ESCUELA PRIMARIA:______________________

DIRAECTOR:____________________________

PROFE:______________

FASE:____5____ GRADO:___5 Y 6._____ SECCIÓN:________ FECHA:_ ______

LENGUAJE

DIAGNOSTICO
APRENDIZAJE ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES SITUACION INTERESES Y NECESIDADES DE
PRIORITARIO SOCIOEDUCATIVAS PROBLEMA LOS ALUMNOS

Recupera información de
distintas fuentes, como
artículos de divulgación,
libros de texto, reportes de
investigación, para producir
un texto explicativo sobre
temas diversos y con
propósitos particulares.
En la comunidad la mayoria de los
padres de familia tiene muy poco
alcance de fomento a la lectura y
los alumnos desconocen cuales son
fuentes de informacion.
Por este motivo los alumnos no
ejercen juicios significativos en
base a opiniones.
Los alumnos no tienen el fomento
del hábito de la lectura ni escritura
desde su hogar.
Gustan mucho de interactuar y son
muy participativos.
Aportan materiales reciclados
realizar sus trabajos
Gustan trabajar con actividades
creativas y lúdicas,como
elparticipar en obras.
Realizar investigaciones.
 CONTEXTUALIZACIÓN
CAMPO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO EJES
FORMATIVO ARTICULADORES
LENGUAJES Identifica GRADO: _5o____ GRADO: __6o____ FOMENTO A LA LECTURA
acontecimientos que Y LA ESCRITURA.
sean relevantes para su Recupera información de distintas Localiza y lee textos explicativos de INTERCULTURALIDAD
comunidad. fuentes, como artículos de temas variados. CRITICA.
- Boletín informativo divulgación, libros de texto, INCLUSION.
reportes de investigación, para
Resume información producir un texto explicativo sobre
conservando los datos temas diversos y con
esenciales al elaborar propósitos particulares.
un boletín informativo.
Produce textos para
difundir información en
su comunidad.
- Nota periodística

Produce textos para

difundir información en
su comunidad.
-Lenguaje según el
destinatario
 PROGRESION DEL APRENDIZAJE: EVALUACION RECURSOS METODOLOGIA
SUGERENCIAS DIDACTICAS DIDACTICOS DE
APRENDIZAJE
Identifica a partir de preguntas generadoras ¿Por qué medios te informas de los Recursos Aprendizaje por
acontecimientos de tu comunidad? ¿Alguna vez has leído un boletín La participacion digitales Proyectos
informativo? ¿Conoces que tipo de información contiene? ¿Dónde puedes individual y grupal. Hojas, comunitarios
encontrar información para elaborar un boletín informativo? Revisión de los marcadores
escritos.
Reflexiona Las respuestas que se obtuvieron al momento de responder cada Rubrica de los
compañero de acuerdo a los cuestionamientos sobre el boletin informativo y aspectos
ajerce una opinion. ortográficos de los
boletines.
Colabora Realizando un compendio de respuestas en tu libreta y establece un
borrador, el cual se revisará para corroborar que tenga los aspectos ortográficos
de los manuscritos

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

DIAGNOSTICO
APRENDIZAJE ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES SITUACION INTERESES Y NECESIDADES DE
PRIORITARIO SOCIOEDUCATIVAS PROBLEMA LOS ALUMNOS
Describe rutas y ubica lugares
utilizando sistemas de
referencia convencionales que
aparecen en planos o mapas. -
Ubicación de objetos en el
plano.
Utiliza el sistema de
coordenadas cartesianas para
ubicar puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
La escuela es practicamente
nueva, los grupos que
actualmente estan en tercero a
grados superiores, son los grupos
que estaban durante la pandemia.
Las familia son de clase media-
trabajadora.
Se considera ya una escuela de
personal completo, ya que tiene
Los grupos de primer grado a
sexto.
Los alumnos asisten de manera
regular a clases.
Los alumnos conviven con
perosonas con un vivel bajo de
estudios por lo cual su lenguaje es
limitado.
En la comunidad la mayoría de los
padres de familia tienen muy poco
alcance en cuanto a la lectura no se
fomenta las opiniones y la toma de
deciciones propias ni se pregunta por
los intereses de sus hijos.
Debido a ello,los alumnos no
conocen terminos deubicación o
tienen desconocimiento de como leer
en un mapa.
Gustan mucho de interactuar y
son muy participativos.
Aportan materiales reciclados
realizar sus trabajos
Gustan trabajar con actividades
creativas y lúdicas,como
elparticipar en obras.
Realizar investigaciones.

CONTEXTUALIZACIÓN
CAMPO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO EJES
FORMATIVO ARTICULADORES
SABERES Y GRADO: ___5o__ GRADO: __6o____ -Fomento a la Lectura y
PENSAMIENT Ubicación espacial la Escritura
O CIENTIFICO Elabora e interpreta croquis para Lee, interpreta y elabora planos -Pensamiento Crítico
comunicar la para comunicar -inclusión
ubicación de seres, objetos, la ubicación de seres y objetos.
trayectos o lugares. Resuelve situaciones que requieren
ubicar puntos
en el primer cuadrante del plano
cartesiano.
 PROGRESION DEL APRENDIZAJE: EVALUACION RECURSOS METODOLOGIA
SUGERENCIAS DIDACTICAS DIDACTICOS DE
APRENDIZAJE
 Identifica a partir de un mapa de Guanajuato ¿Qué lugares observan?, SALON DE PROYECTO CON
¿dónde se encuentran?, ¿cuáles son los nombres de las calles?, Lista de cotejo de CLASES. ENFOQUE STEM
etcétera. resolucion de PINTARRON
actividades en el CUADERNO
 Reflexiona en parejas contestar ejercicio en el que deben escribir una cuaderno y libro. COPIAS
ruta para ir de la Alhóndiga a un lugar que elijan del plano.
Rúbrica de
 Elabora las rutas con otra bina para revisarlas y analizen si hubo errores estrategias de
en la descripción o en la interpretación. resolución.

 Describirán rutas para ir de un lugar a otro

 ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

DIAGNOSTICO
APRENDIZAJE ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES SITUACION INTERESES Y NECESIDADES DE
PRIORITARIO SOCIOEDUCATIVAS PROBLEMA LOS ALUMNOS

Propone y participa en algunas
acciones para el cuidado de la
diversidad biológica del lugar
donde vive, a partir de
reconocer algunas causas de su
pérdida.
La escuela es practicamente
nueva, los grupos que
actualmente estan en tercero a
grados superiores, son los grupos
que estaban durante la pandemia.
Las familia son de clase media-
trabajadora.
Se considera ya una escuela de
personal completo, ya que tiene
Los grupos de primer grado a
sexto.
Los alumnos asisten de manera
regular a clases.
Los alumnos conviven con
perosonas con un vivel bajo de
estudios por lo cual su lenguaje es
limitado.
En la comunidad la mayoría de los
padres de familia tienen muy poco
alcance en cuanto a la lectura no se
fomenta las opiniones y la toma de
deciciones propias ni se pregunta por
los intereses de sus hijos.
Debido a ello,los alumnos no
conocen terminos deubicación o
tienen desconocimiento de como leer
en un mapa.
Gustan mucho de interactuar y
son muy participativos.
Aportan materiales reciclados
realizar sus trabajos
Gustan trabajar con actividades
creativas y lúdicas,como
elparticipar en obras.
Realizar investigaciones.

CONTEXTUALIZACIÓN
CAMPO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO EJES
FORMATIVO ARTICULADORES
ETICA GRADO: _5o__ GRADO: __6o____ Interculturalidad Critica
NATURALEZA Valoración de la Vida Saludable
Y SOCIEDAD biodiversidad: Comprende la biodiversidad, su función Comprende la biodiversidad en la Pensamiento critico
Biodiversidad en como elemento vital en la Tierra y en el Tierra, su sistema de relaciones e
la equilibrio de la biosfera. interdependencia global.
Interpreta representaciones
 Compara e interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en
cartográficas de la biodiversidad de biodiversidad de continentes (África,
México, su entidad y localidad, América, Antártida, Asia, Europa,
Oceanía), aguas oceánicas y
reconociendo su distribución
continentales.
y los elementos que la hacen posible
Explica los procesos ecosistémicos de
(características y dinámica del suelo, la biodiversidad, en relación con la
tipo de clima, altitud, latitud y circulación de energía, mediante las
continentalidad, entre otros). interacciones entre los seres humanos,
Indaga cómo y por qué están otros seres vivos, el agua, el aire y el
localidad,
disminuyendo los beneficios de la suelo, así como sus beneficios
entidad,
biodiversidad, incluyendo los ambientales.
México y el
cambios del clima global y sus riesgos
mundo,
para la vida.
valores, acciones
Propone y realiza acciones que ayuden
sustentables.
a proteger la biodiversidad, de acuerdo
con sus posibilidades, desde una
perspectiva crítica.

PROGRESION DEL APRENDIZAJE: EVALUACION RECURSOS METODOLOGIA

SUGERENCIAS DIDACTICAS DIDACTICOS DE
APRENDIZAJE
Reconoce por medio de alguna dinámica, lo que las niñas y niños APRENDIZAJE
han aprendido en sesiones anteriores respecto al tema de los Lista de cotejo BASADO EN
fósiles. Rúbrica PROBLEMAS.
Reflexiona con la actividad “En peligro” que aborda el tema sobre
especies que se encuentran en peligro de extinción de su
comunidad y hacer un cartel al respecto.
Coolabora realizando el cartel en lugares visibles por la comunidad.
Identificar en la actividad "Cambios en los seres vivos" en donde
relacionarán dos columnas con conceptos trabajados en actividades
anteriores.

DE LO HUMANO Y COMUNITARIO

DIAGNOSTICO
APRENDIZAJE ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES SITUACION INTERESES Y NECESIDADES DE
PRIORITARIO SOCIOEDUCATIVAS PROBLEMA LOS ALUMNOS

Evalúa su desempeño a partir
de retos y situaciones de juego
a superar por él o ella, sus
compañeros, compañeras o en
conjunto, con el propósito de
sentirse y saberse competente.
La escuela es practicamente
nueva, los grupos que
actualmente estan en tercero a
grados superiores, son los grupos
que estaban durante la pandemia.
Las familias son de clase media-
trabajadora.
Se considera ya una escuela de
personal completo, ya que tiene
Los grupos de primer grado a
sexto.
Los alumnos asisten de manera
regular a clases.
Los alumnos conviven con
perosonas con un vivel bajo de
estudios por lo cual su lenguaje es
limitado.
En la comunidad la mayoría de los
padres de familia tienen muy poco
alcance en cuanto a la lectura no se
fomenta las opiniones y la toma de
deciciones propias ni se pregunta por
los intereses de sus hijos.
Debido a ello,los alumnos no
conocen terminos deubicación o
tienen desconocimiento de como leer
en un mapa.
Gustan mucho de interactuar y son
muy participativos.
Aportan materiales reciclados
realizar sus trabajos
Gustan trabajar con actividades
creativas y lúdicas,como
elparticipar en obras.
Realizar investigaciones.
 CONTEXTUALIZACIÓN
CAMPO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO EJES
FORMATIVO ARTICULADORES
La familia como GRADO: _5o____ GRADO: _6o_____ VIDA SALUDABLE
DE LO espacio para el IGUALDAD DE GENERO
HUMANO Y desarrollo del Participa en distintas formas de Diseña y participa en distintos INCLUSION
COMUNITARI sentido de convivencia en la familia, para escenarios de convivencia, para
O pertenencia y fortalecer su sentido de fortalecer su autonomía y su
autonomía, para una pertenencia y afecto. participación en la familia.
sana convivencia. Reflexiona acerca de los valores Promueve los valores familiares,
heredados de la familia, para el para la resolución de conflictos y el
desarrollo de una sana convivencia desarrollo personal.
en la escuela y la comunidad.

PROGRESION DEL APRENDIZAJE: EVALUACION RECURSOS METODOLOGIA

SUGERENCIAS DIDACTICAS DIDACTICOS DE
APRENDIZAJE
INICIO: SALON DE APRENDIZAJE
· Realizar postura de cuerpo de montaña. Tocar 1 minuto una campana o
 algún instrumento musical y completar la frase: "algo que me hace CLASES O SERVICO
enojar es..." PATIO
DESARROLLO:
· Solicitar nuevamente la postura de "cuerpo de montaña", pedir a los REPRODUCTOR
niños y niñas que cierren nuevamente sus ojos y pensar sobre mi "lugar DE MUSICA
tranquilo" que está dentro de mí y dentro de cada uno de nosotros.
· Guiar a las alumnas y alumnos para que intenten recordar un momento
de su vida cuando se sintieron tranquilos, cuidados, protegidos, felices.
Puede ser una situación que sucedió hace poco o cuando eran
pequeñitos ya sea con sus padres, amigos, hermanos o maestros.
· Agradecer a esa persona que estuvo con nosotros en ese momento por
todo su apoyo mientras respiran profundamente.
· Recordar que ese lugar tranquilo lo pueden visitar cuando ellos quieran y
los va a hacer sentir tranquilos, pues está en su mente y su imaginación.
CIERRE:
Hacer tres respiraciones profundas y dar por concluida la actividad.