PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE

N° 31518 «JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA»

Año de aprobación: 2020 Periodo de vigencia: 2023

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: N° 31518 «JOSÉ GÁLVEZ BARRENECHEA»

Nivel(es) o ciclo(s): Inicial y Primaria Modalidad(es): Educación Básica Regular

Turnos: Mañana y Tarde Dirección de la IE: Jr. Molino del Amo N° 191

Departamento: Junín Provincia: Tarma Distrito: Tarma

Teléfono: 400073 Correo: 31518JGB@gmail.com

Nombre del director: Mg. Walter Oswaldo Coaguila Mayanaza

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

Código modular de 1442052 Estudiantes 803
Inicial
Código modular de 0375691 Directivos 3
Primaria Docentes 40
Código de local 244970
Administrativos 5
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B. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿Quiénes somos?

Somos la I.E. pública N° 31518 “José Gálvez Barrenechea”. Brindamos educación a

estudiantes del distrito y provincia de Tarma. Nuestros estudiantes hablan
castellano y provienen de familias dedicadas al comercio, servidores públicos y
agricultura. El distrito de Tarma se localiza en la provincia del mismo nombre en el
departamento de Junín y se caracteriza por ser una zona agrícola, artesanal,
comercial, turística y de resaltantes tradiciones culturales como sus fiestas
costumbristas, danzas, música y literatura.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en los niveles
inicial y primaria, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y
alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia
y libres de violencia.

3. ¿Cuál es nuestra visión?

Ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado,
resuelvan problemas, practiquen valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

3. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

Nuestra institución comparte con todas las IIEE del país los siguientes principios:
ética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia
ambiental, creatividad e innovación.

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C. PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta pedagógica de la IE 31518 “José Gálvez Barrenechea” tiene como

protagonistas de su aprendizaje a los propios estudiantes quienes, de manera
colaborativa, construyen sus aprendizajes con estrategias innovadoras y basadas en
la investigación. Se toma en cuenta sus características culturales y lingüísticas y se
desarrollan y evalúan competencias que parten de los saberes y valores de la
cultura local articulándolos con nuevos conocimientos.

D. PROPUESTA DE GESTIÓN

Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa

hacia la mejora de los aprendizajes, el acceso y la permanencia de las y los
estudiantes, a través del ejercicio de liderazgo pedagógico del directivo y la
participación democrática de la comunidad educativa para alcanzar óptimas
condiciones para el funcionamiento de la IE, en el marco de los CGE.

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E. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones

para el funcionamiento de la IE
CGE
Fortalezas Debilidades
Cumplimiento de la calendarización y asistencia de
estudiantes y personal de la IE:
 Cumplimiento de la calendarización al  Tardanzas continuas de
100%. algunos estudiantes.
 Feriados laborables otorgados
 Asistencia de estudiantes. luego de la aprobación de la
3 calendarización.
 Inasistencia y/o tardanzas de algunos
 Asistencia de personal
docentes.
(directivo, docente y
administrativo)

Condiciones operativas de la IE:

 Proceso de matrícula.  Padres que no asumen su participación
en el proceso de matrícula (ratificación).

 Personal docente.  Personal de Secretaría con salud

disminuída para la demanda de padres y
estudiantes.
 Distribución de materiales.
 Materiales educativos insuficientes
debido a la demanda de estudiantes.

 Falta de reposición de materiales

educativos por parte de la entidad
correspondiente.
Generación
de espacios para trabajo colegiado y estrategias de  Dificultades para el desarrollo de espacios
acompañamiento
de trabajo colegiado por falta de
 Microtalleres. disponibilidad de tiempo de algunos
docentes.
 Jornadas de reflexión
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Monitoreo de la práctica pedagógica docente  Personal directivo no se da abasto para el
utilizando las rúbricas de observación del Aula
cumplimiento del cronograma
 Elaboración y difusión del Plan de
Monitoreo. establecido debido a la cantidad de
personal docente.
 Aplicación de las rúbricas de observación
del Aula.
 Algunos docentes aún desconocen los
niveles y criterios de las rúbricas de
 Resultados del Monitoreo de la Práctica
Pedagógica observación.

 Se necesita implementar en la práctica

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 Elaboración del Plan de Formación docente estrategias que promuevan el

Docente. pensamiento crítico.

 No se evidencia prácticas pedagógicas

Análisis periódico del progreso de las y los
estudiantes
 Aplicación de pruebas (diagnóstica, proceso
y evaluación) y análisis de los resultados.
innovadoras en las aulas ni en el AIP
 No se establecen con la debida anticipación el
cronograma de la aplicación de las
evaluaciones.

 Análisis de consolidados de evaluación  Falta de disponibilidad de tiempo para la

programación de reuniones conjuntas para el
 Elaboración del Plan de Mejora. trabajo colegiado.

 Falta de actualización en estrategias de

aprendizaje.

Fortalecimiento de espacios de participación

democrática  Algunos Padres de familia son
 Reuniones periódicas con padres de familia
indiferentes a las actividades
y docentes.
planificadas.

 Escaza participación comprometida de

5 parte del personal que labora en la I.E.
en el diseño y elaboración de los
documentos de gestión institucional.

Elaboración articulada de las normas de  Falta de difusión de las normas de

convivencia
convivencia.
 Normas de convivencia institucional.

 Padres irrespetuosos a las normas,

acuerdos y al Reglamento Interno.

 Estudiantes que desconocen los derechos

de sus compañeros.

Atención oportuna de situaciones de violencia de

acuerdo a los protocolos vigentes.
 Afiliación al Sise ve
 Atención de casos de acuerdo a los
protocolos vigentes.
 Falta mayor impulso en el área de
Tutoría.
 Desintegración familiar y carencia de
equilibrio emocional en el hogar.

 Abandono familiar, falta de diálogos con

sus hijos, los padres de hoy en día no
saben aconsejar a sus hijos.

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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el

funcionamiento de la IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas

Cumplimiento de la
calendarización  Modificación de la calendarización
 Elaboración teniendo en cuenta el debido a factores externos como
calendario nacional y local así como las feriados recuperables no previstos.
disposiciones vigentes.  Tardanzas de algunos estudiantes
3  Aprobación de la calendarización en debido a diferentes factores tales como
coordinación con la comunidad distancia, tráfico y otros.
educativa.

Condiciones operativas

 La I.E. cuenta con los documentos  Debido ser zona céntrica los
necesarios para una eficiente marcha estudiantes se encuentran expuestos al
institucional, tales como: organigrama tráfico y congestión vehicular.
institucional, PEI, PCI, R.I, Plan Anual de
Trabajo, plan de gestión de riesgos, plan
de tutoría y convivencia, plan de
supervisión, y otros.

 La Institución Educativa se encuentra  Las movilidades privadas se estacionan

ubicada en una zona urbana y céntrica
que tiene acceso a las vías principales
del distrito.
 El local de la Institución se encuentra
dentro del Programa de Mejoramiento
2019 (PRONIED por lo que su
infraestructura responderá a las
demandas actuales de INDECI.
 Conformación oportuna de la Comisión
de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres y elaboración del
Plan.
en torno a la Institución Educativa
originando congestión.
 Falta de señalización por parte de la
municipalidad.
 Falta sensibilizar a la población
educativa respecto a su participación
responsable en la realización de
simulacros.
 En los alrededores de la zona existe
grupos de personas que liban licor.

 Identificación de las zonas de riesgo y

zonas de evacuación.

 Organización de simulacros a nivel

institucional y nacional.

Monitoreo y acompañamiento
pedagógico

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 Elaboración, difusión y ejecución del
Plan de Monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
 Docentes comprometidos con la mejora
4 de su práctica pedagógica.
 Planificación oportuna y pertinente de
acuerdo al CNEB.
 Se trabaja por unidades en base a
actividades significativas.
 Aplicación y análisis de las evaluaciones
de diagnóstico, proceso y salida.
 Elaboración del Plan de Formación
docente.
Acompañamiento al estudiante y
a las familias
 Organización del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa.
 Coordinación con entidades para
actividades formativas, preventivas y
promocionales relacionadas a la tutoría,
orientación educativa y convivencia
escolar.
 Detección de alumnos con necesidades
educativas de aprendizaje a través de
SANEE.
 Elaboración del Plan de Mejora
Institucional.
 Conformación oportuna del Comité de
Tutoría Orientación Educativa.
 Elaboración oportuna y consensuada de
las normas de convivencia del aula.
 Coordinación con las instituciones de la
localidad para su intervención oportuna
5 (Comisaría, Posta Médica, MAMIS).
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 Reprogramaciones en la ejecución del
monitoreo pedagógico debido a la
cantidad de docentes (35 secciones).
 Falta de disponibilidad de tiempo por
parte de algunos docentes para las
reuniones de coordinación.
 Modificaciones en el CNEB que
requieren la difusión y coordinación
respectiva.
 Poca participación en los cursos
virtuales de Perúeduca.
 Desconocimiento y falta de interés de
algunos padres para solucionar los
problemas que presentas sus hijos.
 Algunos padres no se identifican con la
I.E.
 Desintegración familiar.
 Hay un sector de estudiantes que
provienen de otras instituciones
educativas que no les han brindado un
nivel adecuado de aprendizaje.
 Desconocimiento y/o rechazo de los
padres en aceptar la condición de su
niño o niña.
 Insuficiente apoyo de SANEE.
 Falta de un departamento de psicopedagogía
a nivel institucional para la detección y
atención oportuna de casos.
 Falta mayor difusión de las normas de
convivencia.
 Apoyo insuficiente de las entidades
destinadas a brindar servicios.
 Falta mayor difusión de las normas de
convivencia.
 El apoyo de las instituciones es escaso
debido a que no se abastecen para la
atención oportuna de casos.
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 Padres que no se comprometen en la

 Identificación de estudiantes en peligro. educación de sus hijos.

 Afiliación oportuna al SiseVe.  Desconocimiento de la comunidad

 Coordinación con el Comité de Tutoría educativa del Protocolo de atención del
para la atención de casos presentados. SíseVe.

3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas

 En las evaluaciones conducidas  Cumplimiento de las horas efectivas

por los docentes (ED) se observa
(según actas de evaluación que el
92.97% tiene calificaciones
satisfactorias en el área de
comunicación mientras que el
área de Matemática el 93.24%
logra estos resultados.
en el desarrollo de actividades con
los estudiantes.
 Elaboración del Plan de Mejora de
los aprendizajes.
 Uso adecuado de los materiales
educativos del MED.

1  Así mismo en las ED se observa en

los resultados teniendo como
referencia las actas de evaluación
una disminución de estudiantes
aprobados (AD-A) de 2.28% en el
área de Comunicación con
respecto al año anterior, mientras
que el área de Matemática la
disminución es de estudiantes
aprobados es de 1.14% respecto
al año anterior.
 Así mismo la cantidad de alumnos
que requieren recuperación es del
3.24 % lo que indica que hay una
baja del -1.46 % respecto al año
anterior.

 En las evaluaciones estandarizadas (EE)  Aplicación oportuna de las evaluaciones

se observa el 82.96 % de los estudiantes estandarizadas.
resuelve satisfactoriamente las  Análisis de los resultados obtenidos y
elaboración del Plan de Mejora.
capacidades evaluadas en el área de
Comunicación mientras que el área de
Matemática el 74.81 % resuelve
satisfactoriamente las capacidades
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evaluadas (2do Grado)
 Existe una disparidad entre los
resultados obtenidos en la ED y EE,
tanto en Comunicación como en
Matemática.
Mientras que en el área de
Comunicación difieren en un 10.01.%
en el área de Matemática la diferencia
es de 18.43% con respecto a
estudiantes que responden
satisfactoriamente a las capacidades
desarrolladas
 Reuniones desarrolladas con los
docentes para revisión de documentos
de gestión.
 Ejecución de los GIA.
 Reuniones con los coordinadores de
grado.
 Organización y ejecución de las Jornadas
Pedagógicas.
2 coordinación.
Respecto al número de estudiantes matriculados:
 Conservación del 98.46% de estudiantes
matriculados en el año 2020.
 En el 2020 se trasladaron el 1.54 %
mientras que el año anterior fue el
2.99%.
 Reducción del 1.46% con respecto al
año anterior (2019 al 2018) de
estudiantes que requieren recuperación.

Respecto al reporte de estudiantes que
están en peligro de deserción
 El 100% de estudiantes en riesgo de
deserción, se han identificado
oportunamente.
 0% de estudiantes retirados.
 Reiteradas inasistencias injustificadas
de algunos estudiantes.
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 Las pruebas estandarizadas evalúan solo
algunas competencias.
 Preparación para rendir las evaluaciones
ECE
 Dificultad de establecer adecuadamente
los criterios de evaluación.
 Uso efectivo de las horas destinadas
para la planificación del inicio del año
escolar.
 Falta de disponibilidad de tiempo
debido a diversos factores de algunos
docentes para participar de las
reuniones.
 Gran cantidad de personal docente por
lo que la designación de coordinadores
por turno y grado es necesario para la
 Inclusión dentro de la calendarización
del año escolar de las Jornadas
Pedagógicas.
 Retraso de algunos padres en la
matrícula oportuna.
 El 93% de los traslados atendidos fue
debido al cambio domiciliario.
 El 67%os estudiantes que permanecen
en el grado requirieron recuperación el
año anterior.
 Identificación oportuna de estudiantes
en peligro de deserción,
 Algunos docentes no controlan la
asistencia de los estudiantes.
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F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N.° Objetivos institucionales

1
“Mejorar los niveles de logro de aprendizajes de las y los estudiantes con la implementación de prácticas de
gestión y prácticas pedagógicas para el desarrollo potencial de nuestros estudiantes encaminados al logro del
perfil de egreso según el CNEB”.

2 “Garantizar la permanencia y culminación oportuna de los y las estudiantes de la IE Nº 31518 “José Gálvez
Barrenechea” mejorando las condiciones de aprendizaje con buenas prácticas de gestión y pedagógicas”.

3 “Cumplir con la calendarización y las actividades planificadas (sesiones de aprendizaje, jornadas de

reflexión, entre otras) oportunamente durante el año escolar”.

4 “Realizar el acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica, a los docentes de acuerdo a la

planificación del año escolar con los instrumentos pertinentes”.

5 “Gestionar la convivencia escolar de acuerdo a los lineamientos y protocolos establecidos, generando

espacios de participación democrática entre todos los actores de la II:EE”,

(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)

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 Proyecto Educativo Institucional – IE N° 31518 J.G.B

2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

“Mejorar los niveles de Número o porcentaje de

logro de aprendizajes de las estudiantes que logran un
y los estudiantes con la nivel satisfactorio
implementación de 99 %
prácticas de gestión y
prácticas pedagógicas para
el desarrollo potencial de
nuestros estudiantes
encaminados al logro del
perfil de egreso según el
CNEB”.
“Garantizar la permanencia y
culminación oportuna de los y Conservación de estudiantes
las estudiantes de la IE Nº 31518 matriculados en los años 2019 y 99 %
“José Gálvez Barrenechea” 2023
mejorando las condiciones de
aprendizaje con buenas
prácticas de gestión y
pedagógicas”.
“Cumplir con la Cumplimiento de la calendarización
calendarización y las y las actividades programadas, 100 %
actividades planificadas garantizando la operatividad de las
(sesiones de aprendizaje, áreas y espacios educativos
jornadas de reflexión, entre
otras) oportunamente durante
el año escolar”.

“Realizar el
acompañamiento y monitoreo Monitoreo y acompañamiento a 100 %
de la práctica pedagógica, a los todos los docentes de la II.EE.
docentes de acuerdo a la
planificación del año escolar con
los instrumentos pertinentes”.

“Gestionar la convivencia
escolar de acuerdo a los Gestión de la convivencia escolar
lineamientos y protocolos generando espacios de participación 90%
establecidos, generando conjunta
espacios de participación
democrática entre todos los
actores de la II:EE”,

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 Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Metas Indicadores Fuente de verificación Línea de base Meta (# o %) Meta anualizada
CGE 1 y 2 (2019)
Año 2020* Año 2021** Año 2022 Año 2023

Al 2024, incrementar el Número o porcentaje de Resultados obtenidos en las

nivel satisfactorio de las estudiantes que logran un nivel pruebas estandarizadas de 78.85 % 85% 80% 82% 84% 85%
y los estudiantes que satisfactorio en las EE acuerdo al aplicativo.
participan de la las EE en un 78 % 36 %
14% en relación con el año 2019 Lec Lec
60% 52%
Mat Mat
2º 4º
Grado Grado
Al 2024, incrementar el Número o porcentaje de 96.26 % 99% 97% 98% 98% 99%
nivel satisfactorio de las estudiantes que logran un nivel
y los estudiantes que satisfactorio en la ED
participan de la las ED en un 100% 100%
2.74 % en relación con el año
11.97%
2019
PG
Al 2024 reducir el porcentaje de Número de estudiantes que Actas de SIAGIE
- 10-

estudiantes que se trasladan requieren ser trasladados. Resumen anual del SIAGIE. 2.3 % 1% 2% 1.5% 1.3% 1%
por diversos motivos a otras
instituciones 1.54% 5.48%

* Obtenido de los datos del SIAGIE correspondiente al año académico 2020.

** Obtenido de los datos del SIAGIE correspondiente al año académico 2021.
 4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Meta (# o %)
Indicadores Fuente de verificación Línea de base Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5
(2019) 2020* 2021** 2022 2023
Al cuarto año se logrará ejecutar 4 5 6 8
ocho Jornadas de Trabajo Trabajo colegiado Instrumentos de evaluación con 3 8
Colegiado, de planificación (CGE 4). criterios estandarizados por área (JTC) (JTC)
curricular para elaborar y grado.
8 6
instrumentos de evaluación con
criterios estandarizados por área
y grado.
Tratándose de una IE en la que Monitoreo Fichas de monitoreo y
laboran 40 docentes, todos los y acompañamiento compromisos asumidos. 1 visitas por docente 4 2 3 4 4
docentes de la IE reciben tres a la práctica pedagógica
(3) visitas de acompañamiento y (CGE 4). 3 2
monitoreo al cuarto año deben
recibir cuatro visitas.
Al cuarto año se logrará ejecutar
por lo menos 8 jornadas y Monitoreo y acompañamiento en Registro fotográfico 2 jornadas y 1 encuentro 6 4 4 5 6
encuentros con padres de las jornadas Compromisos asumidos
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familia. 4 8

Educación
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