de 24 N cuando la separación entre ellas es de 4 cm. Si en
el punto medio de ellas se coloca una tercera carga de -3 μC determine la fuerza resultante
sobre la carga de en medio.
19. Si la fuerza resultante entre la carga de en medio es cero, determina la posición para que el
sistema esté en equilibrio si la separación entre las cargas es de 70 cm.
88
Física II
UNIDAD IV
CAMPO ELÉCTRICO
El estudiante describirá y utilizará los conceptos fundamentales de campo eléctrico para resolver
problemas relativos a las fuerzas de un campo eléctrico.
Objetivos específicos:
 Comprender e interpretar como se genera el campo eléctrico.
 Analizar y calcular la magnitud del campo eléctrico.
 Ilustrar e interpretar las líneas de fuerza en un campo eléctrico.
 Construir o proponer algún modelo referente a! tema de campo eléctrico, valorando los
resultados.
 Comprender la influencia del campo eléctrico en la operación de aparatos eléctricos.
 Determinar la magnitud y dirección de el campo eléctrico para un sistema de cargas.
 Analizar la relación de la cantidad de líneas de fuerza eléctrica con el valor del campo eléctrico
en ese punto.
 Definir la dirección del campo eléctrico en función de una carga prueba.
89
Física II
CAMPO ELÉCTIRICO
INTRODUCCIÓN
El concepto de campo eléctrico ha resultado una idea muy útil y un gran invento de la mente humana,
pues al igual que el campo gravitacional de la tierra nos proporciona la perspectiva de fuerzas que
actúan a distancia, es decir, sin estar los cuerpos en contacto, como en el caso de las fuerzas que
actúan en cuerpos cargados eléctricamente, que analizamos en la unidad anterior. Esta idea de
fuerzas que actúan a distancia fue difícil para pensadores de la antigüedad, Newton mismo se sintió
incomodo con esta idea al publicar su ley de la Gravitación Universal.
Estas dificultades conceptuales se superaron posteriormente con la idea de campo eléctrico,

desarrollada por el científico ingles Michael Faraday (1791-1867). Según Faraday el campo
eléctrico se extiende de toda carga hacia fuera y permea todo el espacio alrededor de la carga.
Cuando se coloca una carga positiva de prueba (tan pequeña que la fuerza que ejerce no altera
apreciablemente la distribución de otras cargas) cerca de una segunda carga mucho mayor, la carga
pequeña sufre el efecto del campo eléctrico producido por la carga mayor, esta interacción produce
una fuerza, la cual define al campo eléctrico en función de dicha fuerza, sobre la carga positive de
prueba. Sin embargo se debe hacer notar que el campo eléctrico no es una especie de materia, más
bien es una cuestión que es intangible.
Michael Faraday
90
Física II
CAMPO ELÉCTRICO.
En la unidad anterior se determine que cargas iguales se repelían y cargas diferentes se atraían, este
fenómeno ocurría aun y cuando los objetos cargados no se tocaran, por lo cual podemos inducir que
las cargas ejercen cierta influencia en la región que las rodea, es decir, la zona que envuelve a !as
cargas eléctricas se altera de algún modo debido a la presencia de dichas cargas, esta región de
influencia se denomina campo eléctrico (E).
Un campo eléctrico (E) lo puedes detectar si colocas una carga eléctrica dentro de esta región de
influencia, como se ve en la figura de abajo, la carga (q0+) que colocas dentro del campo eléctrico
(E) sufre la acción de una fuerza (Fq+), que puede ser de atracción o de repulsión, según sea el caso,
debido a la acción de dicho campo eléctrico. Cabe destacar que el campo eléctrico (E), al igual que la
fuerza (Fq+), también tiene magnitud, dirección y sentido, por lo cual se le considera un vector, que se
suma de acuerdo a las leyes de los vectores.
E E
q 0+
Fq+
q0 + Fq+
+ -
En la figura (a) se muestra el sentido que tiene el campo eléctrico (E) producido por una carga
positiva (q0+), mientras que en (b) se indica el sentido del campo eléctrico que tiene una carga
negativa. En ambos cases se emplea una carga positiva (q0+) para determinar el sentido del campo
eléctrico (E).
Convencionalmente se considera que el campo eléctrico (E) tiene la misma dirección y sentido que
la fuerza (Fq+) que actúa sobre una carga positiva (q0+) colocada en su zona de influencia, ver figura
anterior, y la magnitud del campo eléctrico se determina por la posición de la carga positiva , por que
entre mas cercana este la carga positiva del punto de generación del campo, mayor será la fuerza
(atracción o repulsión) y por lo tanto mayor será la intensidad del campo eléctrico.
Este concepto de campo eléctrico resulta muy útil para comprender muchos fenómenos con
respecto a la electrostática, en general podemos afirmar que:
 Todo cuerpo cargado eléctricamente esta rodeado por un campo eléctrico.

 Un campo eléctrico es mas intense cerca del cuerpo cargado que lo
produce.
 Un campo eléctrico ejerce una fuerza sobre cualquier cuerpo cargado
colocado en su zona de influencia.
91
Física II
 La dirección y sentido del campo eléctrico es el mismo que la fuerza que se

produce en un cuerpo con carga eléctrica positiva.
 El campo eléctrico no tiene masa, ni sustancia y puede existir en el vacío.
FUERZAS EN UN CAMPO ELÉCTRICO

Todo cuerpo de masa m, colocada en la proximidad de la tierra, se ve sometido a una fuerza F (su
peso), debido al campo gravitacional de Ia tierra, cuyo valor es el producto de la masa m por una
determinada cantidad g, denominada aceleración de la gravedad en dicho punto, expresándolo por
medio de una ecuación tenemos;
F = mg
Por analogía, podrá decirse que una carga eléctrica de prueba q 0, situada en la proximidad de un
cuerpo electrizado Q, se encuentra sometida a una fuerza F, cuyo valor es el producto del campo
eléctrico E por la carga eléctrica q0, expresando esta relación en forma de ecuación, tenemos:
F = q0 E
En la siguiente figura se muestra la relación entre la fuerza y el campo eléctrico,
Una carga en el seno de un campo eléctrico (E) experimenta una fuerza proporcional al campo cuya
magnitud es Fq+ = q0 E, cuya dirección es la misma, pero el sentido puede ser el mismo o el
contrario dependiendo de que la carga sea positiva (+q) o negativa (- q).
De lo cual podemos deducir que el campo eléctrico (E) se define como:
La fuerza ( Fq+ ) por unidad de carga (q0), es decir:
E =_F_
q0
Donde:
92
Física II
E = Campo eléctrico (Newton / Coulomb )

F = Fuerza eléctrica en Newton (N)
q0 = Carga de prueba en Coulombs (C)
DETERMINACIÓN DE LAS LÍNEAS DE FUERZA DEL CAMPO ELÉCTRICO
La fuerza se determina fácilmente, como lo vimos en la analogía del punto anterior, sin embargo,
¿Que sucede cuando colocamos una carga positiva en dicho campo eléctrico?
Conociendo que al liberarse una carga positiva (q 0+), esta se moverá y experimental una fuerza en el
sentido de las líneas de campo eléctrico, así mismo, la fuerza que actúa en una carga negativa se
desplazara en sentido opuesto.
Las líneas de fuerza se dibujan en forma perpendicular, saliendo del cuerpo positivo y entrando al
cuerpo negativo.
CAMPO ELÉCTRICO PRODUCIDO POR UNA CARGA PUNTUAL

Experimentalmente, se demuestra que, la magnitud del campo eléctrico que rodea a un cuerpo
cargado eléctricamente, es directamente proporcional a la cantidad de carga en el cuerpo; Además,
se puede ver que a medida que la carga de prueba q0 se aleja de la carga Q, experimenta cada vez
menor fuerza. Lo anterior se deriva de fa ley de Coulomb; Es decir
De la ley de Coulomb tenemos:
F = K Q q0
r2
Sustituyendo en la ecuación de campo eléctrico la fuerza de la ley de Coulomb y eliminando términos
semejantes, tenemos:
93
Física II
K Q q0
E = F = ___r2___ = KQ
q0 q0 r2
Esta ecuación nos permite calcular el campo eléctrico producido por una carga puntual alrededor de
ella, el cual puede interactuar con cualquier otra carga que este presente en su zona de influencia.
E=KQ
r2
Donde:
E = Campo eléctrico producido por la carga en Newton sobre Coulomb (N/C)

K = Constante eléctrica = 9x109 N-m2/C2.
Q = Carga eléctrica que produce el campo eléctrico en Coulombs (C)
r = Distancia en la cual se desea conocer la intensidad de campo en metros (m).
SENTIDO DEL CAMPO ELÉCTRICO

Apoyándonos en lo que nos dice la Ley de las cargas eléctricas, que dos cargas del mismo signo se
repelen entre si y dos cargas de signos contrarios se atraen, podemos determinar el sentido del campo
eléctrico de dos cargas.
Se puede establecer el campo eléctrico como un mapa espacial de fuerzas, el cual queda así
establecido, por la configuración de las cargas, como se indica en la figura de arriba.
UNA CARGA PUNTUAL EN UN CAMPO ELÉCTRICO UNIFORME

Analizaremos, ahora, la interacción entre cargas y campos, empezaremos por el caso simple de una
carga puntual en un campo eléctrico uniforme.
94
Física II
La fuerza que ejerce un campo eléctrico sobre una partícula cargada es:
F = q0 E
Esta fuerza producirá una aceleración:
F=ma
Despejando la aceleración quedaría:
a = F/m
En donde m es la masa de la partícula. Se consideraran dos ejemplos de la aceleración de una

partícula cargada en un campo eléctrico uniforme. Este tipo de campo puede producirse conectando
las terminales de una batería a dos placas metálicas paralelas que están aisladas entre si. Si la
separación entre las placas es pequeña comparada con las dimensiones de las mismas; el campo
entre ellas será razonablemente uniforme, excepto las orillas. Nótese que al calcular el movimiento de
una partícula en un campo eléctrico producido por cargas externas, se ignora el campo debido a la
partícula misma ( esto es, su auto campo ). De manera semejante, el campo gravitacional terrestre no
puede afectar a la tierra misma, sino que solo afecta a objetos colocados en este campo, por ejemplo
una piedra que se deja caer, etc.
95
Física II
96
Física II
PLACA POSITIVA
Una carga que se deja en libertad, partiendo del reposo, en un campo eléctrico uniforme generado por
dos cargas eléctricas de signos opuestos colocadas en las placas.
Una carga que se deja en libertad, partiendo del reposo, en un campo eléctrico uniforme generado por
dos cargas eléctricas de signos opuestos colocadas en las placas.
Este movimiento es semejante al de un cuerpo que cae en gravitacional terrestre. La aceleración

constante esta dada por:
a = _F_ = q0 E
m m
Por lo tanto, se aplican las ecuaciones del movimiento uniformemente acelerado. Cuando v0 = 0,
estas ecuaciones son:
v = a t = q0 E t
m
d = a t2 = q0 E t2
2 2m
v2 = 2 a d = 2 q0 E d
m
También para la energía cinética adquirida después de haberse desplazado una distancia "d" es:
Ec = 0.5 m v2 = 0.5 m ( 2 q0 E d / m )
Ec = q0 E d
97
Física II
DEFLEXIÓN DE UN HAZ ELECTRÓNICO.

Cuando un electrón de masa "m" y carga "qe" se lanza perpendicularmente a un campo eléctrico
uniforme (E) con una rapidez v0 se describe el siguiente movimiento:
Este movimiento es semejante al de un proyectil disparado horizontalmente en el campo

gravitacional terrestre. Por lo tanto puede aplicarse las consideraciones anteriormente vistas,
en donde las ecuaciones para el movimiento horizontal (x) y el movimiento vertical (y) están dadas
por:
x = vot
d = 1/2 a t2
d = (qe E / 2 m V02 ) ( x2) Para la ecuación de la trayectoria.
Cuando el electrón sale de entre las placas continua viajando (ignorando el efecto de gravedad) a lo
largo de una línea recta tangente a la parábola en el punto de salida. Si el electrón incide sobre una
pantalla fluorescente "S", colocada a cierta distancia después de las placas, producirá junto con los
demás electrones que inciden sobre la pantalla, una mancha luminosa visible; este es el principio del
osciloscopio de rayos catódicos.
98
Física II
Ejemplo 1
El campo eléctrico entre las placas de un osciloscopio de rayos catódicos es de 1.2 x 10 4 N/C ¿Cuál
será la deflexión de un electrón si penetra perpendicularmente al campo con una energía cinética
típica de 2000 eV (= 3.2 x 10-6 J)? El dispositivo deflector mide 1.5 cm. de longitud.
Datos: E = 1.2 x 104 N/C, Ec = 2000 eV = 3.2 x lO-6 J, x = 1.5 cm.
Tenemos de las ecuaciones anteriormente vistas:
d = (qe E / 2 m V02) (X2)
d = (1.6 x 10-19 C ) (1.2 x 104 N/C ) (1.5 x 10-2 m) / ( 4 ) (3.2 x 10-16 J )
d = 3.4 x 10-4m = 0.34 mm.
LOS CAMPOS MAGNÉTICOS AYUDAN A PRODUCIR LAS IMÁGENES DE

TELEVISIÓN.
Puesto que un campo eléctrico cambia la trayectoria de un electrón en movimiento, un campo

apropiadamente diseñado puede dirigir los electrones donde se desee. En un cinescopio de
televisión es esencial que el electrón choque con un punto determinado de la pantalla. En los
receptores de TV el haz electrónico se enfoca por campos magnéticos y eléctricos adecuados.
La imagen en una pantalla de televisión es, realmente, una serie de

imágenes fijas en rápida sucesión. Como en la cinematografía, la sensación de
movimiento es solamente una ilusión. Pero en TV, ni siquiera se ve una imagen
completa en cada instante. Cada imagen sobre la pantalla - hay 30 completas por segundo - es
dibujada por un punto de movimiento de intensidad variable. El punto se produce por el choque de los
electrones sobre el material en el interior del cinescopio lo que origina la luz. Para producir una sola
imagen o cuadro completo, el punto traza 525 líneas, esto significa que el haz electrónico hace
15,750 recorridos horizontales durante cada segundo, mientras hace también un número mucho más
99
Física II
pequeño de saltos verticales. Evidentemente, el haz electrónico debe de ser controlado con gran
velocidad y precisión.
Ejemplo 2
Calcular la intensidad de campo eléctrico a una distancia de 50 centímetros de una carga de 4

microCoulomb.
Datos: r = 50 cm. = 0.5 metros, Q = 4 C = 4 x 1 0 - 6 Coulomb.
Solución: para calcular la intensidad del campo eléctrico, utilizamos la ecuación de campo eléctrico
producido por una carga puntual, es decir:
E = K_Q
r2
E = 9 x 1 0 9 N-m2 (4x10-6C)
C2 (0.5 m) 2
E= 144x10 3 N/C
Ejemplo 3
Determinar la intensidad de campo eléctrico resultante que se ejerce sobre una carga Q1 = 3 C, con
respecto a Q2 = - 8 C, Q3 = - 7 C, que se encuentran colocadas como se muestra en la figura a
continuación. Así como el ángulo que forma con respecto al eje horizontal.
Datos: Q1 = 3 C = 3 x 10-6 C, Q2 = - 8 C = 8 x 10 -6, Q3 = - 7 C = 7 x 10 -6 C, r1 = r2 = 20 cms. =

0.2 mts = 2 x 10-1 mts.
100
Física II
La carga Q1 se encuentra bajo la acción del campo eléctrico que ejerce la carga Q2 ( E21) y el campo
eléctrico que ejerce la carga Q3 (E31), como se muestra en la figura a continuación. Calculando cada
una de ellas:
E21 = K Q2
r122
E21 = 9x10 9 N-m2 (-8 x 10-6 C)

C2 (0.2 m)2
5
E21 = -18x10 N/C
Este campo eléctrico (E21) es de atracción y la ejerce la carga Q 2 sobre la carga Q1 y se encuentra
horizontal hacia la derecha como lo muestra la figura, el signo negativo solo indica que el campo
eléctrico se debe a una carga negativa, por ello se omite en el cálculo.
101
Física II
Ahora pasaremos a calcular el campo eléctrico que ejerce la carga Q3 sobre q1, es decir E31
E31 = K Q3
r132
E31 = 9x109 N-m2 (-7x10-6 C)

C2 (0.2 m)2
E31 = -15.75x105 N/C.
Este campo eléctrico (E31) es de atracción y la ejerce la carga Q 3 sobre la carga Q1 y se encuentra
vertical hacia arriba como lo muestra la figura, el signo negativo solo indica que el campo eléctrico se
debe a una carga negativa, por ello se omite en el calculo.
Graficando estos dos campos eléctricos sobre q1 para obtener las componentes del campo eléctrico.
∑ Ex= E21 cos 0) + E31cos90

∑ Ex=18x105 N/C+ 15.75x105 N/C (0)
∑ Ex= 18x105 N/C
∑ E y= E21 sen90 + E21cos0

∑ E y=15x105 N/C+ 15.75x105 N/C (0)
∑ E y= 15x105 N/C
Graficando estos dos campos eléctricos sobre q1 para calcular el campo resultante:
∑Ey
∑Ex
Para calcular el campo resultante ( ER ) se tiene:
102
Física II
(ER) 2 = ( ∑ E x ) 2 + ( ∑ E y ) 2
(ER )2 = (18 x 10 5 N/C )2 + ( 15.75 x 10 5 N/C )2

( E R ) 2 = 3.24x1012N2/C2 + 2.48 x 10 12 N2/C2
(E R ) 2 = 5.72x10 12 N2/C2
ER = √ 5.72 X10 12N2/C
ER = 23.9 X 10 12 N/C
Para la dirección (ángulo), tenemos
tan  = ∑ Ey / ∑ Ex
tan  =(15.75x105N/C/18x105N/C)
tan  = 0.875
 = tan-1 (0.875) = 41.1°
Ejemplo 4
Determinar la intensidad de campo eléctrico en el punto medio entre dos cargas puntuales Q 1 = 8
C y Q2 = -3 C separadas por una distancia de 14 centímetros. Calcular también la fuerza que
actuaría sobre una carga de 2 C si se colocara en ese punto.
Datos: Q1 = 8 C = 8 x 10-6 C; Q2 = -3 C = -3 x 10-6 C;

r1 = r2 = 7 centímetros = 0.07 metros.
E13 = K Q1 Campo eléctrico de la carga 1

r132 la sobre la carga 3
E13 = 9x109 N-m2 (8x10-6C)

C2 (0.07 m)2
E13 = 1.4x107 N/C

E21 = K Q2 Campo eléctrico que ejerce la carga 2
r232 sobre la carga 3
E21 = 9x109 N-m2 (-3x10-6C)

C2 (0.07 m)2
103
Física II
E21 = -0.55x107 N/C El signo negativo indica que el campo eléctrico se debe a una carga
negativa.
Graficando estos dos campos eléctricos sobre q1 para calcular el campo resultante:
y
∑ Ex= E13cos 0 + E21cos0
∑ Ex= 1.4x107 (1) + 0.55(1)
∑ Ex==1.95x107
x ∑ Ex= E13sen 0 + E21sen 0

∑ Ex= 1.4x107 (0) + 0.55(0)
∑ Ex==0
Para calcular el campo resultante (Er) se tiene:
(ER)2 = (∑ Ex)2 + (∑ Ey)2
(ER)2 = (1.95 x 107 N/C)2 + (0 N/C)2
(ER)2 = 3.8 x 1014 N2/C2 + 0 N2/C2
(ER)2 = 3.8 x 1014 N2/C2
ER = 3.8 x 1014 N2/C2
ER = 1.9 x 107 N/C
Para la dirección se tiene:
Tan  = E Ey / E Ex
Tan  = (1.95 x 105 N/C / 0 N/C)
Tan  = 0
 = tan-1 (0) = 0°
Ejemplo 5
Determinar la intensidad de campo eléctrico, y la dirección en el punto A, de tres cargas puntuales

como se muestra en la figura a continuación. Sabiendo que el valor de la carga es Q1 = - 5 C y Q2 =
104
Física II
- 4 C, Q3 = -10 C, separadas por una distancia de 10 centímetros, con respecto al punto A y la
distancias entre cargas es de 6 centímetros.
Datos: Q1 = - 5 C = - 5 x 1 0 - 6 C, Q2 = - 4 C = - 4 x 10-6 C, Q3 = - 10 C = - 10 x 10-6 C, rA1 = rA2 = r12

= 10 centímetros = 0.10 metros.
Q1 Q2 Q3
Intensidad del campo eléctrico de la carga Q1 en el punto A.
EA1 = K Q1
rA12
EA1 = 9x109 N-m2 (-5x10-6C)

C2 (0.01m)2
EA1 = -45x105 N/C El signo negativo significa que es de atracción.
EA2 = K Q2
rA22
EA2 = 9x109 N-m2 (-4x10-6C)

C2 (0.1m)2
105
Física II
EA3 = K Q3
rA32
EA3 = 9x109 N-m2 (-10x10-6C)

C2 (0.1 m)2
Para obtener las distancias entre las cargas y el punto A, así como la dirección de cada una de
ellas, tendríamos que utilizar el teorema de Pitágoras, como se muestra a continuación:
Para la carga Q1:
Del teorema de Pitágoras podemos determinar el cateto opuesto que seria la distancia de la carga
Q2 al punto A y el ángulo con respecto a la horizontal, que nos servirla para obtener las componentes
del campo eléctrico, por lo tanto se calculará de la siguiente forma:
(Hipotenusa)2 = (cateto opuesto)2 + (cateto adyacente)2
c2 = a2 + b2
a2 = c2 – b2 Despejando el cateto opuesto.
a2 = (10 cm.)2 – (0.06 cm.)2
a2 = 100 cm.2 – 36 cm.2
a =√ 64 cms2
a = 8 cm. = 0.08 m
106
Física II
Para el ángulo tenemos:
tan  = c.o /c.a. = 0.08 m / 0.06 m
tan  = 1.3333
 = tan-1 (1.3333)
 = 53.12°
Para la carga Q3
6 cm
Del teorema de Pitágoras podemos determinar el cateto opuesto que seria la distancia de la carga Q 2
al punto A (ya determinado en el triangulo anterior) que nos serviría para obtener las componentes del
campo eléctrico, por lo tanto se calculará de la siguiente forma:
(Hipotenusa)2 = (cateto opuesto)2 + (cateto adyacente)2
C2 = a2 + b2
a2= c2 – b2 despejando el cateto opuesto
a2 = (10 cm.)2 – (6 cm.)2
a2 = 100 cm2 – 36 cm2

a = 64 cms2
a = 8 cm. = 0.08 m
Tan  = c.o / c.a. = 0.08 m / 0.06 m
Tan  = 1.3333
 = tan-1 (1.3333)
107
Física II
 = 53.12°
El diagrama de los campos eléctricos en el diagrama quedaría:
Graficando estos tres Campos Eléctricos que actúan sobre A
∑ Ex = EA3X – EA1X
∑ Ex = EA3 cos53.12° - EA1 cos 53.12°
∑Ex = (90 x 105 N/C) (0.6001) – (45 x 105 N/C) (0.6001)
∑ Ex = 54 x 105 N/C – 27 x 105 N/C
∑ Ex = 45 x 105 N/C
∑ Ey = EA3Y + EA1Y + EA2
∑ Ey = EA3 sen53.12° + EA1 sen53.12° + EA2
108
Física II
∑ Ey = (90 x 105 N/C) (0.7998) + (45 x 105 N/C) (0.7998) + 36 x 105 N/C
∑ Ey = 71.9 x 105 N/C + 35.9 x 105 N/C + 36 x 105 N/C
∑ Ey = 143.8 x 105 N/C
Para el campo resultante, Tenemos:
(ER)2 = (∑ Ex)2 + (∑Ey)2
(ER)2 = (45 x 105 N/C)2 + (143.8 105 N/C)2
(ER)2 = 2.02 x 1013 N2/C2 + 2.06 x 1014 N2/C2
(ER)2 = 2.26 x 1014 N2/C2
ER = √ 2.26 x 1014 N2/C2
ER = 150.3 x 105 N/C
Tan  = ∑ EY / ∑ EX = 143.8 x 105 N/C / 45 x 105 N/C
Tan  = 3.1955
 = tan-1 (3.1955)
 = 72.62°
MOVIMIENTO DE UNA PARTÍCULA EN CAMPO ELÉCTRICO CONSTANTE

Cuando una partícula de carga q y masa m entra en un campo eléctrico E siente una fuerza sobre
ella dada por
F = Eq
-
109
Física II
+
Pero por la segunda ley de Newton la fuerza es igual al producto de la masa por la aceleración
F= m a
Si las igualamos tenemos
Eq=ma
Esto significa que la aceleración esta dada por:
a= Eq/m
Por lo que podemos notar, la aceleración de una partícula depende exclusivamente del campo
eléctrico aplicado a la misma. Una de las grandes aplicaciones de esto es el utilizado en los
cinescopios donde, mediante un campo eléctrico definido, se acelera a la partícula para ayudarle a
llegar al cinescopio cargado negativamente previamente
Ejemplo 6
Un protón se mueve en un campo eléctrico producido por un par de placas paralelas de valor 4500
N/C Determine la aceleración que adquiere y la fuerza que se ejerció sobre el protón.
De acuerdo a la formula de la aceleración tenemos
A = E q /m
Sustituimos valores recordando que la masa del protón es de 1.63x10-27 Kg. y la carga es de
1.602x10-19 C
a=4500(1.602x10-19)/ 1.63x10-27
a=4.42x1011 m/s2
La fuerza se puede obtener con la segunda ley de Newton.
F=ma
F = (1.63x10-27) (4.42x1011)
F= 7.20x10-16 N
110
Física II
Si se arroja dicho protón en un par de placas paralelas, la partícula describirá un tiro parabólico, y
conociendo la velocidad inicial, el movimiento esta definido por las siguientes fórmulas.
V x = X/t
Vf y = Voy + a t
Vfy2 = Voy + 2ay
Y = Voy t + ½ at2
En especial consideremos lo siguiente.
Si el protón se arroja a una velocidad de 2300000 m/s, ¿Cuál es la deflexión al avanzar

horizontalmente 4 cm?
Primero reconocemos como la componente de la velocidad x igual a 2300000 m/s debido a que la
partícula se arrojo horizontalmente, mas aun v0y= 0 por la misma razón.
Es decir
Vx = 2300000 m/s
Voy = 0
a = 4.42 x 1011 m/s2
Con estos datos obtenemos el tiempo que tarda en avanzar en la dirección x igual a 4 cm.
Vx= X/t
t= x/vx
t=.04/ 2300000
t=1.79x10-8 seg.
Ahora calculamos la deflexión con la formula siguiente
Y= voy t + ½ at2
Y= ½ (4.42x1011) (1.79x10-8)2
Y=7.08 x10-5 m
111
Física II
Cargue un conductor aislado, notará que la carga se desplaza a su superficie exterior. ¿A qué se
debe esto?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
++++++++++
+++++++++
Cargue un gabinete metálico ¿Cómo será la concentración de carga de los vértices en comparación
con la concentración de cargas en las paredes planas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PIENSE
¿Por qué no corre peligro el ocupante de un carro al que le cae un rayo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Puede hacerse un escudo para resguardarse de la gravedad?

¿Puede hacerse un escudo para resguardarse de un campo eléctrico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1.- Se coloca un electrón (1.6 x 10-19 C) en un campo uniforme de intensidad 3 x 106 N/C ¿Cuál es la
fuerza que actúa sobre el electrón?
112
Física II
2.- Se colocan en una línea partículas cuya carga es 70 C, 48 C, -80 C Determina el; campo
eléctrico en el punto A
3.- Se encuentra que la intensidad de un campo eléctrico es de 400N/C a una

distancia de 20 cm de una carga positiva desconocida. ¿Cuál es la magnitud de la
carga? Si la distancia se duplica determine el campo eléctrico en esa nueva posición.
4. – Un protón produce un campo eléctrico de 3400N/c. a) determina la distancia a la cual se

calculó dicho campo eléctrico. b) Si la distancia se duplica determina el campo eléctrico en
ese punto.
113
Física II
5.- Se encuentra que la intensidad de un campo eléctrico es de 400 N/C, a una distancia de 20 cm.
de una carga positiva desconocida. ¿Cuál es la magnitud de la carga? ¿Cuál es el campo
eléctrico a la mitad de la distancia
6.- ¿Cuál debe ser la magnitud de un campo eléctrico E tal que un electrón colocado en ese campo,
experimente una fuerza igual que su peso?
7.- En los vértices de un cuadrado de 40 cm. de lado se colocan cargas iguales de valor igual a 3μC
Determine la magnitud y la dirección del campo resultante en el centro del cuadrado
114
Física II
8.- Calcular el campo eléctrico total debido a las cargas Q1 y Q2 en el punto A
9.- Una partícula de 3 gramos se suspende un hilo de 45 cm. de largo y al colocarse en un campo
eléctrico de 45000 N/c se inclina formando un ángulo de 40 grados con la vertical. Determine el
valor de la carga
10.- Una partícula de 3 gramos se suspende un hilo de 45 cm. de largo y al colocarse en un campo
eléctrico de 45000 N/c se inclina formando un ángulo de 40 grados con la vertical. Determine el
valor de la carga
115
Física II
11.- Una partícula de 3 gramos y 4 μC se suspende un hilo de 45 cm. de largo y al colocarse en un

campo eléctrico de tal manera que se inclina formando un ángulo de 55 grados con la vertical.
Determine el valor del campo eléctrico
12.- Dos esferitas de igual masa tienen cargas de 12 C y -12 C . Están colgadas de hilos del
mismo tamaño fijos a soportes separados 20 cm. Ambos hilos son verticales. Calcula la
dirección y magnitud del campo eléctrico que evita que la dos esferitas se aproximen debido a
su atracción electrostática.
13.- Cerca de al superficie de la Tierra hay un campo eléctrico de 150 N/C dirigido hacia el centro de
la Tierra ¿Cuál es la carga total de la Tierra? Calcula el número de electrones por metro
cuadrado sobre la superficie de la Tierra
116
Física II
14.- Una carga de 8 C esta colocada en x = 4 m, y = 0 ¿Donde se debe de colocar una carga de -4
C en el eje de las x para que el campo eléctrico en el origen sea cero?
15.- Una gotita de agua tiene un diámetro de 4 m. Si tiene una carga de 12 electrones de exceso,
¿Cuál es la intensidad y dirección del campo eléctrico uniforme que compensara exactamente a
la fuerza gravitacional que actúa sobre la gotita? Si entonces se aumenta el campo eléctrico al
triple del valor anterior ¿Cómo se comportara la gotita en comparación con el caso cuando hay
una ausencia total de campo eléctrico?
UNIDAD V
117
Física II
POTENCIAL ELÉCTRICO
Objetivo particular
El estudiante comprenderá y aplicará el concepto de energía eléctrica y su relación con la diferencia

de potencial eléctrico para el análisis y solución de problemas relacionados a cuerpos energizados.
 Describir y comprender cómo se genera la energía potencial eléctrica en cuerpos

energizados.
 Establecer la manera en que se almacena la energía eléctrica apara un sistema de cargas.
 Definir el concepto de potencial eléctrico en un punto del campo eléctrico como la medida de
la energía por unidad de carga.
 Comprender el concepto de superficies equipotenciales.
 Enunciar y expresar el concepto de electrón volts como medida de energía.
 Relacionar el concepto de voltaje con energía eléctrica.
 Calcular la diferencia de potencial para un sistema de cargas.
 Establecer la forma en la que la diferencia de voltaje permite el funcionamiento de los

equipos eléctricos.
 Analizar el movimiento de una partícula en un par de placas paralelas.
 Relacionar el voltaje eléctrico con el de campo eléctrico.
 Definir el campo eléctrico de ruptura.
POTENCIAL ELÉCTRICO
INTRODUCCIÓN
118
Física II
Los físicos, como todos los científicos, experimentan constantemente para encontrar las respuestas
a los problemas y a la explicación de los fenómenos observados. Algunas veces, sin embargo los
experimentos son extraordinariamente difíciles o inclusive, imposibles, entonces una buena técnica
es pensar en n experimento que se lleve a cabo mentalmente, en general con la ayuda de lápiz y
papel, en ese método fue y es ampliamente utilizado por algunos físicos como Albert Einstein, en el
desarrollo de ideas en extremo abstractas como la teoría de la relatividad.
Para comprender y desarrollar el concepto de energía potencial eléctrica utilizaremos esta técnica
realizando el experimento ficticio de suponer un cuerpo grande, fijo en una posición, con carga
positiva y un cuerpo diminuto, que podemos desplazar a voluntad también con carga positiva.
Otra suposición es que el potencial eléctrico se considerar análogo a la energía potencial

gravitacional de un cuerpo en mecánica, de la misma manera el nivel del mar se toma usualmente
como referencia o nivel cero en la energía potencial gravitacional mecánica, así mismo el potencial
eléctrico de al tierra se toma como potencial cero en electricidad.
Mediante las consideraciones anteriores podemos entonces explicar e interpretar algunos

fenómenos como los relámpagos de los cuales podemos inferir que la diferencia de potencial o
voltaje entre nubes y la tierra puede llegar a ser tan alta que los electrones se desprenden de los
átomos del aire debido al inmenso campo eléctrico. El aire se vuelve conductor cuando los átomos
ionizados y los electrones liberados se mueven con rapidez chocando con más átomos y
provocando mas ionización. El flujo masivo de la carga reduzca la diferencia de potencial cesa la
descarga rápidamente. La luz es la energía que se desprende cuado los iones y los electrones se
recombinan para formar átomos.
Antecedente histórico.-
Los primeros experimentos de le electricidad comenzaron en el siglo XVIII y fueron hechos por Luigi
Galvani este catedrático de la universidad de Bolonia, Italia noto que las ancas de las ranas muertas
se contraían al colgarlas de un gancho sujeto a un riel con esto pensó erróneamente que ello se
debía a la electricidad animal.
Seria un profesor italiano Alexandro Volta, quien investigó uno de los fenómenos mas famosos en su
época: la electricidad.
En 1774 fue elegido profesor de física en el Colegio Superior de cómo, y tan solo un año más tarde,
invento el Electróforo, con lo que salto a la fama. Este y otros inventos lo harían miembro de la Royal
Society de Londres.
Pero luego a partir de los experimentos de Galvani, Volta comprobó que el efecto (de la rana) se
debía a la presencia de dos metales, los que en contacto daban como resultado una corriente
eléctrica.
Tras sus investigaciones concluyo que, cuando dos elementos distintos se colocan en un medio
químico que actuaba sobre ellos, se establecía entre ambos un potencial eléctrico y algunas
combinaciones de metales producían mayor efecto que otras y, con sus mediciones, hizo una lista
del orden de eficacia
119
Física II
Este es el origen de la serie electroquímica que se utiliza hoy en día en química.
Pero esto no fue todo, el 20 de marzo del año 1800, Alessandro Volta, hizo publico su invento mas
famoso: la “pila acolonna” (conocida hoy en día como pila de volta).La pila de Volta, despertó un
gran entusiasmo entre los científicos de su época y servio d base para los trabajos químicos de
Davy y el estudio de los fenómenos electromagnéticos que hizo Faraday.
En los 203 años que han transcurridos desde entonces, se han construido muchos modelos de pila,
pero todas ellas se basan en el mismo principio que la pila de Volta. A continuación veremos la
causa por la cual las descargas eléctricas se mueven.
ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA

Como se vio en el estudio de la Energía Mecánica, un objeto tiene energía potencial gravitacional
debido a su posición en un campo gravitacional.
De la misma manera, un objeto cargado eléctricamente puede tener energía potencial eléctrica en
virtud de su posición en el campo eléctrico, y así como se requiere trabajo para mover un objeto en
contra del campo gravitacional de la tierra, también se requiere un trabajo para mover una partícula
cargada eléctricamente, contra el campo eléctrico de otro cuerpo cargado eléctricamente,
aumentando la energía potencial eléctrica de la partícula que se mueve
Consideremos una carga positiva pequeña que se acerca desde el infinito y se ubica a cierta
distancia de una carga mayor como se ve en la figura 5.1 Si se desea acercar la carga mas pequeña
a la carga mayor, se requiere energía con el fin d vencer la repulsión eléctrica, es decir, se realizara
trabajo al empujar la carga pequeña contra el campo eléctrico de la carga mayor.
El trabajo realizado al mover la carga pequeña hasta su nueva ubicación en el campo lo gana esta
carga. Esa energía que ahora posee la carga pequeña en virtud de su posición en el campo
eléctrico, se denomina energía potencial eléctrica.
Si se libera la carga más pequeña, esta se acelerara en una dirección que la alejara de la carga
mayor, y su energía potencial eléctrica se transforma en energía cinética.
La carga pequeña (q+) se acerca desde el infinito (a) y va adquiriendo más energía potencial a
medida que se acerca a la carga mayor.
(b).La carga pequeña, adquiere más Energía Potencial en B que en A, Debido al trabajo realizado
por la fuerza (F q+) contra la fuerza de repulsión, es decir, en contra del Campo Eléctrico que genera
la carga mayor.
qo
120
Física II
TRABAJO Y ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA
Consideremos ahora un campo eléctrico uniforme entre dos placas paralelas de cargas opuestas,
como se muestra en la figura
El campo eléctrico en este caso es constante y esta dirigido como se muestra en la figura
Supongamos una carga de prueba positiva (q o+), que inicialmente colocarnos en el punto A, en el
interior de las placas. Sobre esta carga ejercemos una fuerza (Fq+) durante todo el recorrido (rAB),
en contra del campo eléctrico y dirigida hacia la derecha, hasta trasladar a la carga de prueba (q o+)
al punto B, por consiguiente., se realiza un trabajo(T AB) sobre la carga de prueba al llevarla del
punto A al punto B.
De la ecuación de trabajo deducida anteriormente sabemos que, el trabajo es igual a la fuerza por la
distancia en que actúa dicha fuerza, es decir:
T AB = (F q+) (r AB)
Combinando la ecuación de trabajo con las ecuaciones de campo eléctrico, E, deducidas

Anteriormente tenemos:
E= F q +…….. y E=KQ……
Despejando la fuerza (F q+) de la primera ecuación
Fq=Eqo
Y sustituyendo el campo eléctrico en una carga puntual en esa ecuación tenemos:
F q+ = KQ q o
Sustituyendo esta fuerza en a ecuación de trabajo resulta:

TAB = ξ = (F q+) (r A B )
TAB= ξ =K Q q o r AB…..
121
Física II
TAB = ξ = KQ q o = K Q q o - KQ q o…..
Entonces la ecuación de trabajo en función de energía potencial eléctrica quedaría igual a
UB – UA = Δ UAB
Siendo el trabajo igual al cambio en la energía potencial eléctrica expresado en forma de ecuación
seria:
TAB = Δ UAB = U b – U a
Donde:
TAB= ξ = trabajo efectuado para llevar la carga de prueba positiva desde A hasta B en
joules
Δ U A B= cambio en la energía potencial eléctrica entre A y B en joules

UA = energía potencial del punto A en joules
UB= energía potencial en el punto B en joules
El valor de la energía potencial eléctrica en cualquier punto se puede obtener de la siguiente manera
ξ=KQ q o….
Donde
U=energía potencial eléctrica en joules

K= Constante de Proporcionalidad (9x109 Nm²/C²)
Q=carga neta en cualquier punto en coulombs
Qp=carga positiva de prueba en coulombs
r=distancia entre la carga neta y la carga de prueba en metros
De la deducción anterior podemos establecer que si colocamos la carga de prueba positiva en el

punto B, su energía potencial eléctrica (U b) aumenta al ubicarse en un punto de mayor potencial. Al
soltar la carga de prueba (q0) del punto B, esta será atraída hacia A, transformando la energía
potencial eléctrica (Ub) que había adquirido en energía cinética (Ec). Así pues, cuando soltamos la
carga de prueba (q o) en B, esta adquiere una aceleración en dirección A.
T= ξ = 9x109 Q1 Q2 / d
Trabajo desarrollado para mover una carga Q 1 a una distancia d de otra segunda carga Q 2, o
también se puede llamar como la energía necesaria para mover a una partícula de carga q1 a una
distancia d de otra segunda carga.
Ejemplo 1
Determine la energía eléctrica para mover una carga de 4 μC a 20 cm. de otra carga de 6 μC
Solución:
122
Física II
Sustituimos los datos en la fórmula anteriormente
T= ξ = 9x109 Q1 Q2 / d
ξ = 9x109 ( 4x10-6) (6x10-6) / 0.2
ξ= 1.08 joules
Esta energía es muy pequeña como mas adelante vamos a analizar, en la que para que un aparato
eléctrico trabaje debe de consumir varios millones de joules.
Ejemplo 2
La energía eléctrica entre un protón y un electrón de -2x10 -16 joules. a) Determine la separación
entre las cargas. b) Si la distancia aumenta al doble, determine la energía almacenada.
Un sistema de cargas formado por un protón y un electrón es clásico en algunos átomos ya que
almacenan energía de la siguiente manera:
e P
T= ξ = 9x109 Q1 Q2 / d
Despejando la distancia tenemos
d = 9x109 Q1 Q2 / ξ
d= 9x109 (-1.602x10-19 (1.602x10-19) / -2x10-16

d= 1.15x10-12 metros
b) Si la distancia se duplica tenemos d = 2 (1.15x10-12) = 3.30x10-12 m

Ahora obtenemos la energía
ξ = 9x109 Q1 Q2 / d
ξ = 9x109 (-1.602x10-19) (1.602x10-19) / 3.30x10-16
ξ= 6.99x10-17 Joules
Ejemplo 3
En los vértices de un cuadrado de 10 cm. de lado se colocan cargas de los siguientes valores q1 =
6μC, Q2= 3 μC, Q3 = -3 μC, Q4 = 2 μC. Obtenga la energía con respecto a Q2
123
Física II
Primero calculamos la energía de Q2 con Q1
ξ = 9x109 Q1 Q2 / d
ξ = 9x109 (3x10-6) ( (6x10 -6) / 0.10
ξ=1.62 J
Ahora calculamos la energía entre Q2 y Q4 y notamos que es la misma distancia solo cambia
el valor de la carga:
ξ = 9x109 Q4 Q2 / d
ξ = 9x109(3x10-6) ( (2x10 -6) /0.10
ξ=0.54 j
y por último calculamos la energía entre Q 2 y Q3, solo que debemos de calcular la distancia entre las
cargas, la cual es la hipotenusa del triángulo rectángulo cuyos lados miden 10 cm cada uno.
c2 = 102 + 102
c2 = 200
c = 14.14 cm = 0.1414 m
Por lo tanto la energía es
ξ = 9x109 Q3 Q2 / d
ξ = 9x109(-3x10-6) ( (2x10 -6) / 0.14

ξ= --0.38 j
Por lo tanto la energía total es:
ξ = ξ1 + ξ2+ ξ3
ξ =1.62 + 0.54 – 0.38
ξ =1.78 j
Observe que cuando se trata de energía debemos de considerar los signos de las cargas ya que se
trata de un escalar y como tal, no es necesario considerar la dirección ni el sentido.
124
Física II
Consideremos ahora un tema muy importante que depende de la energía o del trabajo para lograr
un sistema eléctrico determinado, es decir nos referimos a la diferencia de potencial o de voltaje.
DIFERENCIA DE VOLTAJE
Supongamos nuevamente que llevamos una carga de prueba positiva (qo) del punto A al punto B,
como analizamos anteriormente, para esto se requiere un trabajo. Definimos la diferencia de
potencial (o voltaje) entre A y B como ese trabajo dividido entre la carga qo. En otras palabras, la
diferencia de potencial entre dos puntos es el trabajo que hay que hacer para mover una carga de
prueba de qo de un punto a otro.
Esta diferencia de potencial (∆V = Vb – Va) entre el punto A y el punto B, es el trabajo necesario
para llevar una carga positiva de prueba de A al B , es decir es el trabajo realizado por unidad de
carga positiva.
Puesto que el trabajo (TAB) hecho para acercar 2 cargas y la energía potencial eléctrica (∆U ab) son
iguales en magnitud, una forma alternativa de la ecuación de diferencia de potencial eléctrico en
función del trabajo requerido para llevar la carga de prueba de A a B seria:
Donde:
∆V = Diferencia de potencial eléctrico en Joules/ Coulomb o volts ( J/C o V )

TAB = Trabajo hecho para acercar dos cargas cualquiera en Joules ( J ).
∆Uab = Cambio en la energía potencial eléctrica entre A y B en Joules ( J )
qo = Carga de prueba en Coulombs ( C).
Calculemos la diferencia de voltaje producido entre dos puntos dados
Para lograr esto aplicamos la fórmula anterior
Va – Vb = 9x109 Q / da - 9x109 Q / db
Sustituimos valores
125
Física II
Va – Vb = 9x109 (5x10-9 ) / 0.10 - 9x109 ( 5x10-9 ) /0.25

Va – Vb = 450 – 180
Va – Vb =270 volts
Ahora bien, muchas veces queremos obtener la diferencia de voltaje entre dos puntos, pero uno de
ellos es tierra, para la cual convencionalmente aceptamos como Vb = 0 volts
Por lo tanto la fórmula se convierte en
Va = 9x109 Q / da
Esto se hace solamente cuando las mediciones del voltaje son referidas a tierra. Recuerde que la
diferencia entre dos puntos involucra necesariamente una resta entre dos valores. Uno de ellos es el
inicio de un circuito y el otro es la parte final o llamada también aquella que cierra el circuito.
Lo mismo sucede para las baterías ya que tiene dos terminales, un para la positiva y la otra para la
negativa
Observe que en el dibujo anterior utilizamos un conjunto de líneas horizontales para representar a la
batería. Esto se debe a una convención internacional en la que se acordó aceptar al símbolo.
Existen muchos tipos de voltaje aunque los más conocidos son de dos tipos, el voltaje alterno y el
voltaje directo.
El voltaje alterno tiene la siguiente forma
126
Física II
Mientras que el voltaje directo es aquel tipo de voltaje que no varía en el tiempo, por
ejemplo el que se produce en las baterías.
Ahora calcularemos la cantidad de carga que es necesario moverse para que un aparato trabaje
durante un determinado tiempo. Supongamos que un equipo dura encendido un determinado tiempo
t , a lo cual debemos de calcular la energía consumida con la fórmula:
P= T/t
Esto lo podemos observar en el siguiente ejemplo
Ejemplo 1
Un foco de 100 watts dura encendido 15 minutos todos los días. ¿Cuántos electrones se debieron
mover para hacerlo funcionar este tiempo?
Primero calculamos la energía que consumió mediante la siguiente fórmula:
P=T/t
T= Pt
T= 100 (15 ) ( 60)
T= 90000 Joules
127
Física II
Ahora con este dato utilizamos la siguiente fórmula
∆ V = TAB / q
Y despejamos la carga
Q = TAB / v
Q = 90000/ 127 volts
Q = 708.66 Coulombs
Pero ¿Cuántos electrones se movieron? para responder esta pregunta recuerde que tiene una carga
de 1.602x10-19 C así que si llamamos n a la cantidad de electrones.
n = q/qe
n = 708.66/1.602 x 10-19
n = 4.42 x 1021 electrones
Representaremos con el símbolo positivo y negativo a la fuente de voltaje de comisión

federal de electricidad a la cual asignaremos el voltaje de 127 volts.
RELACIÓN DEL VOLTAJE CON EL CAMPO ELÉCTRICO
128
Física II
Cuando se aplica una diferencia de voltaje entre dos puntos se genera un campo eléctrico
E entre ellas el cual depende de la distancia entre las placas y la diferencia de voltaje
Las unidades del campo eléctrico son los V/metro, por lo que se puede interpretar la diferencia de
voltaje como la densidad de campo eléctrico. Según la fórmula anterior, si al distancia disminuye, el
campo eléctrico aumenta, lo cual puede producir descargas cuando se llega al campo llamado de
estrangulamiento en el cual el aire que se encuentra entre las placas se vuelve conductor,
ionizándose.
De acuerdo a esta formula, un generador de voltaje produce la existencia del campo eléctrico, entre
las terminales.
Si colocamos una partícula cargada entre las placas esta describirá un movimiento parabólico
descrito por las ecuaciones que se analizaron en el capítulo 4
Y= voy t +1/2at2
V y= voy+a t
V x= x/t
Ejemplo 2
A la mitad de un par de placas paralelas separadas 3 mm. un protón se arroja horizontalmente a

200000 m/s en un región donde el voltaje eléctrico es de 450 V. Debido a lo anterior, el protón se
deflecta hacia abajo tal y como se muestra en el dibujo, determine el alcance.
Primero calculamos el campo eléctrico entre las placas

E= 450 / 0.003= 150000 v/m
129
Física II
Con este valor obtenemos la aceleración
a = Eq/m
a = 150000(1.602x10-19 )/ 1.63x10-27
a =1.47x1013 m/s2
Con este valor d el aceleración determinamos el tiempo de vuelo de la primera formula
Y = voy t +1/2at2
t = y/(1/2a)
t = 0.015/(1/2 1.47x1013)
t = 4.51x10-8 seg.
Ahora podemos determinar el valor del alcance máximo, ya que
Vx = x/t
X = vx t
X = (200000)( 4.51x10-8 )
X = 9.02 x10-3 m
X = 9.03 mm.
Ejemplo 3
Determine la posición entre 2 cargas Q1 = 8x10-9 C Q2 = -3x10-9 C separadas 10 cm en la cual el

voltaje es cero.
Como el voltaje es cero, entonces sumamos los voltajes individuales a un punto determinado en
medio de las cargas
Va1 + Va2 =0
Sumamos los voltajes de acuerdo a la fórmula
V = 9 x 109 (8 x10-9) /x + 9x109 (-3x10-9) / y
Pero, según el dibujo
X + y= 10 cm.
130
Física II
Y si despejamos la variable x tenemos
X+y=10
x=10-y
Sustituimos tenemos
0 = 72/10x -27/y
Lo que es igual a:
7
2/10x = 27/y
72y = 27(10-y)
72y = 270 -27y
72y + 27 y = 270
99y = 270
Y = 2.78 cm.
RAYOS Y PARARAYOS
Estamos familiarizados con la liberación violenta de energía eléctrica en forma de rayos. Aunque es
un suceso común, aun tenemos mucho que aprender acerca de los rayos. Sabemos que durante la
formación de un cúmulo nimbo, o nube de tormenta, ocurre una separación de cargas. Las diversas
regiones de las nubes adquieren cargas diferentes, por lo general con al parte inferior de la nube
cargada negativamente. Como resultado se induce una carga opuesta sobre la superficie de la
Tierra. Eventualmente le rayo puede ecualizar estas diferencias de voltaje mediante al iotización del
aire, permitiendo un flujo de carga entre la nube y el suelo. Sin embarga dado que el aire es un buen
aislante, el campo eléctrico debe de ser muy fuerte para que esto ocurra.
No se comprende del todo como ocurre la separación de la carga en la nube, pero se cree que esta
asociada de alguna forma con el movimiento vertical del aire y la humedad dentro de la nube de
tormenta. El agua es una molécula polar, es decir tiene regiones de carga, y baja ciertas
condiciones, las moléculas de agua se pueden romper para producir iones con carga positiva y
negativa. Se cree que puede ocurrir una iotización como resultado de las fuerzas de fricción entre
las gotas de agua.. Sin embargo una teoría mas plausible considera que la separación tiene lugar
durante la formación de pellitas de hielo. Se ha demostrado experimentalmente que a medida que
las gotitas de agua se congelan, los iones cargados positivamente se concentran en la regiones
exteriores mas frías de la gotas, mientras que los iones cargados negativamente son concentrados
en al regiones interiores mas calientes. Así una gotita en congelación tiene una capa externa de
hielo cargada positivamente y un interior cargado negativamente.
A medida que el interior de la gota comienza a congelarse, se expande y rompe la capa exterior.
Esto origina fragmentos de hielo con carga positiva, que son llevados hacia arriba por la turbulencia
interna de la nube. Esto ocurre en una gran escala y las gotas remanentes, relativamente pesadas,
con carga negativa se asientan en al base de la nube.
131
Física II
La mayor parte de los rayos ocurren enteramente dentro de la nube (descargas intranube) en donde
no pueden verse directamente, sin embargo las descargas visibles mas familiares, tienen lugar entre
dos nubes (descargas de nube a nube) y entre la nube y la Tierra (descarga de nube a suelo)
Las fotografías de descarga de nube a Tierra tomadas con cámaras especiales de alta velocidad
revelan una trayectoria de iotización hacia abajo casi invisible, que tiene lugar en una serie de
etapas o saltos por lo que se conoce con el nombre de cabecillas escalonadas. A medida que el
cabecilla se acerca a Tierra, los iones con carga positiva los árboles, los edificios altos, o el suelo en
forma de serpentina para encontrarse con el.
Cuando una serpentilla y una cabecilla hacen contacto, los electrones a largo del canal del
cabecilla fluyen hacia abajo. El flujo inicial tiene lugar cerca del suelo y conforme continua, los
electrones que caen cada vez mas arriba comienzan a migrar hacia abajo. Por lo tanto la trayectoria
del flujo de electrones se extiende continuamente hacia arriba en lo que se llama un choque de
retorno. El surgimiento de un flujo de carga en el choque de retorno causa que la trayectoria
conductiva se ilumine provocando el brillante relámpago visto por le ojo y registrado en las
fotografías del rayo con exposición prolongada. La mayor parte de los relámpagos de los rayos
tiene una duración de menos de 0.5 seg por lo general después de la descarga inicial, tiene lugar
otra iotización a lo largo del canal original y ocurre otro choque de retorno La mayor parte de los
eventos de los rayos tiene 3 a 4 choques de retorno.
Se dice con frecuencia que benjamín Franklin fue el primero en demostrar la naturaleza eléctrica del
rayo. En 1750 sugirió un experimento en el que utilizo una varilla metálica sobre un edificio alto. Sin
embargo un joven francés llamado DAlibard llevo acabo el experimento y atrajo chispas de una
varilla durante un atormenta. Mas tarde, Franklin realizo un experimento similar con un cometa que
hizo volar durante una tormenta. Atrajo chispas hasta sus nudillos desde una llave que colgaba de al
cuerda conductora del cometa, Franklin tuvo la suerte extraordinaria de no haberse electrocutado.
Bajo ninguna circunstanciase debe de repetir este experimento. En promedio los rayos matan a 200
personas en E.U. y lesionan a otras 550.
Un resultado práctico del trabajo de Franklin es el pararrayos, descrito en Richards Almanac en
1753. Consiste en una varilla metálica aguzada conectada mediante un cable a una varilla de metal
rígida dirigida hacia Tierra o enterrada, Franklin escribió que la varilla “o previene el choque de la
nube, o bien si el choque se produce, conduce este hacia la Tierra para seguridad del edificio”.
132
Física II
El pepino eléctrico
Objetivo de la práctica:
Determinar el flujo de carga eléctrica debido a la diferencia de potencial entre las terminales de un
pepino
Material:
1 pepino (en vinagre)

2 clavos
1 pedazo de extensión eléctrica
1 clavija
2 soportes universales
2 pinzas para bureta
1 interruptor
Procedimiento:
- Coloque en los soportes las pinzas para bureta de tal forma que pueda sostener el pepino en
forma horizontal.
- Coloque la clavija en un extremo de la extensión eléctrica y en el otro un clavo en cada cable.
133
Física II
- Introduzca los clavos en los extremos del pepino tratando de que no te toquen.
- Haga un pequeño orificio en la media superior del pepino.
- Conecte la clavija a una toma de corriente.
Se observa una luz de color amarillenta dentro del pepino. La luz que se observa representa el flujo
de los electrones viajando a través de la solución electrolítica (vinagre, cloruro de calcio), logrando
que se cierre el circuito de tal forma que podamos observar la dirección y el sentido del flujo de los
electrones y demostrar que existe una corriente (fase) y una tierra (neutro) en la fuente de voltaje de
corriente alterna que estamos utilizando. Aquí se comprueba también que para los electrones se
desplacen se requiera una corriente de potencial, es decir que se refiere trabajo para mover una
carga entre 2 puntos.
CASO PRÁCTICO 2
Cómo construir una pila
Objetivo de la práctica: 1 pila es un dispositivo que permite obtener una corriente eléctrica apartar de
una reacción química, en esta práctica t vamos enseñar una pila casera que, además, funciona.
Materia:
1 vaso
1 botella de vinagre
1 trozo de tubería de cobre
1 sacapuntas
Cables eléctricos
Un aparato que vamos a hacer funcionar con la pila. Se obtienen buenos resultados con los
dispositivos musicales que llevan algunas tarjetas de comunicación. También pueden servir un reloj
despertador de los que funcionan con pilas procedimiento toda pila consta de 2 electrodos
(generalmente 2 metales) y un electrolito (sustancia que produce la corriente eléctrica), en este caso
clavos a utilizar como electrodo los metales cobre y magnesio, en concreto, vamos a utilizar una
tubería de cobre y un sacapuntas cuyo cuerpo metálico contiene magnesio, como electrolito vamos
a utilizar vinagre. Construir la pila es muy sencillo solo tienes que introducir los electrodos en el
interior del vinagre contenido en un vaso y unir un cable a cada uno de ellos (tal como muestra la
figura). Debes tener cuidado de que la tubería de cobre se encuentre limpia.
Para hacerla funcionar solo tienes que unir los dos cables que salen de los electrodos a un aparato
que funcione con pilas. El problema que esta pila proporciona una intensidad de corriente muy baja,
debido a que tiene una alta resistencia interna, por ello no siempre vas a conseguir que funcione.
Tienes que elegir el dispositivo adecuado: un aparato que requiera una potencia muy pequeña por
ejemplo: un dispositivo de los que tocan una canción en los juguetes de bebés y de los que van
incorporadas a algunas tarjetas musicales, un reloj a pilas (sirve un despertador) solo tiene que unir
los cables de la pila a los 2 polos del porta pilas del aparato, pero no olvides que conectar con la
polaridad correcta, si no funciona
134
Física II
NOTA: mientras no se utilice, hay que tener el sacapuntas fuera del vinagre para evitar que
reaccionen. Observarás que cuando entran en contacto, el magnesio del sacapuntas reacciona con
el ácido del vinagre y se de desprenden numerosas burbujas. Se trata de gas hidrógeno.
Sigue experimentando
Puedes intentar hacer funcionar otros aparatos con esta pila probablemente lo consigas con un
pequeño motor eléctrico. También puedes intentar construir otras pilas utilizando otros metales y
otros electrolitos. El problema que vas a encontrar es que la intensidad que obtienes es muy baja y
te va a resultar difícil hacer funcionar aparatos. Pero, si tienes un voltímetro (aparato para medir
intensidades y diferencias de potencial eléctricas) a mano podrás detectar la corriente obtenida.
1.- Obtenga la energía respecto a Q2
2.- Obtenga el voltaje en el punto A
135
Física II
3.- Dos cargas están separadas 45 cm. y una de ellas es de valor 5 nC mientras que la otra es de
-8nC. Obtenga la posición entre las cargas en la cual el voltaje es cero.
4.- La energía respecto q1 es de 56 joules. Obtenga al distancia x
5.- Si Va – Vb = 23 volts Obtenga Va – Vc
136
Física II
6.- En los vértices de un cuadrado de 40 cm. de lado se colocan distintas cargas, de tal manera que
el voltaje en el centro es de 74 volts. Si Q1 = 34 nC, Q3 = 87 nC, Q4 = 9 nC Obtenga el valor de Q2.
7.- La velocidad de escape de una partícula se define como aquella velocidad que necesita la
partícula para escapar de la atracción que sobre ella se ejerce. Un electrón orbita a 0.4 cm. de
una carga de -3x10-14 C ¿Cuál es la velocidad de escape del electrón?
137
Física II
8.- Un protón parte del reposo y se acelera hasta alcanzar 450000000 m/s Obtenga la diferencia de
voltaje que lo produjo.
9.- ¿Cuál es la energía que adquiere un protón al pasar por una diferencia de voltaje de 2344 volts?
¿Qué velocidad adquiere si partió del reposo?
10.- Un motor de ½ hp trabaja 3 horas ¿Cuántos electrones se movieron para hacerlo trabajar?
¿Cuál es el gasto en pesos?
138
Física II
11.- En los vértices de un cuadrado de 60 cm. de lado se colocan distintas cargas, de tal manera
que la energía respecto a Q 1 es de 34 Joules. Si Q 2 = 34 μC, Q3 = 7 μC, Q4 = 9 μC Obtenga el
valor de Q2
12.- Ente un par de placas paralelas separadas ente si 4 mm. se aplican 12 volts. Un electrón se
arroja horizontalmente a 340000 m/s. Determine el alcance máximo logrado y la velocidad con
al que se arrojo
13.- Un electrón se acelera desde el reposo hasta alcanzar una velocidad de 4500000 m/s al
colocarse en una región formada por un par de placas paralelas. Determine el valor del campo
eléctrico que hizo esto posible si el electrón recorrió 3 mm horizontalmente
139
Física II
14.- Entre un par de placas paralelas separadas entre si 6 mm. se aplican 345 volts. Un protón se
arroja con una velocidad de 45000000 m/s con una inclinación de 50° con la horizontal.
¿Chocará con la placa superior? Justifique su respuesta
15.- Un protón se libera desde el reposo en un campo eléctrico uniforme de 500 V/m ¿Cuál es la
aceleración de esta partícula y que tan alejada estará de su punto de partida cuando su
velocidad es de 1000 km/s?
16.- Una carga de 8 C esta situada en x = 4m, y =0 ¿En dónde debería de colocarse una carga de
-4 C sobre el eje de las x para que v = 0 en el origen? ¿Cuál es el campo eléctrico en el origen
en estas condiciones?
140
Física II
17.- Determine el voltaje en el punto A
18.- Determine la diferencia de voltaje Va – Vb
141
Física II
UNIDAD VI
CAPACITORES Y DIÉLECTRICOS
El estudiante señalará y distinguirá a los capacitadotes como dispositivos electrónicos

almacenadotes de carga eléctrica su utilidad en los circuitos electrónicos y su aplicación en la
solución de problemas calculando las capacitancias equivalentes.
 Definir y comprender la capacitancia como la propiedad que tiene los materiales para
almacenar carga eléctrica.
 Diferenciar el concepto de condensadores y capacitores.
 Comprender la manera en que los capacitores almacena energía.
 Analizar las conexiones de los capacitores .
 Determinar la capacitancia equivalente de un sistema de capacitores conectados de manera

diversa.
 Diferenciar los capacitores electrolitos de los que no lo son así como las propiedades de
cada uno de ellos.
 Comprender y analizar el comportamiento de los capacitores al colocarle un dieléctrico entre

las placas.
 Analizar la forma de cargarse y descargarse que tienen los capacitores.
142
Física II
CAPACITORES
En 1746, Reamour, un científico francés de cierto nombre, recibió una carta del profesor
Musschenbroek de la Universidad de Leyden en Holanda, donde el profesor describía “un nuevo
pero terrible experimento, que le aconsejo no hacerlo”. Poco después el abad Mollet recibía una
comunicación de otro residente de Leyden, M. Allan que hablaba de “este experimento que hemos
efectuado aquí y que es muy notable”. Después de la descripción de un aparato que pronto se le
conocido con el nombre de botella de Leyden.
Recibirá usted un choque prodigioso, que le afectara en su brazo y hasta en todo el cuerpo;
es un golpe de rayo; la primera vez que lo recibí me afecto a tal grado que por algunos
momentos no puede respirar.
¿Cuál es ese aparato tan notable, capaz de causar choques eléctricos tan potentes? No era más
que una botella de vidrio, de paredes delgadas, cubiertas en su superficie interior y exterior con
materiales conductores, que sin embargo no tenia continuidad por el borde del labio y por
consiguiente no estaban conectados eléctricamente. El nombre moderno de estos aparatos y otros
semejantes, de dos superficies conductoras separadas por un aislante. Como veremos, estos
dispositivos pueden mantener una considerable separación de cargas. Cuando se libera este
desequilibrio de cargas fluyendo la electricidad a través del cuerpo de un experimentador incauto, el
choque eléctrico puede ser muy desagradable e incluso mortal.
Los capacitores grandes se deben de tratar con respeto y precaución.
El capacitor es un dispositivo que se utiliza para almacenar energía y que tiene como característica
principal el NO descargarse inmediatamente, sino que lo hace paulatinamente. Los capacitares
generalmente se forman mediante un par de placas paralelas a las que se les aplica una diferencia
de voltaje entre sus terminales, con lo que se establece un campo eléctrico entre ellas.
La relación entre la diferencia de voltaje y el campo eléctrico es la utilizada en el capitula anterior
El símbolo utilizado para el capacitor es el siguiente:
143
Física II
La primera de las fórmulas es aquella que se establece al aplicar la diferencia de voltaje y observar
la carga que se almacena en cada placa es decir:
q = CV
Donde q es la carga medida en Coulomb

V es al diferencia de voltaje aplicada en volts
C la constante llamada capacitancia y se mide en Faradios (1F= 1C/V)
La forma del capacitor es fundamental y determina la capacidad de almacenamiento de carga, esto

lo podemos determinar al calcular el área y la separación entre las palcas
La capacitancia se determina de acuerdo a la siguiente fórmula:
C = o A/d
Donde
o es una constante de la naturaleza llamada permitividad en el vacío y tiene un valor constante de

8.85x10-12 c2 /Nm2
A es la sección transversal (m2)
d es la separación entre las placas (metros)
Las aplicaciones del capacitor son muchas y muy variadas desde arrancadores de motores,
sintonizadores de estaciones de radio, filtros de señal, sincronizadores de señales de video y
convertidores de corriente alterna a directa.
Ejemplo 1
144
Física II
Un capacitor de placas paralelas es de 450 μF y está diseñado para trabajar a un voltaje máximo de
35 volts y tiene una separación entre placas de 3 mm. Determine la carga que se almacena en cada
placa y la sección transversal.
Primero anotamos los datos que según el enunciado son los siguientes
V = 35 Volts
D = 3mm = 0.003 m
C = 450 μF = 450 x10-6 F
Aplicamos la fórmula
Q = CV
lo cual nos conduce a

Q = (450 x10-6 F) (35 Volts)
Q = 0.01575 C
Para determinar el área de cada placa usamos la fórmula
C=o A/d
Y despejamos el area
A= Cd /o
Sustituimos los valores
A= (450 x10-6 F) (0.003m) / 8.85x10-12 C2/Nm2

A =152542 m2
Lo cual no es posible tener una placa con estas dimensiones, por lo que se debe de tener o una
separación menor o una capacitancia menor. Suponga que la separación fuera de 5x10 -6 mm. ¿Cuál
sería la sección transversal?
Sustituimos en la fórmula
A = Cd /o
A = (450 x10-6 F)(0.0005m)/ 8.85x10-12 C2 /Nm2

A = 0.25 m2
Por lo que concluimos que en los capacitores que compramos en las tiendas con valores análogos a
los del problema resuelto, tienen las placas muy juntas entre si.
El análisis que se hizo anteriormente sobre placas paralelas cargadas entre si se puede aplicar para
los capacitores, ya que estos últimos son precisamente este arreglo. Por lo tanto, la fórmula para la
relación del campo eléctrico con el voltaje se puede aplicar para los capacitores. Esto es:
E= V / d
Más aun, la energía que almacena el capacitor y que es con lo que puede realizar un trabajo se
obtiene de la siguiente fórmula
U = ½ CV2 (Joules)
145
Física II
Resolvamos este ejemplo para entender mejor la situación precedente.
Ejemplo 2
Un capacitor genera 12000 V/m cuando se le aplican 156 V y tiene una sección transversal de 0.5
cm². Determine la carga y la energía.
Los datos son los siguientes
E=12000 V/m
V =15 V
A = 5 x 10-5 m²
Primero despejamos la distancia de la ecuación
E= V/d
d = V/E
d = 15/12000
d =1.25x10-3 m
Ahora calculamos la capacitancia de la siguiente manera
C = o A/d
C= (8.85x10-12 c2 /Nm2) (A=5x10-5 m²)/ 1.25x10-3 m
C= 3.54x10-13 F
Ahora calculamos la carga
Q = CV
Q = (3.54x10-13)(15)
Q = 5.31x10-12 C
La energía se obtiene con la siguiente fórmula
U = ½ C V²
U = ½ (3.54x10-13)(15)²
U = 3.9825x10-11 J
Ejemplo 3
146
Física II
Un capacitor almacena 8x10-7 Joules cuando se le aplica 13 V y tiene una sección transversal de
0.4 cm². Determine el campo eléctrico y la carga.
Primero obtenemos los datos
U = 8x10-7J
V =13volts
A = 4x10-5 m²
De la formula de la energía despejamos la capacitancia
C = U/ ½ V2
Sustituimos valores
C = 8 x 10-7 Joules /1/2 (13)2
C= 9.46 x 10-9 F
Ahora obtenemos la distancia entre las placas
d = o A /C
d = (8.85x10-12) (4x10-5m²)/9.46x10-9 F
d = 3.74x10-8m
La carga se determina de la siguiente manera
Q = CV
Q = (9.46x10-9)(13)
Q = 1.2298x10-7 C
Y por último el campo eléctrico será
E = V/d
E = 13/ 3.74x10-8 m
E = 347593587.9 V/m
147
Física II
Material Constante dieléctrica K

Vacío 1.0000
Aire (1 Atm) 1.0006
Parafina 2.2
Hule Duro 2.8
Vinilo (plástico) 2.8 -4.5
Papel 3.0 -7.0 Tabla de
Cuarzo 4.3 constantes
Vidrio 4.0 -7.0 dieléctricas
Porcelana 6.0 -8.0 de algunos
Mica 7 materiales
Alcohol Etílico 24 a 20°C
Agua 80
DIELÉCTRICOS
En la mayor parte de los capacitares existe una hoja aislante, por ejemplo de papel o de plástico,
que se llama el dialéctico entre las placas, este tiene varios fines. Primero, los dieléctricos resisten
mas que el aire, y por lo tanto se les puede aplicar mayores voltajes sin que la carga pase por el
espacio. Segundo, un dieléctrico permite que las placas se aproximen mas sin que se toquen,
permitiendo así una mayor capacitancia, por último se ha encontrado experimentalmente que si el
dialéctico llena el espacio entre las placas, la capacitancia aumenta en un factor K, que se llama
constante dieléctrica.
Así, para un capacitor de placas paralelas se tiene:

C = o A/d
Que también se puede escribir, como:

C = o A/d
Siendo:
ε = K o (permitividad del material)
Al aumentar el valor de la capacitancia con dieléctrico cambiaran todos los valores, principalmente el
de la energía, con lo que se podrá realizar un mayor trabajo. La mayoría de los capacitores utilizan
papel, lo cual se puede comprobar cuando uno de estos dispositivos explotan y se puede observar el
papel contenido entre las placas. La razón por la que explotan los capacitores es principalmente a
un exceso de voltaje conectado a sus terminales. Por eso es que cuando adquirimos estos
dispositivos, se especifica el máximo valor del voltaje que puede conectarse sin explotar.
148
Física II
Ejemplo 4
Un capacitor de placas paralelas se conecta a una batería de 12 Volts y en estas condiciones

almacena 0.00008 Joules. Si el capacitor tiene una sección transversal de 0.02 cm 2 y tiene mica
entre sus placas, determine la carga en cada placa.
Primero anotamos los datos que tenemos

U = 0.00008 J
V = 12 volts
A = 0.02 cm2 = 2x10-6 m2
Usamos la formula de la energía
U= ½ CV2
Despejamos la capacitancia con el dieléctrico
C= U/(1/2 V2)
Sustituimos valores tenemos

C = 0.00008J/(0.5*144)
C =1.11x10-6 Faradios
Ahora obtenemos la carga

Q = CV
Q = (1.11x10-6 Faradios) (12 volts)
Q = 1.33x10-5 Coulomb
Supongamos que el capacitor se le extrae la mica dejándola llena de aire, determine el valor de la
energía y compárela con el valor original.
Primero necesitamos obtener el valor de la capacitancia sin la mica para lo cual tenemos
Cd = kc
Despejamos la capacitancia
C = Cd/k
C =1.11x10-6 Faradios/ 7
C =1.58x10-7 Faradios
Con este valor determinamos el valor de la energía
U = 1/2cv2
U =1/2(1.58x10-7 Faradios)(12)2
U =1.14x10-5 J
149
Física II
CONEXIÓN SERIE
La conexión serie se define como aquella conexión en el cual la carga que circula en cada capacitor
es la misma.
Como podemos observar en el diagrama, el voltaje de la fuente se reparte a los 3 capacitores, por lo
que
Vt = V1 + V2 + V3
Pero según la formula
Q = CV
V1 = Q/C1
Y lo mismo para
V2 = Q/C2
V3 = Q/C3
Por lo tanto
Vt= Q/C1 + Q/C2 + Q/C3
Si sustituimos los tres capacitores por uno solo de manera que
V t = Q/Ct
Tenemos el siguiente circuito:
150
Física II
Al igualar los voltajes de cada circuito
Q/Ct = Q/C1 + Q/C2 + Q/C3
Eliminamos la carga debido a que esta en el mismo lado de la igualdad
1/Ct = 1/C1 + 1/C2 + 1/C3
Así las cosas, podemos suprimir las tres capacitancias y sustituirlas por una sola cuyo valor sea la
suma de los inversos de cada una.
CONEXIÓN PARALELO
En esta conexión, el voltaje es el mismo para todos los capacitarte, pero la carga que entrega la
fuente se reparte entre los tres capacitores
Qt = Q 1 + Q 2 + Q 3
Pero, sabemos que

Q=CV
Por lo que al sustituir estas fórmulas tenemos
C V = C1 V + C2 V + C3V
151
Física II
Al eliminar los voltajes debido a que están en todos los términos
Ceq = C1 + C2 + C3
Entonces podemos concluir que en la conexión paralela, la capacitancia aumenta de valor, ya que
es aditivo el equivalente, mientras que en la conexión serie, la capacitancia equivalente disminuye
de valor,
Ejemplo 5
Determine la capacitancia equivalente y la carga almacenada.
Considere C1 = 350 μF, C2 = 400 μF, C3 = 1000 μF
Primero calculamos la capacitancia equivalente de acuerdo a
1/Ct= 1/C1+ 1/C2+ 1/C3
Sustituyendo
1/Ct = 1/350 + 1/400+ 1/1000

1/Ct = 0.006357
Ct =157 μF
Para obtener la carga que entrega la fuente tenemos
152
Física II
Q = CV
Q = (157x10-6 )(19 V)
Q = 2.98x10-3 C
Esta carga es al misma que circula por los tres capacitores, por lo que si queremos determinar el
voltaje en cada capacitor, es decir
V1 = Q/C1
V2 = Q/C2
V3 = Q/C3
Por lo tanto
V1 = 2.98x10-3 Cou/350 x10-6
V2 = 2.98x10-3 Cou/400 x10-6
V3 = 2.98x10-3 Cou/1000 x10-6
V1 = 8.51 volts
V2 = 7.45 volts
V3 = 2.98 volts
Note que si suma los voltajes

Vt = 8.51 + 7.45 + 2.98 = 19 Volts
CONEXIÓN SERIE PARALELO
Cuando varios capacitores se conectan en una combinación serie y paralelo es necesario ir

reduciendo los capacitores desde la parte opuesta a la fuente, y en las reducciones, se simplificará
cada vez mas el circuito, hasta llegar a un solo capacitor el cual le llamaremos el capacitor
equivalente. Después se calculará la carga total que entrega la fuente de acuerdo a la fórmula
Qt = Ceq V
153
Física II
Ejemplo 6
Determine la capacitancia equivalente y la carga total
Primero notamos que las capacitancias C3 y C4 están en serie, por lo que obtenemos la ceq1
1/Ceq1 = 1/1500 + 1/2000
1/Ceq1 =0 .00116
Ceq1 = 857 μF
Y el circuito queda de la siguiente manera
Ahora notamos que los tres capacitores están en paralelo, por lo que la capacitancia equivalente 2
será:
154
Física II
Ceq2 = 340 μF + 500 μF + 857 μF

Ceq2 =1697 μF
Por lo que el circuito adquiere la siguiente forma
La carga total será
Qt = Ceq V
Qt = 1697x10-6 (9)
Qt = 0.15 C
Ejemplo 7
Un capacitor de 15nf se carga con una batería de 15v. Poco después se desconecta la fuente y se
conecta el capacitor en paralelo a un capacitor descargado, obteniéndose un voltaje de 9v. ¿Cuál es
el valor del segundo capacitor?
Primero obtenemos la carga total que recibe el primer capacitor
Qt = CV
Qt= (15x10-9)(15)
Qt = 2.25x10-7C
155
Física II
La carga total se reparte ahora entre los dos capacitares cuando se conecta al que esta descargado
Q1 + Q2= Qt
C1 V + C2 V = 2.25x10-7
(15x10-9) (9v) + C2 (9v) = 2.25x10-7
1.35 x 10-7 + 9 C2 = 2.25 x 10-7
Despejando el valor de la segunda capacitancia tenemos
C2 = 1x10-8 Faradios
ACTIVIDAD
Recorte dos cuadritos de lámina de 1 cm. de cada lado y coloque entre los dos pedacitos un recorte
de papel y a este sistema energícelo con una pila de 9 volts.
Conociendo a la separación entre las placas y el área de cada placa, determine a la capacitancia del
capacitor.
156
Física II
Ahora determine la carga en cada placa de acuerdo a
Q= CV
Ahora repita el procedimiento para distintos tamaños de láminas y llene la siguiente tabla
Área separación voltaje carga Capacitancia
1.- Un capacitor de aire de palcas paralelas tiene sus placas con superficie de 100 cm 2 ¿Cuál es la
separación entre las placas si la capacitancia es de 80 pF?
2.- Un capacitor de palcas paralelas tiene una separación entre placas de 0.30 mm., una sección
transversal de 100 cm. y una capacitancia de 800 pF. Determine la constante dieléctrica del
material entre las palcas.
157
Física II
3.- Se pintan con pintura de aluminio la superficie interna y externa de un vaso de precipitado pirex.
El espesor del vidrio es de 1 mm y el vaso tiene un diámetro de 12 cm y una altura de 18 cm.
Calcule la capacitancia de esta botella de Leyden
4.-Una hoja de papel de 0.10 mm. de espesor separa a las placas de un capacitor de placas
paralelas. ¿Cuál es la presión a la que se somete esta hoja de papel cuando el voltaje entre las
placas es de 1200 Volts?
158
Física II
5.- Un capacitor se construye enrollando dos hojas de papel de aluminio entre hojas de papel que
tienen 0.05 mm de espesor ¿Cual debe de ser el área de cada hoja si la capacitancia es de 0.010
μF? ¿Qué carga máxima puede mantener este capacitor?
6.- Cuatro placas metálicas de forma idéntica se conectan entre si, como se muestra en el dibujo Si
el área de cada placas es de 0.12 cm2 y al separación entre cada una de ellas es de 1 mm.
Determina la capacitancia para cada arreglo:
7.- Un capacitor de aire de placas paralelas tiene una capacitancia de 25 pF. ¿Cuál es el voltaje
atreves del capacitor y la energía almacenada cuando el capacitor se carga a 0.6μF? Si se
aumenta sin permitir el escapa de la carga, la separación entre las placas a tres veces su valor
159
Física II
original, ¿Cuáles son lo nuevos valores de C y V y de la energía almacenada? ¿Cuánto trabajo

se efectuó sobre el capacitor durante la separación de la placa?
8.- Un capacitor de palcas paralelas de aire tiene una carga de de 0.20 μF cuando existe una
diferencia de voltaje de 600 Volts entre sus placas. Encuentre el área de la placa, la capacitancia
y al energía almacenada por el para un espacio de 0.40 mm. entre las placas.
9.- Un capacitor de palcas paralelas esta hecho por de discos de 10 cm. de radio. El espacio entre
ellos es de 1 mm. ¿Cuál es la capacitancia del capacitor? Si se conecta una batería de 100 volts,
¿Cuál es la densidad de energía debido al campo eléctrico entre las placas?
160
Física II
10.- Si se deben de gastar un total de 0.20 μJ para transferir 0.60 μC desde una placa de un
capacito de 3 μF hasta la otra placa ¿Qué carga tenia cada placa antes de transferir la carga?
11.- Un capacitor de 25 nF se carga con una batería de 60 V. Poco después se desconecta la

fuente y se conecta el capacitor en paralelo a un capacitor descargado, obteniéndose un voltaje
de 29 V. ¿Cuál es el valor del segundo capacitor?
12.- Un capacitor de 2 F y otro de 4 F están conectados en paralelo con las terminales de una
batería de 10 volts ¿Cuál es la energía total almacenada y que fracción de ella contiene cada
uno de los capacitores?
161
Física II
13.- Calcule la capacitancia equivalente de al combinación de los tres capacitares.
14.- Si se conecta un acumulador de 18 Volts entre las terminales con la combinación de capacitores
del problema anterior ¿Cuánta energía se almacena en cada capacitor?
15.- Calcule la capacitancia equivalente de la red de capacitores
162
Física II
16.- En la siguiente figura, la carga en cada uno de los capacitores es de 24 μC Determine la

capacitancia C1 y la energía total almacenada.
17.- Calcule la capacitancia equivalente y la carga total si se conectan 9 volts
163
Física II
18.- Determine la capacitancia equivalente y la carga total si se conectan 12 Volts.
164
Física II
19.- Se construye un capacitor de aire de placas paralelas de 50 cm 2 de área separadas 8 mm. Se

puede introducir otra palca metálica sin conectarla a alguna de las placas del capacitor , cuyo
espesor sea de 6 mm. para que finalmente quede un espacio de aire de 1 mm a cada lado de
dicha placa. Determine la capacitancia del sistema antes y después de introducir la placa
metálica.
20.- Cuatro capacitores están conectados como se muestra en la siguiente figura. Los valores son C 1
= 4 F, C2 = 2 F, C3 = 5 F, C4 = 8 F. Los capacitores están inicialmente descargados.
Determine el voltaje entre los puntos A y B después de cerrar el interruptor S.
165
Física II
UNIDAD VII
CORRIENTE ELÉCTRICA
Y
RESISTENCIA.
Objetivo particular
El estudiante identificará y expresará como se produce el flujo de corriente eléctrica en circuitos

eléctricos, e interpretará la resistencia eléctrica como un dispositivo electrónico resistor de la
corriente eléctrica, así como su importancia en circuitos electrónicos.
 Definir corriente eléctrica.
166
Física II
 Definir el concepto de fuentes de corriente.
 Explicar la Ley de Ohm.
 Relacionar y explicar las conexiones de resistencias.
 Trabajar con instrumentos de medición eléctrica.
 Explicar el concepto de resistividad eléctrica
 Explicar el concepto de potencia eléctrica
 Diferenciar la corriente alterna de la directa y la forma de generación de cada una.
CORRIENTE ELÉCTRICA Y RESISTENCIA

INTRODUCCIÓN
Hasta antes del año 1800 el desarrollo técnico de la electricidad consistió principalmente en producir
una carga estática por fricción. Las máquinas que se habían construido podían producir potenciales
bastante grandes mediante fricción, pero tenían poco valor práctico. Posteriormente con el invento
de la pila eléctrica, por Alessandro Volta (1745-1827), se pudo producir el primer flujo continuo de
cargas eléctricas, evento que tuvo una gran importancia practica.
Hacia el año de 1880 en la ciudad de Nueva York las calles y las casas estaban, en general,
iluminadas con lámparas de gas y de aceite. Pocos años antes, Edison había presentado su práctica
lámpara incandescente. Sin embargo no había un sistema público de energía eléctrica.
167
Física II
Thomas Alva Edison
El primer sistema comercial de energía eléctrica, desarrollado por Thomas Edison, era
estrictamente un sistema de corriente continua, pues se creía que la corriente alterna no era segura
ni práctica para el uso comercial y que no tenía ninguna ventaja.
Cuando se considera que la distribución practica de la energía eléctrica se inicia con la corriente
continua y que sus sistemas predominaron muchos años, es sorprendente que alguna vez llegara a
nosotros la corriente alterna. Ahora, sin embargo, los sistemas de energía eléctrica están basados
casi exclusivamente en las corrientes alternas. Es evidente que hay algunas propiedades de la
corriente alterna que la hacen particularmente valiosa en situaciones comerciales modernas.
Este descubrimiento abrió una nueva era que trasformo nuestra civilización, porque la tecnología
eléctrica actual se basa en la corriente eléctrica.
CORRIENTE ELÉCTRICA.
Cuando una carga está en reposo, se dice que es electricidad estática, pero cuando esta en
movimiento, se denomina corriente eléctrica, en la mayoría de estos casos la corriente se describe
como un flujo de electrones a lo largo de un conductor en un circuito eléctrico.
En la unidad IV analizamos como se establecía el flujo de electrones en un conductor debido a una

fuente de energía, esta originaba una diferencia de potencial en las terminales del conductor, lo cual
generaba un campo eléctrico que obligaba a los electrones a moverse. De lo que se sabe con
relación a las fuerzas de atracción y repulsión de cargas eléctricas, resulta evidente que los
electrones se mueven a través del conductor de su extremo negativo hacia su extremo positivo en el
circuito eléctrico, como se indica en la siguiente figura.
168
Física II
Todo esto resultaría muy sencillo de no ser por un hecho histórico, pues durante las primeras
investigaciones realizadas en electricidad se creía que la corriente eléctrica estaba formada por algo
que se movía. Fue Benjamín Franklin quien sugirió que solo había una clase de electricidad y
propuso que cuando un cuerpo tuviera mayor cantidad de lo normal, fuera llamado positivo, y
cuando tenia menos de lo normal fuera llamado negativo. Entonces, lógicamente, la electricidad de
Franklin fluía de la región de exceso a una de escasez, es decir, de positivo a negativo, esta idea se
extendió ampliamente porque el concepto de los electrones no se formo sino hasta fines del siglo
XIX, a este tipo de corriente se le conoce como “corriente convencional”. Sin embargo, el desarrollo
de la ingeniería electrónica ha traído consigo un cambio en la práctica de esta “corriente
convencional”, por esta razón en la actualidad la corriente eléctrica se considera como un flujo de
electrones que va desde el extremo negativo al extremo positivo, denominándosele “corriente
electrónica”
Para hacer que una corriente de electrones fluya continuamente a lo largo de un alambre, se
requiere un suministro constante de electrones, esto es análogo a lo que sucede cuando tenemos un
sistema de vasos comunicantes en hidráulica, como se muestra en la figura de abajo. Si tenemos un
recipiente con agua hasta el borde y otro recipiente vació, o con menos altura de liquido que el
primero, los conectamos por medio de un tubo con una llave de paso en el punto medio. Al abrir la
llave de paso se generara una corriente de agua del recipiente con mayor altura del agua (mayor
potencial), hacia el que no tiene o tiene menos agua (menor potencial). Esta corriente de agua se
mantendrá mientras exista una diferencia del nivel del agua, es decir, que mientras exista una
diferencia de potencial.
Si los dos recipientes tuvieran el mismo nivel de agua no existiría flujo de corriente pues no existe
diferencia de potencial.
169
Física II
En el caso del agua, lo que hace que se genere la corriente, es el mayor potencial del líquido en el
primer recipiente (mayor altura de agua) y en el caso de la corriente eléctrica será el mayor potencial
eléctrico que exista en uno de los extremos del conductor lo que genere la corriente eléctrica.
MEDICIÓN DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA
Un sistema sencillo para medir la corriente en un conductor seria contar los electrones que pasen
por el, aunque este método resulta simple es poco práctico por que los electrones son difíciles de
contar. Las fuerzas generadas por las corrientes eléctricas proporcionan un método apropiado para
establecer la unidad de corriente, la cual es utilizada por el Comité Internacional de Pesas y Medidas
y aceptada en la mayoría de las naciones civilizadas, esta unidad es denominada Amper (Amp. ó A),
en honor al físico francés Andre Ampére (1775 - 1836), se define como la corriente constante que
cuando pasa por dos conductores muy largos, colocados en el vacío, producen una fuerza 2 x 10 -7
N por cada metro de longitud.
Andre Marie Ampere
Anteriormente vimos que la unidad de carga eléctrica (Q) era el Coulomb, sin embargo, el Amper
proporciona un método útil para definir una cantidad de carga eléctrica, más conveniente que contar
170
Física II
los electrones. Recordemos que un Coulomb = 6.24 x 10 18 electrones, entonces, cuando una
corriente de un ampere recorre un circuito, por cualquier punto de este pasan en cada segundo un
flujo de 6.2 x 1018 electrones, es decir, la carga equivalente a un Coulomb (C), expresado en forma
de ecuación resulta:
I=I=__Q___
__Q___
tt
Donde: I = Corriente eléctrica en Amperes (A).

Q = Carga eléctrica en Coulombs (C).
t = Tiempo en segundos.
Ejemplo 1
Determinar el número de electrones que atraviesan por segundo una sección recta de un alambre
por el que circula una corriente de 0.25 amperes de intensidad.
Datos: l = 0.25 Amp; t = 1 seg:
Solución: de la ecuación de corriente despejamos la carga (Q) y tenemos que:
Q = l t = (0.25 Amperes) (1 segundo) = Q = 0.25 C
18
Con la carga en Coulombs y conociendo que 1 Coulomb = 6.24x10 electrones, obtenemos el
número de electrones:
18 18
No. Electrones = (0.25 C) (6.24x10 electrones / Coulomb) = 1.56x10 electrones
EFECTO TÉRMICO
El efecto térmico se debe, principalmente, a que todo material opone resistencia al flujo de corriente
electrónica a través de él, lo cual genera calor. Como ya hemos visto, existen materiales que oponen
poca resistencia el flujo de electrones, como los metales que son buenos conductores (cobre,
aluminio, plata, etc.), aunque existen también otros materiales que presentan una resistencia muy
elevada, tales como el vidrio, el papel, la cerámica, el plástico, la madera, etc., que son
considerados materiales aislantes. En base a lo anterior, se puede definir la resistencia eléctrica
como la oposición ofrecida al flujo de corriente eléctrica en un circuito eléctrico,
171
Física II
George Simon Ohm
La unidad con que se mide esta resistencia se denomina Ohm, en honor al físico alemán George S.
Ohm (1787-1854), esta unidad se define como la resistencia opuesta a una corriente continua de
electrones por una columna de mercurio de 1 mm 2 de sección transversal y 106.3 cm. de largo a una
temperatura de 1°C. Según el patrón internacional, en el sistema MKS, la unidad de resistencia es el
Volt sobre el Amper.
1 Volt/Amper = 1 Ohm (Ω).
Existen varios factores que determinan la resistencia eléctrica en un conductor, estos factores son:
 La naturaleza del material usado como conductor.

 La temperatura.
 La longitud del conductor.
 Su área transversal.
En términos más generales la resistencia de un conductor está dada por la expresión:
RR==____ρρL__
L__
AA
RESISTIVIDAD ELÉCTRICA
Donde:
R = Resistencia de conductor en Ohms (Ω)

ρ = Resistencia especifica o resistividad a la temperatura dada (Ω-m)
L = Longitud del conductor en metros (m)
2 2
A = Sección transversal en metros (m )
172
Física II
Entre mayor sea la resistividad de un alambre, peor es como conductor eléctrico, debido a esto, el
termino conductividad se usa, a veces, con objeto de especificar la capacidad de un material para
conducir la corriente eléctrica. La conductividad se define como la reciproca de la resistividad, es
decir:
Conductividad = _1_
ρ
Lo que hace que un material sea buen conductor o no, depende del número de electrones libres que
contiene y de la facilidad con que se mueven entre los átomos de un lugar a otro,
RESISTIVIDAD DE ALGUNOS MATERIALES.
MATERIAL ρ(Ω-m) 10-8

Plata 1.05
Cobre 1.69
Oro 2.2
Aluminio 3.2
Tungsteno 5.5
Níquel 7
Platino 11
Hierro 15
Mercurio 94.1
Bismuto 119
173
Física II
Ejemplo 2
174
Física II
Un alambre fino de platino de 1.256 x 10 -7 m2 de área y 200 cm. De largo, se usa como elemento
sensible de un termómetro de resistencia eléctrica. ¿Calcular cuál es la resistencia?
Datos: L = 200 cm. = 2 m: A = 1.256 x 10-7 m2; ρ = 11 x 10-8 Ω – m
Solución: sustituyendo daros en la ecuación de resistencia eléctrica tenemos:
R = __ ρ L__
A
R = (11 x 10-8 Ω – m) (2m) = 1.7515 Ω

(1.256 x 10-7 m2)
EFECTO MAGNÉTICO
El efecto magnético se debe al flujo de electrones a través de un conductor, este flujo produce un
campo magnético alrededor del conductor. El efecto magnético es la base del funcionamiento del los
transformadores, los cuales son dispositivos eléctricos que pueden aumentar o disminuir la
diferencia del potencial o fuerza electromotriz en una fuente de corriente alterna, son usados en la
transmisión de energía a largas distancias, aunque también tienen otros usos como en los teléfonos,
radiotransmisores y receptores, televisores, etc.
Los transformadores están construidos, básicamente, por un circuito primario y otro circuito
secundario, comúnmente son fabricados con alambre de cobre, formando bobinas con cierta
cantidad de vueltas o espiras, además están eléctricamente aislados, también pueden ser de núcleo
175
Física II
abierto o de núcleo cerrado. El núcleo, generalmente de hierro, conduce las líneas magnéticas
inducidas, guiándolas del circuito primario al secundario. Los transformadores pueden ser
elevadores o reductores, los elevadores son aquellos cuyo devanado secundario tiene mas vueltas
de alambre que el primario, en el transformador reductor sucede lo contrario.
En la transmisión de energía eléctrica por medio de cables a largas distancias, los transformadores
son indispensables. Por ejemplo en una central eléctrica situada en un lugar alejado, la corriente
eléctrica se produce en enormes generadores de corriente alterna a un voltaje relativamente bajo,
de varios miles de Volts. Si se intentara transmitir la energía eléctrica a un voltaje determinado
digamos 2200 V, por muchos kilómetros de cable hacia una ciudad lejana, la intensidad de corriente
seria tan grande que casi toda la energía se consumiría en calentar la línea de transmisión (efecto
térmico).
Para evitar las grandes perdidas caloríficas, los transformadores, en las centrales eléctricas, elevan
el voltaje hasta unos 220,000 Volts antes de mandar la corriente por las líneas de transmisión,
puesto que el voltaje en este caso será aumentado 100 veces la corriente desciende en la misma
proporción, de esta manera las perdidas por calor a lo largo de las líneas de transmisión son solo
una diezmilésima parte de las que se producirían si no se usara el transformador.
176
Física II
Al llegar la línea de transmisión a la ciudad, una subestación reduce el voltaje casi a un valor original
de 2200 Volts, desde allí se distribuye la energía por varios ramales a las diferentes colonias de la
ciudad, donde se usan transformadores mas pequeños, uno cerca de varias casas, disminuyendo el
voltaje a 110 ó 220 Volts, que son los voltajes mas comunes que usamos en nuestros hogares.
EFECTO MECÁNICO
El efecto mecánico se produce cuando un alambre se
mueve dentro de un campo magnético, sobre este se
ejerce una fuerza mecánica F en una distancia r. Cuanto
mas aprisa se mueva el alambre y mas intenso sea el
campo magnético donde se mueve el alambre, mayor
será la fuerza, la Fem. (Fuerza electromotriz) inducida y la
corriente eléctrica resultantes. Si el alambre se detiene, la
Fem. (Fuerza electromotriz) y la corriente eléctrica
descienden a cero.
Sobre este principio general se basa el funcionamiento del

generador eléctrico, el cual requiere de la energía
mecánica para producir movimiento necesario para inducir
la Fem. (Fuerza electromotriz) o voltaje y por consiguiente
la corriente eléctrica. Como ya hemos visto, la energía
mecánica puede ser producida por una corriente de agua, en una central hidráulica, o por la energía
que posee el vapor de agua, en una central térmica, de esta manera se produce el movimiento en
una turbina que esta conectada a un generador eléctrico obteniéndose así la energía eléctrica.
El motor eléctrico se construye de la misma manera que un generador eléctrico, con una armadura
giratoria, que contiene bobinas de alambres de cobre, piezas polares, devanados de campo,
escobillas y un colector. Pero al motor, en vez de obtener una corriente de electrones, se le
suministra una corriente de electrones para obtener rotación mecánica y de esta manera realizar
trabajo mecánico.
177
Física II
La construcción básica del generador y del motor eléctrico se muestra en los esquemas anteriores.
En el generador eléctrico se usan como colector dos anillos completos, como se ve la figura, la
corriente inducida llega a las escobillas, primero fluye en una dirección y luego en otra, la inversión
de la corriente a cada media vuelta de la armadura se debe al hecho de que cada alambre se mueve
hacia arriba a través del campo en un instante y hacia abajo en el siguiente. En un instante una
terminal es positiva y la otra negativa; en el siguiente instante la primera terminal es negativa y la
segunda positiva. Esta Fem (Fuerza electromotriz) invertida periódicamente produce lo que se
denomina Fem. alterna. Si se desea una corriente continua (directa), el colector del generador debe
ser del tipo anillo dividido, ver dibujo. De su disposición se puede ver que una escobilla esta siempre
en contacto con los alambres que se mueven arriba a través del campo, mientras que la otra esta en
contacto con los alambres que se mueven hacia abajo. Esto produce una corriente de electrones
uni-direccional y la máquina completa se denomina generador de corriente continua (C.C.).
178
Física II
CORRIENTE DIRECTA Y CORRIENTE ALTERNA

La diferencia entre corriente continua y corriente alterna es que la primera siempre fluye en una
dirección, mientras que la segunda invierte si sentido periódicamente. Para enviar una corriente
continua por un circuito eléctrico, es necesaria una fuente electromotriz constante. Para este
propósito, se usa una batería o un generador de corriente continua.
Para enviar una corriente alterna por un circuito, se requiere una fuente capaz de invertir su Fem
(fuerza electromotriz). Para esto, se usa un generador de corriente alterna.
En las siguientes graficas se muestran la corriente continua y la corriente alterna.
Corriente Continua: Aquella en que el valor de la Fem ó diferencia de potencial eléctrico, es

siempre constante en el tiempo. Se produce por medio de baterías o pilas comunes y en
generadores de corriente continua.
Corriente alterna: Aquella en la que el valor de la Fem o la diferencia de potencial eléctrico varia, en
función del tiempo, entre un valor positivo y otro negativo. Esta corriente es producida en los
generadores eléctricos de corriente alterna y es la que recibimos en forma común en nuestros
hogares.
179
Física II
Dentro del corto intervalo de 1 segundo, los generadores de la mayoría de las centrales eléctricas
invierten la Fem. muchas veces. Por ejemplo, la energía surtida a los hogares y edificios de casi
todas las ciudades del mundo esta en forma de corriente alterna a 25, 50, ó 60 ciclos por segundo y
110 ó 220 Volts.
Una Fem. alterna de 60 ciclos y 110 Volts, por ejemplo, es aquella donde la diferencia de potencial
invierte su sentido 120 veces por segundo. El valor de 220 Volts especifica un voltaje efectivo
llamado Fem. media cuadrática (raíz cuadrada de la media de los cuadrados), y no el denominado
pico o máximo de la Fem. que es de 325 Volts, como se indica en la figura anterior.
EFECTO QUÍMICO
COMUNICACIÓN ENTRE NEURONAS
¿Cómo se sabe que una neurona recibe un mensaje

de otra neurona? Las neuronas manejan un lenguaje
eléctrico, es decir, a base de cambios en las cargas
eléctricas que llevan algunos elementos químicos,
muy importantes para la función del cerebro que son
los iones. Los más destacados son el sodio y el
potasio, que tienen carga eléctrica positiva, y el cloro
con carga eléctrica negativa. Estos iones son
fundamentales para el sistema de comunicación de
las neuronas. En el interior de las células nerviosas
predominan el potasio y algunas proteínas también con carga eléctrica, mientras que afuera existe
una alta concentración de sodio y cloro. Estas diferencias en la concentración de las moléculas
cargadas dan como resultado una diferencia en la distribución de las cargas eléctricas y este es el
180
Física II
lenguaje que entienden las neuronas. Cuando la neurona esta “callada”, su interior es mas negativo
eléctricamente que el exterior, pero esta situación cambia abruptamente cuando una neurona se
comunica con otras neuronas. En realidad, una neurona se comunica con muchísimas otras
neuronas al mismo tiempo. Le puede llegar una cantidad enorme de mensajes que la neurona
integra conjuntamente y, de acuerdo con la resultante de esta integración, tendrá una carga mas
negativa o mas positiva que en estado de reposo. Estos mensajes en realidad consisten en un
cambio en la distribución de las cargas eléctricas adentro de la neurona porque su membrana se
hizo más o menos permeable a los iones y el cambio de la permeabilidad de la membrana se debe a
la acción de sustancias químicas, los neurotransmisores, que son los comunicadores de la relación
entre las neuronas.
¿Qué sucede entonces? Si la

neurona tiene una carga mas positiva
se genera una onda de información
eléctrica, el potencial de acción, la
cual se propaga muy rápidamente en
el interior de la célula, en todas
direcciones y también a través del
axón que tiene en su extremo la
terminal por la que se comunicará con
la siguiente neurona. Si el potencial
de acción al final del axón llega a una
sinapsis eléctrica, la corriente pasa
directamente a la siguiente neurona,
pero si se trata de una sinapsis
química lo que sucede es que el
cambio en la carga eléctrica abre
unos poros por los cuales entra a la
célula el Ion calcio, muy importante
para el funcionamiento del sistema
nervioso. Cuando aumenta la
concentración de calcio en la
terminación presináptica, la neurona
lanza al exterior el neurotransmisor,
que constituirá un puente químico
entre las dos neuronas.
181
Física II
182
Física II
LEY DE OHM.
George S. Ohm observó que si aumentaba la diferencia de potencial en los extremos de un
conductor en un circuito eléctrico, este aumentaba la intensidad de corriente eléctrica a través de él;
también comprobó que al aumentar la resistencia del conductor, disminuía la intensidad de corriente
eléctrica. Tomando en cuenta éstas observaciones enunció su ley que dice: La intensidad de la
corriente de un circuito es directamente proporcional a la diferencia de potencial (voltaje) e
inversamente proporcional a la resistencia, lo cual se expresa matemáticamente como:
I I== V__
V__
RR
Donde:
I = Intensidad de corriente eléctrica en Amperes (A).

V = Diferencia de potencial en Volts (V).
R = Resistencia eléctrica en Ohms (Ω)
A pesar de su utilidad, tiene limitaciones definidas, entre otras están las siguientes:
 Se aplica solo a sólidos, no a líquidos.

 Se debe tener en cuenta el cambio de temperatura. Esto es particularmente importante
puesto que todas las resistencias se calientan cuando los electrones lo atraviesan.
 Algunas combinaciones de materiales conducen las cargas con mayor facilidad en un sentido
que en el opuesto.
La ley de Ohm es fundamental y de gran utilidad en el estudio de circuitos eléctricos resistivos, pues
hace posible determinar la intensidad de corriente eléctrica que fluye en un circuito, cuando la
resistencia y la diferencia de potencial que se aplica son conocidas, a continuación se mencionan los
tipos de circuitos eléctricos que existen.
183
Física II
184
Física II
FORMA BÁSICA DE LOS CIRCUITOS.

La primera y más sencilla de las formas de un circuito eléctrico consta de una fuente, un elemento
resistivo, y alambres de conexión. A esta forma se le denomina circuito Simple.
CIRCUITO SERIE
La segunda forma consiste en una fuente de dos o más elementos resistivos conectados uno
seguido del otro que se conoce como Circuito en Serie.
185
Física II
*Característica para el caso de resistencia Req = R1+R2+R3

*Característica para el caso de los voltajes V FUENTE = V1+V2+V3 (Según ley de Ohm)
*Característica para el caso de corriente IT = I1=12=I3 (Según del de Ohm)
CIRCUITO EN PARALELO
La tercera forma de un circuito consta de dos o más resistencias conectadas directamente a una
fuente o un punto al que se le denomina Circuito en Paralelo.
*Característica para el caso de los voltajes VFUENTE = V1=V2=V3 (Según del de Ohm).
*Característica para el caso de corriente: IT = I1+I2+I3 (Según ley de Ohm)
*Característica para el caso de resistencia 1/Req = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3
CIRCUITO MIXTO
La cuarta forma consta de dos o mas resistencias conectadas en serie, y dos o mas resistencias
conectadas en paralelo entre si, este tipo de conexión se le llama Circuito Mixto.
186
Física II
187
Física II
Ejemplo 3
Encontrar la resistencia equivalente del siguiente circuito eléctrico, como se muestra en la figura,
donde R1 = 15 Ω, R2 = 10 Ω, R3 = 8 Ω.
188
Física II
El circuito esta conectado en serie, por lo tanto la resistencia en serie seria:
Req = R1+R2+R3
Req = 15Ω+10Ω+8Ω
Req = 33Ω
Ejemplo 4
Encontrar la resistencia equivalente del siguiente circuito eléctrico, como se muestra en la figura,
donde R1 = 25 Ω, R2 = 14 Ω, R3 = 3 Ω.
El circuito esta conectado en paralelo, por lo tanto la resistencia en paralelo sería:
1/Req = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3
1/Req = 1/25Ω+1/14Ω+1/3Ω
1/Req = 0.444
Req = 1/0.444 = 2.25Ω
Ejemplo 5
Calcular la resistencia equivalente, el voltaje y corriente total de cada circuito, la corriente y el voltaje
en cada resistencia, del siguiente circuito eléctrico, como se muestra en la figura, si el voltaje de
alimentación es de 120 volts y el valor de cada resistencia es R 1 = 30 Ω, R2 = 6 Ω, R3 = 21 Ω, R4 = 15
Ω
189
Física II
Primeramente tendremos que reducir nuestro circuito eliminando la R 2 y R3 por si resistencia

equivalente en serie, por lo tanto seria:
Req serie = R2+R3= 6 Ω+21 Ω= 27 Ω
Esto significa que nuestro circuito eléctrico quedaría de la siguiente manera:
Como las tres resistencias nos quedaron en paralelo podremos eliminar estas por una resistencia
equivalente, que seria la total:
Req total= 1/Req

1/Req= 1/R1+1/Req serie+ 1/R4
1/Req = 1/30 Ω+1/27 Ω+1/15 Ω
1/Req= 0.137
Req total= 1/0.137= 7.29 Ω
Quedaría el circuito final de la siguiente manera (de ahí obtendremos la corriente total del circuito)
190
Física II
Como el voltaje en paralelo es el mismo, en el circuito anterior al equivalente podremos calcular la

corriente de cada resistencia.
V fuente = V1= V eq serie = V4 = 120 Volts.
V1= V4= 120 Volts.
La corriente en cada resistencia será:
I1= V1/R1= 120V/30 Ω
I1= 4 Amp.
Iserie= V fuente/Req serie= 120V/27 Ω
I2=I3=Iserie= 4.44 Amp. (Nos servirá para obtener el voltaje R2 y R3)
I2=I3= 4.44 Amp.
I4=V4/R4= 120V/15 Ω
I4= 8 Amp.
Para obtener el voltaje en cada resistencia tendremos que multiplicar la resistencia por su corriente
en serie.
V2= (I2)(R2)= (4.44 Amp) (6 Ω)
V2= 26.64 Volts.
V3= (I3)(R3)= 4.44 Amp)(21 Ω)
V3= 93.24 Volts.
191
Física II
ITOTAL= Vfuente/Req total.

ITOTAL= 120V/7.29 Ω
ITOTAL= 16.46 Amp.
APARATOS DE MEDICIÓN.
Los instrumentos diseñados para medir una corriente eléctrica se llaman Amperímetros y los que
están diseñados para medir diferencia de potencial se denominan Voltímetros. Los medidores son
instrumentos costosos que deben usarse con cuidado y buen juicio. Si en un amperímetro se
permitiera pasar una corriente elevada por la bobina, esta no tardaría mucho en quemarse.
Un amperímetro debe conectarse siempre en serie con un circuito, nunca en paralelo. Una conexión
en paralelo puede destruir inmediatamente al instrumento.
192
Física II
Un voltímetro se conecta siempre en paralelo con el circuito, nunca en serie. Al medir un voltaje
desconocido, comience siempre seleccionando las escalas más elevadas que pueda tener el
aparato.
Existe un aparato utilizado para medir el valor de la resistencia y se llama ohmetro. Para usarlo
correctamente se ponen en corto circuito las terminales de prueba, esto equivale a una resistencia
cero y la aguja del medidor se desvía de la izquierda a la derecha.
Antes de usar el ohmetro para medir una resistencia, asegúrese que se haya retirado la energía del
equipo que vaya a examinar.
193
Física II
Actualmente estos aparatos se encuentran incluidos en una sola caja llamada multímetro, existen
digitales y análogos, y se conectan igual que los ejemplos anteriores (ohmetro sin carga y en corto
circuito, el voltímetro en paralelo con la resistencia, el amperímetro en serie con la resistencia)
dependiendo que sea lo que se vaya a medir.
POTENCIA ELÉCTRICA
La energía eléctrica es útil por que se puede transformar con facilidad en otras formas de energía,
por ejemplo los motores eléctricos transforman la energía eléctrica en energía mecánica.
En otros aparatos, como en los calefactores, estufas, tostadores y secadoras de pelo eléctricos, la
energía eléctrica se transforma en energía térmica mediante una resistencia de alambre que se
llama “elemento calefactor”.
En estos aparatos se debe de tomar en cuenta el calor de Joule (Pérdida = I 2 R). El calor del Joule
producido es inversamente proporcional a la resistencia del circuito (P = V 2/R). De este modo, si
agregamos demasiados elementos acarreadores de corriente, es posible sobrecargar un circuito
doméstico de modo que libre mucha corriente y produzca demasiado calor. El calor Joule en los
cables puede fundir el aislante y provocar un incendio. En el caso de las resistencias podemos tener,
por ejemplo una resistencia de 1000 Ohms y 1 Watts, y otra de 1000 Ohms ½ Watts, físicamente
será mayor el que tenga mayor potencia y aquí hay que considerar la disipación de calor.
En las bombillas de luz ordinarias, el diminuto filamento de alambre, se calienta tanto que
resplandece; tan solo un pequeño porcentaje de energía se transforma en luz visible, el resto, mas
del 90%, se convierte en energía calorífica. Los filamentos de las bombillas y los elementos de
calefacción en los electrodomésticos tienen resistencias que van desde algunos Ohms hasta cientos
de Ohms.
La energía eléctrica se transforma en energía térmica o en luz, en esos aparatos, debido a que en
general la corriente es grande y hay muchos choques entre los electrones en movimiento y los
átomos del conductor. En cada choque, se transfiere parte de la energía cinética del electrón del
átomo contra el cual choca. Como resultado de ello, la energía cinética de los átomos aumenta y
por lo tanto aumenta la temperatura del elemento. La mayor energía térmica, que es energía interna,
se puede transmitir en forma de calor por conducción y convección al aire en un calefactor, o al
alimento en una estufa, por radiación al pan en un tostador, o irradiar como luz en un foco.
Para calcular la potencia transformada por un aparato eléctrico seria:
194
Física II
P = Potencia = Energía transformada =Q V = [Q] V = I V

Tiempo t t
Donde:
Energía transformada = Q es la carga que se mueve a través de una diferencia de potencial (V)
I (corriente) = la carga que pasa por un segundo (Q/t)
Empleando la ley de Ohm para el caso de la potencia tendríamos:
P= V I
FÓRMULAS DE POTENCIA ELÉCTRICA
Como V = I R Según la ley de Ohm y sustituyendo en la ecuación
P= I (IR) = I2R
Si de la ley de Ohm despejamos I tenemos I= V/R y sustituyendo en 1 tenemos
P = V (V/R) = V2/R
195
Física II
Ejemplo 6
Calcular la resistencia de un faro automotriz, de 40 watts, diseñado para 12 volts.
Datos: P = 40 W, V = 12 Volts.
Si despejamos la resistencia tenemos:
R = V2/P = (12 Volts)2 / (40 watts) = 3.6 Ω
Es la energía consumida por los aparatos electrodomésticos lo que se paga a la CFE (Comisión
Federal de Electricidad) y no la potencia. Actualmente la CFE ha mantenido un programa de cultura
hacia el ahorro de la energía eléctrica. Casi se considera que el 25 % de la energía producida en el
país, se aplica en la iluminación y si se pretende dar un ahorro, se busca mayor eficiencia en las
lámparas. Las lámparas fluorescentes mas eficaces en la actualidad, consumen del 25% al 30%
196
Física II
menor energía que la lámpara fluorescente promedio y casi el 75% menos que las lámparas
incandescentes y con nivel similar de iluminación.
Ejemplo 7
Un calefactor eléctrico toma 15 A de una instalación de 120V. ¿Cuánta potencia usa y cuánto cuesta
al mes de 30 días si trabaja 3 horas diarias y la tarifa es de $0.080 por kWh?
Datos = I = 15 A, V = 120 V, 3 h diarias durante 30 días, Tarifa = $0.080 Kwh
P = V I = (120V)(15A) = 1800 Watts es decir 1.8 Kw.
Para trabajar durante (30 días)(3h diarias) = 90 horas de consumo al mes.
Costo = (1.8 kW)(90 h) ($0.080) = $13
Cuando un conductor lleva mas corriente de la que se considera como segura o para la cual esta
diseñado el calibre del alambre se dice que esta “sobrecargado”. Existen dispositivos protectores por
ejemplo un fusible o un cortacircuito (disyuntor, interruptor termo magnético) que se protege
abriéndose cuando la corriente que pasa por el es mayor de su capacidad. Cuando sucede que en
un circuito se quema repetidas veces un fusible, puede ser por dos razones:
 Existen demasiados aparatos electrodomésticos que toman corriente en ese circuito,

 Existe un cortocircuito, es decir que se han cruzado dos conductores, quizá porque su
aislamiento se ha gastado y con ellos se juntan las líneas conductoras de corriente.
197
Física II
198
Física II
CASO PRÁCTICO.
Objetivo de la práctica:
El alumno construirá un circuito con focos y comprobará las características del circuito que se
menciona en la unidad.
Material:
 3 focos de diferentes Watts.

 1 multímetro.
 1 clavija.
 Pijas para madera.
 Triplay (medidas según criterio)
 3 portalámparas.
 Cable THW cal 14 (cantidad la necesaria).
 1 interruptor marca quinciño
Procedimiento:
 Se conectarán los focos en serie o en paralelo.

 Posteriormente con ayuda de un multímetro se calcularán los voltajes y las corrientes en
cada foco.
 Matemáticamente se compararan los resultados teóricos y prácticos.
199
Física II
1.- Un motor eléctrico clasificado de 3.5w opera con 4 pilas de 1.5 volts conectadas en serie a)
¿Cuánta corriente extrae dicho juguete? ¿Cuál es su resistencia?
2.- Una parrilla esta clasificado para 2500w a 120 volts Cuando la cinta del filamento del horno se
quema se hace una reparación que reduce 35% la longitud del filamento ¿Cómo se afecta la
salida de potencia en el horno y cual es su nuevo valor?
3.- Cierto material se fabrica en una varilla larga con una sección transversal cuadrada de 0.5 cm.
de lado. Cuando se aplican 100 volts a través de la longitud de la varilla de 2 m de largo fluyen 5
A de corriente ¿Cuál es la resistividad del material? ¿Es buen conductor?
200
Física II
4.- Dos alambres de cobre tienen áreas transversales iguales y longitudes de 2m y 1.9m de largo
¿Cuál es la proporción de la resistencia del más corto con respecto al alambre más largo?
5.- Dos alambres de cobre tienen longitudes iguales pero el diámetro de uno es el doble del otro
¿Cuál es la proporción de la resistencia del más grueso con respecto al alambre más delgado?
6.- Un alambre de fierro cuya densidad es de 12000 kg/m3 tiene una masa de 145 gramos y una
longitud de 70 cm. Obtenga la corriente cuando se le conectan 10 volts
201
Física II
7.- ¿Cuál es al eficiencia de un motor de 350 w que extrae 4 A de una línea de 127 volts?
8.- Cuando un trozo de alambre de 1 m de longitud se conecta a una fuente de 6 V fluyen 0.25 A
Calcule la corriente en una longitud de 3.5 m del mismo tipo de alambre conectado a la misma
fuente de voltaje
9.- Si una combinación de 3 resistencias de 30 Ohms disipan 3.2 w cuando se conectan a 12 V

¿Cómo están conectadas las resistencias?
202
Física II
10.- Un circuito de 120 v tiene un interruptor para dispararse a 20 A. ¿Cuántas resistencias de 50 Ω

se pueden conectar en paralelo antes de que el interruptor abra el circuito?
11.- Suponga que el arreglo de resistencias del problemas 9 de conectan a 12 V ¿Cuál es la

corriente y el voltaje en cada resistencia? ¿Cuál es la potencia total suministrada?
12.- Utilice tres resistencias de 50 Ω y una fuente de 120 v en un circuito con cualquier disposición
¿Cuál es la potencia máxima opera el circuito? ¿Cuál es la potencia mínima?
203
Física II
13.- ¿Qué resistencia se debe de conectar para generar 12 KJ por minuto cuando se le conectan
120 V?
14.- Dos resistencias de 1.6 K Ω se conectan en paralelo y esta combinación se conecta en serie
con una resistencia de 1 K Ohms en un circuito que contiene una batería. Si la resistencia de
1kilo ohm esta calibrado a 0.25 W encuentre el voltaje máximo de la batería que se puede usar
sin peligro.
15.- Un cable tiene una resistencia de 12 Ω cuando tiene un diámetro de d y una longitud de l, si se
expande al cuádruplo manteniendo la misma densidad y la misma resistividad, Obtenga la
nueva resistencia.
204
Física II
16.- Una batería tiene una resistencia interna de r y un voltaje de V. Si se le conecta una resistencia
de 8 Ω fluye una corriente de 6 amperes. Luego se el conecta una resistencia en paralelo de 9
Ω y la fuente entrega 9.10 amperes. ¿Cuál es la resistencia interna de la batería y el voltaje?
17.- Un cable de 20 metros de cobre tiene un radio interior de 2 cm y uno exterior de 7 cm.
Determine la resistencia si es de cobre
18.- Un cable de cobre mide el triple de uno de fierro y se soldan logrando una resistencia conjunta
de 460 Ω. Cuando se aplican 12 mV ¿cuál es la corriente que fluye por ellos?
205
Física II
PRÁCTICA NO. 1
ENERGÍA y TRABAJO
Objetivo:
Identificar los distintos tipos de energía y verificar la transformación al interactuar con distintos
sistemas. Calcular el trabajo realizado para mover un objeto.
Introducción:
La energía se define como la capacidad que tienen los objetos para realizar un trabajo. Este trabajo
se puede realizar de diferentes formas, ya sea estirar un objeto, levantarlo, calentar un líquido o
conectar un aparato eléctrico, por ende, existen muchos tipos de energía los cuales típicamente son:
 Energía Cinética
 Energía Potencial Gravitacional
 Energía Elástica
 Energía Solar
 Energía Térmica
 Energía calorífica
 Energía eólica
 Energía Nuclear
Las interacciones de la energía permiten que un sistema cambie su tipo original a otro, en la cual se
observa que la cantidad total de la energía, para sistemas conservativos permanece constante. Este
principio se denomina Principio de la conservación de la energía.
Ejemplifiquemos algunos temas:
La energía cinética se produce debido al movimiento de los cuerpos el cual tiene una masa m y se
mueve a una velocidad v.
206
Física II
K =1/2 mv2
La Energía Potencial es producida cuando un objeto se coloca a una altura determinada con
respecto a un nivel de referencia.
U = mgh
Energía elástica se produce cuando un resorte se comprime o se expande a partir de su posición

original de equilibrio
Energía térmica se produce cuando los objetos se calientan.
Materiales empleados:
 Un objeto de masa conocida

 Un resorte
 Un velocímetro
207
Física II
 Cronómetro
ACTIVIDAD
Coloque un objeto de masa conocida y colóquela a una altura determinada.
Determine su energía potencial según la fórmula
Ep = mgh
Determinamos el valor de la constante elástica de un resorte para lo cual, utilizaremos la ley de

Hook. Primero colgamos un objeto de masa conocida de un resorte y medimos la longitud que se
expande
Ahora con este resorte de constante elástica k determine la energía que adquiere al ser comprimido
por un objeto de masa m2
U e =1/2 kx2
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Con la fórmula de movimiento acelerado, determine al velocidad final de una persona de acuerdo a
vf = 2d/t - vo
Donde d es la distancia recorrida conocida en metros y t es el tiempo en segundos que se mide con
un cronómetro. En este experimento considere vo = 0
208
Física II
Conociendo la masa de un compañero pida que recorra cierta distancia para determinar su
velocidad. Con estos datos determine la energía cinética de acuerdo a la siguiente fórmula.
Ec = ½ m v 2
Repita el procedimiento para distintas personas y haga anotaciones.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Llene la siguiente tabla
d 10 mts. 15 mts. 20 mts. 25 mts. 30 mts. 40 mts. 45 mts. 50 mts. 55 mts.
Ahora permita una interacción entre los distintos tipos de energía para lo cual arme el siguiente
sistema. Coloque un balín en la parte superior del equipo utilizado para caída libre y mida la altura h.
209
Física II
Suelte el balín y determine la velocidad con la que llega a la parte inferior usando el cronómetro.
Ep = Ec
mgh = 0.5 m vu2
√2gh = v
210
Física II
Ahora calcule la velocidad.
Varía la altura para distintos valores y determina la velocidad en cada caso.
TRABAJO MECÁNICO
El trabajo se define como la acción que se realiza para mover un objeto a una determinada
distancia, aplicando una fuerza. Cuando la fuerza aplicada no es paralela a la distancia, es decir
existe un ángulo entre la fuerza y el desplazamiento. Por lo tanto, el trabajo es igual a la componente
de la fuerza horizontal por la distancia, es decir: T = Fx d.
T = (F Cos Θ) d
T = Fx d
T=F d cosӨ
211
Física II
A) Cuando la fuerza y el desplazamiento tiene la misma dirección (por ejemplo cuando

movemos un objeto para jalarlo o empujarlo) en este caso el trabajo es positivo.
B) Cuando la fuerza y el desplazamiento tienen direcciones contrarias, (por ejemplo cuando

bajamos un objeto desde una azotea. En este caso el trabajo es negativo
Y la unidad para el trabajo son los Newton-metros = Joules
ACTIVIDAD
Amarre con una cuerda un objeto y utilice un dinamómetro para determinar la fuerza empleada para
moverlo. Primero desplace el objeto con un ángulo de 80 grados a una distancia determinada. Con
estos datos calcule el trabajo mecánico.
212
Física II
Repite el procedimiento con la misma fuerza y la misma distancia para moverlo pero reduzca el
ángulo entre F y el desplazamiento. Con estos datos determina el trabajo efectuado.
Continúe con este procedimiento y llene la siguiente tabla
PREGUNTAS
A) ¿Qué observó al disminuir el ángulo de aplicación?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B) ¿Cómo se relaciona el cansancio con el trabajo realizado?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
213
Física II
C) ¿Qué trabajo realizó si quiere mover una pared pero no lo consiguió?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
D) ¿Qué trabajo hace para levantar un bloque de 10 Kg a una altura de medio metro?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
E) ¿Cómo se relaciona la energía con el trabajo que realiza un sistema?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
F) Enuncie los distintos tipos de energía que conoce y describa sus características.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
214
Física II
G) ¿Por qué se dice que al bajar un objeto desde una altura mayor a una menor, el trabajo es
negativo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
215
Física II
PRÁCTICA NO. 2
CANTIDAD DE MOVIMIENTO
Objetivo:
Determinar la cantidad de movimiento de cuerpos con diferente material de masa de relación de la

variación de la cantidad de movimiento con la fuerza.
Introducción.
La cantidad de movimiento de un cuerpo depende de la cantidad de masa que tiene de la velocidad

que lleva. Un ejemplo típico de esta situación la forma las vals de pistolas, las cuales con apenas
unos gramos de masa, pueden provocar grandes daños debido a la velocidad con la que se
mueven. Otros ejemplos que podemos, mencionar pueden ser la gran cantidad de movimiento que
lleva un camión de 3 toneladas que se mueve a un poco velocidad. El daño que puede provocar está
relacionado con una cantidad de movimiento que lleva en este instante. Si compramos este valor
con el obtenido por una camioneta de 1 tonelada, notamos que par que necesitaría una velocidad
muy grande para alcanzar la misma cantidad de movimiento que la de camión. Newton define la
fuerza como la forma en la que cambia la cantidad de movimiento de un cuerpo, es decir:
En esta fórmula podemos llamar impulso al numerador, por lo que:
Así las cosas, si en una interacción de un sistema, el tiempo de contacto es pequeño, la fuerza que
se produce es muy grande. Lo anterior se ejemplifica en los contactos de un bate con la pelota, en
un juego de béisbol. Si por el contacto, el tiempo de contacto es muy grande, la fuerza será
pequeña, como en el siguiente ejemplo. Cuelgue una sabana de un techo y arroje un huevo lo más
fuerte que pueda, notara que hay un amortiguamiento por parte de la sabana, y el tiempo de
contacto es grande con lo que la fuerza que sea.
216
Física II
Materiales:
 Cronómetro
 Cinta de medir
 Equipo para caída libre
 Arena fina
 Madera
Procedimiento:
Determine la masa de un balín y colóquelo en el equipo que se utiliza para realizar las practicas de
caída libre, conectando el cronómetro para determinar el tiempo de caída y midiendo la altura desde
donde se soltará.
217
Física II
Para determinar la velocidad con la que llega al disc inferior utilizamos las fórmulas de caída libre:
En este podemos calcular la cantidad final de movimiento.
La cantidad inicial de movimiento es cero, ya que la velocidad es en
Repita el procedimiento con una pelota de golf y con una piedra (previamente pesadas) y determina
la cantidad de movimiento de cada uno. Ahora realice el experimento sobre un colchón de arena fina
para observar la “marca” que deja cada uno.
218
Física II
Anote sus cálculos
Objeto Masa Pf F
Piedra
Balín
pelota
Ahora determine la fuerzo con la que el objeto golpea a la arena según la formula
(N)
219
Física II
Llene la cuarta columna de la tabla anterior.
Cantidad de movimiento igual a cero.
Coloque dos masas m1 = 1 kg y m2 = 3 kg manteniendo una ligera que los une, un resorte ligero
comprimiendo mediante una cuerda que los une, como se indica en el dibujo. La cuerda se quema
(fuerza externa despreciable) y las masas se mueven apartándose sobre una superficie sin fricción
(realicemos el experimento en un piso liso). Si conocemos la velocidad de m 1 ¿Cuál sería la
velocidad de m2?
El sentido común nos indica que debe ser más pequeña la v 2 de objeto más pesado que la velocidad
del más ligero.
Al inicio la cantidad de movimiento es cero ya que ambos están en equilibrio:
Al final la cantidad de movimiento es:
Lo que nos lleva a:
Es decir las velocidades están relacionadas por la proporción de las masas. Incremente la masa del
primer objeto de manera que sea igual al del segundo objeto esto se puede hacer agregando arena
y fijándola al primero objeto en esta caso demuestre que las velocidades son iguales.
220
Física II
Ahora realice el siguiente experimento, coloque 2 amigos en patines y pídales que se pongan en
contacto uniéndose mutuamente las palmas de sus manos
Indique que se empuje uno al otro
¿Quién se mueve más rápido?
Repita el experimento con personas diferentes masas.
Llene la siguiente tabla:
M1 M2 V1 V2
221
Física II
FUERZAS IMPULSIVAS
Si un joven cacha una pelota de béisbol de 0.16kg que viene directamente hacia el, con una
velocidad de 25m/s (típica) con las manos desnudas y los brazos extendidos emite un fuerte “ay”
debido a que la pelota al cacharla, lo golpeo en las manos. Aprende rápidamente a que si mueve las
manos con la pelota al cacharla, el golpe se reduce. Si el tiempo de contacto para la colisión se
incrementa de 2.5ms a 7.5 ms.
¿Cómo cambiarían las fuerzas promedio del impulso?
En ambos casos los impulsos son iguales, f1t1=f2t1 para el mismo cambio en cantidad de
movimiento en c/u de las veces que se cacha la pelota.
/s) =4Nseg.
Y las fuerzas de cada caso son:
Como nos piden comparar las fuerzas:
Así que la fuerza promedio se reduce dos terceras partes si se incrementa el tiempo. En el siguiente
experimento arroje una pelota a un compañero y pida que la detenga con las manos lo más rápido
posible.
¿Qué siente en su mano?
Repita el procedimiento pero permita un mayor tiempo de contacto para detener la pelota.
¿Qué siente su amigo al detener la pelota?
De acuerdo al análisis en tiro parabólico se demuestra que el alcance que logra un objeto que se
arroja con una velocidad Vo y un ángulo A es:
Si despejamos la velocidad tenemos
222
Física II
Golpe un objeto de manera conocida y mida su alcance máx. Bajo un cierto ángulo A. con estos
datos determine la velocidad con la que se golpeo, con la misma velocidad con la que llega
nuevamente al suelo (¿Por qué?) determine la cantidad de movimiento de distintos ángulos y llene la
siguiente tabla.
Objeto A V M P f
Preguntas
¿Qué es la cantidad de movimiento?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Quién tiene más cantidad de movimiento, una bala de 30 gramos que se mueve a 120m/s o un
carro de 1500 kg que se mueve a 20km?
223
Física II
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo se relaciona la cantidad de movimiento de un cuerpo con el daño que provoca?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué es el impulso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Por qué los paracaidistas al caer al suelo caen y ruedan a través del suelo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Cómo se relaciona la tercera ley de Newton con la cantidad de movimiento de un sistema?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Visión introspectiva La bolsa de aire
Ahora se instalan bolsas de aire en la mayor parte de los automóviles nuevos. Las bolsas, junto con
los cinturones de los asientos, son dispositivos de seguridad que evitan lesiones a los pasajeros que
van en el asiento delantero en las colisiones automovilísticas. (También hay bolsas disponibles para
quienes van en el asiento trasero). Cuando un automóvil tiene colisión con algo inmóvil, por ejemplo
el contrafuerte de un puente, o tiene una colisión de frente con otro vehículo, se detiene casi
instantáneamente. Si los pasajeros del asiento delantero no se han ajustado el cinturón (y no hay
bolsa de aire) continúan en movimiento hasta que reciben la acción de fuerza externa (primera ley
de Newton). Para el pasajero de al lado, por el tablero o parabrisas. Aun cuando se hayan ajustado
el cinturón, puede haber lesiones. Los cinturones de los asientos absorben la energía al estirarse, y
para reducir la presión distribuyen la fuerza sobre una área extensa. No obstante, si el automóvil iba
224
Física II
suficientemente rápido y golpea verdaderamente inamovible, puede haber demasiada energía para
que la absorba el cinturón. Entonces es cuando funcionan las bolsas de aire. La bolsa se infla
automáticamente en un impacto fuerte, automáticamente al conductor (y al pasajero del asiento
delantero si ambos lados están equipados con bolsas de aire). En términos del impulso, la bolsa de
aire incrementa el tiempo de contacto; la fracción de segundo que toma a la cabeza hundirse dentro
de la bolsa inflada es muchas veces mayor que el tiempo que le tomaría a la cabeza pegar con el
tablero. Un tiempo de contacto más largo significa una fuerza de impacto reducida y menor
oportunidad de lesión. (la fuerza total también se extiende en un gran área del cuerpo, de modo que
la fuerza es menor en cualquier parte del cuerpo.) Un aspecto de interés es el mecanismo para inflar
la bolsa. Piense en que tan corto es el tiempo que pasa entre el impacto de frente y el golpe del
conductor sobre el poste entre el impacto de frente y el golpe del conductor sobre el poste del
volante en la colisión de un automóvil que iba muy aprisa. Decimos que la colisión es instantánea, y
aun durante este pequeño tiempo la bolsa de aire se debe de inflar. ¿Cómo se hace esto? Primero,
la bolsa está equipada con sensores que detectan la aguda desaceleración asociada con una
colisión de frente. Si la desaceleración excede unos umbrales a los que se han ajustado los
sensores, una corriente eléctrica en un encendedor en la bolsa de aire desencadena una explosión
química que genera el suficiente gas para inflar la bolsa. El proceso completo, desde que los
sensores se activan hasta que la bolsa se infla por completo toma un tiempo del orden de 25
milésimas de segundo (0.025 s). Las señales de los sensores van primero a la unidad de control,
que determina si está ocurriendo una colisión frontal o se trata de un mal funcionamiento en el
sistema. (El despliegue accidental puede ser peligroso, además de costoso). Típicamente, la unidad
de control compara las señales de los dos sensores diferentes para verificar una colisión. La unidad
está equipada con una fuente de energía propia, dado que el acumulador y el alternador del
automóvil suelen quedar destruidos en una colisión frontal del encendedor de la bolsa de aire. Se
calienta rápidamente e inicia una reacción química de una acida de sodio como propelente. El gas
(principalmente nitrógeno) se genera a una velocidad explosiva, que infla la bolsa de aire. La bolsa
misma está construida de nylon delgado cubierto con almidón de maíz. El almidón de maíz actúa
como lubricante para ayudar que la bolsa se desenvuelva con suavidad al inflarse. La bolsa de aire
solo ofrece protección si los ocupantes del asiento delantero son empujados hacia adelante, dado
que las bolsas están diseñadas para desplegarse solo en colisiones frontales. Son la poca utilidad si
hay choques con impacto lateral. Es indispensable, por consiguiente que, este o no el automóvil
equipado con bolsas de aire, todos los pasajeros usen sus cinturones de seguridad en todo
momento.
PRÁCTICA NO.3
ELECTROSTÁTICA
Objetivo:
Cargar eléctricamente a un cuerpo con los dos tipos de cargas (positiva y negativa) y observar los
efectos de atracción y repulsión entre cuerpos cargados.
225
Física II
Consideraciones teóricas:
Toda la materia se compone de átomos y estos de partículas elementales como son los electrones,
protones y neutrones. Los electrones y los protones tienen una propiedad llamada carga
electrónica, los neutrones son eléctricamente neutros porque carecen de cargas. Los electrones
tienen una carga negativa, mientras que los protones presentan una carga positiva. El átomo esta
constituido por un núcleo en el cual se encuentran lo protones y los neutrones alrededor de esta
giran los electrones. Un átomo es neutro pues tiene el mismo número de protones que de
electrones. Sin embargo, un átomo puede ganar electrones y quedar con carga negativa, o bien
puede perderlos y tener carga positiva. La carga de un protón neutraliza la de un electro. Un
principio inicial de la electricidad es que carga del mismo signo se repelen y cargas de signo
contrario se atraen. Los cuerpos se cargan eléctricamente por frotamiento, contacto e inducción. Un
péndulo eléctrico consiste de una esferilla de médula de saúco sostenida por un soporte con un hilo
de seda aislante. El electroscopio es un aparato que posibilita detectar si un cuerpo esta o no
cargado eléctricamente y también identifica el signo de la carga, esta puede ser positiva o negativa.
Consta de un recipiente de vidrio y un tapón aislante, atravesado por una varilla metálica rematada
en su parte superior por una esferilla también metálica; en su parte inferior tiene dos laminillas que
pueden ser de oro, aluminio, estaño o láminas delgadas de cualquier otro material.
Material empleado:
 Un péndulo eléctrico
 Un electroscopio
 Una barra de vidrio
 Una barra de plástico
 Tela de lana
Desarrollo de la actividad experimental:
1.- Frota vigorosamente la barra de vidrio, o un tubo de ensayo, con la tela de lana; ya electrizada la
barra, acércala a la esfera de médula o saúco del péndulo eléctrico, observa cómo es atraída y
después de estar en contacto con la barra de vidrio cómo es rechazada.
226
Física II
Nota: Un péndulo eléctrico puede ser construida con una esfera de úncel de 1 a 2 cm. de diámetro;
con una aguja atravesar la esfera y coloca el hilo de seda, el cual se suspenderá de un soporte.
2- Frota ahora la barra de plástico, o una regla del mismo material, con la tela de lana; ya electrizada
la barra acércala a la esfera, observa cómo es atraída y cómo es rechazada después de estar en
contacto con la barra de plástico.
3- Acerca de la esferilla del estetoscopio (figura 3.18) la barra de vidrio previamente cargada y
observa que sucede con la laminilla que tiene en su parte inferior.
4- Descarga el electroscopio con la mano y repite la operación del punto 3, pero ahora con la barra
de plástico, observa lo que sucede con la laminilla.
5- Repite la operación del punto 3, pero después, sin descargar el electroscopio, acerca la barra de
plástico. ¿Qué le sucede a la laminilla?
Nota: Un electroscopio se puede hacer con un frasco de vidrio con tapa de plástico ; atravesar la
tapa con un calvo grande y en su punta enreda papel aluminio o estaño, recortar de tal manera que
quede dos laminillas con flexibilidad suficiente (véase la figura 3.17)
227
Física II
Preguntas
1- ¿Qué se observa al acercar la barra de vidrio cargada eléctricamente al péndulo eléctrico? ¿Por
qué después de estar en contacto es rechazada la esfera?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2- ¿Cómo explicas que la barra de plástico atrajo a la esfera rechazada por la barra de vidrio?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3- ¿Qué significa que un cuerpo no tenga carga eléctrica?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
228
Física II
4- ¿Qué tipo de carga eléctrica adquiere el vidrio y que tipo de plástico al ser frotado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5- Explica en qué consiste la carga eléctrica por frotamiento, contacto o inducción, y di en tu

experimento en qué momento se carga un cuerpo con cada una de estas formas.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6- ¿Qué le sucedió al electroscopio descargado cuando se acerca la barra de vidrio previamente

cargada?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
7- ¿Por qué se descarga el electroscopio al tocarlo con la mano?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8- ¿Qué le sucede a la laminilla que estaba cargada por la barra de vidrio al acercarles la barra de
plástico cargada?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
229
Física II
9- Explica con tus propias palabras qué significa que un cuerpo tenga carga eléctrica negativa y qué
significa que tenga carga positiva?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
230
Física II
PRÁCTICA No. 4
CONOCIMIENTO Y USO DEL MULTÍMERO

OBJETIVO.
Conocer el manejo del multímetro como instrumento de medición de voltaje y corriente, medición de
resistencias, así como prueba de diodos y transistores.
INTRODUCCIÓN.
El desarrollo de la electricidad ha sido de gran importancia en el transcurso del tiempo desde sus
inicios hasta nuestros días. En un principio los griegos iniciaron el estudio de la electricidad cuando
descubrieron que al frotar un trozo de ámbar, este atraía a un trozo de paja. Hoy en día existen
sofisticados instrumentos para medir campo eléctrico, corriente eléctrica, diferencias de potencial y
potencia eléctrica.
Un dispositivo que realiza varias funciones de medición desconocido como multímetro. El multímetro
de laboratorio es un instrumento que puede ser usado para medir resistencia eléctrica, voltaje y
corriente entre otras variables. Al instrumento utilizado para medir voltaje y ohmero al utilizado para
medir resistencia eléctrica. Es común que en el multímetro estén integradas todas estas funciones.
Ya que la corriente eléctrica es un flujo de carga eléctrica a través de un material conductor, para
medir corriente eléctrica con un Amperímetro de laboratorio las terminales de dicho aparato deben
conectarse en serie el elemento del cual se desea conocer su corriente mientras que el voltaje o
diferencia de potencial se mide en paralelo al elemento del cual se desea conocer su voltaje en
terminales. El desarrollo de la práctica consiste en dominar esos conceptos en forma clara.
Desarrollo.
I.- Uso y conocimiento del Milímetro.
Tome como ejemplo un multímetro de laboratorio, dibújelo e indique los siguientes partes:
a) Selector c) Escalas de medición para corriente alterna.

directa.
b) Escalas de medición para voltaje d) Escalas de medición para resistencias.

de corriente alterna y corriente directa.
231
Física II
Dibujo del Multímetro
e) Terminales de conexión para medición

de voltaje,
f) Terminales de conexión para medición

de corriente,
g) Terminales de conexión para medición

de resistencias y
h) Pantalla digital de lectura de la medición
I.- Código de colores para resistencias y uso del multímetro como óhmetro para
medición de resistencias
A) Obtenga el valor de las siguientes resistencias de acuerdo al código de colores que se
muestra en la tabla de la derecha y posteriormente compruebe sus resultados usando el
multímetro para medir la resistencia.
Resistencia 1 Código de Colores para Resistencias

1ª cifra= color de 1ª franja__________ Color Número Multiplicador Tolerancia(%
2ª cifra= color de 2ª franja_____________ )
Multiplicador= color de 3ª franja________ Negro 0 1
Tolerancia= color de 4ª franja__________ Café 1 10
Resistencia teórica__________________ Rojo 2 100
Resistencia medida_________________ Naranja 3 1,000
Amarillo 4 10,000
Verde 5 100,000
Resistencia 2 Azul 6 1,000,000
1ª cifra= color de 1ª franja____________ Violeta 7 10,000,000
2ª cifra= color de 2ª franja____________ Gris 8 100,000,000
Multiplicador= color de 3ª franja_______ Blanco 9 1,000,000,000
Tolerancia= color de 4ª franja_________ Oro 0.1 5%
Resistencia teórica_________________ Plata 0.02 10%
232
Física II
Resistencia medida_________________
Resistencia 3
1ª cifra= color de 1ª franja____________
Multiplicador= color de 3ª franja_______
Tolerancia= color de 4ª franja_________
Resistencia teórica_________________
Resistencia 4
Resistencia 5
Resistencia 6
233
Física II
II. Determine el valor de las siguientes resistencias cuyos valores son lo siguientes
a) Rojo, verde azul, dorado
b) café, negro rojo plata
c) amarillo, rojo, verde, plata
d) naranja, azul, rojo, dorado
e) azul, rojo, café, dorado
III.- Medición de Corriente
A) Describa un procedimiento adecuado para la medición de corriente en un elemento de un circuito

eléctrico utilizando un multímetro de laboratorio indicando las precauciones que deben considerarse.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B) Describa un procedimiento adecuado para la medición de corriente en un elemento de un circuito

eléctrico utilizando un amperímetro de ancho.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
C) En un diagrama de un circuito eléctrico represente la forma de medir la corriente eléctrica ya sea

que utilice un amperímetro de laboratorio o de gancho, es decir ilustre como conectaría el
amperímetro para obtener la medición.
234
Física II
IV.- Medición de Voltaje
A) Describa un procedimiento para la medición de voltaje en terminales de un elemento de un

circuito eléctrico mencionando las precauciones que deben tomarse.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
B) En un diagrama de un circuito eléctrico represente la forma de medir Voltaje en terminales de

algún elemento, esto es, ilustre en un dibujo, como conectaría el Voltímetro para obtener la
medición.
V. Uso del multímetro para la determinar la continuidad de cables
El multímetro tiene una terminal que se utiliza para determinar la continuidad de un equipo, es decir,
si un cable tiene un inicio y un fin continuo, lo cual aparentemente es fácil de determinar si el cable
esta exteriormente, pero si el cable estuviera interiormente, esta operación se vuelve difícil. También
se puede usar en caso de tener un cable con muchos alambres del mismo color y se desea
determinar cual es la pareja de cada uno, en el inicio y en el fin. Para realizar estas operaciones se
utiliza el multímetro en la escala que se presenta con una flecha y se asegura su buen estado
uniendo los cables rojo y negro, y deberá de escucharse una campanita indicadora de la continuidad
perfecta.
Al seleccionar dos extremos de un cable y queremos saber si el cable no presenta discontinuidades,

se coloca cada extremo de las terminales roja y negra a los extremos del cable que se desea
investigar. Si se escucha la campanita, el cable es continuo.
235
Física II
PRÁCTICA No 5
EL PROTO
Objetivo:
Aprender a manejar el proto y conectar interruptores para encender o apagar focos.
Introducción
El proto es un dispositivo utilizado para armar circuitos electrónicos ya que tienen la característica de
tener perforaciones comunes donde se conectaran los dispositivos electrónicos. Es muy importante
identificar estas líneas verticales comunes ya que se podrán hacer conexiones en cualquier punto
situado sobre la vertical y generalmente son 5 hoyos.
El proto consta de 2 juegos de 5 agujeros independientes cada uno, uno situado en la parte inferior y
otro en la parte superior central. En la parte superior están 2 líneas horizontales las cuales son
comunes, una de ellas marcada en rojo y la otra con azul.
Generalmente se utiliza para conectar la señal de alimentación de entrada y pueden realizar esta
operación en la parte superior o en la inferior. El proto tiene la siguiente forma.
236
Física II
En los protos generalmente se prueban los circuitos antes de colocarse en placas y soldarse los
componentes eléctricos. De esta forma se asegura que el diseño con el que se trabajará funciona
correctamente.
Como proyecto inicial conectaremos un interruptor que controlo un foco.

El circuito a armar es el siguiente.
Para armar este circuito es nuestro proto, primero conectamos las terminales de la batería a 2
puntos, situados en las líneas verticales diferentes marcadas con diferente color.
Ahora conectemos el interruptor a una terminal de la batería.
237
Física II
Por último se coloca el foco el cual se une su terminal positiva con la terminal del switch, y la
terminal negativa del foco, con la terminal negativa de la batería.
Esta conexión se llama conexión en serie, debido a que la corriente que circula por el switch es la
misma para todos los elementos.
Si quisiéramos conectar más focos a un mismo interruptor, los conectaríamos a las mismas
terminales (café y rojo) para ser controlados con el mismo switch. A esta conexión de focos se le
llama conexión paralelo ya que ambos elementos reciben el mismo voltaje.
238
Física II
Arme el siguiente circuito
Preguntas
1.- ¿Qué sucede al abrir el SW 1 y cerrar el SW 2 y SW 3?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué sucede al cerrar SW 1 y dejar abierto SW 2 y SW 3?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Arme el siguiente circuito para encender un motor.
Conecte dos interruptores uno después del otro. Conteste lo siguiente

¿Puede trabajar el motor si un solo interruptor esta cerrado? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
239
Física II
4.- Arme un circuito en un proto formado por un foco en serie (es decir, uno seguido del otro,
uniendo una terminal común) con un par de focos en paralelo tal y como se indica en el
diagrama
Preguntas:
1.- ¿Dónde colocaría un interruptor para controlar el apagado de todos los focos? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Si deseara apagar solamente los focos 2 y 3, ¿Dónde colocaría el interruptor?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Arme un circuito en el cual coloque cuatro focos en serie (uno seguido del otro) y coloque un
interruptor general. Coloque el interruptor en la posición de off y describa lo que sucede con los
cuatro focos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
240
Física II
PRÁCTICA No.6
FUENTES DE VOLTAJE
Objetivo:
Aprender a conectar fuentes de voltaje en serie para aumentar o disminuir el voltaje total.
INTRODUCCIÓN
Un dispositivo capaz de general señal de voltaje comúnmente se el llama fuente de voltaje, debido a
la similitud que tiene con una fuente de agua. Existen fuentes típicas como son las baterías o la
señal de comisión federal de electricidad que recibimos en la casa de cada uno de nosotros, la cual
tiene la forma de un pequeño cuadro con dos terminales, que es donde se conectan los aparatos
eléctricos.
Muchas veces, es necesario generar más voltaje que el que originalmente tienen las baterías, por lo
que debemos de aprender la manera en que se pueden conectar algunas de ellas para que el voltaje
resultante sea cada vez mayor. Primeramente, debemos de asegurarnos que el voltaje que tienen
marcadas las baterías (generalmente es 1.5 volts para las de tamaño 2 A o las 3 A o de 9 v para las
tamaño D) coincida con el voltaje que indica el multímetro. Debemos de tener mucha precaución de
evitar unir las terminales mutuamente, una positiva y la otra negativa, lo que puede producir una falla
en la batería.
Desarrollo de la práctica
Material necesario
• Baterías
• Cables caimán
• Multímetro
Primero conecte las baterías tal y como se indica en el siguiente diagrama
241
Física II
Observe que los cables del multímetro se indican de manera negrita para mejor comprensión
a) Si cada batería es de 1.5 volts ¿Cuál es el voltaje entre las terminales de los cables?
¿Qué observa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Arme el siguiente circuito y mida con el multímetro el voltaje entre las terminales de las baterías
primera y última.
¿Cuál es voltaje ?______________________________________________________________
¿Qué concluye?_______________________________________________________________
Arme el siguiente circuito y mida con el multímetro el voltaje entre las terminales de las baterías
primera y última
242
Física II
¿Cuál es voltaje ?_______________________________________________________________
¿Qué concluye?_________________________________________________________________
Si las baterías fueran de distinto valor ¿Cómo obtendría el voltaje entre las terminales de la primera
y última sin utilizar un multímetro?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Arme un circuito en que las tres baterías estuvieran unidas entre si cada una a la misma Terminal,
tal y como se indica en el siguiente dibujo.
¿Cuál es el voltaje que se obtiene en el multímetro?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
¿Qué sucede si invierte una de las baterías?
________________________________________________________________________________
243
Física II
PRÁCTICA No.7
CONEXIÓN DE CAPACITORES EN SERIE Y EN

PARALELO
OBJETIVO:
Evaluar la capacitancia equivalente de capacitores y sus características de operación mediante la

implementación de circuito de capacitores en el prototipo de pruebas.
INTRODUCCIÓN
Un capacitor es un dispositivo útil para almacenar energía potencial eléctrica U, que se obtiene en
función de la carga que se almacena en las placas del capacitor al aplicar una diferencia de
potencial V en sus terminales. La energía puede ser calculada a partir de U=(1/2)Qv. El capacitor
está formado por dos placas aisladas entre sí por un dieléctrico; sus aplicaciones van desde circuitos
electrónicos de baja potencia (Radio, TV, Computadoras, etc.) hasta grandes bancos de capacitores
utilizados en la corrección del factor de potencia en sistemas eléctricos.
La capacitancia de algún dispositivo es su capacidad de almacenamiento de carga eléctrica y es la

razón de la carga en cualquiera de las placas a la magnitud de la diferencia de potencial entre las
placas C=q/V. En general a capacitancia depende de la forma geométrica, esto es, de la
construcción del dispositivo así como del material dieléctrico empleado para rellenar el espacio entre
las placas del capacitor. En esa práctica se pretende realizar un análisis de las propiedades que se
presentan en los capacitores cuando se conectan en serie.
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
I.- Implementación de la Conexión SERIE
1.- Arme el circuito en el prototipo de pruebas de acuerdo a la figura 1 Recuerde la manera de

armarlo según la practica anterior
Obtenga los datos a parir del material que se le proporcione:
V1 =__________Volts C3 =__________
C1 =___________ C4 =__________
C2 =___________
244
Física II
Fig.1. Cuatro capacitares están conectados en SERIE a una fuente de voltaje a través de un
interruptor. La ecuación muestra la capacitancia equivalente de la combinación.
La energía almacenada por el capacitor es
U= ½ cv2
2.- De acuerdo a sus cálculos teóricos y a la medición práctica, llene los datos que se le piden en la
siguiente tabla;
Valores calculados Práctico

C(Faradios) V(Volts) q(Coul) U(Joules) V(Volts)
C1
C2
C3
C4
Ceq
245
Física II
3.- Compare los resultados teóricos con los medidos en forma práctica ¿Coinciden estos valores?
___________________________
II.-Mencione las propiedades que se presentan en los capacitares cuando éstos se concentran en
serie, en cuanto a capacitancia, carga y voltaje.
1.-____________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
III.- Escriba sus conclusiones en cuanto al desarrollo de la práctica. Comente si coinciden los valores
calculados teóricamente con los valores prácticos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
IV.- Comente con sus compañeros y describa al menos cuatro casos en los que se utilice
capacitores. En cada caso describa la función que realiza en esa aplicación.
Caso 1._________________________________________________________________
Función del capacitor_____________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
246
Física II
V. Conteste correctamente las siguientes preguntas.
1.- Escriba la definición del concepto Capacitancia
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- Mencione dos precauciones que deben tenerse al trabajar con capacitares.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Mencione los factores de los cuáles depende la capacitancia de un capacitor.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
247
Física II
CONEXIÓN DE CAPACITORES EN PARALELO

OBJETIVO DE LA PRÁCTICA
Evaluar la capacitancia equivalente de capacitores y sus características de operación mediante la

implementación de circuitos de capacitores en el prototipo de pruebas.
INTRODUCCIÓN
Un grupo de capacitores en un circuito puede ser substituido por un capacitor que realice la misma
función en el circuito sin que se alteren sus propiedades eléctricas. En este caso se trata de un
capacitor equivalente y su capacitancia equivalente puede ser calculada considerando el hecho de
que el comportamiento del circuito no debe ser alterado. Ya hemos mencionado que el capacitor
almacena energía potencial eléctrica cuando se aplica una diferencia de potencial entre sus
terminales. Por esta razón, cuando se trabaja con capacitores debe tenerse la precaución de no
tocar sus terminales cuando se encuentra cargado eléctricamente y de descargarlo a través de un
medio seguro al finalizar su utilización.
La capacitancia del capacitor es su capacidad de almacenamiento energía y se define como C=q/V.

Es común utilizar materiales con propiedades dieléctricas favorables para rellenar el espacio entre
las placas y tener una mayor capacidad de almacenamiento de energía potencial eléctrica. Los
capacitores presentan diferentes propiedades en su comportamiento de acuerdo a la forma en que
sean conectados. En esta práctica se pretende realizar un análisis de las propiedades que se
presentan en los capacitares cuando se conectan en paralelo.
I.- Implementación de la Conexión en PARALELO
1.- Arme el circuito mostrado de capacitores como se muestra en la figura 1.
Obtenga los datos a partir del material que se le proporcione:
V1 =_________Volts
C1 =__________ µF
C2 =__________µF
V2 =__________ Volts
C3 =__________µF
V3 =__________ Volts
C4 =__________µF
V4 =__________ Volts
248
Física II
Arme en el proto el siguiente circuito recordando las explicaciones dadas en la práctica anterior
Fig1. Cuatro capacitores están conectados en PARALELO a una fuente de voltaje a través de un
interruptor. La ecuación Indica la capacitancia equivalente de la combinación de capacitores.
2.- De acuerdo a sus cálculos teóricos y a la medición práctica llene los datos que se le piden;
Valores calculados Medición

C(Faradios) V(Volts) q(Coul) U(Joules) V(Volts)
C1
C2
C3
C4
Ceq
3.- Compare los resultados teóricos con los medidos en forma práctica ¿Coinciden estos valores?
_______________________________
249
Física II
II.- Mencione las propiedades que se presentan en los capacitores cuando éstos se conectan en
Paralelo, en cuanto a capacitancia, carga y voltaje.
1.-____________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
III.- Escriba sus conclusiones en cuanto al desarrollo de la práctica. Comente si coinciden los valores
calculados teóricamente con los valores prácticos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________
IV.- Conteste lo que se le pide.

1.- Si tiene dos capacitores iguales para ser usados en un circuito ¿con qué tipo de conexión se
logra mayor capacitancia y por qué?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.- Mencione algunos de los materiales dieléctricos que podrían ser usados en la construcción de
capacitores.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.- Se requiere de una capacitancia de 50 µF para operar a una diferencia de potencial de 100 Volts.
Se dispone de 10 capacitores de 20 µF y especificados como de 50Volts. Con los capacitores de
que dispone, ¿cómo los conectaría para obtener la capacitancia requerida cumpliendo con la
restricción de voltaje de los capacitares? Explique su respuesta.
250
Física II
PRÁCTICA No. 8
CONEXIÓN DE RESISTENCIAS EN SERIE Y EN

PARALELO
OBJETIVO DE LA PRÁCTICA:
Evaluar la resistencia equivalente de resistores conectados en serie y en paralelo y observar las

características que se presentan para los tipos de conexión.
INTRODUCCIÓN
Los materiales presentan, en mayor y menor medida, una opción al paso de la corriente eléctrica la
cual está en función de la forma geométrica del material y del material de que se trate y es conocida
comúnmente como resistencia eléctrica.
El análisis de la resistencia eléctrica de ciertos materiales puede tener diversas aplicaciones,

algunas de ellas en las que se requiera tener una baja resistencia, como en los conductores de
electricidad, y otras en las que se requiera tener una alta resistencia, como los usados en sistemas
de calefacción. En ambos casos es importante el análisis del comportamiento de la resistencia de
los materiales al paso de una corriente eléctrica de tal forma de lograr tener la resistencia requerida
para alguna aplicación. El desarrollo de la práctica consiste en el análisis del comportamiento de la
resistencia eléctrica equivalente cuando varios resistores se conectan en serie o en paralelo
utilizando algunos argumentos básicos de circuitos y la ley de Ohm.
I.-Implementación de la conexión SERIE
1.-Arme el circuito en el prototipo de pruebas como se muestra y en la figura 1 y anote los datos de
los materiales a utilizar:
V1 =_____volts R1 =_____ohms
R2 =_____ohms R3 =_____ohms
R4 =_____ohms
251
Física II
Fig.1. Se muestran cuatro resistencias conectadas en serie entre sí y a una fuente de voltaje a
través de un Interruptor.
2.- Ahora de acuerdo a sus cálculos teóricos y a la medición práctica, llene la siguiente tabla con la
información requerida. Para el cálculo de la Potencia eléctrica P, consulte con su Maestro.

R(Ohms) V(Volts) I(Amp) P(Watts) V(Volts) I(Amp
R1
R2
R3
R4
Req
II- Menciones las propiedades que se presentan en los resistores cuando estos se conectan
en Serie, en cuanto a Voltaje, y Resistencia Equivalente.
1.-____________________________________________________________________
2.-____________________________________________________________________
3.-____________________________________________________________________
III.- Implementación de la Conexión PARALELO
1.- Arme el circuito en el prototipo de pruebas de acuerdo a como se muestra en la figura 2.
252
Física II
Fig.2 Cuatro resistencias en paralelo entre si y a una fuente de voltaje a través de un interruptor. La
ecuación muestra la forma de calcular la resistencia equivalente.
2.- Ahora llene los datos que se le piden de acuerdo a sus cálculos teóricos y la medición práctica.
Nota. Mida la resistencia equivalente Req, antes de conectar la fuente de alimentación.

R(Ohms) V(Volts) I(Amp) P(Watts) V(Volts) I(Amp
R1
R2
R3
R4
Req
3.- Compare los valores calculados con los valores medios. ¿Coinciden estos valores?
Explique.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
253
Física II
IV.- Mencione las propiedades en cuanto a resistencia equivalente, corriente y voltaje, que
presentan los resistores cuando estos se conectan en paralelo.
1.-_________________________________________________________
2.-_________________________________________________________
3.-_________________________________________________________
V.- Comente con sus compañeros y describa tres aplicaciones prácticas de los resistores.
En cada caso describe la función que realiza el resistor en esa aplicación.
1.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.-
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VI.- Escriba sus conclusiones en cuanto al desarrollo de la práctica. Comente si coinciden los
valores calculados teóricamente con los valores prácticos. En caso de que no, comente a
que se debe.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
VII.- Conteste correctamente las siguientes preguntas.
254
Física II
1.- De una definición de resistencia

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.- ¿De qué depende la resistencia de los materiales?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Dos materiales del mismo tamaño y forma geométrica tienen la misma resistencia. ¿Qué puede
concluir respecto a la resistividad de los materiales?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4.- De acuerdo a la resistividad de los materiales elabore una lista con los tres mejores materiales
conductores (menor resistividad)
1°____________________
2°____________________
3°____________________
PRÁCTICA No. 9
255
Física II
LEY DE OHM
Objetivo:
Demostrar experimentalmente la ley de ohm al medir diferentes voltajes e intensidades de corriente

para una misma resistencia eléctrica.
Consideración teórica
Un circuito eléctrico es un sistema a través del cual la corriente fluye por un alambre conductor en
una trayectoria completa debido a una diferencia de potencial o voltaje.
Un foco conectado a una pila por medio de un alambre conductor es un ejemplo de circuito básico.
En cualquier circuito eléctrico por donde se desplazan los electrones en una trayectoria cerrada
existen los siguientes elementos fundamentales: voltaje, corriente y resistencia. Un circuito esta
cerrada cuando la corriente eléctrica circula en todo el sistema y estará cerrado cuando no
circule en el. Para abrir o cerrar un circuito se utiliza un interruptor. Los circuitos eléctricos pueden
estar conectados en serie, en paralelo o en forma mixta. Cuando un circuito se conecta en serie,
todos los elementos conductores se unen a continuación del otro, debido a ello toda la corriente
eléctrica circula por cada uno de los elementos, de tal manera que si se abre el circuito en cualquier
parte se interrumpe totalmente la corriente. Al conectar un circuito en paralelo los elementos
conductores se encuentran separados en varios ramales y la corriente eléctrica se divide en forma
paralela en cada una de ellas; así, al abrir el circuito en cualquier parte, la corriente no se esta
interrumpida en los demás.
El físico alemán George S. Ohm demostró, mediante sus experimentos lo siguiente:

Si aumenta la diferencia de potencial o voltaje en un circuito, mayor es la intensidad de la corriente
eléctrica. También comprobó que al aumentar la resistencia del conductor disminuye la intensidad
del la corriente eléctrica .enuncio la siguiente ley que llevo su nombre: La intensidad de la corriente
eléctrica que pasa por un conductor en un circuito es directamente proporcional a la diferencia de
potencial aplicado a sus extremos e inversamente proporcional ala resistencia del conductor
Su expresión matemática es I=V/R; de donde: R=V/I. la ley de ohm presenta algunas limitaciones
como son:
a.- se puede aplicar a los metales, pero no a algunas combinaciones de semiconductores como las
usadas en diodos y transistores
b.- en virtud de que la resistencia cambia con la temperatura, debe cuidarse este fenómeno al
aplicar la ley
c.- algunas aleaciones conducen mejor las cargas en una dirección que en otras.
256
Física II
Material empleado
 2 milímetros o bien, un voltímetro y un amperímetro

 4 pilas nuevas de 1.5 volts
 1 interruptor
 1 resistencia cuyo valor está comprendido entre 300y 400 ohms
 Cable para conexión
 Cinta adhesiva
Desarrollo de la actividad experimental:
1.- Monta un circuito eléctrico como el mismo de la figura 3.64. Observa que el milímetro, al
funcionar como amperímetro, se conecta en serie con el circuito y el milímetro al funcionar como
voltímetro se conecta entre paralelo con el circuito. Emplea una resistencia cuyo valor está
comprendido entre 300 y 400 ohms. Ten cuidado de colocar en forma correcta el selector de los
milímetros según se requiere (si tienes dudas repasa la actividad experimental 11).
257
Física II
2.- Cierra el circuito y haz tu lectura del voltaje real suministrado por la pila al Circuito, y de la
intensidad de corriente que circula en el expresado en Amperes. Anota los valores obtenidos en
el cuadro de la página siguiente.
3.- Abre el circuito por medio del interruptor y con el mismo circuito montado, varía únicamente el
voltaje aumentándole a tres volts. Para ello, une en serie dos pilas de 1.5 volts. Cierra el circuito
y lee el voltaje real que suministran las pilas al circuito y la intensidad de la corriente, recuerda
expresar este último en amperes. Anota los valores en el cuadro siguiente.
CUADRO DE VALORES DE VOLTAJES E INTENSIDAD (DATOS EXPERIMENTALES)
VOLTAJE REAL V EN VOLTS INTENSIDAD DE LA CORRIENTE I EN AMPERES
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
_______________________ _____________________________________
258
Física II
4.- Repite el paso 3, pero aumenta el voltaje a 4.5 volts, y después a 6 volts, mediante tres y cuatro
pilas de 1.5 volts conectadas en serie, respectivamente. En cada caso anota los valores del
voltaje real e intensidad de corriente en amperes en el cuadro de arriba.
5.- Con los valores del cuadro de datos experimentales, haz una grafica de voltaje (eje y) en función
de la intensidad de corriente (eje y) expresada en amperes. Une con una recta los puntos
obtenidos en tu grafica y determina el valor de la pendiente.
Recuerda que la pendiente de la grafica de voltaje como función de la intensidad de corriente
representa la contante de proporcionalidad entre las dos variables. Cuanto mayor sea la
pendiente de la recta, mayor será el valor de la constante de proporcionalidad. ¿Qué representa
el valor de la pendiente de la grafica voltaje-intensidad de la corriente?. Representa la resistencia
del circuito, y para determinar el valor de dicha resistencia hasta obtener la tangente del ángulo
de inclinación de la recta, es decir, el valor de la pendiente. Por tanto, se dibuja un triangulo
rectángulo entre dos puntos cualesquiera de la recta, como se ve en la figura 3.65, mismo que
equivaldrá a la hipotenusa.
De acuerdo con el triangulo rectángulo que trazas en tu recta, calcula su tangente con la
expresión:
Sustituye valores y determina el valor de la resistencia en el circuito. Anote su valor:
259
Física II
Como puedes comprobar, siempre que grafiques los datos de voltaje en función de la intensidad de
corriente, el valor de la pendiente de la recta representara el valor de la resistencia del circuito, es
decir, la constancia de proporcionalidad entre las dos variables (voltaje e intensidad de corriente),
siempre y cuando se trate de conductores óhmicos.
Por último, vale la pena recordar que al obtener una recta en la grafica de voltaje como función de la
intensidad de corriente, significa que la resistencia permanece constante pues solo para una línea
recta las variaciones a lo largo de un eje (voltaje) corresponden a variaciones iguales en el otro eje
(intensidad de corriente)
Preguntas:
1- Con los datos del cuadro de la página anterior, grafica el voltaje en función de la intensidad de la
corriente expresada en amperes. Une los puntos y determina el valor de la pendiente.
260
Física II
2- ¿Qué significado físico tiene el valor de la pendiente de la recta obtenida?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3- ¿Al comparar el resultado del valor de la pendiente obtenido en la grafica con el valor de la
resistencia usada en el experimento, explica si son iguales o no y por que?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4- Escribe la definición de volts, amperes y ohm

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5- ¿Se comprobó la ley de ohm en el experimento? Explica

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
261
Física II
BIBLIOGRAFÍA
Resnik, Robert;, Holliday David, Física II, Editorial: CECSA
Perez Montiel, Física I, Editorial: Prentice Hall
Taylor Edward, Teoria Electromagnética, Editorial: Iberoamericana
Moro, Tomás Javier, Electricidad, Fondo de Cultura Económica
262

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Universidad del Norte

LIBRO DE TEXTO DE FÍSICA II

UNIDAD I TRABAJO Y ENERGÍA 7

UNIDAD II CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES 42

CANTIDAD DE MOVIMIENTO Y CHOQUES 43

UNIDAD III CARGA ELÉCTRICA Y LEY DE COULOMB 62

UNIDAD IV CAMPO ELÉCTRICO 88

UNIDAD V POTENCIAL ELÉCTRICO 117

POTENCIAL ELÉCTRICO 118

UNIDAD VI CAPACITORES Y DIELÉCTRICOS 141

UNIDAD VII CORRIENTE ELÉCTRICA Y RESISTENCIA 165

CORRIENTE ELÉCTRICA Y RESISTENCIA 166

FORMA BÁSICA DE LOS CIRCUITOS 183

PRÁCTICA NO. 1 ENERGÍA Y TRABAJO 203

En este libro se analizan aspectos variados de la mecánica y de la electricidad, constituida por

El alumno aplicará los conceptos de conservación de energía y cantidad de movimiento

 Definir el concepto de trabajo y relacionarlo con el de energía.

 Explicar los distintos tipos de energía.

 Analizar el principio de la conservación de la energía.

 Resolver problemas de variación de la energía cinética.

 Determinar las condiciones en l as cuales la energía se conserva.

 Definir sistemas conservativos y sistemas no conservativos.

 Explicar el concepto de Joule.

 Explicar los conceptos de energía cinética, energía potencial y energía elástica.

4) En la conversión, la energía puede convertirse en una energía de menor calidad, no utilizable

F es la fuerza medida en Newtons

La unidad en el Sistema Internacional es el Newton-metro, esta unidad se define como Joules, en

James Prescott Joule

Aplicando al fórmula 1 tenemos que

T= (500 N) (12 m) cos 30° = 5196 Jolues

T= (500 N) (12 m) cos 0° = 6000 Joules

Como puede observar, se hace mayor trabajo en estas condiciones.

Las componentes de la fuerza son

Fx= F cos 40° = 0.7660 F

Y al aplicar la primera ley de Newton tenemos

Multiplicando por 0.52 la ecuación 3 tenemos

0.3342 F + 0.52 N – 254.8 = 0

Sustituyendo este valor de F en la ecuación 2

0.76 (231.59) – 0.52N=0

Para obtener el trabajo, sustituimos el valor de F en al ecuación 1

Y si analizamos las fuerzas que actúan en la dirección vertical, tenemos que

Por lo tanto, el trabajo que hace para moverse es

Aplicando la fórmula 4, tenemos que

T= (0.58) (70 Kg) (9.80 m/s2) (60 m) = 23872.8 Joules

Según el dibujo, los trabajos serian

Tx = F dx = F d cos A (cos 90°) = 0

T = F (d sen A + d sen A + d sen A +……..)

Aplicando la fórmula 5 tenemos

En la actualidad no solo se manifiesta en su forma natural, puesto que el hombre ha logrado

T = ½ m vf2 – ½ m vo2 (7)

Donde m es al masa (kg)

Un automóvil de 1450 kg se mueve a 50 m/s. Encuentre la energía cinética del carro.

Ec= ½ (1450 kg) (50 m/s)2

Vo= 0 m/s; vf = 20 m/s t = 15 seg. m = 350 kilos

Al sustituir en la ecuación (7)

∆Ec = ½ m vf2 – ½ m vo2

¿Qué trabajo realizó?

T= ∆Ec= ½ mvf2 –½ mvo2

Sustituyendo en la ecuación 9 tenemos

Ee= ½ (15000 N/m) (0.1 m)2

m = 70 kg, por lo que el peso

Usando la formula (8)

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA

Sustituyendo sus valores iniciales y finales, tenemos