UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Sílabo

A) DATOS INFORMATIVOS
CIENCIAS BÁSICAS, BIOCONOCIMIENTO Y
Facultad: CIENCIAS QUÍMICAS Dominio
DESARROLLO INDUSTRIAL
Carrera: BIOQUIMICA Y FARMACIA
PRAXIS
Asignatura: QUÍMICA ANALÍTICA I Código: UOC: UNIDAD BÁSICA Campo de formación: PROFESION
126
AL
Horas
Horas
N° Horas componente de componente
Plan de estudios: 3 componente 48 32 64
créditos práctica y experimentación trabajo
docencia
autónomas:
Prerrequisitos: QUÍMICA II Semestre: Tercero
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SÍLABO EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:

La Química Analítica tiene como finalidad el estudio de la composición química de un material o muestra, mediante diferentes métodos. Esta se
puede dividir en dos bloques principales la química analítica cualitativa y la cuantitativa. En esta asignatura se explicarán los aspectos básicos de la
química analítica y su relación con otras ciencias, haciendo énfasis en el aspecto cualitativo. Estudiaremos aplicaciones tanto a nivel industrial como
científico, detallando los fundamentos teóricos y prácticos. Se realizará un repaso y profundización en conceptos e ideas ya estudiadas, pero que son
de gran utilidad dentro de la química analítica como soluciones, unidades de concentración y equilibrios químicos. Se estudiará la marcha analítica
del sulfuro de hidrógeno para la separación e identificación de cationes, además de realizar ensayos generales de aniones con la finalidad de realizar
la identificación de sales inorgánicas. En resumen, en este curso abordaremos la descripción de fundamentos y principios de la química analítica
mediante la descripción de métodos empleados en el análisis cualitativo inorgánico.

El contenido de la asignatura es el siguiente: Se inicia con la primera unidad que corresponde a la introducción y generalidades de la química
analítica y su relación con otras ciencias, relación del desarrollo industrial y científico con la química analítica, sus fundamentos teórico prácticos,
principales términos empleados en el análisis cualitativo inorgánico por vía húmeda, reactivo, precipitado, líquido sobrenadante, residuo,
precipitación completa, lavado de precipitado, sensibilidad, y seguridad de las reacciones analíticas, clasificación de reacciones poco sensibles,
sensibles y muy sensibles; así como también reacciones menos y más selectivas. Resolución de ejercicios y problemas de sensibilidad, el empleo de
iones complejos en el análisis cualitativo inorgánico, complejos en la separación, identificación y enmascaramiento de iones, ejercicios de
formulación y problemas complejos. La segunda unidad, cálculos químicos de las soluciones y equilibrios de importancia en química analítica,
concentración de soluciones y sus diversas formas de expresarlas, preparación de diversas clases de soluciones, determinación de peso equivalente
en procesos redox y no redox, peso equivalente de ácidos, bases, sales neutras, complejos oxidantes y reductores, conversión de una concentración
a otra, dilución, estequiometría en las reacciones de neutralización, precipitación, complejos y procesos redox, problemas de soluciones, equilibrio
químico en los problemas de ionización de ácidos y bases débiles, iones complejos, agua y pH, producto de solubilidad. La tercera unidad de estudio
corresponde a las reacciones reversibles y la ley del equilibrio químico, análisis de la ley del equilibrio químico, aplicando el principio de LeChatelier,
mediante la aplicación de ejercicios, ley del producto de solubilidad, Kps. Limitaciones. En la cuarta unidad, correspondiente al estudio de las
separaciones químicas, donde se dará a conocer la marcha analítica del sulfuro de hidrógeno y su clasificación en cinco grupos analíticos, metales
del grupo I y práctica del análisis correspondiente, ensayos de identificación para los cationes del grupo I, metales del grupo II y práctica del análisis
correspondiente, metales del grupo III y práctica del análisis correspondiente, metales del grupo IV y práctica del análisis correspondiente, metales
del grupo V y práctica del análisis correspondiente. Estudio de los VII ensayos generales de aniones y las incompatibilidades en el análisis de
metales. Todo esto, con la finalidad de que sea una parte importante del entrenamiento del futuro químico farmacéutico, dado que estos
contenidos ofrecen un medio efectivo de presentación de la química inorgánica descriptiva, además, de importantes principios químicos;
especialmente aquellos relacionados con el equilibrio iónico.

Aportes Teóricos
En los últimos lustros, la química El esquema de análisis cualitativo
analítica ha experimentado una
evolución tan profunda, que ha
llegado a transformase, de un
ciencia meramente descriptiva y
rutinaria, a una de las ramas más
racionales de la Química, en la cual
se concilian, en un conjunto
armónico, la teoría y la práctica, las
leyes fundamentales y la parte
descriptiva, todo ello con un
carácter de unidad doctrinal.
En el estudio analítico de cada
elemento químico hemos incluido la
relación de los productos naturales
e industriales más importantes que
lo contienen y que se presentan
corrientemente para su análisis en
los laboratorios. Se espera que al
final del curso los alumnos posean
las herramientas necesarias para
resolver problemas analíticos en
base a muestras reales.
Aportes Metodológicos
clásico tiene alrededor de unos 100
años de existencia y sin embargo
continúa siendo una parte
importante del entrenamiento del
futuro químico, dado que ofrece un
medio efectivo de presentación de la
química inorgánica descriptiva, pero,
además, de importantes principios
químicos; especialmente aquellos
relacionados con el equilibrio iónico.
Durante el desarrollo del curso se
observarán y estudiaran los
parámetros o variables que afectan la
separación de las diferentes especies
que integran una muestra, de
acuerdo con sus características de
reactividad química, al ponerlas en
contacto con otras especies
conocidas en concentraciones
variables.
Durante el desarrollo de la asignatura
se analizará el efecto que tienen las
variaciones de las concentraciones en
los posibles equilibrios que pudieran
estar presente; equilibrios ácido-
base y los equilibrios de precipitación.
Así mismo, será posible observar en
toda su dimensión la complejidad de
las diferentes rutas de reacciones que
pueden presentarse cuando dos o
más especies químicas están
presentes en un mismo medio.
Aporte a la comprensión de los
problemas del Campo Profesional
Se espera que la química analítica
permita satisfacer las necesidades en
diversas áreas de aplicación química
como, por ejemplo: En medicina, la
química analítica es la base de las
pruebas de laboratorio clínico que
ayudan a los métodos a diagnosticar la
enfermedad y a graficar el progreso de
su recuperación. En la industria, la
química analítica brinda las herramientas
necesarias para realizar pruebas en
materias primas y para asegurar la
calidad de los productos terminados en
los que la composición química es de
primordial importancia.
En la Química ambiental, la química
analítica brinda herramientas para
evaluar y detectar la presencia de
contaminantes. El valor nutritivo en los
alimentos se determina mediante el
análisis químico de los componentes
principales como proteínas,
carbohidratos; así como también los
microcomponentes como las vitaminas y
minerales. La química analítica se
emplea en una gran diversidad de
campos cómo la arqueología, ciencias
agrícolas, farmacéutica, ciencias
forenses, etc.
Contextos de Aplicación
Resolver problemas de
análisis cualitativo
inorgánico con muestras
reales que contengan
metales, como minerales y
productos terminados.
Identificar los componentes
principales, secundarios y
trazas en una mezcla de
sales inorgánicas.
Clasificar la sensibilidad,
selectividad y seguridad de
las reacciones analíticas
Aplicar la formación de
complejos organometálicos
en el análisis cualitativo
inorgánico.
Analizar sustancias
inorgánicas en forma
cualitativa.
 C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aportes al perfil de egreso: capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de
Propósitos del aprendizaje del sílabo
Perfil de egreso específico de la Logros de aprendizaje
Genéricas de la UG
Organiza, interpreta, construye y
evalúa el conocimiento de forma
crítica, creativa e integrada, para la
toma de decisiones y la resolución de
problemas.
Demostrar una sólida formación académica en las
Piensa, gestiona y evalúa tensiones y
ciencias químicas y en los campos de estudio
problemas con enfoque sistémico,
definidos por la carrera.
utilizando los lenguajes, métodos,
Desarrollar el pensamiento práctico, sustentado
procesos y procedimientos
en el manejo teórico-metodológico y técnico-
disciplinares para la explicación e
instrumental de los campos de actuación y
intervención de la realidad,
ejercicio profesional de las ciencias químicas en el
asumiendo sus transformaciones y
marco de la aplicación de la investigación
complejidades.
experimental y cuasi experimental
Analiza, sistematiza y amplía la
información, desarrolla conjeturas
orientando el uso del conocimiento
hacia la aplicación práctica y la
metacognición
aprendizaje
Ámbito
carrera de la carrera
Organizar e integrar el conocimiento y
asumir con un pensamiento sistémico Conocer los aspectos más
las transformaciones actuales, generales de la química
adoptando enfoques multidisciplinarios analítica cualitativa
para la comprensión de los problemas
que presenta la sociedad.
Representar adecuadamente
las ecuaciones que
Evidenciar capacidad de crítica y involucran a una reacción
autocrítica para identificar su accionar química. Reconocer los
en el ámbito de la profesión, conceptos de sensibilidad,
promoviendo su desarrollo sistemático y selectividad y seguridad de
permanente propiciando procesos de reacciones químicas
reflexividad sobre su trayectoria
CONOCIMIENTOS
profesional.
Desarrollar e identificar los
conceptos básicos de la
Resolver los problemas o prevenir los
química inorgánica
problemas que se relacionen con el
descriptiva y aplicarlos al
ámbito de su profesión y los ejes
estudio de la identificación
relacionados a su profesión, cualitativa de compuestos.
identificando los diversos contextos
socioculturales y ambientales que
Definir, explicar y
intervienen. Implementar las
ejemplarizar el concepto de
herramientas de la profesión, manejar
protocolos científicos con capacidad de equilibrio iónico e identificar
los factores que afectan a las
gestión en su ámbito profesional, con
capacidades cognitivas y reacciones empleadas en la
metacognitivas en el desarrollo de identificación de
intervención profesional, investigación, compuestos.
innovación y emprendimientos.

Propósitos del aprendizaje del sílabo
Identificar e intervenir desde el conocimiento de
las ciencias químicas, con respuestas teórico-
prácticas para la solución de problemas
emergentes y de innovación que demandan los
campos de estudio de la carrera.
Demuestra una formación humanística-
intelectual, que posibilita su compromiso ético-
social y ciudadano.
Valora y actúa en correspondencia con el pacto
social de la ciencia, respetando la calidad de vida
de los miembros de la sociedad ecuatoriana,
desde el compromiso de igualdad, equidad,
interculturalidad, los valores fundamentales del
Buen vivir.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aportes al perfil de egreso: capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de
Perfil de egreso específico de la Logros de aprendizaje
Genéricas de la UG
Desarrolla la comunicación oral y
escrita, tanto en sus relaciones
interpersonales, como en redacción
de textos e informes académicos y
profesionales.
Utiliza recursos de comunicación y TIC
para ampliar las fuentes de
información, desarrollando la
capacidad exploración, así como de
trasferencia de conocimiento y
conectividad de su praxis profesional.
Integra equipos colaborativos,
multidisciplinares y multi
profesionales para el diseño de
propuestas de la innovación
Fortalece su compromiso ético y
conciencia ciudadana frente a
situaciones de injusticia y exclusión, el
medio ambiente y la paz. Aplica el
enfoque de género e intercultural
para la generación de abordajes
democráticos e inclusivos en el área
de su profesión.
aprendizaje
Ámbito
carrera de la carrera
Expresarse escrita, oral y digitalmente Fomentar el trabajo
de manera adecuada, con capacidad de colaborativo
diálogo y comunicación, reconociendo y
respetando los diversos enfoques y Desarrollar tareas de
posiciones. experimentación en
Gestionar eficientemente las laboratorio químico
HABILIDADES Y ACTITUDES
tecnologías de la información y siguiendo criterios de
comunicación para integrar procesos de seguridad en el mismo.
conectividad en la práctica profesional.
Interpretar y justificar
Trabajar en equipo para el logro de correctamente los resultados
objetivos y metas en el área de su obtenidos en el laboratorio,
profesión o en escenarios estableciendo su relación
multidisciplinarios. Liderar con con los conocimientos
responsabilidad social a partir de la teóricos de la asignatura.
conciencia y reconocimiento de su rol
profesional, propiciando el
empoderamiento, la participación
ciudadana en el ejercicio de sus
derechos humanos y democráticos, el
compromiso con el entorno social y
ambiental.
Comprometerse con el fortalecimiento
de la institucionalidad democrática del
VALORES Y APTITUDES
Practicar la disciplina,
Estado constitucional de derechos y
responsabilidad y honestidad
justicia, con la igualdad de
en las actividades
oportunidades, la no discriminación y la
académicas, así como la
equidad de género, etnias, credo,
solidaridad y cooperación
orientación sexual, cultura, preferencia
entre compañeros.
política, condición socioeconómica o
discapacidad.
Lidera con responsabilidad social a partir
de la conciencia y reconocimiento de su
rol profesional.

UNIDAD #: 1 DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO:
Contenidos a desarrollar.
Importancia de la química
analítica y su relación con
otras ciencias. Definición de
términos que se presentan en
el análisis cualitativo
inorgánico
Sensibilidad, selectividad y
seguridad de reacciones
analíticas. Empleo de iones
complejos en el análisis
cualitativo inorgánico.
Análisis de una sustancia
inorgánica: ácida, base, sal y/o
sus mezclas. Interpretación de
resultados de un análisis
cualitativo inorgánico.
Obtención de muestras y
muestreo de materiales
sólidos y líquidos. Aplicación
de la metodología analítica en
el análisis de muestras reales
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
INTRODUCCIÓN Y GENERALIDADES DE QUÍMICA ANALÍTICA ACD 12
Estudiar los principios químicos particularmente importantes para la química analítica TIEMPO DE AP 8
cualitativa, así como el manejo de la precisión y exactitud en los datos APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
experimentales con la aplicación de técnicas tanto clásicas como modernas. AA 16
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
Escenarios en
aprendizaje.
función de los
Recursos didácticos.
Aprendizaje en contacto con Aprendizaje práctico – Aprendizaje autónomo ambientes de
el docente (ACD). experimental (APE) (AA) aprendizaje.
Análisis y comprensión de
Desarrollo de actividades Normas de bioseguridad
materiales bibliográficos. Espacio presencial:
colaborativas sincrónicas aplicadas en el laboratorio Laptop, proyector,
Generación de datos y laboratorio de
para análisis y discusión de de química analítica marcador de pizarra,
búsqueda de información. Química analítica I
contenidos Participación en colaborativas sincrónicas pizarra, Material de
Construcción de mapas Espacio virtual:
foros Análisis de Lecturas para análisis y discusión de laboratorios.
conceptuales. Resolución de plataforma zoom
sugeridas. Talleres contenidos
cuestionarios
Análisis y comprensión de
Desarrollo de actividades Práctica: Análisis por vía seca,
materiales bibliográficos. Espacio presencial:
colaborativas sincrónicas el método de Desarrollo de Laptop, proyector,
Generación de datos y laboratorio de
para análisis y discusión de actividades colaborativas marcador de pizarra,
búsqueda de información. Química analítica I
contenidos Participación en sincrónicas para análisis y pizarra, Material de
Construcción de mapas Espacio virtual:
foros Análisis de Lecturas discusión de contenidos laboratorios.
conceptuales. Resolución de plataforma zoom
sugeridas. Talleres
cuestionarios
Práctica: reacciones de Análisis y comprensión de
Desarrollo de actividades
formación de sales poco materiales bibliográficos. Espacio presencial:
colaborativas sincrónicas Laptop, proyector,
solubles y efecto del pH. Generación de datos y laboratorio de
para análisis y discusión de marcador de pizarra,
Desarrollo de actividades búsqueda de información. Química analítica I
contenidos Participación en pizarra, Material de
colaborativas sincrónicas para Construcción de mapas Espacio virtual:
foros Análisis de Lecturas laboratorios.
análisis y discusión de contenido conceptuales. Resolución de plataforma zoom
sugeridas. Talleres
cuestionarios
Práctica: Análisis por vía Análisis y comprensión de
Desarrollo de actividades
húmeda, reacciones con el materiales bibliográficos. Espacio presencial:
colaborativas sincrónicas Laptop, proyector,
ión sulfato. Desarrollo de Generación de datos y laboratorio de
para análisis y discusión de marcador de pizarra,
actividades colaborativas búsqueda de información. Química analítica I
contenidos Participación en pizarra, Material de
sincrónicas para análisis y Construcción de mapas Espacio virtual:
foros Análisis de Lecturas laboratorios.
discusión de contenidos. conceptuales. Resolución de plataforma zoom
sugeridas. Talleres
cuestionarios

UNIDAD #: 2 DESCRIPCIÓN:
Emplear cálculos matemáticos en las diferentes unidades de concentración, empleados
OBJETIVO:
en química analítica cualitativa.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Contenidos a
Aprendizaje en contacto
desarrollar. Aprendizaje práctico –
con
experimental (APE)
el docente (ACD).
Concentración en soluciones Desarrollo de actividades
y sus diversas formas de colaborativas sincrónicas para
expresarlas análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Definición de peso Desarrollo de actividades
equivalente en procesos colaborativas sincrónicas para
redox y no redox. análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
Conversiones entre
colaborativas sincrónicas para
unidades de concentración
análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
Estequiometría de
colaborativas sincrónicas para
soluciones
análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
CÁLCULOS QUÍMICOS CON SOLUCIONES Y EQUILIBRIOS EN FUNCION
DE LA CONCENTRACIÓN O CANTIDAD DEL ANALITO SIRVE DE BASE DE
UN MÉTODO PARA LA DETERMINACIÓN DE DICHO COMPONENTE
Aprendizaje autónomo
(AA)
Práctica: Análisis por vía
húmeda, reacciones con el
ión sulfato. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos.
Práctica: Preparación de
soluciones. Análisis por vía
seca, el método de la llama.
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos
Realización de talleres y/o
resolución de problemas
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas para
análisis y discusión de
contenidos
Práctica: Explicación de la
Marcha analítica y su
clasificación. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
TIEMPO DE ACD 12
APRENDIZAJE DE LA
AP 8
UNIDAD
AA 16
Escenarios en
función de los Recursos
ambientes de didácticos.
aprendizaje.
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom

UNIDAD #: 3 ESTUDIO DE LA QUÍMICA ANALÍTICA DE CATIONES Y
OBJETIVO:
Contenidos a desarrollar.
Marcha analítica del sulfuro de contenidos Participación en
hidrógeno, su clasificación en foros Análisis de Lecturas
cinco grupos
Análisis correspondiente a los
metales del grupo I
Análisis correspondiente a los
metales del grupo II
Análisis correspondiente a los
metales del grupo III
DESCRIPCIÓN:
Analizarlas sustancias químicas de manera cualitativa, a través de reactivos y sistemas de
laboratorio.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
Aprendizaje en contacto con
el docente (ACD).
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
ANIONES
aprendizaje.
Aprendizaje práctico –
experimental (APE)
Práctica: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo1. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Práctica: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo2A. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Práctica: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo 2B. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Práctica: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo 3A . Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Aprendizaje autónomo
(AA)
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
ACD 12
TIEMPO DE
APRENDIZAJE DE LA AP 8
UNIDAD
AA 16
Escenarios en función
de los ambientes de Recursos didácticos.
aprendizaje.
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Química
marcador de pizarra,
Analítica I
pizarra, Material de
Espacio virtual:
laboratorios.
plataforma zoom

UNIDAD #: 4 DESCRIPCIÓN:
OBJETIVO:
Contenidos a desarrollar.
Análisis correspondiente a los
metales del grupo IV
Análisis correspondiente a los
metales del grupo V
Química Analitica de los
aniones
Química Analitica de los
aniones
Explicar los procesos de separación de los cationes en una muestra, para el análisis de los
aniones de interes
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
Aprendizaje en contacto con
el docente (ACD).
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
Desarrollo de actividades
colaborativas sincrónicas
para análisis y discusión de
contenidos Participación en
foros Análisis de Lecturas
sugeridas. Talleres
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
MARCHA ANALÍTICA DE ANIONES
aprendizaje.
Aprendizaje práctico –
experimental (APE)
Práctica No 10: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo 3B Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Práctica No 11: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo 4 Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Práctica No 12: Reacciones
típicas de los cationes del
grupo 5 Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Explicacion de reacciones de
aniones. Desarrollo de
actividades colaborativas
sincrónicas para análisis y
discusión de contenidos
Aprendizaje autónomo
(AA)
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
Análisis y comprensión de
materiales bibliográficos.
Generación de datos y
búsqueda de información.
Construcción de mapas
conceptuales. Resolución de
cuestionarios
ACD 12
TIEMPO DE APRENDIZAJE
AP 8
DE LA UNIDAD
AA 16
Escenarios en función de
los ambientes de Recursos didácticos.
aprendizaje.
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Quimica
marcador de pizarra,
Analitica I
pizarra, Material de
Espacio virtual: plataforma
laboratorios.
zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Quimica
marcador de pizarra,
Analitica I
pizarra, Material de
Espacio virtual: plataforma
laboratorios.
zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Quimica
marcador de pizarra,
Analitica I
pizarra, Material de
Espacio virtual: plataforma
laboratorios.
zoom
Espacio presencial:
Laptop, proyector,
laboratorio de Quimica
marcador de pizarra,
Analitica I
pizarra, Material de
Espacio virtual: plataforma
laboratorios.
zoom
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Sistema de evaluación de los Actividades.

aprendizajes en función de:
Gestión 33% a) Trabajo participativo en clase, X
formativa
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X

c) Controles de lectura,

d) Otros: (Detallar)

Gestión 33% a) Exposiciones individuales y grupales, X

práctica y
autónoma b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,

c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X

d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,

e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, X

f) Trabajos de Campo,

g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación,

h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X

i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,

j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.

 k) Otros: (Detallar)

Acreditación y 34% a) Exámenes orales y escritos teóricos, X

validación
b) Exámenes orales y escritos prácticos, X

c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. X

d) Otros: (Detallar)

Evaluación - a) Test de preguntas X

diagnóstica
b) Cuestionario de preguntas

c) Entrevistas

d) Otros: (Detallar)
 F) BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Biblioteca Número de

No Título de la obra
ejemplares
Virtual Física
Burriel Fernando, Arribas Siro, Hernández Jesús, Lucena Felipe , QUÍMICA ANALITICA CUALITATIVA,
1 Decimosexta Edición, Editorial Paraninfo, 1996. SI SI 5
2 SI SI 1
BÁSICA

Curtman Luis J. ., QUÍMICA ANALITICA CUALITATIVA, Editorial La Habanal, 1967.

3 Brumblay, Ray U. ANALISIS CUALITATIVO, Compañia editora Continental S. A., 1979 SI SI 1

4 Vogel, Arthur I., QUIMICA ANALITICA CUALITATIVA, Editorial Kapelusz, Quinta edición, 1969 SI SI 3

1 Aranéo A. , QUIMICA ANALITICA CUALITATIVA, Editorial Mc GrawHill, 1981 SI SI 2

COMPLEMENTARIA

SI SI 2
2 Skoog, D., West, D. M., Holler, F. J., Crouch, S.R. FUNDAMENTOS DE QUIMICA
ANALITICA, Editorial Cengage Learning Editores, S.A. de C.V., Novena edición, 2015
3

4
No Dirección electrónica / URL
1 Ebrary https://ebookcentral.proquest.com/lib/uguayaquil-ebooks/home.action
SITIOS WEB

https://es.scribd.com/read/482249836/Analisis-inorganico-cualitativo-sistematico
2
Springer https://link.springer.com/
3
https://jasdl.asdlib.org/
4
5
 F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

17/10/2023
Elaborado por: Dr. Danilo Vicente Barros Salazar, PhD.

Elaborado por: Ing. Rafael Norberto Calle Chumo, Mgs 17/10/23

QF Jaime Camino Valdez, Mgs

Revisado por:
Gestor Curricular

Aprobado por: Resolución del Consejo de Facultad

Secretaría de Consejo de
Ab. Francisco Palomeque, Mg.
Facultad