DOSIFICACIÓN TERCER MOMENTO CUARTO GRADO

VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

CONTENIDO PDA PROYECTO/LTG REACTIVO
Creación de Crea producciones con distintos
lenguajes, oral, escrito, musical, visual,
propuestas con teatral, dancístico, que representen LPE pp92-105;
intención artística vínculos respetuosos con la diversidad LNS pp 38-41
para mejorar la para su participación en la mejora
comunitaria
escuela y el resto Elabora una propuesta con intención
de la comunidad artística, en colectivo, mediante
movimientos, sonidos, formas, colores,
gestos y objetos, para ofrecer
propuestas de solución a situaciones o
problemas identificados, ya sea en la
escuela o en el resto de la comunidad
Opina de manera oral y escrita sobre
propuestas realizadas por sus pares, así
como de los elementos y recursos de los
lenguajes que emplearon, y de qué
manera consideran que éstas mejoran
los espacios escolares y comunitarios
Experimenta con una variedad de
formas, colores, texturas, sonidos,
movimientos, gestos y objetos, para
crear una propuesta artística colectiva
que mejore el espacio que habita
Lectura y creación Reconoce algunas características del LPA pp 96-109; LNS pp
contexto de creación de un poema,
de poemas, canción o juego de palabras, para 32-37
canciones y juegos realizar interpretaciones de su
de palabras para su significado
Establece relaciones entre el texto y las
disfrute experiencias de vida, a partir de lo que
le sugiere su lectura (figuras de
significación).
Identifica y reflexiona sobre los
elementos rítmicos y melódicos de los
textos poéticos: ritmos y duraciones,
repetición de frases, palabras, sílabas,
etcétera, en los poemas, canciones y
juegos de palabras
Revisa de manera lúdica las variaciones
que se dan en la lectura en voz alta, en
cuanto a los tonos, pausas y acentos
posibles. Asimismo, interpreta los
diferentes tonos, pausas y acentos que
realiza cada persona al leer en voz alta
Experimenta con la creación de poemas
en verso y prosa, canciones o juegos de
palabras, a partir del establecimiento de
un tema que le sea significativo
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VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

Experimentación Crea un cortometraje colectivo, LPE pp 106-123
utilizando objetos cotidianos en
con elementos animaciones con secuencias fotográficas
visuales y sonoros y lo sonoriza para compartir ideas y
en producciones experiencias
Recrea una experiencia colectiva
colectivas artísticas mediante la intervención o
transformación de un objeto
significativo, con el uso de colores, telas,
materiales reciclados y elementos de la
naturaleza, entre otros
Elabora una producción artística
colectiva que le permita imaginar
formas de incidir constructivamente en
su entorno natural y social, utilizando
elementos y recursos de los lenguajes
artísticos
Reflexión y uso de Utiliza formas, colores, texturas, sonidos S/P
y movimientos para recrear, mediante
los lenguajes diferentes producciones artísticas, obras
artísticos, para de arte que le han causado interés e
recrear impacto
Reconoce las formas, líneas, colores y
experiencias texturas de su entorno natural y social,
estéticas que y lo recrea mediante distintas
tienen lugar en la producciones artísticas individuales y
colectivas para reflexionar sobre la
vida cotidiana presencia de los lenguajes artísticos en
la vida cotidiana
Representación de Selecciona los recursos textuales que le S/P
permiten recrear un hecho significativo,
hechos y de acuerdo con el énfasis que busca
experiencias comunicar
significativas Reflexiona sobre una experiencia
significativa que ha transformado su
mediante el manera de ser o vivir, y la recrea por
empleo de recursos medio de una historia, que representa
textuales, visuales, con objetos animados y sonidos
corporales
corporales y Realiza un cortometraje con imágenes
sonoros de su entorno, o elabora un folioscopio
(flip book), para narrar un
acontecimiento significativo de la
comunidad
Identificación del Analiza la representación de distintas LPA pp 110-121; LNS pp
formas de ser y estar en el mundo,
uso de la fantasía y incluyendo al género, en 58-59
la realidad en manifestaciones culturales y artísticas
diferentes que sean de su interés
Crea un personaje, empleando
manifestaciones elementos de los lenguajes artísticos,
culturales y que retome aspectos reales y
fantásticos de una manifestación
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VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

artísticas cultural o artística, para expresar sus
gustos e intereses
Escribe comentarios críticos sobre
manifestaciones culturales y artísticas, y
los comparte por medio de una
publicación física y/o electrónica
elaborada con sus compañeras y
compañeros.
Lectura Explora en colectivo el movimiento, el LPC pp. 88-103; LNS pp
gesto, la forma, el color y el sonido, para
dramatizada y recrear fragmentos de una lectura de su 38-41; 51-52
representación interés, por medio del teatro de títeres,
teatral. sombras o papel
Realiza, en colectivo, una lectura
dramatizada o teatro de atril de un
texto dramático, jugando con
combinaciones de secuencias de
sonidos rápidos, lentos, agudos, graves,
fuertes, débiles, con pausa y con
acentos variados
Identifica la estructura externa del texto
dramático, conformada por diálogos,
listado de personajes y acotaciones
Conoce otros tipos de textos en los que
se puede realizar una lectura
dramatizada: historieta, cómic, manga,
que contienen onomatopeyas,
símbolos, viñetas, etcétera
Comprensión y Selecciona, lee y escucha cuentos de LPC pp 104-117; LNS pp
distintos orígenes y autores
producción de 42-47
cuentos para su Reflexiona sobre el uso de los tiempos
pretérito y copretérito para narrar
disfrute sucesos pasados, y sobre el empleo del
presente en diálogos directos
Planea, escribe, revisa, corrige y
comparte cuentos sobre diversos temas
Escribe un cuento de manera colectiva y
elabora los personajes con objetos
cotidianos y realiza una presentación
frente a un público
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CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

CONTENIDO PDA PROYECTO/LTG REACTIVO
Formación de Comprende que una mezcla está S/P
formada por diversos materiales en
mezclas y sus diferentes proporciones, a partir de
propiedades experimentar con mezclas de
materiales como agua y arena, agua y
aceite, semillas y clips
Experimenta con mezclas de diversos
materiales y proporciones, para
identificar sus propiedades de color y
sabor.
Cálculo de Distingue entre contorno y superficie S/P
de caras de objetos de su entorno y
perímetro y área de figuras y cuerpos geométricos;
reconoce al perímetro como la suma
de las longitudes de sus lados y área
como la medida de la superficie;
estima y compara áreas de manera
directa, con unidades no
convencionales y con retículas de
cuadrados
Efectos de la Comprende algunas formas de LPA pp 174-193; LNS p
generar calor, como la fricción y el
aplicación de contacto, e indaga su importancia en 120
fuerzas y del calor la vida cotidiana
sobre los objetos Describe los efectos del calor sobre
los objetos, a partir de experimentar
con ellos al frotarlos unos con otros;
reconoce que la transferencia de calor
va del objeto de mayor al de menor
temperatura
Diseña y construye un dispositivo o
juguete sencillo que funcione con
calor, y explica su funcionamiento
Medición del Resuelve situaciones problemáticas LPE pp 162-167 (¿Qué
que implican el uso de equivalencias
tiempo entre diferentes escalas de tiempo: tan rápido se puede
día, hora, minuto y segundo; reconoce bailar?); LNS pp 114-
al segundo como unidad básica de 119
tiempo
Comprende y utiliza expresiones que
indican temporalidad como quincena,
bimestre, semestre, novenario, lustro,
quinquenio, siglo, milenio, decenio,
sexenio
Sistema Tierra- Indaga la formación de eclipses de Sol LPE pp184-195; LNS
y de Luna, y describe las similitudes y
Luna-Sol: diferencias entre ellos pp 134-143
interacciones, Describe y representa con modelos, la
formación de eclipses solares y
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VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

cambios y lunares, en los que considera los
movimientos de la Tierra y la Luna con
regularidades; respecto al Sol, los tamaños de los
diversas cuerpos celestes, las distancias a las
explicaciones que se encuentran, las propiedades
de la luz, en particular su propagación
acerca del rectilínea, así como el punto de
movimiento de referencia del observador
estos astros y su Reconoce que hay diversas maneras
de explicar los fenómenos naturales,
relación con al recuperar narraciones y
algunos fenómenos descripciones desde otras
naturales perspectivas culturales, alrededor de
las causas y consecuencias de la
formación de eclipses
Organización e Interpreta tablas de frecuencias y LPE pp154-162; LNS
gráficas de barras, y reconoce la moda
interpretación de de un conjunto de datos para pp 112-114
datos responder preguntas
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CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDO PDA PROYECTO/LTG REACTIVO
Retos en el Comprende y analiza críticamente LPE pp 208-219;
sobre las condiciones de diversos
reconocimiento y grupos sociales del país, que en el 240-251
ejercicio de los presente y el pasado no han podido
derechos humanos satisfacer sus necesidades básicas,
cómo los distintos colectivos
y la satisfacción de históricamente demandaron que
las necesidades sus necesidades fueran satisfechas
básicas, físicas, y por el reconocimiento de sus
derechos
sociales, de Dialoga y elabora conclusiones
seguridad, acerca de las causas por las que
emocionales y determinados grupos no han
cubierto sus necesidades, y
cognitivas de niñas, reconoce que esta situación es
niños y injusta
adolescentes; así Propone alternativas para superar
la desigualdad y favorecer la
como situaciones justicia, desde la comprensión de
injustas en el los derechos humanos, cuyo
pasado y el ejercicio no está condicionado y el
Estado tiene la obligación a
presente, en las que garantizarlos
no se respetan los Identifica a quiénes corresponde
derechos para generar condiciones para que todas
las personas satisfagan sus
satisfacer las
necesidades
necesidades básicas
de todas las
personas
La construcción Comprende que la paz es una LPA pp 246-255
construcción colectiva que
colectiva de la paz: demanda analizar críticamente las
situaciones que causas, desarrollo y consecuencias,
generan diferencias de conflictos entre personas y/o
grupos de pertenencia, y realiza
y conflictos que propuestas para enfrentar las
afectan la tensiones sin violencia, mediante la
convivencia entre comunicación dialógica y la
empatía
las personas y
grupos de
pertenencia, causas
y formas de
resolverlo a través
del diálogo, la
comunicación y la
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VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

empatía, para
contribuir a la
convivencia y la
resolución de
conflictos sin
violencia
Formas mediante Indaga cómo se designaron las LPC pp 250-265
autoridades que gobernaban en el
las que se eligen a México colonial, cuáles eran sus
las autoridades de funciones, cuáles son las
gobierno, y los características de la monarquía,
qué eran los ayuntamientos, las
cambios que han encomiendas y cuáles fueron sus
tenido a través del funciones en la Nueva España
tiempo, en función Compara y analiza críticamente
cómo se eligen actualmente las
del bienestar autoridades de gobierno en
colectivo nuestro país, y nuestra comunidad
y/o pueblo, bajo el régimen
democrático y/o de asambleas
comunitarias, qué son los
ayuntamientos o alcaldías en la
actualidad y cuáles son sus
funciones, reconoce las formas
tradicionales de organización que
se emplean en su contexto
Democracia en la Comprende y argumenta sobre la LPC pp 236-249; LNS
importancia de la participación
vida cotidiana: democrática en la construcción, el pp 184-191
construcción, cumplimiento y la aplicación justa
cumplimiento y de acuerdos, normas y leyes en el
ámbito de la escuela, la
aplicación justa de comunidad, el barrio, la colonia, la
acuerdos, normas y vecindad, el pueblo o la localidad,
leyes que entre otros, para contribuir a la
protección de los derechos
contribuyen a la humanos de todas las personas y
protección de los colectivos, como los pueblos
derechos de todas indígenas, afromexicanos, grupos
LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes,
las personas, entre otros, así como a la sana
individuales y convivencia, conforme a los
colectivo, y a la principios democráticos que nos
rigen.
convivencia
conforme a los
principios de
igualdad, justicia y
responsabilidad
 DOSIFICACIÓN TERCER MOMENTO CUARTO GRADO

VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO

La toma de Analiza situaciones cotidianas para S/P
la toma de decisiones, con base en
decisiones ante criterios que priorizan el cuidado
situaciones de la dignidad propia, así como de
cotidianas y de otras personas y colectivos
Comprende y valora los riesgos del
riesgos, con base en entorno y las posibles
el cuidado de la consecuencias de las acciones, para
dignidad de todas y actuar con responsabilidad
todos, considerando
posibles
consecuencias de
las acciones, para
actuar con
responsabilidad
Desigualdades por Analiza críticamente situaciones de LPA pp 234-245
desigualdad de género, en los
diferencias de ámbitos educativo, laboral, cultural
género: causas y o de participación política,
consecuencias en la comparando cómo ocurrían en el
pasado y el presente
vida cotidiana Argumenta en favor de la igualdad,
pasada y presente, con base en el reconocimiento y el
para proponer respeto de la dignidad y los
derechos de todas las personas
acciones en favor de
la igualdad, basadas
en el
reconocimiento y el
respeto de los
derechos de todas
las personas
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CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

CONTENIDO PDA PROYECTO/LTG REACTIVO
Estilos de vida Organiza juegos y otras actividades LPA pp 294-309;
físicas, para analizar avances y logros
activos y saludable personales o grupales, en favor de LNS pp215-219
asumir una vida saludable
Pensamiento Diseña estrategias para atender LPA pp 280-292;
situaciones o resolver problemas y
lúdico, estratégico conflictos que se presentan en el juego LNS pp201, 220-
y creativo y en actividades cotidianas 222; LPE pp 308-
321
Interacción motriz Experimenta situaciones caracterizadas LPE pp 288-299;
por la cooperación y oposición, con el
fin de reconocer sus implicaciones en la LNS pp 210-213
interacción y el logro de metas
Hábitos saludables, Analiza las características de una LPC pp328-341;
alimentación saludable, para diseñar
para promover el estrategias que mejoren sus hábitos LNS pp 236-240
bienestar en los alimentarios en el contexto escolar
seres vivos Realiza prácticas de hidratación
saludable para promover prácticas de
alimentación, vinculadas con la salud en
su escuela y comunidad
Higiene para una Comparte experiencias para mejorar la LPC pp 328-341;
higiene en su escuela y su comunidad, y
vida saludable organiza campañas de higiene en la
escuela y la comunidad
Situaciones de Analiza situaciones de riesgo social en la LPC pp342-351;
comunidad y región donde vive
riesgo social en la LNS pp 244-246
comunidad y región Distingue situaciones de riesgo social en
la región, y propone algunas medidas
donde vive para el autocuidado
Reconoce que la violencia doméstica y
el vandalismo son situaciones que
ponen en riesgo la sana convivencia, y
analiza estrategias de prevención al
respecto
Organiza campañas en su grupo y
escuela, para prevenir problemas
sociales, como la violencia escolar, el
vandalismo, las adicciones, entre otros
Los afectos y su Utiliza conocimientos previos sobre las LPA pp 340-353;
diferentes expresiones emocionales
influencia en el para aprovechar su función en LNA pp 228-235
bienestar situaciones cotidianas
Considera las reacciones emocionales
ante situaciones comunes e identifica
las más adecuadas para lograr sus
metas y el bien común
DOSIFICACIÓN TERCER MOMENTO CUARTO GRADO

VINCULACIÓN CON LOS LIBROS DE TEXTO