INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES DE DICIEMBRE

I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Susana Lorenzo Cajusol

1.1.DNI 17546655 1.2. NÚMERO DE 951636036

TELEFONO CELULAR

1.3. CORREO susicasol8@gmail.com 1.4. NUMERO DE ---

ELECTRONICO TELEFONO FIJO (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.2.DRE/ GRE LAMBAYEQUE 1.4. UGEL. LAMBAYEQUE

1.3. MODALIDAD/IIEE BASICA REGULAR 1.5. NIVEL (EL QUE LE PRIMARIA

CORRESPONDA)

1.6. GRADO Y SECCIÓN: Sexto “A”

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

TRABAJO TRABAJO EN MODALIDAD REMOTO TRABAJO No

REMOTO PRESENCIAL
SEMIPRESENCIAL No

DÍAS DE TRABAJO REMOTO 22 días HORARIO

LABORAL Lunes a viernes
DÍAS DE TRABAJO No de 2: a 5 pm
PRESENCIAL
HORARIO LABORAL

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° TOTAL DE N° N° DE
NIVEL/ÁREA
GRADO Y ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
SECCIÓN EN EL AULA A CON LOS QUE CON LOS QUE
SU CARGO INTERACTUÓ NO INTERACTUÓ

PRIMARIA 6° “A” 30 30 0
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA
PRESENTE NORMA:
Describe brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo.
ACTIVIDADES

Determinar las En este mes se culminó la experiencia N°10 denominada “¡Construyamos un

experiencias de
país para todas y todos!”, enfrentando el siguiente reto: ¿Cómo puedo
aprendizaje a
desarrollar de
ayudar a mi familia y comunidad a enfrentar esta problemática?
acuerdo a las Frente a este reto, los estudiantes han desarrollado una serie de actividades
características, las cuales encaminaron a concluir con el siguiente producto: elaborar una
necesidades, propuesta, con ideas sustentadas, para desarrollar emprendimientos y
contextos de sus
contribuir al bienestar y progreso de su familia y comunidad.
estudiantes y
tipo de
Las competencias trabajadas y evaluadas durante el mes, fueron:
prestación del
servicio  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
educativo.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Interactuar con La interacción con los estudiantes para recoger los resultados ha sido a
el estudiante por
través del grupo de WhatsApp del aula, sus WhatsApp personales y llamadas
diversos medios.
telefónicas.

Utilizar los
recursos
brindados en el
marco de la
implementación De la plataforma aprendo en casa se ha utilizado los diversos recursos, como
de la estrategia las actividades de Tutoría, las fichas de Mateaprendiendo y leemos juntos
Aprendo en
casa, o
para el plan lector.
complementarlo
con cualquier
otra estrategia
regional, local o
de la IE.

Brindar tutoría y El soporte emocional se realizó en las actividades de Tutoría y el plan lector
orientación
donde se fomentó la reflexión de valorar el esfuerzo que realizan los padres y
educativa como
medio para
pobladores en las diversas actividades económicas.
brindar soporte En el presente mes, en el área de Tutoría, se fortalecieron los siguientes
emocional. temas:

“Valoramos las actividades económicas”

En esta actividad los estudiantes reflexionaron y asumieron compromisos para

valorar las actividades económicas que desarrolla su familia y comunidad.
Brindar
orientaciones o
Del total de estudiantes con los cuales se ha mantenido conexión, unos por
retroalimentació
n a los
WhatsApp, otros por llamada y algunos por mensajes los cuales son 30, se
estudiantes para priorizó la retroalimentación a quiénes presentaron más necesidades y
su mejora de los dificultades, siendo 12 estudiantes retroalimentados durante cada semana, lo
aprendizajes. que equivale al 40 % del total.
La retroalimentación se realizó, a través de sus WhatsApp personales todos
los días miércoles y viernes de 2 pm hasta la 5 pm.

Las actividades en las que más se ha retroalimentado fueron:

 PERSONAL SOCIAL

Actividad: “Las actividades económicas son parte de nuestra vida”

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

 MATEMÁTICA

Actividad: “¿Cómo afecta la emergencia sanitaria a las actividades

económicas de la familia?”
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

 COMUNICACIÓN

Actividad: “Elaboramos un plan para comunicar nuestras ideas de

emprendimiento”
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desarrollar la Teniendo en cuenta la evaluación formativa, el nivel del logro en cada una de
evaluación desde
las áreas es el siguiente:
un enfoque
formativo para
 En comunicación, 2 estudiantes que representan el 07% han alcanzado
conocer el nivel un LOGRO DESTACADO, en sus evidencias demostraron aprendizajes
de desarrollo de más allá de lo esperado, estos estudiantes han mantenido una
la competencia comunicación permanente a través del grupo de WhatsApp, siguiendo
de los
las orientaciones brindadas en videos, audios y mensajes. Mientras
estudiantes.
que 28 estudiantes representando el 93% han alcanzado un LOGRO
ESPERADO, demostrando manejo satisfactorio de las tareas
propuestas en el tiempo programado.
 En matemática, 5 estudiantes quienes representan el 17% han
obtenido un LOGRO DESTACADO, esto debido a su responsabilidad y
seguimiento constante y apoyo por parte de sus familiares. El 83% que
son 25 estudiantes alcanzaron un LOGRO ESPERADO, demostrando el
cumplimiento de los criterios de evaluación en cada una de sus
evidencias.
 En personal Social, de 30 estudiantes, 03 estudiantes que
representan el 10% han obtenido un LOGRO DESTACADO, esto debido
a su responsabilidad y seguimiento constante y apoyo por parte de sus
familiares; mientras que 27 estudiantes que representan el 90% han
alcanzado un LOGRO ESPERADO, demostrando responsabilidad y buen
dominio en el desarrollo de las actividades trabajadas en el tiempo
programado.
  En Ciencia y Tecnología, el 7%, representado por 2 estudiantes han
alcanzado un LOGRO DESTACADO, demostrando aprendizajes más allá
de lo esperado. Por otro lado, 28 estudiantes que representan el 93%
se ubican en un LOGRO ESPERADO

Participar en Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:

espacios de
trabajo y Semana de gestión 6
aprendizaje
colaborativo  El lunes 13 y martes 14 de diciembre, se llevó a cabo una reunión
donde se
pedagógica con el equipo directivo, para brindar algunas precisiones de
organiza el
trabajo
los documentos de fin de año y dar orientaciones sobre las Carpetas de
pedagógico y se Recuperación.
comparten
experiencias e Semana de gestión 7
información
relevante para la  El martes 21 de diciembre, nos reunimos con el equipo directivo para
mejora de su seguir orientando sobre los documentos de fin de año.
práctica
profesional.
 El miércoles 22 y jueves 23 de diciembre, se llevó a cabo una reunión
con el equipo directivo para socializar el Análisis de las Competencias
trabajadas en el 2021.
Semana de gestión 8

 El lunes 27y martes 28 de diciembre, nos reunimos con el equipo

directivo para orientar el llenando de algunos documentos, como los
registros, consolidados, el análisis estadístico, entre otros.
 El miércoles 29 y jueves 30 de diciembre se llevó a cabo una reunión
con el equipo directivo, para informar sobre el llenado de notas en el
sistema, orientaciones sobre el informe de fin de año y las carpetas de
recuperación, además se trató el tema del retorno a la presencialidad
y semi-presencialidad.
 V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su
trabajo.

Mencione los logros que considera alcanzó Mencione las dificultades que Mencione las
realizando el trabajo remoto experimentó realizando el sugerencias que usted o
trabajo remoto las instancias de gestión
podríamos implementar
para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente
 Entre las competencias trabajadas las  Entre las competencias  El Ministerio de
que han tenido mayor logro han sido: trabajadas en las que más Educación junto con la
- Se comunica oralmente en su se ha presentado Ugel deben
lengua materna. dificultades han sido: monitorear y asegurar
- Lee diversos tipos de textos - Escribe diversos tipos de que todos los niños
escritos en su lengua materna. textos en su lengua que van al refuerzo
- Resuelve problemas de cantidad. materna: En esta reciban una buena
- Resuelve problemas de forma, competencia los nivelación, que todos
movimiento y localización. estudiantes presentan sean atendidos y nadie
- Resuelve problemas de gestión de dificultades para organizar se quede atrás.
datos e incertidumbre. y desarrollar lógicamente
- Indaga mediante métodos las ideas en torno a un
científicos para construir sus tema, no establecen
conocimientos. relaciones entre ideas a
- Explica el mundo físico basándose través del uso preciso de
en conocimientos sobre los seres diversos recursos
vivos, materia y energía, cohesivos.
biodiversidad, Tierra y universo. - Resuelve problemas de
- Construye su identidad. regularidad, equivalencia y
- Convive y participa cambio: En esta
democráticamente en la búsqueda competencia lo estudiantes
del bien común. presentan dificultades para
- Gestiona responsablemente el emplear recursos,
espacio y el ambiente. estrategias y propiedades
- Gestiona responsablemente los de las igualdades para
recursos económicos. resolver ecuaciones o hallar
- Aprecia de manera crítica valores que cumplen una
manifestaciones artístico- condición de desigualdad o
culturales. proporcionalidad.
- Crea proyectos desde los lenguajes - Diseña y construye
artísticos. soluciones tecnológicas para
 Se logró contextualizar algunas resolver problemas de su
actividades acordes a las necesidades entorno: Las dificultades
de los estudiantes. que presentaron los
 La retroalimentación se realizó a estudiantes en esta
 través de una matriz lo que permitió un competencia es para
mayor análisis sobre los aprendizajes diseñar y construir
de los estudiantes. soluciones tecnológicas al
 Los estudiantes lograron mayor no identificar las causas
dominio en el uso de las TIC y en la que generan problemas
gestión de su autonomía. tecnológicos y propone
 De los 30 estudiantes que he tenido a alternativas de solución sin
cargo 2 estudiantes que representan base a un conocimiento
7% presentaron un logro destacado, científico. No explica el
mientras que 28 estudiantes que procedimiento,
representan el 93% presentaron un conocimiento científico
logro esperado. aplicado y limitaciones de la
solución tecnológica.
- Construye interpretaciones
históricas: En esta
competencia los
estudiantes no identifican
las causas inmediatas y
lejanas que desencadenaron
los procesos históricos, así
como las consecuencias
cuyos efectos se ven de
inmediato o a largo plazo.

 Falta de responsabilidad
por parte de algunos
estudiantes para enviar
todas sus evidencias.
 Persiste la
irresponsabilidad de
algunos padres de familia
que no monitorean a sus
hijos para que desarrollen
todas las actividades.
 Algunos estudiantes no
demostraban interés en
mejorar sus evidencias
cuando recibían la
retroalimentación.