MOOC Comunicación Capítulo 7

11/1/24, 23:10 Lectura | Concepto y estructura del texto expositivo | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Lectura
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Lectura
CONCEPTO Y ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
¿Qué es un texto expositivo?
Un texto expositivo es un tipo de composición escrita cuyo propósito principal es presentar información sobre determinados
hechos, conceptos o ideas de manera objetiva y clara.
A diferencia de los textos argumentativos, cuya intención principal es persuadir o convencer, el objetivo principal de un texto
expositivo es proporcionar información precisa y comprensible sobre un tema en particular.
A grandes rasgos, estos textos se pueden clasificar en:
Textos especializados:
Están destinados a un público reducido y especializado, por lo que emplean un lenguaje técnico y complejo que exige
conocimientos previos por parte del lector. Por ejemplo, textos académicos, artículos científicos que muestran los resultados de
ciertas investigaciones, ensayos, informes y presentaciones académicas.
Textos divulgativos:
Están dirigidos a un público amplio, sin conocimientos previos especializados, y abordan temas de interés general. Por ejemplo,
manuales y guías de instrucciones, enciclopedias y textos de referencia, reportajes periodísticos y todo texto de divulgación para el
público en general, como libros sobre ciencia, historia o tecnología.
CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO EXPOSITIVO
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
https://virtual.espol.edu.ec/courses/course-v1:ESPOL+CE1+2023_IIPAO/courseware/20c82f8974d947fc8656e1c1cadb52f3/2b3cc5c3d842465fa12dffcca3104028/?activate_block_id=block-v1%3AESPOL%2BCE1%… 1/4
Los rasgos distintivos que definen este tipo de texto y lo especifican consisten en:
Finalidad informativa: el único fin del texto expositivo es transmitir una información específica, sea común o especializada.
Objetividad: el texto expositivo es imparcial y objetivo, es decir que su autor presenta los hechos y la información de manera neutra, sin incluir
opiniones personales o emociones.
Claridad: El lenguaje utilizado en este tipo de textos debe ser preciso y comprensible para el público objetivo, evitando términos técnicos o jerga
que puedan dificultar la comprensión. Puede emplear alguna figura retórica u otros mecanismos siempre y cuando eso no comprometa su
claridad y precisión.
Coherencia y cohesión: Las ideas deben estar conectadas y fluir de manera lógica y, asimismo, relacionadas por medio del uso de conectores y
referencias para mantener la continuidad del sentido del texto.
Vocabulario adecuado: En los textos expositivos, el autor utiliza un vocabulario preciso y adecuado al tema y al público objetivo. Si el tema es
técnico, es posible que se utilicen términos especializados, pero siempre asegurándose de que estén explicados de manera clara.
Uso de verbos: Se suele emplear un presente intemporal y el modo indicativo del español. El presente intemporal consiste en el uso del verbo en
tiempo presente para indicar hechos que son verdaderos en cualquier momento.
Por ejemplo:
El agua hierve a 100 grados Celsius.
Uno de los resultados clave de la fotosíntesis es la liberación de oxígeno al ambiente.
El modo indicativo se utiliza para expresar afirmaciones, descripciones y hechos que se consideran verdaderos y concretos en la realidad. Es el
modo verbal más común y se emplea para comunicar información objetiva y verificable.
Organización estructurada: Siguen una estructura lógica y organizada, generalmente, en párrafos temáticos, lo que significa que cada párrafo
suele centrarse en un aspecto específico del tema para facilitar la organización y la comprensión del contenido. El orden puede adoptar diferentes
patrones, como el orden cronológico, el orden de importancia, la comparación y contraste, la causa y efecto, entre otros.
ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
La estructura de los textos expositivos es simple, y se compone de tres partes sucesivas que ya han sido presentadas en unidades
anteriores:
Introducción: brinda al lector el contexto necesario para conocer el tema en cuestión, saber cómo será tratado, en qué términos,
etc.
Desarrollo: constituye el cuerpo del texto, y en él se lleva a cabo la exposición de la información de manera clara y organizada.
Incluye aclaraciones, explicaciones, ampliaciones, objeciones, definiciones, ejemplos, consecuencias, etc., sobre el tema tratado.
Conclusión: resume los aspectos fundamentales tratados en el texto, es decir, recapitula o hace una breve síntesis de lo dicho.
RECUERDE
Aunque la estructura puede variar dependiendo del enfoque y el propósito del texto, la estructura de un texto expositivo
sigue un patrón organizativo que ayuda a presentar la información de manera coherente y comprensible para el lector.
EJEMPLIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO

A través de la revisión del siguiente texto, vamos a identificar los elementos de un texto expositivo:
La importancia de las abejas
A pesar de su pequeño tamaño, las abejas realizan diversas funciones que resultan indispensables para la supervivencia de los seres vivos.
En primer lugar, desempeñan un papel fundamental en la polinización de las plantas, lo que resulta crucial para la reproducción de muchas
especies vegetales. A medida que las abejas buscan néctar en las flores, transfieren polen de una flor a otra, lo que permite la fertilización y
producción de frutos y semillas. Este proceso no solo asegura la supervivencia de las plantas, sino que también contribuye a la biodiversidad y al
suministro de alimentos para otros animales, incluidos los seres humanos.
Además de su función en la polinización, las abejas también son responsables de la producción de miel. A través de un proceso de recolección y
transformación del néctar, las abejas crean este dulce líquido que ha sido utilizado durante siglos como alimento y remedio natural. La miel es
deliciosa y también tiene propiedades antimicrobianas y antioxidantes, lo que la convierte en un producto valioso tanto en la alimentación como
en la medicina tradicional.
Por último, en los ecosistemas naturales y en la agricultura, las abejas desempeñan un papel esencial en la polinización de cultivos comerciales
como frutas, verduras y nueces. A su vez, este servicio de polinización contribuye significativamente a la producción de alimentos y al
mantenimiento de la seguridad alimentaria a nivel mundial.
En resumen, las abejas tienen una función vital en la polinización de plantas, lo que beneficia la reproducción de muchas especies y contribuye
a la biodiversidad. Además, su producción de miel y su papel en la polinización de cultivos las hacen indispensables para la alimentación y la
economía global.
Características del texto La importancia de las abejas
El texto sobre las abejas es expositivo porque su intención es informar sobre ciertos hechos, en este caso la función y la importancia de las
abejas.
Se trata de un texto objetivo porque el autor en ningún momento expresa su opinión o sentimientos sobre las funciones o la importancia de las
abejas.
En este caso se trata de un texto de divulgación, ya que va dirigido a todo público, no a una comunidad científica especializada en el tema.
El texto utiliza verbos en presente de indicativo (resaltados en negrita).
Se utilizan conectores (subrayados) para dar cohesión y coherencia al texto.
Estructura del texto La importancia de las abejas
Revisemos a continuación cada una de los temas e ideas del texto y su organización. Cada uno presenta aspectos específicos de las funciones de
las abejas y su importancia para la preservación del planeta:
Introducción:
Tema: Importancia de las abejas.
Idea principal: Las funciones de las abejas resultan indispensables para la supervivencia vida de los seres vivos.
Desarrollo:
1er. Tema: Polinización de plantas.
1ra. Idea complementaria: Las abejas desempeñan un papel fundamental en la polinización de plantas por medio de un proceso que
asegura la supervivencia de las plantas y contribuye a la biodiversidad y al suministro de alimentos.
2do. Tema: Producción de miel y sus beneficios.
2da. Idea complementaria: Las abejas son responsables de la producción de miel, alimento que tiene propiedades antimicrobianas y
antioxidantes. 3er. Tema: Importancia en la agricultura.
3ra. Idea complementaria: En los ecosistemas naturales y en la agricultura, las abejas desempeñan un papel esencial en la polinización de
cultivos comerciales como frutas, verduras y nueces.
Conclusión:
Tema: Resumen de la importancia de las abejas.
Idea complementaria de conclusión: Las abejas tienen una función vital en la polinización de plantas. Además, su producción de miel y su
papel en la polinización de cultivos hacen que sean cruciales para la alimentación y la economía global.
En resumen, el análisis presenta un breve párrafo expositivo en el que el autor pretende informar sobre diversos hechos relacionados y
estructurados alrededor del tema principal, de una manera objetiva y con un lenguaje sencillo que corresponde a un texto expositivo de
divulgación.
REFERENCIAS:
Equipo editorial, Etecé. (2021, 16 de julio). Texto expositivo. Recuperado el 4 de agosto de 2023, de https://concepto.de/texto-expositivo/
Eco, U. (2011). Cómo escribir una tesis. Editorial Gedisa. (Obra original publicada en 1977)
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11/1/24, 23:11 Ejercicio 1 | Concepto y estructura del texto expositivo | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 1
Ejercicio 1
RECONOCIMIENTO TEXTO EXPOSITIVO 1
En este ejercicio se muestran 7 preguntas, usted cuenta con dos intentos.
INSTRUCCIONES:
Indique la opción que presente la afirmación correcta.

Después de contestar cada pregunta, presionar el botón Enviar ubicado al final.
NOTA: Desarrollar los ejercicios formativos le garantiza un óptimo desempeño en la evaluación sumativa calificada de esta
unidad. La estructura y los contenidos de aprendizaje son los mismos.
Ejercicio 1
10/10 puntos (calificado)
Lea con atención el siguiente texto:
La maternidad subrogada, también conocida como gestación por sustitución, es un proceso en el cual una mujer lleva y da a luz
a un bebé con el propósito de entregarlo a otra persona o pareja.
Este proceso puede ocurrir principalmente de dos maneras: la subrogación tradicional, en la cual la mujer gestante aporta sus
propios óvulos, y la subrogación gestacional, en la cual los óvulos provienen de la madre comitente o de una donante, y la
gestante solo proporciona el útero para el desarrollo del feto.
La maternidad subrogada plantea una serie de cuestiones éticas, legales y sociales en diferentes partes del mundo. Aunque
algunas personas la consideran una solución para parejas con problemas de fertilidad o individuos que desean ser padres
biológicos, otros argumentan que puede ser explotadora y conducir a la mercantilización del cuerpo de la mujer.
Los debates en torno a la maternidad subrogada abarcan desde la autonomía reproductiva hasta los derechos del niño nacido a
través de este proceso.
En suma, esta práctica en la que una mujer lleva y da a luz a un bebé para entregarlo a otra persona tiene beneficios, pero,
asimismo, plantea muchos dilemas éticos.
1. Indique el tema central del texto:
a) Los tipos de maternidad subrogada.
b) Los derechos del niño nacido por medio de este proceso.
c) La maternidad subrogada.
 
2.- Indique la idea principal del texto:
a) La maternidad subrogada tiene diferentes modalidades, incluyendo la subrogación tradicional y la subrogación

gestacional.
b) La maternidad subrogada involucra a una mujer llevando y dando a luz a un bebé con la intención de entregárselo a otra
persona o pareja.
c) La maternidad subrogada es también conocida como gestación por sustitución.

3.- Indique la primera idea complementaria del texto:
a) Se distinguen dos enfoques principales en la maternidad subrogada: la tradicional, donde la gestante aporta sus propios
óvulos, y la gestacional, donde los óvulos pueden provenir de la madre una donante, y la gestante solo proporciona el útero
para el desarrollo del feto.
b) En la maternidad subrogada tradicional, la gestante aporta sus propios óvulos.
c) En la maternidad subrogada gestacional, los óvulos pueden provenir de la madre comitente o una donante, y la gestante
solo proporciona el útero para el desarrollo del feto.

4.- Indique la segunda idea complementaria del texto:
a) La maternidad subrogada, también conocida como gestación por sustitución, es un proceso en el cual una mujer lleva y da
a luz a un bebé con el propósito de entregarlo a otra persona o pareja.
b) La maternidad subrogada plantea una serie de cuestiones éticas, legales y sociales en diferentes partes del mundo.
c) La maternidad subrogada tiene beneficios, pero, asimismo, plantea muchos dilemas éticos.

5.- Indique la tercera idea complementaria del texto:
a) La maternidad subrogada puede ocurrir principalmente de dos maneras: la subrogación tradicional, en la cual la mujer
gestante aporta sus propios óvulos, y la subrogación gestacional, en la cual los óvulos provienen de la madre comitente.
b) Los debates en torno a la maternidad subrogada abarcan desde la autonomía reproductiva hasta los derechos del niño
nacido a través de este proceso.
c) La maternidad subrogada tiene beneficios, pero, asimismo, plantea muchos dilemas éticos.

6.- Indique la conclusión del texto:
a) La maternidad subrogada es un proceso en el cual una mujer lleva y da a luz a un bebé con el propósito de entregarlo a
otra persona o pareja.
b) La maternidad subrogada plantea una serie de cuestiones éticas, legales y sociales en diferentes partes del mundo.
c) La maternidad subrogada, práctica en la que una mujer lleva y da a luz a un bebé para entregarlo a otra persona, tiene
beneficios, pero plantea muchos dilemas éticos.

7.- Indique la opción correcta: En el texto sobre la maternidad subrogada…
a) se pretende convencer al lector de que la maternidad subrogada es una práctica que debería de ilegalizarse.
b) se informa al lector de lo qué es la maternidad subrogada y de que se trata de una práctica que presenta muchos debates
debido a sus consideraciones éticas.
c) solamente se plantea que la maternidad subrogada es una práctica que presenta grandes beneficios.

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se mostraran nuevamente.
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 Correcto (10/10 puntos)
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Ejercicio 2
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 2
La fotosíntesis es fundamental para el ciclo de vida en la Tierra. Las plantas generan su propio alimento, en forma de glucosa,
utilizando la energía solar. Esta glucosa no solo satisface sus propias necesidades energéticas, sino que también sirve como base
alimentaria para otros organismos en la cadena alimentaria.
Uno de los resultados clave de la fotosíntesis es la liberación de oxígeno al ambiente. Este oxígeno es vital para la respiración de
organismos aeróbicos, incluidos los seres humanos, y desempeña un papel crucial en el equilibrio de la composición de gases en
la atmósfera.
La fotosíntesis desempeña un papel importante en la regulación del dióxido de carbono atmosférico. Al convertir el CO2 en
glucosa, las plantas contribuyen a reducir el exceso de este gas de efecto invernadero, lo que tiene implicaciones directas en el
control del cambio climático.
En resumen, la fotosíntesis es un proceso biológico clave que aprovecha la energía solar para transformar sustancias inorgánicas
en compuestos orgánicos, como la glucosa, y liberar oxígeno. Esta función esencial no solo sustenta la vida de las plantas, sino
que también tiene un impacto profundo en el equilibrio ecológico y climático de nuestro planeta.
1. Indique si en el primer párrafo el autor:
a) Define la fotosíntesis y explica su proceso.
b) Afirma que la fotosíntesis es fundamental para la vida en nuestro planeta.
c) Enfatiza la importancia de la fotosíntesis en la producción de oxígeno.

2.- Indique el tema central del segundo párrafo: 
a) La importancia de la fotosíntesis para nuestra vida.
b) La producción de oxígeno en la fotosíntesis.
c) El impacto de la fotosíntesis en el equilibrio ecológico y climático de nuestro planeta.

3.- El segundo párrafo tiene una intención:
a) Persuasiva
b) Argumentativa
c) Informativa

4.- En el tercer párrafo, el autor presenta:
a) Un punto de vista
b) Un hecho
c) Una opinión

5.- El cuarto párrafo:
a) Recapitula sobre lo expuesto a lo largo del texto.
b) Recomienda proteger las plantas debido a su papel en la preservación del planeta.
c) Explica el proceso de la fotosíntesis.

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Ejercicio 3
En este ejercicio se muestra 1 pregunta, usted cuenta con dos intentos.
INSTRUCCIONES:
Escoger la opción que se considere correcta.

Ejercicio 3
Lea el siguiente texto con atención:
La fotosíntesis es fundamental para el ciclo de vida en la Tierra. Las plantas generan su propio alimento, en forma de glucosa,
utilizando la energía solar. Esta glucosa no solo satisface sus propias necesidades energéticas, sino que también sirve como base
alimentaria para otros organismos en la cadena alimentaria.
Uno de los resultados clave de la fotosíntesis es la liberación de oxígeno al ambiente. Este oxígeno es vital para la respiración de
organismos aeróbicos, incluidos los seres humanos, y desempeña un papel crucial en el equilibrio de la composición de gases en
la atmósfera.
La fotosíntesis desempeña un papel importante en la regulación del dióxido de carbono atmosférico. Al convertir el CO2 en
glucosa, las plantas contribuyen a reducir el exceso de este gas de efecto invernadero, lo que tiene implicaciones directas en el
control del cambio climático.
En resumen, la fotosíntesis es un proceso biológico clave que aprovecha la energía solar para transformar sustancias inorgánicas
en compuestos orgánicos, como la glucosa, y liberar oxígeno. Esta función esencial no solo sustenta la vida de las plantas, sino
que también tiene un impacto profundo en el equilibrio ecológico y climático de nuestro planeta.
1.- Escoja la palabra correcta de acuerdo al sentido del análisis del texto anterior y a sus conocimientos sobre el tema:
El texto analizado sobre la fotosíntesis es _____(a)_____, ya que su intención es _____(b)_____ sobre ciertos hechos, en este caso el
proceso de la fotosíntesis y su rol indispensable en la preservación de la vida en el planeta Tierra. Asimismo, se trata de un texto
_____(c)_____, ya que el autor en ningún momento expresa su _____(d)_____ o sentimientos sobre las funciones o la importancia de la
fotosíntesis. En este caso, también se trata de un texto de _____(e)_____ que va dirigido a todo público y no a una comunidad científica
especializada en el tema, porque no presenta tecnicismos ni un lenguaje académico o selectivo. En cuanto al empleo de los verbos, el
texto los utiliza en presente de _____(f)_____ , en lo que se llama presente _____(g)_____ , que consiste en el uso del verbo en tiempo
presente para indicar hechos que son verdaderos en cualquier momento. En el primer párrafo del texto se da una definición del
tema tratado, y la _____(h)_____ del texto presenta una introducción, un desarrollo en el que se explican y amplían _____(i)_____
relacionados con el tema y una concusión que recoge
Sorry las ideas
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
(a)
expositivo 
(b)
informar 
(c)
objetivo 
(d)
opinión 
(e)
divulgación 
(f)
indicativo 
(g)
atemporal 
(h)
estructura 
(i)
hechos 
(j)
texto 
Botón Guardar: Guarda las respuestas seleccionadas y permite continuar navegando por la interfaz del edX. Al retomar el ejercicio las respuestas seleccionadas
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Ejercicio 4
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 4
El afán de conseguir clics o de compartir contenido inmediato, en muchos casos, tiene la contrapartida de transmitir información
de menor calidad, ya que las historias que salen primero, generalmente, son menos precisas al disponer de un menor tiempo
para verificar fuentes y para ampliar o actualizar la información. Las fake news resultan una amenaza para el periodismo y
muchas personas piensan que también lo son para la democracia.
1. Indique la opción que contenga solamente todos los verbos conjugados presentes en el texto anterior:
a) tiene / transmitir / salen / son / verificar / resultan / piensan / son
b) tiene / salen / son / resultan / piensan / son
c) compartir / tiene / salen / son / resultan / encuestadas / piensan

2.- El texto…
a) Afirma que las noticias falsas y la desinformación son muchas veces fruto del deseo de publicarlas antes que otros medios.
b) Recomienda que antes de publicar una información, se verifiquen las fuentes con cuidado.
c) Informa sobre la necesidad de publicar la información antes de que otras personas lo hagan.

3.- El texto presenta: Sorry we could not search the store for annotations

a) Una especulación
b) Un hecho
c) Una opinión

4.- Indique la idea principal de la oración:
El afán de conseguir clics o de compartir contenido inmediato, en muchos casos, tiene la contrapartida de transmitir información de
menor calidad, ya que las historias que salen primero, generalmente, resultan menos precisas al disponer de un menor tiempo para
verificar fuentes y para ampliar o actualizar la información.
a) Las historias que salen primero disponen de un menor tiempo para verificar fuentes y para ampliar o actualizar la
información.
b) Las historias que salen primero, generalmente, son menos precisas.
c) El afán de compartir contenido inmediato tiene la contrapartida de transmitir información de menor calidad.

5.- La oración anterior tiene la intención de:
a) Informar
b) Convencer
c) Argumentar

6.- En el siguiente ejemplo, indique la opción que presente la oración que tenga sentido completo por sí sola:
Algunos estudios han demostrado que las noticias falsas tienen un poder preocupante, pues llegan a mucha más gente que la
información verídica y pueden incluso alterar el criterio para distinguir entre lo que es cierto y lo que es falso.
a) Un estudio que ha demostrado que las noticias falsas tienen un poder preocupante.
b) Pues llegan a mucha más gente que la información verídica.
c) Las noticias falsas pueden incluso alterar el criterio para distinguir entre lo que es cierto y lo que es falso.

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Ejercicio 5
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 5
Lea con atención el siguiente párrafo y realice las actividades indicadas a continuación:
Energía Nuclear
Una de las formas de obtener electricidad consiste, desde hace bastante tiempo, en la utilización de la energía nuclear producida
en centrales nucleares a través del funcionamiento de ciertos dispositivos llamados reactores, los cuales están preparados para
producir una reacción controlada. Dichas instalaciones son responsables de una manera indirecta de emisiones contaminantes
que se derivan de su construcción, de la fabricación del combustible y de la gestión posterior de los residuos radiactivos, que
suelen ser arrojados a veces sin ninguna precaución y, asimismo, pueden resultar peligrosas cuando no están controladas, como
ha ocurrido en los famosos accidentes de Chernobil o el de Fukushima. A pesar de sus riesgos, al momento esta práctica
representa una de las mejores alternativas para obtener energía. En primer lugar, resulta bastante limpia ya que no necesita del
uso de combustibles fósiles, con lo que contribuye en cierta medida a frenar la emisión de gases contaminantes a la atmósfera.
Además, es constante, es decir, garantiza el suministro eléctrico durante las 24 horas de todos los días del año, lo que a su vez
ocasiona que los precios de este tipo de energía sean mucho más estables que los de otros combustibles. Por otra parte, para su
producción se necesita mucha menos materia prima, lo que redunda en ahorro tanto de transporte, como de almacenamiento e
infraestructuras para realizar la extracción. Finalmente, no depende de factores naturales o ambientales como el viento o la
radiación solar. En suma, pese al temor que causa debido a algunos de sus efectos negativos, al momento sigue siendo una
alternativa para producir energía que no se puede descartar.
Adaptado de Tendenzias Media sl. (2019). Recuperado de https://erenovable.com/energia-nuclear/
1. Seleccione la opción correcta:
a) El párrafo sobre la energía nuclear es argumentativo.
b) El párrafo sobre la energía nuclear es apelativo.


c) El párrafo sobre la energía nuclear es expositivo.

2.- Seleccione la opción correcta:
a) La intención del párrafo es opinar que la energía nuclear representa una de las mejores alternativas con las que podemos
contar para obtener energía.
b) El párrafo pretende convencernos de que la energía nuclear no necesita demasiada materia prima para su construcción.
c) El párrafo pretende explicar lo que es la energía nuclear y por qué se usa desde hace bastante tiempo.
d) La intención del párrafo es comprobar que los reactores son responsables de emisiones contaminantes indirectas
derivadas de su propia construcción.

3.- Indique la opción que presente la función del siguiente fragmento: La energía nuclear es bastante limpia, no emite sustancias
contaminantes y no necesita del uso de combustibles fósiles, con lo que contribuye en cierta medida a frenar la emisión de gases
contaminantes a la atmósfera.
a) Presenta un hecho que complementa la idea principal.
b) Presenta un hecho que argumenta la tesis.
c) Plantea una posición personal del autor.

4.- De acuerdo al texto, ¿qué factor contribuye a que el costo de la energía nuclear se mantenga equilibrado?
a) Que la energía nuclear no necesita del uso de combustibles fósiles.
b) Que la energía nuclear necesita menos materia prima.
c) Que la energía nuclear es independiente de factores naturales.

    
Ejercicio 6
En este ejercicio se muestra 4 preguntas, usted cuenta con dos intentos.
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 6
Lea cada una de las siguientes oraciones e indique a que parte del texto pertenecen, de acuerdo a sus conocimientos sobre
el tema:
Se observó un mayor crecimiento en los tomates tratados con ácido benzoico, así como un mayor tiempo de maduración una
vez recolectado el fruto.
En este fragmento encontramos parte de _____(a)_____ del texto completo.
(a)
el desarrollo 
Los suelos calcáreos cubren un tercio de la superficie terrestre, y se ha observado que en los últimos años la calidad del fruto del
tomate en este tipo de suelos ha disminuido. En el presente trabajo se determina el efecto del ácido benzoico aplicado al suelo,
sobre la calidad del fruto de tomate.
Aquí encontramos _____(b)_____ del texto una vez ordenado.
(b)
la introducción 
Se tomó un terreno calcáreo y se dividió en dos partes, en una de ellas se preparó la tierra con ácido benzoico y se realizó la
siembre de tomates, y a continuación se realizaron tres recolecciones en diferentes etapas de crecimiento de cada una de las
partes sembradas.


Este fragmento pertenece a _____(c)_____.
(c)
el desarrollo 
Investigación de cultivo de tomate en suelo calcáreo.
En esta frase se puede leer _____(d)_____ del texto.
(d)
el título 
    
11/1/24, 23:17 Lectura | Análisis del texto expositvo | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Análisis del texto ex…  Lectura
Lectura
ANÁLISIS DEL TEXTO EXPOSITIVO
El análisis de un texto expositivo implica descomponer y examinar cuidadosamente las diversas partes y elementos del texto,
con el fin de comprender su estructura, contenido, propósito y características. Este proceso de análisis busca profundizar en
el significado y la organización del texto, así como en cómo se presenta la información al lector.
ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE UN TEXTO EXPOSITIVO
Para analizar y comprender un texto expositivo se recomienda:
Realizar una lectura inicial atenta.
Identificar el tema y la idea principal: Analizar el título y la introducción y prestar atención a las palabras, frases o ideas que
se repiten a lo largo del texto. ¿Hay un hilo conductor que conecta varias ideas y las une bajo un tema común?
Identificar la intención del texto: Reflexionar sobre lo que el autor hace en su texto. ¿Presenta hechos, explica conceptos o
argumenta un punto de vista? ¿Emplea la primera persona en los verbos?
Reconocer la estructura: Observar si el texto presenta introducción, desarrollo y conclusión, e identificar cada una de estas
partes. Realizar un resumen estructural: un cuadro sinóptico o algún otro tipo de representación gráfica. ¿Se aprecia alguna
organización lógica dentro del texto, por ejemplo, un orden cronológico, una comparación y contraste, o una causa y efecto,
etc.
Identificar los temas y las ideas complementarias presentes en cada párrafo y sus funciones dentro del texto: Explican,
definen, cuestionan… ¿La oraciones o párrafos explican, aclaran, cuestionan, ejemplifican, complementan, definen, etc. la idea
principal?
Analizar la coherencia y cohesión en un texto: Esto implica examinar cómo las diferentes partes del texto se conectan entre
sí para formar un mensaje coherente y comprensible: ¿Las ideas están conectadas de manera fluida y lógica? ¿Cómo se
mantiene la coherencia a lo largo del texto? Ara ello, es necesario prestar atención a los conectores, ya que sirven de guía al
lector para comprender la lógica de las ideas que presenta el autor. ¿Cómo se conectan las ideas de una sección a la siguiente?
Identificar el tipo de vocabulario: formal, académico, coloquial…
RECUERDE
Al enunciar las ideas de un texto, ya sea la principal o las complementarias, se debe seguir la estructura de una oración
con sentido completo, es decir que contenga un sujeto y un verbo conjugado.
EJEMPLO DEL ANÁLISIS DE TEXTO UN EXPOSITIVO
https://virtual.espol.edu.ec/courses/course-v1:ESPOL+CE1+2023_IIPAO/courseware/20c82f8974d947fc8656e1c1cadb52f3/3cfc5896d2b74e19af56f6c0d33d31e1/?child=first 1/4
Sorry we couldLos transportes

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Los transportes acuáticos, una parte esencial de la infraestructura de transporte global, juegan un papel fundamental en el movimiento eficiente
de bienes y personas a través de masas de agua como océanos, ríos y lagos. Estos sistemas de transporte no solo han sido históricamente vitales
para el comercio y la exploración, sino que también continúan siendo cruciales en la actualidad debido a sus ventajas en términos de capacidad,
costo y sostenibilidad.
Los transportes acuáticos se dividen en dos categorías principales: el transporte marítimo y el transporte fluvial. Por una parte, el transporte
marítimo se lleva a cabo en océanos y mares a través de barcos y embarcaciones especializadas. Los puertos y terminales marítimos son puntos
de conexión esenciales donde se cargan y descargan mercancías, conectando regiones distantes y facilitando el comercio internacional. Los
barcos de carga, como los cargueros y los buques de contenedores, son capaces de transportar grandes volúmenes de bienes a través de rutas
oceánicas, lo que los convierte en una opción atractiva para el comercio a larga distancia.
Por otro lado, el transporte fluvial utiliza ríos y vías navegables interiores para el movimiento de mercancías y pasajeros. Los barcos fluviales,
como barcazas y barcos de pasajeros, son especialmente eficientes en el transporte de grandes cargas a lo largo de ríos y canales. Por lo tanto,
estos sistemas de transporte a menudo se integran en redes de logística multimodal, conectando puertos marítimos con áreas interiores y
facilitando el transporte intermodal de mercancías.
Agregado a lo anterior, una de las ventajas clave de los transportes acuáticos es su capacidad para transportar grandes cantidades de carga con
menor consumo de energía en comparación con otros medios de transporte. Asimismo, la inversión en infraestructura portuaria y fluvial puede
mejorar la accesibilidad y reducir la congestión en carreteras y vías férreas.
Sin embargo, los transportes acuáticos también presentan desafíos. La dependencia de las condiciones climáticas y los factores ambientales
puede afectar la eficiencia y la seguridad de las operaciones. Además, la expansión del transporte marítimo y fluvial también plantea
preocupaciones sobre la contaminación del agua y la conservación de los ecosistemas acuáticos.
En conclusión, los transportes acuáticos desempeñan un papel vital en la economía global y en la conectividad de regiones a través del
movimiento de mercancías y personas por agua. Ya sea en ríos o en océanos, estos sistemas de transporte continúan siendo esenciales para el
comercio internacional y la sostenibilidad de la cadena de suministro en un mundo interconectado.
DESARROLLO DEL ANÁLISIS
¿Cuál es la intención del texto? Sorry we could not search the store for annotations
El texto pretende informar sobre ciertos hechos, en este caso los transportes acuáticos.
¿Se trata de un texto objetivo o el autor da su opinión sobre los hechos presentados?
En el texto no se percibe la opinión del autor, y queda claro que su intención es informar determinados hechos de manera objetiva. No se
observan expresiones subjetivas en primera persona o puntos de vista sobre el tema tratado.
¿Se trata de un texto especializado o de divulgación?
Se trata de un texto de divulgación, ya que su lenguaje resulta accesible y de fácil comprensión para un público desconocedor del tema, sin
tecnicismos ni términos pertenecientes a alguna disciplina.
¿Qué persona y tiempo verbal se emplea en el texto?
Se emplea la tercera persona y el presente de indicativo, lo que se conoce como presente atemporal, que significa que los hechos expuestos
se manifiestan de esa manera siempre, en todo momento.
¿Cuál es el tema sobre el que se desarrolla la información del texto?
El texto informa sobre los transportes acuáticos.
¿Cuál es la estructura del texto?
El texto tiene seis párrafos, uno de introducción, cuatro de desarrollo y uno de conclusión.
¿De qué tema se habla en la introducción y qué se asevera sobre dicho tema, es decir cuál es la idea principal?
La introducción se encuentra en el primer párrafo del texto y nos habla sobre los transportes acuáticos, afirmando que estos juegan un papel
fundamental en el movimiento eficiente de bienes y personas a través de masas de agua.
¿La idea principal presenta un hecho o una opinión?
Se trata de un hecho, ya que se refiere a una situación comprobable mediante los sentidos, es decir, un fenómeno real y objetivo.
¿De qué tema se habla en el primer párrafo del desarrollo del texto y qué se asevera sobre dicho tema?
El párrafo expone que el transporte marítimo se lleva a cabo en océanos y mares a través de barcos y embarcaciones especializadas.
¿De qué tema se habla en el segundo párrafo del desarrollo del texto y qué se asevera sobre dicho tema?
Se explica que el transporte fluvial utiliza ríos y vías navegables interiores para el movimiento de mercancías y pasajeros.
¿De qué tema se habla en el tercer párrafo del desarrollo del texto y qué se asevera sobre dicho tema?
Este párrafo presenta las ventajas de los transportes acuáticos: ayudan a transportar grandes cantidades de carga con menor consumo de
energía y a reducir la congestión en carreteras y vías férreas.
¿De qué tema se habla en el cuarto párrafo del desarrollo del texto y qué se asevera sobre dicho tema?
De los desafíos de los transportes acuáticos: dependen de las condiciones climáticas y contaminan el agua y los ecosistemas acuáticos.
¿De qué tema se habla en el párrafo de la conclusión del texto y qué se asevera sobre dicho tema?
En este último párrafo se recapitula y recogen las ideas más importantes del texto: los transportes acuáticos desempeñan un papel vital en la
economía global y en la conectividad de regiones a través del movimiento de mercancías y personas por agua.
¿Se aprecia que las oraciones y párrafos explican, aclaran, cuestionan, ejemplifican, complementan, que definen, etc. la idea principal?
Sí. Cada párrafo presenta una idea principal y otras oraciones que definen, ejemplifican, amplían la información o la cuestionan; como por
ejemplo en el penúltimo párrafo, en el que se presentan las desventajas de los transportes acuáticos.
¿Cómo se conectan las ideas?
Identifique los conectores del texto: para ayudarse revise el texto, los conectores están resaltados en negrita.
El análisis de un texto expositivo implica explorar cada uno de los aspectos mencionados en las recomendaciones iniciales, para
obtener así un conocimiento más profundo de cómo el autor ha construido y presentado su mensaje, así como para comprender
totalmente su significado.
Las habilidades de análisis son valiosas en una gran variedad de campos, desde la academia hasta el mundo laboral, ya que
desarrollan destrezas para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la comunicación efectiva en general.
RECUERDE
En la sección de ejercicios formativos encontrará diversas pruebas de análisis de textos expositivos que puede poner en
práctica para ampliar y reforzar los aprendizajes impartidos en esta unidad. Realizar estas actividades le proporcionará
una serie de beneficios, como el desarrollo de habilidades cognitivas, la mejora de la comprensión lectora, la
estructuración de sus ideas y las habilidades de redacción.
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11/1/24, 23:22 Ejercicio 1 | Análisis del texto expositvo | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Análisis del texto ex…  Ejercicio 1
Ejercicio 1
ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO EXPOSITIVO 1
1. Lea con atención el siguiente texto:
El fentanilo, un potente analgésico opiáceo, es objeto de preocupación en los Estados Unidos debido a su impacto en las tasas
de mortalidad. A pesar de su eficacia en el alivio del dolor agudo y crónico, su alto grado de potencia presenta un riesgo
significativo cuando se abusa o se utiliza de manera inapropiada. El aumento en el uso recreativo y no médico de fentanilo se
vincula con un incremento alarmante en las muertes por sobredosis en el país. Dada su fuerza, incluso pequeñas cantidades
pueden resultar letales, y su presencia se ha detectado en diversas drogas ilícitas, incluyendo heroína y cocaína, lo que agrava
la crisis de salud pública relacionada con los opioides en los Estados Unidos. Las autoridades y los profesionales de la salud
están trabajando para abordar este problema a través de regulaciones más estrictas, campañas de concientización y
programas de tratamiento para abuso de sustancias, en un esfuerzo por reducir las devastadoras consecuencias de su uso
indebido.
A continuación, arrastre la casilla correspondiente para indicar si las afirmaciones que se presentan son verdaderas o
falsas:
Ejercicio 1
10/10 points (graded)
 Ayuda de teclado


VERDADERO
FALSO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
VERDADERO
FALSO
Enviar Usted ha usado 1 de 2 intentos.
 
Reiniciar Mostrar Respuesta
RETROALIMENTACIÓN
 Colocó correctamente 8 ítems.
 1. El texto informa objetivamente sobre ese determinado problema. 2. El texto menciona que el problema radica
en el uso recreativo y el abuso del fentanilo. 3. De acuerdo al texto, el problema radica en su uso indiscriminado y
no controlado. 4. El texto especifica que la presencia de esta sustancia se ha detectado en diversas drogas ilícitas,
incluyendo heroína y cocaína. 5. El texto es informativo y objetivo, sin otra intención que informar sin dar opiniones
ni recomendaciones. 6. El tema es el fentanilo y su impacto en las tasas de mortalidad. 7. El autor no muestra su
postura ante el problema que señala. 8. El autor solo presenta hechos comprobables, sin sacar conclusiones ni
opinar.
 Su mayor puntaje ha sido 10.0
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Ejercicio 2
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 2
1.- Lea el siguiente texto e indique la palabra correcta que corresponde a cada literal, de acuerdo al sentido del texto y a sus
conocimientos sobre el tema:
Analizar un texto expositivo de manera efectiva implica comprender su estructura, contenido y propósito. A continuación, se
presentan algunas recomendaciones para llevar a cabo un análisis certero que le brindará una base sólida para comprender y
evaluar de manera crítica la información presentada. En primer lugar, lea el texto varias veces para familiarizarte con su contenido.
Durante la primera lectura, trate de entender la idea general y en las siguientes, preste atención a los detalles y conceptos clave. A
continuación, determine el _____(a)_____ del texto: ¿busca informar, persuadir, explicar, comparar…? En cuanto a la _____(b)_____,
identifique si al inicio hay una _____(c)_____ clara que presente el tema central, si las ideas se desarrollan de manera organizada a lo
largo del texto y si finalmente presenta una _____(d)_____ adecuada. Debe identificar la idea principal, que normalmente se encuentra
en la introducción o en la conclusión, ya que presenta la _____(e)_____ de lo que el autor quiere dar a conocer. Debe fijarse si todas las
ideas _____(f)_____ que explican, definen, amplían aclaran o ejemplifican la idea principal se desarrollan alrededor del tema central,
respetando así la _____(g)_____. También es preciso prestar atención al tono y al estilo. ¿El lenguaje es formal o informal? ¿Se utilizan
términos técnicos? ¿El estilo es claro y directo o más elaborado? ¿Considera a quién está dirigido el texto: expertos en el tema,
estudiantes, ¿público general…? Asimismo, es imprescindible que se fije en la _____(h)_____ y la fluidez, es decir, cómo las ideas se
conectan entre sí: ¿El texto fluye de manera _____(i)_____ y coherente? ¿Se utilizan _____(j)_____ para guiar al lector de manera lógica de
una idea a la siguiente? Al finalizar el análisis, puede incluir su propia opinión sobre la efectividad del texto. ¿El autor logró comunicar
su mensaje de manera convincente? ¿Se le presentaron nuevos conocimientos o perspectivas? Este último paso lo ayuda a
desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad de producción sobre los saberes aprendidos.
(a)
propósito 
(b)
estructura 
(c)
introducción 
(d) 
conclusión 
(e)
esencia 
(f)
complementarias 
(g)
unidad temática 
(h)
coherencia 
(i)
lógica 
(j)
transiciones 
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Ejercicio 3
1. Lea con atención el siguiente texto:
El uso de bicicletas se ha convertido en una solución prometedora para abordar el desafío del calentamiento global. A medida
que las preocupaciones sobre la emisión de gases de efecto invernadero y la contaminación del aire aumentan, el uso de
bicicletas emerge como una alternativa sostenible al transporte motorizado. Al optar por la bicicleta en lugar de los vehículos
impulsados por combustibles fósiles, se reduce significativamente la liberación de dióxido de carbono y otros contaminantes
que contribuyen al cambio climático. Además, el uso de bicicletas fomenta un estilo de vida más activo y saludable, lo que a su
vez conduce a beneficios adicionales para la sociedad, como una disminución en los problemas de salud relacionados con la
inactividad. En última instancia, promover y priorizar el uso de bicicletas ayuda a mitigar las emisiones dañinas y también
representa un paso positivo hacia un entorno más limpio.
A continuación, arrastre la casilla correspondiente para indicar si las afirmaciones que se presentan son verdaderas o
falsas:
Ejercicio 3
FALSO
VERDADERO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
FALSO
VERDADERO
FALSO
FALSO
 
RETROALIMENTACIÓN
 1. El texto informa objetivamente sobre ese determinado problema. 2. El texto menciona que el problema radica
en el uso recreativo y el abuso del fentanilo. 3. De acuerdo al texto, el problema radica en su uso indiscriminado y
no controlado. 4. El texto especifica que la presencia de esta sustancia se ha detectado en diversas drogas ilícitas,
incluyendo heroína y cocaína. 5. El texto es informativo y objetivo, sin otra intención que informar sin dar opiniones
ni recomendaciones. 6. El tema es el fentanilo y su impacto en las tasas de mortalidad. 7. El autor no muestra su
postura ante el problema que señala. 8. El autor solo presenta hechos comprobables, sin sacar conclusiones ni
opinar.
 Se ha utilizado el último intento. Su puntaje máximo fué 10.0
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Ejercicio 4
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 4
Antes de iniciar el siguiente ejercicio, recuerde que la unidad de sentido implica que todas las oraciones estén relacionadas
con la oración principal; y la coherencia, que todas las ideas complementarias traten sobre el mismo tema que la principal y
se sucedan en un orden lógico y natural.
Lea con atención el siguiente párrafo y realice las actividades indicadas a continuación:
Las nubes
Las nubes se forman por el enfriamiento y de acuerdo con el movimiento del aire. El enfriamiento provoca la condensación del
vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles. Las partículas son tan pequeñas que las sostienen en el aire
corrientes verticales leves. Cuando llega la lluvia, las nubes tienden a verse más oscuras. Las diferencias entre formaciones
nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación. Cuando se produce a temperaturas inferiores a la
de congelación, las nubes suelen estar formadas por cristales de hielo; sin embargo, las que se forman en aire más cálido suelen
contener gotitas de agua. El movimiento de aire asociado al desarrollo de las nubes también afecta a su formación. Las nubes
que se crean en aire en reposo tienden a aparecer en capas o estratos, mientras que las que se forman entre vientos o aire con
fuertes corrientes verticales presentan un gran desarrollo vertical, por lo que la densidad de las precipitaciones lluviosas
dependerá de la temperatura. Por otro lado, el movimiento de los vientos monzones es de sur a norte en el verano. Hay varias
clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas.
Adaptado de: https://www.astromia.com/tierraluna/nubes.htm/
1. El párrafo presenta:
a) Un hecho
b) Un punto de vista
c) Una sugerencia Sorry we could not search the store for annotations

2.- El tema del párrafo es:
a) Tipos de nubes.
b) Diferencias entre formaciones nubosas.
c) Las nubes y el movimiento del aire.
d) Formación de las nubes.
e) Formaciones nubosas y temperaturas de condensación.

3.- Indique la oración principal del texto:
a) Cuando llega la lluvia, las nubes tienden a verse más oscuras.
b) Las nubes se forman por el enfriamiento y de acuerdo con el movimiento del aire.
c) Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación.
d) El enfriamiento provoca la condensación del vapor de agua, invisible, en gotitas o partículas de hielo visibles.
e) Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación.

4.- Indique las tres oraciones que no estén relacionadas con la oración principal y que, por lo tanto, afecten a la coherencia
del párrafo.
a) Las diferencias entre formaciones nubosas se deben, en parte, a las diferentes temperaturas de condensación.
b) Cuando llega la lluvia, las nubes tienden a verse más oscuras.
c) El movimiento de los vientos monzones es de sur a norte en el verano.
d) Hay varias clases de nubes, que podemos clasificar en tres grupos: nubes altas, nubes medias y nubes bajas.

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11/1/24, 23:34 Lectura | Uso de conectores y recomendaciones para mantener la coherencia | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Uso de conectores …  Lectura
Lectura
USO DE CONECTORES Y RECOMENDACIONES PARA MANTENER LA COHERENCIA
En este capítulo se presentan ciertas recomendaciones prácticas para mantener la claridad y coherencia en la elaboración de
textos académicos; asimismo, se trabaja la relación entre los conectores y la lógica del pensamiento; se proporcionan ciertas
pautas para utilizar de manera efectiva los conectores y, finalmente, se ofrece una nueva lista de conectores para enriquecer la
que se entregó en una anterior unidad.
CONECTORES
Los conectores son términos o expresiones que unen palabras, ideas, frases, oraciones y párrafos entre sí, para establecer
entre ellos una redacción más fluida, organizada y coherente. Pueden ser simples (aquellos formados por una sola palabra) o
compuestos (aquellos conformados por dos o más términos).
Los conectores resultan herramientas de gran ayuda al momento de conseguir que un texto resulte entendible a través de la
lógica, sin presentar contradicciones que empañen la claridad del mensaje.
RECOMENDACIONES PARA MANTENER LA COHERENCIA
Definir el tema central que va a tratar y mantenerse enfocado a su alrededor durante todo el texto.
Organizar las ideas complementarias en un orden lógico, en una secuencia que respete las relaciones entre todos los temas
que va a tratar. En esta actividad, los conectores son de gran ayuda.
Dividir el texto en párrafos, uno para cada aspecto o tema complementario que se pretenda tratar. Cada párrafo tendrá su
propio tema e idea central y una estructura clara (introducción, desarrollo y conclusión).
Utilizar un estilo y un vocabulario consistentes, sin cambios bruscos que desorienten al lector.
Evitar repetir en exceso palabras o ideas, se puede confundir o aburrir al receptor. Para ello, buscar sinónimos y utilizar
adecuadamente los pronombres pertinentes.
Fijarse y respetar la concordancia entre género y número, tiempos verbales y personas gramaticales.
Utilizar ejemplos y evidencias, lo que ayudará a aclarar las ideas presentadas en el texto. Finalmente, se recomienda revisar y
editar el texto final, leerlo en voz alta, solicitar retroalimentación a otras personas y pensar en el público objetivo, es decir los
potenciales receptores.
RECUERDE
La producción de textos coherentes se logra con la práctica constante.
LOS CONECTORES Y LA LÓGICA DEL PENSAMIENTO
Los conectores ayudan a establecer vínculos claros y racionales entre las ideas de un texto o de un discurso, por lo que
desempeñan un papel fundamental en la lógica del pensamiento y en la comunicación efectiva.
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https://virtual.espol.edu.ec/courses/course-v1:ESPOL+CE1+2023_IIPAO/courseware/20c82f8974d947fc8656e1c1cadb52f3/f0ebbddfaadf40ccb233db9fa1bcf243/?child=first 1/3
Por lógica entendemos el método o razonamiento en el que las ideas y la sucesión de los hechos se manifiestan y desarrollan con
fluidez y sin que se den contradicciones entre ellas.
Veamos algunas de las funciones de los conectores que influyen en la lógica del pensamiento:
Crean una estructura de pensamiento que refleja cómo las ideas están interconectadas, ya que establecen relaciones
congruentes: pueden indicar adición, contraste, causa y efecto, secuencia, comparación, entre otros.
Facilitan el razonamiento, puesto que permiten presentar argumentos de manera más convincente y estructurada. Por ejemplo,
al utilizar conectores de causa y efecto resulta posible mostrar cómo ciertos eventos o condiciones llevan a resultados
específicos.
Permiten que el lector siga el flujo de las ideas sin confusiones. Esto es esencial para presentar una cadena lógica de
pensamientos y asegurarse de que el mensaje resulte claro.
Fomentan la claridad y evitan malentendidos, ya que, al relacionar las ideas, permiten que el receptor comprenda cómo se
conectan las partes del discurso.
En los textos argumentativos, estructuran la argumentación y resultan esenciales para construir argumentos sólidos, dado que
pueden ayudar a presentar evidencia, desarrollar puntos y refutar objeciones de manera más ordenada y coherente.
Previenen cambios abruptos y suavizan las transiciones entre ideas, evitando saltos que podrían confundir al lector. Esto se hace
especialmente importante en la presentación de información compleja.
Alinean el pensamiento crítico, canalizando el análisis y la evaluación de manera coherente con un propósito o una perspectiva
determinada. De esta manera, introducen diferentes perspectivas o enfoques sobre un tema.
Facilitan la organización de las ideas de manera más efectiva. Por ejemplo, al usar conectores de secuencia o de orden, se
presenta la información paso a paso, lo que facilita su comprensión.
En esencia, los conectores son herramientas imprescindibles para estructurar y comunicar el pensamiento de manera
lógica y coherente.
PAUTAS PARA UTILIZAR CONECTORES DE MANERA EFECTIVA
Comprender la función del conector que se va a utilizar y asegurarse de cuál es la relación de ideas que establece: puede indicar contraste,
causa-efecto, secuencia…
Elegir conectores apropiados a la relación que se quiere señalar. Por ejemplo, cuidar de no utilizar un conector de contraste si lo que se quiere
hacer es añadir una nueva idea.
Tener en cuenta el contexto, ya que, de acuerdo a este, un conector puede tener distintos significados o resultar forzado.
Organizar las ideas, porque los conectores se escogerán de acuerdo a la relación que las ideas del texto van a mantener entre ellas. Como
siempre, se aconseja elaborar un esquema previo.
Evitar la redundancia de conectores (empleo de palabras innecesarias). Los conectores deben agregar información o establecer nuevas ideas,
no utilizarse para señalar obviedades.
Revisar y editar. Después de escribir, se debe examinar el texto para asegurarse de que los conectores estén correctamente utilizados y que
contribuyan al sentido general del mensaje.
Leer en voz alta. De esta manera se puede evaluar cómo se desenvuelve el discurso y si los conectores contribuyen a su fluidez y comprensión.
Leer textos bien escritos. Esto resulta el mejor modelado para aprender a utilizar correctamente los conectores en diferentes contextos. Se
puede aprender mucho al analizar cómo otros autores utilizan este recurso para mejorar sus escritos.
Como una recomendación adicional, tenga en cuenta que los conectores no deben utilizarse como muletillas en las presentaciones orales.
Resulta preferible hacer una pausa silenciosa mientras se piensa y se retoma el discurso.
LISTADO DE DIVERSOS CONECTORES
Tipo Ejemplo
ADICIÓN Además de eso, es importante considerar…

También, se debe mencionar que...
Junto con esto, es relevante destacar...
CONTRASTE Por otroSorry

lado,we
lascould
opiniones difieren
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A pesar de esto, se puede argumentar que...
En contraste con lo anterior, hay quienes creen que...
CAUSA Y EFECTO Debido a esto, se generan ciertas consecuencias...

Como resultado, podemos observar que...
Esto puede atribuirse a la influencia de...
TIEMPO Y SECUENCIA Primero, es importante entender...

>Posteriormente, se examinarán las implicaciones...
Finalmente, se llegará a una conclusión basada en...
EJEMPLIFICACIÓN Un caso ejemplar es...

Un ejemplo claro de esto es...
Esto se ilustra en...
RESUMEN En resumen, se puede afirmar que...

Para resumir, las ideas principales son...
En pocas palabras, hemos visto que...
COMPARACIÓN Similarmente, podemos observar que...

De manera similar, en ambos casos...
Al igual que en el ejemplo anterior...
ÉNFASIS Sin duda, es esencial considerar...

Es importante recalcar que...
Es necesario enfatizar la importancia de...
CONDICIÓN Si se toma en cuenta esta perspectiva, se puede argumentar que...

Bajo ciertas condiciones, esto podría llevar a...
En caso de que ocurra esto, se deberían tomar medidas...
CONCLUSIÓN En conclusión, podemos afirmar que...

En última instancia, queda claro que...
Para concluir, es evidente que...
Recuerde que el desarrollo de los ejercicios formativos le permitirá trabajar con ejemplos prácticos de textos expositivos y aplicar
los aprendizajes teóricos proporcionados en este capítulo, lo que reforzará su comprensión y destreza para elaborar mensajes
claros que le permitan una comunicación eficiente.
REFERENCIAS:
Muñoz Rincón, D. L. (2018, 28 de septiembre). Cómo se clasifican los conectores. Recuperado el 4 de agosto de 2023, de
https://www.upb.edu.co/es/central-blogs/ortografia/como-se-clasifican-conectores
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11/1/24, 23:35 Ejercicio 1 | Uso de conectores y recomendaciones para mantener la coherencia | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Uso de conectores …  Ejercicio 1
Ejercicio 1
USO DE CONECTORES Y COHERENCIA 1
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 1
1.- Lea el siguiente párrafo con atención y escoja la palabra correcta de acuerdo al sentido del texto y a sus conocimientos
sobre el tema.
La coherencia es un aspecto esencial en un texto expositivo, ya que garantiza la ____(a)____ y comprensión del contenido presentado.
Se refiere a la conexión ____(b)____ y ordenada entre las ideas, oraciones y ____(c)____ que componen el texto. Un texto expositivo
coherente presenta una ____(d)____ lógica de información, donde cada idea se ____(e)____ con la anterior y la siguiente de manera
natural, lo que permite que el lector pueda seguir el hilo de pensamiento del autor sin confusiones ni saltos abruptos. Para lograr la
coherencia resulta fundamental el uso adecuado de ____(f)____ y marcadores discursivos, así como la organización ____(g)____ y la
estructura jerárquica de la información, es decir, el orden de los temas de acuerdo a su importancia en el texto. Una buena
coherencia en un texto expositivo facilita la ____(h)____ y comprensión de conceptos, fortalece la argumentación y contribuye a una
experiencia de lectura enriquecedora. Es importante recordar que la coherencia no solo se trata de la ____(i)____ entre oraciones y
párrafos, sino también de cómo todo el texto se une en una narrativa fluida y ____(j)____.
(a)
fluidez 
(b)
lógica 
(c)
párrafos 
(d)
secuencia 
(e)
relaciona 

(f)
conectores 
(g)
temática 
(h)
asimilación 
(i)
relación 
(j)
comprensible 
    
Ejercicio 2
Observe la siguiente tabla.
Arrastre cada casilla al lugar que le corresponda de acuerdo a los recursos para conseguir una comunicación efectiva que presenta
y el correcto significado de cada uno.
Ejercicio 2


UNIDAD TEMÁTICA
CONSISTENCIA EN EL TONO
Y ESTILO
ORDEN LÓGICO DE IDEAS
REVISIÓN Y EDICIÓN
MARCADORES
DISCURSIVOS Y
CONECTORES
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURAL
RETROALIMENTACIÓN
EXTERNA
USO DE REFERENCIAS
 
RETROALIMENTACIÓN
 1. Para que un texto resulte claro y coherente, cada párrafo y cada oración complementaria deben tratar sobre
el mismo tema central del texto. 2. El autor debe decidir -de acuerdo a su intención y a su público objetivo- el tono
y el estilo que utilizará (coloquial, irónico, académico, humorístico…) y respetarlo durante todo el texto. 3. La base
de un discurso coherente y claro reside en la organización lógica de las ideas que presenta. 4. Recuerde que la
revisión, retroalimentación y corrección de errores detectados son imprescindibles para lograr un texto inteligible.
5. La lógica del texto reside en la relación correcta entre cada idea y la forma en que su autor guía al receptor a
través del discurso. Uno de los recursos más importantes en este aspecto es el uso adecuado de los conectores y
frases que marcan dichas relaciones. 6. Es indispensable elaborar un esquema previo, aunque sea en la mente,
para tener muy claro de qué se va a tratar (tema e idea principal en la introducción), cómo se va a complementar
(ideas complementarias en el desarrollo), y finalmente, cómo se va a sintetizar la información presentada (en la
conclusión). 7. Resulta de gran ayuda que otras personas comenten y retroalimenten su discurso. 8. Es importante
utilizar sinónimos, pronombres y signos de puntuación que orienten al receptor para que no se pierda en el
discurso.
 Su mayor puntaje ha sido 10.0
    
Ejercicio 3
En este ejercicio se muestra 5 preguntas, usted cuenta con dos intentos.
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 3
1 La lógica del pensamiento se refiere al razonamiento y a la estructura coherente utilizados para analizar, comprender y resolver
problemas, y supone la base de cómo se organizan las ideas y argumentos para llegar a conclusiones lógicas y válidas. 2 La lógica
busca mantener la coherencia y consistencia en el razonamiento, evitando contradicciones internas o saltos irracionales; por lo tanto,
resulta una herramienta esencial tanto para la toma de decisiones como para la resolución de problemas y la comunicación efectiva.
3 Un razonamiento lógico comienza con declaraciones o hechos iniciales y deriva conclusiones racionales a partir de estos. 4 La lógica
del pensamiento es una habilidad irremplazable que se desarrolla a través de la educación, la práctica y el pensamiento crítico, ya
que solo una mente lógica es capaz de analizar situaciones de manera estructurada, evaluar argumentos de manera objetiva y llegar
a conclusiones basadas en pruebas y razonamiento sólidos. 5 Por consiguiente, al utilizar la lógica del pensamiento, una persona será
capaz de tomar decisiones informadas, comunicarse de manera efectiva y resolver problemas de manera más eficiente.
1.- Indique el tema de la oración 1:
La lógica del pensamiento se refiere al razonamiento y a la estructura coherente utilizados para analizar, comprender y resolver
problemas, y supone la base de cómo se organizan las ideas y argumentos para llegar a conclusiones lógicas y válidas.
a) Resolución de problemas
b) La lógica del pensamiento
c) La coherencia y consistencia



La lógica busca mantener la coherencia y consistencia en el razonamiento, evitando contradicciones internas o saltos
irracionales; por lo tanto, resulta una herramienta esencial tanto para la toma de decisiones como para la resolución de
problemas y la comunicación efectiva.
a) Las contradicciones internas
b) La lógica del pensamiento
c) Función de la lógica

Un razonamiento lógico comienza con declaraciones o hechos iniciales y deriva conclusiones racionales a partir de estos.
a) Proceso del racionamiento lógico
b) Derivación de conclusiones racionales
c) Comienzo del racionamiento lógico

La lógica del pensamiento es una habilidad irremplazable que se desarrolla a través de la educación, la práctica y el pensamiento
crítico, ya que solo una mente lógica es capaz de analizar situaciones de manera estructurada, evaluar argumentos de manera
objetiva y llegar a conclusiones basadas en pruebas y razonamiento sólidos.
a) Desarrollo del pensamiento lógico y educación
b) La lógica del pensamiento y su relevancia
c) La lógica del pensamiento y el análisis estructurado de situaciones

Por consiguiente, al utilizar la lógica del pensamiento, una persona será capaz de tomar decisiones informadas, comunicarse de
manera efectiva y resolver problemas de manera más eficiente.
a) Capacidades de las personas y la lógica del pensamiento
b) La lógica del pensamiento y la comunicación de las personas
c) Resolución de problemas y lógica del pensamiento
    
Ejercicio 4
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 4
La sanidad pública desempeña un papel fundamental en el bienestar colectivo de las sociedades modernas, y su enfoque va más
allá de la atención médica individual, ya que abarca la promoción, prevención y protección de la salud en toda una población. Es
decir, este campo se centra en prevenir enfermedades y lesiones, prolongar la vida y mejorar la calidad de vida de las personas a
través de estrategias de salud colectivas. Es importante recalcar que el rol de la salud pública es multifacético y abarca varias
áreas clave.
En primer lugar, se dedica a la prevención de enfermedades mediante la promoción de hábitos saludables, como la dieta
equilibrada, la actividad física regular y la abstención de hábitos perjudiciales como el tabaquismo y el consumo excesivo de
alcohol.
Por otro lado, la sanidad pública monitorea y controla la propagación de enfermedades infecciosas a través de la vigilancia
epidemiológica y la implementación de medidas de control en caso de brotes. Asimismo, desempeña un papel vital en la
planificación y respuesta a emergencias de salud como epidemias y desastres naturales, coordinando esfuerzos para limitar el
impacto y brindar asistencia a las comunidades afectadas
Aún más, la equidad en el acceso a la atención médica es otro pilar de la salud pública, que lucha contra disparidades en la salud
relacionadas con factores socioeconómicos, geográficos y étnicos. Es preciso señalar que esto implica asegurar que todos tengan
la oportunidad de recibir atención médica de calidad sin importar su origen o estatus.
En otro aspecto, la investigación también es una parte vital de la salud pública, puesto que ayuda a comprender mejor las causas
de las enfermedades y a desarrollar estrategias efectivas de prevención y tratamiento. La información recopilada a través de
investigaciones epidemiológicas y estudios científicos proporciona datos para la toma de decisiones en políticas de salud.
De todo lo mencionado, se desprende que el rol de la salud pública es crucial para crear comunidades saludables y prevenir
enfermedades a gran escala. Su enfoque en la prevención, el control de enfermedades, la equidad en la atención y la
investigación científica contribuye significativamente a mejorar la calidad de vida y el bienestar de las poblaciones en todo el
mundo.

PRIMER PÁRRAFO
"La sanidad pública desempeña un papel fundamental en el bienestar colectivo de las sociedades modernas, y su enfoque
va más allá de la atención médica individual, ya que abarca la promoción, prevención y protección de la salud en toda una
población. Es decir, este campo se centra en prevenir enfermedades y lesiones, prolongar la vida y mejorar la calidad de vida
de las personas a través de estrategias de salud colectivas. Es importante recalcar que el rol de la salud pública es
multifacético y abarca varias áreas clave".
1. Indique el tema del primer párrafo:
a) La sanidad pública y el bienestar colectivo
b) El rol de la sanidad pública
c) La sanidad pública y la atención médica individual

2.- Indique la intención del primer párrafo:
a) Afirmar que la salud pública se centra en prevenir enfermedades
b) Introducir el tema sobre las funciones de la salud pública
c) Cuestionar el papel fundamental de la salud pública

SEGUNDO PÁRRAFO
"En primer lugar, se dedica a la prevención de enfermedades mediante la promoción de hábitos saludables, como la dieta
equilibrada, la actividad física regular y la abstención de hábitos perjudiciales como el tabaquismo y el consumo excesivo de
alcohol".
3.- Indique el tema del segundo párrafo del texto:
a) Áreas clave de la sanidad pública
b) La sanidad pública y la prevención de enfermedades
c) La salud pública y la promoción de hábitos saludables

4.- Indique la función que realiza el segundo párrafo:
a) Informa sobre la prevención de enfermedades y la promoción de hábitos saludables en la salud pública
b) Enfatiza el carácter multifacético de la salud pública
c) Argumenta que la salud pública abarca varias áreas

TERCER PÁRRAFO
"Por otro lado, la sanidad pública monitorea y controla la propagación de enfermedades infecciosas a través de la vigilancia
epidemiológica y la implementación de medidas de control en caso de brotes. Asimismo, desempeña un papel vital en la
planificación y respuesta a emergencias de salud como epidemias y desastres naturales, coordinando esfuerzos para limitar
el impacto y brindar asistencia a las comunidades afectadas".
5.- Indique el tema del tercer párrafo del texto:
a) La salud pública y la propagación de enfermedades infecciosas
b) La salud pública y los desastres naturales
c) Función de la sanidad pública frente a epidemias y desastres naturales

6.- Indique la intención del tercer párrafo:
a) Cuestionar un papel vital de la sanidad pública
b) Presentar otra función de la sanidad pública
c) Concluir las ventajas de la sanidad pública

CUARTO PÁRRAFO
"Aún más, la equidad en el acceso a la atención médica es otro pilar de la salud pública, que lucha contra disparidades en la
salud relacionadas con factores socioeconómicos, geográficos y étnicos. Es preciso señalar que esto implica asegurar que
todos tengan la oportunidad de recibir atención médica de calidad sin importar su origen o estatus".
7.- Indique el tema del cuarto párrafo del texto:
a) La salud pública de acuerdo al estatus y origen de los ciudadanos
b) La salud pública y la equidad social
c) La salud pública y los factores socioeconómicos y geográficos

8.- Indique la intención del cuarto párrafo:
a) Argumentar que la salud pública debería asegurar que todos tengan la oportunidad de recibir atención médica de calidad
b) Evidenciar que la salud pública no asegura atención médica de calidad
c) Enfatizar la importancia de la salud pública para la equidad en el acceso a la atención médica

QUINTO PÁRRAFO
"En otro aspecto, la investigación también es una parte vital de la salud pública, puesto que ayuda a comprender mejor las
causas de las enfermedades y a desarrollar estrategias efectivas de prevención y tratamiento. La información recopilada a
través de investigaciones epidemiológicas y estudios científicos proporciona datos para la toma de decisiones en políticas de
salud".
9.- Indique el tema del quinto párrafo del texto:
a) Salud pública y estrategias de prevención y tratamientos
b) Salud pública e investigación
c) Salud pública y políticas de salud Sorry we could not search the store for annotations

10.- Indique la función del quinto párrafo:
a) Proporciona datos para la toma de decisiones en políticas de salud
b) Enfatiza el desarrollo de estrategias efectivas de prevención y tratamiento
c) Explica que la salud pública se apoya en la investigación

SEXTO PÁRRAFO
"De todo lo mencionado, se desprende que el rol de la salud pública es crucial para crear comunidades saludables y
prevenir enfermedades a gran escala. Su enfoque en la prevención, el control de enfermedades, la equidad en la atención y
la investigación científica contribuye significativamente a mejorar la calidad de vida y el bienestar de las poblaciones en todo
el mundo".
11.- Indique el tema del sexto párrafo del texto:
a) Recopila la información del texto
b) Concluye una recomendación a partir de lo dicho en el texto
c) Enfatiza el desarrollo del texto

12.- Indique cuál de estas actividades se realiza en el sexto párrafo:
a) Se refuta que la salud pública sea crucial para crear comunidades saludables y prevenir enfermedades
b) Se afirma que la salud pública es crucial para crear comunidades saludables y prevenir enfermedades
c) Se cuestiona la participación de la salud pública en la creación de comunidades saludables y prevenir enfermedades

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Ejercicio 5
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 5
Lea con atención el siguiente texto y resuelva los ejercicios planteados a continuación:
La física cuántica es una rama fundamental de la ciencia que se enfoca en el estudio del comportamiento de las partículas
subatómicas y las propiedades del mundo a escalas extremadamente pequeñas. A diferencia de la física clásica, que describe
objetos macroscópicos, la física cuántica revela fenómenos sorprendentes y a menudo contraintuitivos, como la dualidad onda-
partícula y el principio de incertidumbre de Heisenberg. En este marco teórico, las partículas no tienen trayectorias definidas, y
su estado es descrito por funciones de onda probabilísticas. La física cuántica ha revolucionado nuestra comprensión del
universo y ha conducido a tecnologías y desarrollos innovadores en campos que abarcan desde la electrónica hasta la medicina y
la informática, como por ejemplo los láseres y los transistores, y plantea cada vez más preguntas profundas sobre la naturaleza
fundamental de la realidad. La luz láser se crea utilizando la emisión estimulada para amplificar la luz incidente y es
monocromática. El tratamiento médico con láser conlleva los mismos riesgos que una cirugía abierta, lo que incluye dolor,
sangrado y formación de cicatrices, y no representa un riesgo para la salud del paciente ni del equipo médico. En resumen, la
física cuántica es una disciplina científica que desentraña el comportamiento de las partículas subatómicas y su impacto en la
comprensión de la realidad, desde los fenómenos desconcertantes hasta las aplicaciones tecnológicas innovadoras.
1. Indique el tema del texto:
a) La física clásica
b) La física cuántica
c) Tratamiento médico con láser

2.- ¿De cuántas oraciones consta el párrafo?


a) Cuatro
b) Siete
c) Seis

3.- La segunda oración del párrafo:
a) Compara la función de la física cuántica con la de la física clásica.
b) Argumenta que la física clásica se ocupa de los objetos macroscópicos.
c) Afirma que la física cuántica ha revolucionado nuestra comprensión del universo.

4.- El tema de la cuarta oración es:
a) Las aplicaciones del láser.
b) Diferencias entre la física cuántica y la física clásica.
c) Los avances que la física cuántica ha hecho posibles.

5.- La conclusión del párrafo se encuentra en la oración número:
a) Siete
b) Seis
c) Dos

6.- El tema que rompe con la unidad temática del párrafo se encuentra en las oraciones número:
a) Dos y tres
b) Cinco y seis
c) Tres y cuatro

7.- Indique el tema que rompe con la unidad temática del párrafo:
a) La física clásica
b) La naturaleza fundamental de la realidad
c) El láser

8.- La intención del párrafo leído es:
a) Informar que los tratamientos con láser no ocasionan daños.

b) Dar a conocer cierta información sobre la física cuántica.
c) Argumentar las ventajas de la física cuántica sobre la física clásica.

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Ejercicio 6
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 6
1.- Lea el siguiente texto con atención y escoja el conector correcto de acuerdo al sentido del texto y a sus conocimientos
sobre el tema.
La investigación de problemas es un proceso esencial para comprender situaciones complicadas, encontrar soluciones y tomar
decisiones informadas. ____(a)____, hay que entender que emprender una investigación implica seguir una serie de pasos de manera
estructurada. ____(b)____, es preciso identificar con claridad el problema que se quiere investigar; ____(c)____, definir de manera precisa
dicho problema, sus síntomas y su alcance. ____(d)____ resulta imprescindible establecer los objetivos, ____(e)____, determinar metas
específicas y medibles que ayuden a guiar los esfuerzos y evaluar los resultados. ____(f)____, se procede a recopilar información,
buscando datos relevantes y fuentes confiables relacionadas con el problema, lo que ayudará a entender el contexto, identificar
lagunas en el conocimiento existente y construir sobre investigaciones anteriores. Posteriormente, se diseña una metodología, esto
quiere decir métodos, técnicas y herramientas, que describa cómo se recopilarán y analizarán los datos. A continuación, dichos datos
se procesan y analizan de manera sistemática por medio de estadísticas y técnicas de análisis, con la finalidad de identificar patrones,
tendencias y relaciones en los datos recopilados. ____(g)____, se interpretan los resultados del análisis en función de los objetivos de la
investigación, lo que comprende el significado de los hallazgos y cómo se relacionan con el problema. Después, se resumen las
conclusiones clave adquiridas a partir de los resultados obtenidos, y, asimismo, se proporcionan recomendaciones o posibles
soluciones al problema. ____(h)____, se elabora un informe completo y estructurado que contenga una introducción, la metodología
utilizada, los resultados, el análisis, las conclusiones y las recomendaciones. ____(i)____, este documento debe resultar claro y
comprensible para el público al que está dirigido. ____(j)____, investigar un problema de manera efectiva implica un enfoque
estructurado que abarque desde la identificación hasta la comunicación de los resultados, para abordar con éxito una variedad de
desafíos y contribuir al conocimiento y la toma de decisiones informadas.
(a)
Antes que nada 
(b)
Para empezar 
(c)
dicho de otro modo  Sorry we could not search the store for annotations

(d)
A continuación 
(e)
esto es 
(f)
Luego de este paso 
(g)
Acto seguido 
(h)
Finalmente 
(i)
Por supuesto 
(j)
En síntesis 
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11/1/24, 23:53 Ejercicio 1 | Precisiones en el uso del lenguaje | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL
Curso  Unidad 7 - Textos e…  Precisiones en el us…  Ejercicio 1
Ejercicio 1
USO DE PORQUE / POR QUÉ / PORQUÉ 1
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 1
1.- Lea el siguiente texto e indique la palabra correcta que corresponde a cada número, de acuerdo al sentido del texto y a
sus conocimientos sobre el tema:
Es importante manejar correctamente los términos "porque”, "por qué" y "porqué”, ya que a menudo generan ____(a)____ debido a sus
diferencias en la escritura y en su ____(b)____ gramatical.
La palabra ____(c)____ es una conjunción ____(d)____ que se utiliza para introducir una ____(e)____ o causa. Une una oración que expresa
la razón detrás de una acción o situación. Es equivalente a "ya que”, "puesto que" o "debido a que”. Por ejemplo: No pude asistir a la
reunión porque estaba enfermo.
Por su parte, ____(f)____, una secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué, realiza una función
____(g)____ o exclamativa y se utiliza en preguntas directas o indirectas para indagar sobre la causa, motivo o razón de algo, y en
oraciones exclamativas para expresar asombro o sorpresa ante un hecho. Ejemplos:
Pregunta directa: ¿Por qué llegaste tarde?

Pregunta indirecta: No entiendo por qué llegaste tarde.
Exclamativo: ¡Por qué situaciones tan extrañas me tocó pasar!
Finalmente, el término ____(h)____ es un ____(i)____ que se refiere a la causa, motivo o razón de algo. Se utiliza para expresar el
fundamento detrás de una acción o situación. Por ejemplo: El porqué de sus acciones nunca fue revelado.
En resumen, resulta indispensable prestar atención a la escritura y el contexto para utilizar correctamente estos términos, ya que un
pequeño cambio en su ortografía puede alterar completamente su función en la oración y llevar a la ____(j)____ del mensaje y, por lo
tanto, a una comunicación ineficiente.
(a)
confusión 
(b)
función  
https://virtual.espol.edu.ec/courses/course-v1:ESPOL+CE1+2023_IIPAO/courseware/20c82f8974d947fc8656e1c1cadb52f3/1c6ffcde0c7e4f519ba57bd238ebe7e2/ 1/2
(c)
porque 
(d)
causal 
(e)
explicación 
(f)
por qué 
(g)
interrogativa 
(h)
porqué 
(i)
sustantivo 
(j)
incomprensión 
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Ejercicio 2
USO DE PORQUE / POR QUÉ / PORQUÉ 2
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 2
1.- Indique la opción correcta
a) Por qué es una conjunción que introduce la causa o razón detrás de una acción.
b) Porqué es una conjunción que introduce la causa o razón detrás de una acción.
c) Porque es una conjunción que introduce la causa o razón detrás de una acción.

2.- Indique la opción correcta:
a) Por qué se usa en preguntas directas o indirectas y en oraciones exclamativas para preguntar o exclamar acerca de la
causa o motivo.
b) Por qué es una conjunción que introduce la causa o razón detrás de una acción.
c) Por qué es un término que se refiere a la causa o razón de algo.

a) Porqué es un sustantivo que se refiere a la causa o razón de algo.
b) Porqué es una conjunción que introduce la causa o razón detrás de una acción.
c) Porqué es un sustantivo que se usaSorry

en preguntas indirectas para preguntar acerca de la causa o motivo.
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

a) No comprendo el porque de tu actitud.
b) No comprendo el porqué de tu actitud.
c) No comprendo porque actúas de esa manera.

a) ¿Porqué es importante invertir en la educación pública? Porque esta garantiza el acceso equitativo a la enseñanza de
calidad y promueve el desarrollo intelectual y social de toda la comunidad.
b) ¿Por qué es importante invertir en la educación pública? Por que esta garantiza el acceso equitativo a la enseñanza de
c) ¿Por qué es importante invertir en la educación pública? Porque esta garantiza el acceso equitativo a la enseñanza de

a) Debemos prestar atención a nuestra nutrición por que una alimentación adecuada es esencial para mantener nuestra
salud y bienestar a lo largo de la vida.
b) Debemos prestar atención a nuestra nutrición porque una alimentación adecuada es esencial para mantener nuestra
c) Debemos prestar atención a nuestra nutrición porqué una alimentación adecuada es esencial para mantener nuestra

a) La educación pública es fundamental por que brinda igualdad de oportunidades a todos los estudiantes,
independientemente de su origen socioeconómico, y contribuye a la formación de ciudadanos informados y preparados para
enfrentar los desafíos de la sociedad.
b) La educación pública es fundamental porqué brinda igualdad de oportunidades a todos los estudiantes,
c) La educación pública es fundamental porque brinda igualdad de oportunidades a todos los estudiantes,

    
Ejercicio 3
QUEÍMO Y DEQUEÍSMO 1
En este ejercicio se muestran 8 preguntas, usted cuenta con un intento.
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 3
1.- Elija la opción correcta
a) Estoy segura de que conseguirás el puesto, tu presentación fue excelente.
b) Estoy segura que conseguirás el puesto, tu presentación fue excelente.

2.- Elija la opción correcta:
a) En cuanto a las próximas elecciones, lo más seguro es que acudirán muchas personas a las urnas.
b) En cuanto a las próximas elecciones, lo más seguro es de que acudirán muchas personas a las urnas.

a) Queremos salir esta tarde, pero eso depende que el tráfico se complique debido a los cierres de campaña.
b) Queremos salir esta tarde, pero eso depende de que el tráfico no se complique debido a los cierres de campaña.

a) Los ponentes son expertos, por eso estoy segura de que la conferencia va a ser muy interesante.
b) Los ponentes son expertos, por eso estoy segura que la conferencia va a ser muy interesante.


a) Durante las próximas semanas se va a intentar de resolver el desfase en los resultados del experimento.
b) Durante las próximas semanas se va a intentar resolver el desfase en los resultados del experimento.

a) Me alegra que te cuestiones la influencia de la astrología y los movimientos celestiales en nuestra vida terrenal.
b) Me alegra de que te cuestiones la influencia de la astrología y los movimientos celestiales en nuestra vida terrenal.

a) Me alegro que las votaciones hayan transcurrido de manera tranquila y reflejaran la serenidad y compromiso de la
sociedad con el proceso democrático.
b) Me alegro de que las votaciones hayan transcurrido de manera tranquila y reflejaran la serenidad y compromiso de la
sociedad con el proceso democrático.

a) El objetivo de estos ejercicios y talleres es de que los estudiantes extranjeros aprendan a usar las preposiciones.
b) El objetivo de estos ejercicios y talleres es que los estudiantes extranjeros aprendan a usar las preposiciones.

Enviar Ha realizado 1 de 1 intento
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Ejercicio 4
Observe la siguiente tabla.
Arrastre la casilla que corresponda a cada enunciado, para indicar si es correcto o incorrecto.
Ejercicio 4
INCORRECTA
INCORRECTA
CORRECTA
CORRECTA
INCORRECTA


 
RETROALIMENTACIÓN
 1. Date cuenta eso no suena correcto. Lo correcto es Date cuenta de eso. 2. ¿Qué es importante que se tenga
presente? suena mejor que ¿de qué es importante que se tenga presente? 3. ¿De qué están muy conscientes los
jóvenes? Suena correcto. ¿Qué están muy conscientes los jóvenes? No suena bien. 4. Estoy segura de eso suena
mejor que Estoy segura de que eso. Si convertimos la oración en interrogativa, diríamos: ¿De qué estoy segura?, y
no ¿Qué estoy segura? 5. ¿A pesar de qué no logró entender completamente el concepto? Suena mejor que ¿A
pesar qué no logró entender completamente el concepto?
 Se ha utilizado el último intento. Su puntaje máximo fué 10.0
    
Ejercicio 5
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 5
a) La posición firme de la futbolista española Jenni Hermoso ha logrado mucho para el feminismo, ya que ha convencido a
muchos de que las actitudes machistas deben reconsiderarse.
b) La posición firme de la futbolista española Jenni Hermoso ha logrado mucho para el feminismo, ya que ha convencido a
muchos que las actitudes machistas deben reconsiderarse.

a) La desinformación puede propagarse rápidamente en la era digital, por lo tanto, es importante de intentar verificar la
información antes de difundirla.
b) La desinformación puede propagarse rápidamente en la era digital, por lo tanto, es importante intentar verificar la
información antes de difundirla.

a) No hay duda de que el feminismo promueve y aboga por un cambio social que reconozca y valore la diversidad y el
empoderamiento de todas las personas, independientemente de su género.
b) No hay duda que el feminismo promueve y aboga por un cambio social que reconozca y valore la diversidad y el
empoderamiento de todas las personas, independientemente de su género.

4.- Elija la opción correcta: Sorry we could not search the store for annotations

a) Es seguro de que la relación entre la guerra y el dinero es compleja, ya que los conflictos armados pueden tener
motivaciones económicas, pero también generan gastos enormes que afectan la estabilidad financiera de las naciones
involucradas.
b) Es seguro que la relación entre la guerra y el dinero es compleja, ya que los conflictos armados pueden tener motivaciones
económicas, pero también generan gastos enormes que afectan la estabilidad financiera de las naciones involucradas.

a) Hay que tener en cuenta que en el debate sobre el libre uso de drogas algunos argumentan por la autonomía individual,
otros destacan los riesgos potenciales para la sociedad y la salud de las personas.
b) Hay que tener en cuenta de que en el debate sobre el libre uso de drogas algunos argumentan por la autonomía
individual, otros destacan los riesgos potenciales para la sociedad y la salud de las personas.

    
Ejercicio 6
QUEÍSMO Y DEQUEÍSMO 4
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 6
1.- Lea el siguiente texto e indique la palabra correcta que corresponda a cada número, de acuerdo al sentido del texto y a
Queísmo y dequeísmo
El queísmo y el dequeísmo son construcciones ____(a)____ por razones opuestas. El queísmo implica la ____(b)____ de la
preposición de en la secuencia de que. Por ejemplo:
A pesar que había estudiado durante horas, no logró entender completamente el concepto, mientras que lo correcto sería: A pesar de
que había estudiado durante horas, no logró entender completamente el concepto.
Por su parte, el dequeísmo consiste en introducir la preposición de ____(c)____ de la conjunción que cuando no corresponde. Por
ejemplo:
Los resultados estadísticos hacían pensar de que el resultado se conocería antes del anochecer.Lo correcto sería: Los resultados
estadísticos hacían pensar que el resultado se conocería antes del anochecer.
Tenemos varios recursos para evitar el dequeísmo. Una manera consiste en formular de forma ____(d)____ la oración con la cual
tengamos dudas. Si la pregunta exige ir ____(e)____ por la preposición de, entonces no estamos incurriendo en dequeísmo. En caso
contrario, sí. Por ejemplo, si formulamos la siguiente oración:
Los resultados estadísticos indicaban que el resultado se conocería antes del anochecer, preguntaríamos: ¿qué indicaban los resultados
estadísticos? Nos podemos dar cuenta de que la pregunta no sería: ¿De qué indicaban los resultados…?
Otra forma para darnos cuenta de si estamos cayendo en el dequeísmo es ____(f)____ la oración subordinada que incluya la
conjunción que por eso:
Yo creo de que mañana será demasiado tarde: Yo creo de eso / Yo creo eso.
Podemos observar que Yo creo eso suena mejor que la opción yo creo de eso, lo que nos da la pauta para comprender que el uso de la
preposición de en este caso es ____(g)____. Por lo tanto,
Sorry lo correcto
we could not searchsería: Yo creo
the store que mañana será demasiado tarde, sin la preposición
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de. 
Por otra parte, también tenemos una forma eficaz de evitar el queísmo. Si en una oración todo lo que viene luego del ____(h)____ se
puede reemplazar solamente por la palabra eso, no hay que poner de. Por ejemplo:
Nadie se dio cuenta de que el director había salido.
Nadie se dio cuenta de eso.
Podemos notar que no sería correcto decir: Nadie se dio cuenta eso.
Estos son algunos recursos que pueden resultar útiles para evitar estos errores, pero, en definitiva, utilizar la ____(i)____ de y la
____(j)____ que correctamente requiere familiarizarse con las estructuras adecuadas y practicar con regularidad. Con el tiempo y la
atención apropiadas, es posible reducir y eliminar este error en la elaboración de nuestros discursos.
(a)
incorrectas 
(b)
supresión 
(c)
antes 
(d)
interrogativa 
(e)
encabezada 
(f)
sustituir 
(g)
incorrecto 
(h)
verbo 
(i)
preposición 
(j)
conjunción 
    
Ejercicio 7
USO DE DEBER Y DEBER DE 1
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 7
1.- Lea el siguiente texto e indique la palabra correcta que corresponda a cada número, de acuerdo al sentido del texto y a
Deber + Infinitivo
En la ____(a)____ del verbo DEBER conjugado + un INFINITIVO, el verbo deber se utiliza para expresar una ____(b)____, recomendación o
necesidad de realizar una acción. Esta construcción es bastante directa y no implica dudas sobre la obligación. Veamos algunos
ejemplos:
Debemos cuidar el medio ambiente.
Debes estudiar para el examen.
Ellos deben llegar a tiempo a la reunión.
Deber de + Infinitivo
En este caso, la construcción deber de expresa un matiz de ____(c)____, probabilidad o suposición. Indica que es probable o posible
que algo ocurra, pero no con ____(d)____ absoluta, y no se está afirmando algo con total seguridad, sino que existe una ____(e)____ de
que podría ser así. Veamos ciertos ejemplos:
Debo de haber olvidado mi teléfono en casa. (Supongo que olvidé mi teléfono en casa, pero no estoy completamente seguro).
Juan debe de saber cocinar, siempre habla de recetas. (Supongo que Juan sabe cocinar debido a cómo habla de recetas, pero no tengo
evidencia concreta).
____(f)____, ____(g)____ se utiliza para indicar obligaciones ____(h)____ o recomendaciones claras, manera firme y segura; ____(i)____ se
emplea cuando hay cierta de que algo sea así, pero no se está completamente seguro ya que esa aseveración está basada en
suposiciones, conclusiones o ____(j)____.
(a)
construcción 

(b)
obligación 
(c)
incertidumbre 
(d)
certeza 
(e)
suposición 
(f)
En resumen 
(g)
deber + infinitivo 
(h)
concretas 
(i)
deber de + infinitivo 
(j)
indicios 
    
Ejercicio 8
USO DE DEBER Y DEBER DE 2
INSTRUCCIONES:

Ejercicio 8
8.75/10 puntos (calificado)
a) La construcción "deber de" expresa obligación y certeza.
b) La construcción "deber de" añade un matiz de incertidumbre o conjetura.

Si se supone que los directivos probablemente están en la oficina, aunque no se tiene información precisa al respecto, lo
correcto sería decir:
a) Los directivos deberían de estar en la oficina a estas horas.
b) Los directivos deberían estar en la oficina a estas horas.

Si existe la seguridad de que es obligación que se avise antes de salir, lo correcto sería decir:
a) Deberías de haber avisado antes de salir.
b) Deberías haber avisado antes de salir.


Si se supone que es probable que la inflación se dispare nuevamente a raíz de los últimos acontecimientos, pero no se tienen
detalles exactos, se debería decir:
a) La inflación debe de dispararse nuevamente a raíz de los últimos acontecimientos.
b) La inflación debe dispararse nuevamente a raíz de los últimos acontecimientos.

Si se supone que la construcción del tren intercontinental ya debería haber llegado a su final, pero no se tiene información
actualizada, lo correcto sería decir:
a) La construcción del tren intercontinental ya debería de haber llegado a su final.
b) La construcción del tren intercontinental ya debería haber llegado a su final.

Si es prudente tomar en cuenta una opinión, pero no se está completamente seguro, lo correcto sería decir:
a) Debemos tomar en cuenta su opinión antes de tomar una decisión.
b) Debemos de tomar en cuenta su opinión antes de tomar una decisión.

En el caso de que sea una obligación tomar en cuenta una opinión, lo correcto sería decir:
a) Debemos tomar en cuenta su opinión antes de tomar una decisión.
b) Debamos de tomar en cuenta su opinión antes de tomar una decisión.

a) "deber de" se utiliza para expresar una obligación.
b) "deber de" se utiliza para expresar una cierta suposición o probabilidad.

 Parcialmente correcto (8.75/10 puntos)
    

MOOC Comunicación Capítulo 7

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11/1/24, 23:10 Lectura | Concepto y estructura del texto expositivo | Material del curso CE1 | Virtual ESPOL

Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Lectura

¿Qué es un texto expositivo?

A grandes rasgos, estos textos se pueden clasificar en:

CARACTERÍSTICAS DE UN TEXTO EXPOSITIVO

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El agua hierve a 100 grados Celsius.

Uno de los resultados clave de la fotosíntesis es la liberación de oxígeno al ambiente.

ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO

La importancia de las abejas

Características del texto La importancia de las abejas

Estructura del texto La importancia de las abejas

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Tema: Importancia de las abejas.

1er. Tema: Polinización de plantas.

2do. Tema: Producción de miel y sus beneficios.

Tema: Resumen de la importancia de las abejas.

Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 1

En este ejercicio se muestran 7 preguntas, usted cuenta con dos intentos.

Indique la opción que presente la afirmación correcta.

1. Indique el tema central del texto:

a) Los tipos de maternidad subrogada.

b) Los derechos del niño nacido por medio de este proceso.

2.- Indique la idea principal del texto:

a) La maternidad subrogada tiene diferentes modalidades, incluyendo la subrogación tradicional y la subrogación

c) La maternidad subrogada es también conocida como gestación por sustitución.

b) En la maternidad subrogada tradicional, la gestante aporta sus propios óvulos.

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Enviar Ha realizado 1 de 2 intentos

 Correcto (10/10 puntos)

Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 2

En este ejercicio se muestran 5 preguntas, usted cuenta con dos intentos.

Indique la opción que presente la afirmación correcta.

1. Indique si en el primer párrafo el autor:

a) Define la fotosíntesis y explica su proceso.

b) Afirma que la fotosíntesis es fundamental para la vida en nuestro planeta.

c) Enfatiza la importancia de la fotosíntesis en la producción de oxígeno.

a) La importancia de la fotosíntesis para nuestra vida.

b) La producción de oxígeno en la fotosíntesis.

c) El impacto de la fotosíntesis en el equilibrio ecológico y climático de nuestro planeta.

a) Recapitula sobre lo expuesto a lo largo del texto.

b) Recomienda proteger las plantas debido a su papel en la preservación del planeta.

c) Explica el proceso de la fotosíntesis.

Enviar Ha realizado 2 de 2 intentos

 Correcto (10/10 puntos)

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Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 3

En este ejercicio se muestra 1 pregunta, usted cuenta con dos intentos.

Escoger la opción que se considere correcta.

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 Correcto (10/10 puntos)

Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 4

En este ejercicio se muestran 6 preguntas, usted cuenta con dos intentos.

Indique la opción que presente la afirmación correcta.

a) tiene / transmitir / salen / son / verificar / resultan / piensan / son

b) tiene / salen / son / resultan / piensan / son

c) compartir / tiene / salen / son / resultan / encuestadas / piensan

b) Las historias que salen primero, generalmente, son menos precisas.

b) Pues llegan a mucha más gente que la información verídica.

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 Correcto (10/10 puntos)

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Curso  Unidad 7 - Textos e…  Concepto y estruct…  Ejercicio 5

En este fragmento encontramos parte de _(a)_ del texto completo.

Aquí encontramos _(b)_ del texto una vez ordenado.

Este fragmento pertenece a _(c)_.

En esta frase se puede leer _(d)_ del texto.