Propósito

PROGRAMA DE LA SEMANA

TEMA/ PROPÓSITO DE LA ACTIVIDA

OBSERVACIONES
SUBTEMA SEMANA DES

2.- Actividades
cognitivas Identificar las actividades Lectura Es importante mencionar
cognitivas, para conocer los la fuente bibliográfica, en
2.1 Atención y Collage
alcances de la atención, la cada actividad que se
memoria
memoria y la motivación en Periódico entrega, de acuerdo al
2.2. Percepción y el proceso de aprendizaje. mural APA.
motivación.

S5 A1
Fecha de entrega: dom 11 de feb de 2024 23:59
Queridos/as alumnos/as deseo que se encuentre bien al iniciar esta semana.
Para esta primera actividad requieren dar lectura a los siguientes artículos de investigación:

 La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos......

 Motivación: perspectiva teórica y algunas consideraciones de su importancia en
el ámbito educativo.
Además de ver el video "Neuropsicología de la atención y su correlación con la educación"
Estos recursos los encontrarás en las recursos complementarios.
Es importante identificar las ideas principales para realizar la actividad dos.

S5 A2
En esta segunda actividad, a partir de las dos lecturas anteriores y los videos, elabora lo
siguiente:

1. Un collage (con el programa que se te facilite) sobre el primer artículo y el

video, enfatizando los conceptos de: percepción, atención y memoria así como
la relación e importancia que estos procesos tienen en el aprendizaje. Incluye
información breve que ayude a comprender las imágenes.

Percepción. Atención memoria

Se da sin la intervención del
sujeto
Interpretación de la
información
Decodificación cerebral
Reunir y coordinar datos
Coger información y dar
sentido
La percepción
va más allá de los detalles
sensibles.
“la captación de
información, a través de
nuestros sentidos, y su
posterior procesamiento
para dar un significado.
Procesos cognitivos básicos
Seleccionar
Fraccionar un entorno
captar activamente lo que
ve lo que oye y, comienza a
fijarse en ello o en una
parte.
teoría de la capacidad
contraparte.
Si se prestara
la misma atención a todo, el
ser humano se vería
abrumado.
Almacenar
Recordar algo
capacidad de retener y
evocar
información de naturaleza
perceptual o conceptual.
la memoria es la facultad
por medio de la
cual se retiene y recuerda el
pasado,
se almacena
el conocimiento.
memoriza, en primer lugar,
se necesita codificar la
información.
formar alguna clase de
representación mental
(acústica para los
acontecimientos verbales,
visual para los elementos
no verbales, o semántica
para el significado).
se almacena esa
información durante un
cierto período de
tiempo (corto o mediano
plazo),
un proceso acti.

Según Marina (1998), la
percepción implica “coger
información
y dar sentido” (p. 110).
2. Para el segundo artículo elabora un periódico mural en el programa que más te
agrade que explique el concepto, los tipos y la importancia de la motivación.
También escribe una conclusión sobre lo importante que manejarla en el ámbito
educativo.
Definición de motivación
Trama que sostiene el
desarrollo de las actividades
significativas para las
personas.
Disposición positiva para
aprender de forma
autónoma.
Del latín motus, se
relaciona aquello que
moviliza a la persona para
ejecutar una actividad.
Claves explicativas de la
conducta humana.
relación entre la memoria y la atención.
problemas de memoria son consecuencia
de no prestar atención..
(Banyard, 1995: 29)
Tipos de motivación
Motivación afectiva:
indefensión y desesperanza.
Indefención entre los 11 y
12 años de edad. Fracaso
disminuye sy¿u motivación.
Deseperanza: 8 y 9 años de
edad. Con 9 o 10 de
calificación piensan que
están destinadas al fracaso.
Motivos de la la población
(seguridad emocional,
sensaciones de placer,
esfuerzo, autoestima,
necesidad de aprender,
búsqueda de la bellza,
autoconstructivos)
Motivación intrínseca
gusto de hacerlas,
independientemente
de si obtiene un
reconocimiento o
Banyard (1995),
Importancia de la
motivación
La perspectiva conductual
enfatiza
la importancia de la
motivación extrínseca
Esta motivación incluye
incentivos externos, tales
como las recompensas
y los castigos.
La motivación interna y el
interés
intrínseco en las actividades
académicas
aumentan cuando la persona
tiene posibilidades
de elección y oportunidades
para
tomar la responsabilidad
personal de su
aprendizaje,
 no.
Extrínseca donde la
persona se
implica en actividades
principalmente con
fines instrumentales o por
motivos externos
a la actividad misma, como
podría ser
obtener una recompensa.
la conductista,
la humanista y la cognitiva.
Santrock (2002), Alonso (1992)
Ajello (2003) Herrán Gastón, 2008)
Trechera (2005) Ajello (2003)
Herrera, Ramírez, Roa y (Santrock, 2002).
Herrera
(2004)
3. Para ambas actividades, escribe la referencia bibliográfica de
4. acuerdo al APA.
5. Al compartir la liga verificar que sea visible para público en general, o adjúntala
en pdf.
establecer sus propias
metas,
planear cómo alcanzarlas y
monitorear su
progreso.
cuando sus habilidades
son altas, pero las
actividades no
son desafiantes, el resultado
es el aburrimiento.
la orientación motivacional
está
altamente relacionada con
la percepción
de competencia educativa.
satisfacción de las personas
estudiantes, su crecimiento
personal
y su rendimiento académico
son óptimos
solo si el afecto del profesor
o profesora y
su apoyo van acompañados
de una eficiente
organización,
(Santrock, 2002).
Harter
(citado por Universidad de
Sevilla, 2005)
Ajello, 2003),
  1.1 Glogster.
 1.2 Mural.ly.
 1.3 Padlet.
 1.4 Lino.
 1.5 Popplet.
 1.6 Stormboard. 1.6.1 Recomendaciones para los docentes.
MO