Grado: cuarto

Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 4

TÍTULO DE LA UNIDAD

Rarezas de la reproducció

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La característica fundamental de los seres vivos es la de reproducirse formando seres
semejantes. Sin embargo, es probable que un tigre pueda cruzarse con un león y producir
híbridos, o que otros animales puedan reproducirse entre sí, aun sin ser de la misma especie.
¿Quiénes son los progenitores de la mula, el ligre y el tigón? ¿Cuáles son sus características?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante
● Plantea preguntas referidas al problema que
métodos
científicos, puedan ser indagadas, utilizando leyes y
Problematiza
situaciones que situaciones. principios científicos.
pueden ser ● Delimita problemas sobre el sistema
investigadas por reproductor humano.
la ciencia.
● Elabora un procedimiento que permita
manipular las variable independiente, medir la
Diseña estrategias dependiente y mantener constantes las
para hacer intervinientes.
indagación.
● Justifica la selección de herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de precisión
que permitan obtener datos fiables y suficientes.
Toma posición
● Fundamenta posiciones éticas que consideren
crítica frente a
situaciones evidencia científica frente a cuestiones
sociocientíficas. sociocientíficas.
Construye una
posición crítica ● Explica la relación que existe entre el desarrollo
sobre la ciencia y Evalúa las de los países y la investigación científica y
la tecnología en implicancias del tecnológica que se dan en estos.
sociedad. saber y del
● Asume una posición crítica a la falta de
quehacer científico
y tecnológico. información e interés para conocer las
infecciones de transmisión sexual
 ● Sustenta el mecanismo de funcionamiento del
sistema de coordinación.
● Argumenta con fundamento científico las
relaciones entre los estímulos y la función de los
órganos sensoriales.
● Sustenta el mecanismo de funcionamiento del
sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico
● Analiza la importancia del funcionamiento del
Comprende y aplica sistema nervioso en los seres vivos.
Explica el mundo
conocimientos ● Sustenta la importancia y cuidados para la
físico, basado en
científicos y
conocimientos conservación adecuada del sistema endocrino.
argumenta
científicos.
científicamente. ● Argumenta sobre la regulación hormonal en los
seres vivos.
● Sustenta la importancia de los estímulos
externos en las plantas.
● Discrimina las fases de la meiosis y la duplicidad
del ADN.
● Sustenta el funcionamiento y la importancia del
sistema reproductor en los seres vivos.
● Sustenta la importancia de conocer acerca de las
infecciones de transmisión sexual y los métodos
anticonceptivos.

CAMPO TEMÁTICO
⎯ Mecanismos de regulación: sistema nervioso, central y periférico, y sistema endocrino.

⎯ Reproducción asexual en plantas y animales.

⎯ Reproducción sexual en plantas y animales.

⎯ Sistema reproductor humano: aparato reproductor masculino, femenino; ciclo

menstrual.
⎯ Desarrollo embrionario, gestación y parto; ITS, métodos anticonceptivos.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

● Maquetas sobre los sistemas nerviosos central y periférico.

● Debate sobre la reproducción entre seres no semejantes.

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas)
Título: ¿Cómo reaccionan las neuronas Título:
ante ¿Puede el sistema nervioso central prescindir
un estímulo? del sistema nervioso periférico?

Indicadores: Indicador:
✔ Sustenta el mecanismo de ✔ Sustenta el mecanismo de funcionamiento
funcionamiento del sistema de del sistema nervioso central y periférico.
coordinación. Campo temático:
✔ Argumenta con fundamento científico las ✔ Sistema nervioso somático.

✔
relaciones entre los estímulos y la función
Sistema nervioso autónomo.
de los órganos sensoriales.
Campo temático: ✔ Receptores sensoriales.
✔ Relación y coordinación.
Actividad:
✔ Estímulos y respuestas.
✔ Desarrollo del pupiletras entregado a cada
✔ Neuronas. equipo.
✔
Actividad:
Elaboración de un organizador gráfico
✔ Elaboración de un mural o papelote sobre el funcionamiento del sistema
✔ Lectura y análisis del texto seleccionado
nervioso.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (3 horas)

Título: El acto y arco reflejo en los estímulos y las Título: ¿Tiene algún parecido el sistema
reacciones (PRÁCTICA DE LABORATORIO) nervioso de los animales al de los humanos?

Indicador:
✔ Plantea preguntas referidas al problema
que puedan ser indagadas, utilizando
leyes y principios científicos.
✔ Justifica la selección de herramientas,
Indicador:
✔ Analiza la importancia del funcionamiento
del sistema nervioso en los seres vivos.
Campo temático:
✔ Sistema nervioso de los invertebrados.

✔
materiales, equipos e instrumentos de
Sistema nervioso en los vertebrados.
precisión que permitan obtener datos
fiables y suficientes. Actividad:
Campo temático: ✔ Lectura del texto para comunicar los
✔ Quimiorreceptores conceptos adquiridos a través de un
organizador gráfico.
✔ Fotorreceptores
✔ Elaboración de resumen sobre el sistema
✔ Mecanorreceptores nervioso en los animales.
Actividad:
✔ Exposición sobre sus conductas o
sensaciones cuando se enfrentan a algo
desconocido.
✔ Lectura y fundamentación teórica de la
práctica de laboratorio sobre el acto
 reflejo.
✔ Práctica de laboratorio.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (3 horas)

Título: ¿Pueden ser químicos los Título: ¿Para qué sirven las hormonas?
mensajeros?
Indicador: Indicador:
✔ Sustenta la importancia y cuidados para ✔ Argumenta sobre la regulación hormonal
la conservación adecuada del sistema en los seres vivos.
endocrino.
✔ Fundamenta posiciones éticas que
Campo temático:
consideren evidencia científica, empírica y
✔ Sistema endocrino. creencias frente a cuestiones
sociocientíficas.
✔ Receptores hormonales.
Campo temático:
Actividad:
✔ Regulación hormonal.
✔ Observación y análisis del video
seleccionado. ✔ Hormonas vegetales.
Actividad:
✔ Lectura del libro de texto para elaborar
un mapa conceptual. ✔ Lectura sobre la diabetes y biosensores.

✔ Elaboración de un cuadro resumen. ✔ Análisis de la lectura seleccionada y relación

con la lectura inicial.
✔ Observación del video sobre los estímulos
de crecimiento de las plantas.

Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (3 horas)

Título: Reproducción sexual. Reproducción Título: Sistema reproductor humano
asexual
Indicador: Indicador:
✔ Sustenta la importancia de los estímulos ✔ Sustenta la concepción de reproducción en
externos en las plantas. los seres vivos.
Campo temático:
✔ Delimita problemas sobre el sistema
✔ Reproducción asexual en plantas. reproductor humano.
Campo temático:
✔ Reproducción asexual en animales.
✔ Sistema reproductor masculino.
✔ Reproducción sexual en plantas.
✔ Sistema reproductor femenino.
✔ Reproducción sexual en animales.
Actividad:
Actividad:
✔ Exposición de la información colocada en
✔ Observación de las imágenes y
cada ficha. Luego, se pega en la pizarra.
descripción de las diferencias y sus
similitudes. ✔ Elaboración de un resumen y desarrollo de
las actividades indicadas.
✔ Lectura del texto sobre la clasificación de
 acuerdo con el tipo de reproducción,
sexual o asexual.

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (3 horas)

Título: ¿Dónde se forman los óvulos? Título: Ciclo reproductivo. Desarrollo
embrionario
Indicador: Indicador:
✔ Discrimina las fases de la meiosis y la ✔ Plantea preguntas referidas al problema
duplicidad del ADN. que puedan ser indagadas, utilizando leyes
Campo temático: y principios científicos.
✔ Formación de gametos. ✔ Elabora un procedimiento que permita
manipular las variable independiente,
✔ Meiosis.
medir la dependiente y mantener
✔ Fases de la meiosis. constantes las intervinientes.

✔ Gametogénesis en animales. ✔ Sustenta el funcionamiento y la

Actividad: importancia del sistema reproductor en los
seres vivos.
✔ Exposición usando papelógrafos. Campo temático:
✔ Lectura del libro de texto sobre la ✔ Ciclo menstrual y ovulación.
formación de gametos. ✔ Fecundación e implantación.
✔ Elaboración de un resumen.
✔ Desarrollo embrionario.
Actividad:

✔ Observación de imágenes sobre el ciclo

menstrual y el desarrollo embrionario.
✔ Elaboración de esquemas o gráficos para la
exposición de sus indagaciones.

Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (3 horas)

Título: Gestación y parto Título: ¿Cómo cuidar nuestra salud sexual?

Indicador: Indicador:
✔ Explica la relación que existe entre el ✔ Sustenta la importancia de conocer las
desarrollo de los países y la investigación infecciones de transmisión sexual y los
científica y tecnológica que se dan en métodos anticonceptivos.
estos.
✔ Asume una posición crítica a la falta de
Campo temático:
información e interés para conocer las
✔ Gestación. infecciones de transmisión sexual.
Campo temático:
✔ Parto.
Actividad: ✔ Infecciones de transmisión sexual.

✔ Lectura sobre la evolución de la ✔ Métodos de prevención del embarazo.

ecografía. Actividad:
✔ Observación y análisis de un video sobre ✔ Observación de un video sobre el
la gestación. embarazo en adolescentes.
✔ Elaboración de afiches sobre los ✔ Elaboración de un organizador gráfico para
cuidados en la etapa de gestación. informar lo observado en el video y lo leído
en el libro de texto.

EVALUACIÓN
Situación de
Competencia Capacidades Indicadores
evaluación
● Plantea preguntas referidas al
Elaboración del
cuadro de la problema que puedan ser
organización de Indaga, Problematiza indagadas, utilizando leyes y
resultados. mediante situaciones. principios científicos.
métodos ● Delimita problemas sobre el
científicos, sistema reproductor humano.
situaciones que
pueden ser ● Justifica la selección de
investigadas Diseña estrategias herramientas, materiales,
por la ciencia. para hacer equipos e instrumentos de
indagación. precisión que permitan
Elaboración del obtener datos fiables y
informe de suficientes.
laboratorio.
● Fundamenta posiciones éticas
Toma posición
Desarrollo de la crítica frente a que consideren evidencia
tarea del libro situaciones científica, empírica y creencias
texto. sociocientíficas. frente a cuestiones
sociocientíficas.
Elaboración del Construye una ● Explica la relación que existe
resumen sobre posición crítica entre el desarrollo de los
el sistema sobre la ciencia países y la investigación
endocrino. y la tecnología Evalúa las
científica y tecnológica que se
en sociedad. implicancias del
dan en estos.
saber y del
quehacer científico ● Asume una posición crítica
y tecnológico. frente a la falta de información
Elaboración del e interés para conocer las
resumen sobre enfermedades de transmisión
hormonas sexual.
vegetales. Explica el
● Comprende y ● Sustenta el mecanismo de
mundo físico,
basado en aplica funcionamiento del sistema de
Trabajo en conocimientos conocimientos coordinación.
equipo. científicos. científicos y
● Argumenta con fundamento
Indaga, argumenta
científicamente. científico las relaciones entre
mediante los estímulos y la función de
métodos los órganos sensoriales.
científicos,
 ● Sustenta el mecanismo de
funcionamiento del sistema
nervioso central y periférico.
● Analiza la importancia del
funcionamiento del sistema
nervioso en todos los seres
vivos.
● Sustenta la importancia y
cuidados para la conservación
adecuada del sistema
endocrino.

situaciones que ● Argumenta sobre la regulación

pueden ser hormonal en los seres vivos.
investigadas
● Sustenta la importancia de los
por la ciencia.
estímulos externos en las
plantas.
● Discrimina las fases de la
meiosis y la duplicidad del
ADN.
● Sustenta el funcionamiento y
la importancia del sistema
reproductor en los seres vivos.
● Sustenta la importancia de
conocer las infecciones de
transmisión sexual y los
métodos anticonceptivos.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
⎯ Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
⎯ Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.

Para el estudiante:
⎯ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.º grado de
Educación Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.
⎯ Lecturas.

⎯ Papelógrafos, plumones para papel.

⎯ TV/reproductor de DVD/proyector.
⎯ Recursos TIC: videos.

⎯ Pizarra, plumones para pizarra.

⎯ Limpiatipos, reglas.

⎯ Materiales de laboratorio: vasos de plástico, cucharitas, azúcar, sal, perfume, pañuelos.

⎯ Tarjetas de imágenes sobre reproducción sexual y asexual.

⎯ Imágenes sobre el ciclo menstrual y desarrollo embrionario.

⎯ Cartulinas para la elaboración de afiches.