PROYECTO DIDÁCTICO: “El mundo de los animales”

JUSTIFICACIÓN

Esta secuencia didáctica surge debido al interés que nuestros alumnos/as han
mostrado por este tema tras la lectura en clase de un cuento.
Es por eso por lo que las docentes deciden que pariendo de este eje, desarrollaran
todos los contenidos curriculares de 3º grado “A” y “B”.
Desde muy pequeños, los niños van aprendiendo que existe una gran diversidad de
animales. Sus propias experiencias con las mascotas de la casa y de otros entornos
cercanos, como la plaza o el patio de la escuela, los animales que conocieron en los
cuentos, enciclopedias revistas y la televisión constituyen la base de ese conocimiento
espontáneo y se convertirá en el punto de partida de nuestro trabajo.
Conseguir que los alumnos y las alumnas se motiven con el tema, sin lugar a dudas es
un trabajo sencillo, ya que los animales despiertan la curiosidad y el interés de todos los
niños /as sobre todo de los más pequeños. Nuestra principal tarea será, por lo tanto
mantener el entusiasmo inicial y presentarles situaciones didácticas que les permitan
profundizar sus conocimientos y acercarlos a los de la ciencia.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
 Desarrollar la iniciación a la lecto-escritura a través de los cuentos.
 Leer por sí mismos, leer para otros y escuchar leer cuentos y relatos con animales.
 Utilizar el gesto y el movimiento para expresar emociones y sentimientos.
 Elijan y utilicen la escritura como medio de comunicación e instrumento de
reflexión.
 Conocer autores nacionales y de otros países, de distintos tiempos que escriben
historias con animales: Horacio Quiroga, Gustavo Roldán, Rudyard kipling.
 Identificar relaciones entre las características morfológicas de los seres vivos en
este caso, animales y su adaptación al medio ambiente donde viven.
 Conocer cuáles son los animales que están en peligro de extinción.
 Establecer relaciones entre los diferentes autores.
 Comparar textos literarios y no literarios.
 Buscar, consultar y seleccionar información de distintas fuentes, formatos y
soportes.
 Producir y lograr escribir un texto en forma autónoma.
 Exponer oralmente lo investigado.
  Que puedan desplegar sus propias posibilidades como intérpretes y productores
de textos.
 Organizar la información producida para comunicar a otros.

CONTENIDOS
Conocer el reino animal. La alimentación.
Investigar en textos y conocer más acerca de un animal.
Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación de los animales.
Los animales en diferentes ambientes (clasificación)
Animales vertebrados e invertebrados (características particulares).
Tipo de desplazamiento.
Forma de reproducción.
Cubierta de la piel.
Temperatura del cuerpo.

Procedimientos
Explicitación de conocimientos previos de los animales.
Relación entre los distintos tipos de animales.
Características que diferencian a los animales.
Identificación y utilización del vocabulario relacionado con animales.
Comprensión de textos orales: cuentos, artículo informativo, poesía, leyendas, fábulas
etc.
Descripción de animales, lugares, paisajes y hábitat relacionado con los mismos.
Organización de una exposición para mostrar y explicar el trabajo realizado.
Inventar animales.
Discriminación de elementos, atendiendo el argumento de una narración.
Utilización del diálogo para intercambiar opiniones y conocimientos.
Lectura de textos.
Observación de películas, documentales de animales y comentarios acerca de los
mismos.
Búsqueda en Internet de material relacionado a la literatura animal.

Actitudes
Valoración positiva de la diversidad cultural.
Apreciación del diálogo como medio para resolver conflictos y establecer
colectivamente normas de comportamiento.
Respeto por las producciones propias y de los compañeros/as.
Interés por mostrar lo aprendido.
Esfuerzo por adquirir vocabulario correcto.
Interés por el argumento de los cuentos que se leen en el aula.
Interés por mantener un diálogo fluido.

METODOLOGÍA
Procuraremos que sea activa, fomentando la participación de los niños y niñas en cada
una de las actividades a realizar.

Partiremos de conocimientos previos así como de intereses y motivaciones.

Tendrá un carácter lúdico, siendo el juego el motor que dinamice el aprendizaje.

Procurará el trabajo tanto en pequeño grupo, como en gran grupo y el trabajo

individualizado.

Fomentará la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES
Hablamos de los animales: Lo que sabemos y lo que queremos saber.
Enumeramos nombres de animales que conocemos.
Registramos las respuestas dadas en el pizarrón o en una cartelera.
Entre todos buscamos características comunes de los animales.
Leemos cuentos y escuchamos cuentos de animales, identificamos personajes y
conflictos.
Escribimos relatos de películas vistas.
Producimos cuentos de animales.
Utilización de libros de biblioteca y textos que traigan los chicos y aporte docente.
Visita al Zoológico, Reserva Ecológica, y Escuela Granja.

Descubrimos el origen de los animales, evolución y extinción de alguno de ellos.

En la carpeta los alumnos van haciendo en parejas o de manera individual la ficha del
cuento que leyeron con los datos iniciados en el momento anterior a los as posibilidades
de escritura autónoma de cada uno, una reseña sobre el libro, un comentario sobre la
impresión que produjo la lectura o si vale la pena recomendarlo y porqué, y datos del
autor. A modo de ejemplo se podría hacer una ficha como la que sigue:

TÍTULO: .................................................................................................................
.............
AUTOR: .................................................................................................................
..............
ILUSTRADOR: .......................................................................................................
EDITORIAL:………………………………………………………………………………………………………
AÑO DE EDICIÓN: .................................................................................................
RESUMEN DE LA HISTORIA: ……………………………………………………… ……………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………....................................................
COMENTARIO COMO LECTOR: ……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
DATOS DEL AUTOR: ………………………………………………………………………...................
NACIONALIDAD: ……………………………………………………………………………………………..
FECHAS:……………………………………………………………………………………………………………
ESCRIBIÓ SOBRE ANIMALES DE: ……………………………………………………………………..
OTRAS OBRAS:………………………………………………………………………………...................

Estas fichas serán objeto de comentario, reflexión y revisión en sucesivas rondas de

lectores. Cada niño irá revisando los datos de la ficha y la forma de escribirlas a medida
que las discuta con sus compañeros y reciba correcciones del maestro.

Jugando a ser detectives de animales:

 Buscar fotografías de animales y pegarlas sobre un cartón.
 Por turnos uno de los niños o niñas tomará una tarjeta y observará el
animal de la foto sin que el resto de la clase pueda verlo. El resto de
los niños serán los “detectives” y tratarán de averiguar de qué
animal se trata formulando preguntas sobre su cuerpo que solo
podrán responderse con un Sí o con un NO. Por ejemplo: ¿Tiene
cuatro patas? ¿Tiene trompa? ¿Tiene bigotes? Etc.
 El alumno o alumna que adivine será el siguiente en tomar una
tarjeta.
 Una vez finalizado el juego, realizar con cajas y material reciclado
animales para que los estudiantes puedan identificar y señalar como
se llaman sus partes del cuerpo.
Informática: Utilización de procesadores de textos para escribir cuentos, reflexiones,
conclusiones, resúmenes y hacer trabajos prácticos. Producción de un blog del grado
con imágenes y escrituras elaboradas por los niños.
Búsqueda de información en páginas de Internet y observación de videos relacionados
con los temas de estudio.

Integramos áreas:
A través de Tecnología y Plástica, los alumnos realizarán animales a elección con
material reciclado o según el solicitado por los profesores de las materias.

Incluimos a las familias

Propondremos a los papás, abuelos u otros familiares a presenciar lo trabajado con los
niños durante el año.

Actividades finales
Observación de la película “Cuentos de la selva”
Realización de una obra de teatro con animales con los alumnos como protagonistas.

Evaluación de los aprendizajes

Siente curiosidad por los aprendizajes.
Disfruta con los cuentos y se apropia de los mensajes que nos dejan.
Participa en las actividades de clase.
Es creativo.
Valora e interpreta el mensaje de los cuentos.
Formula preguntas.
Busca información en diferentes fuentes bibliográficas.

TEMPORALIZACIÓN
Plantemos esta secuencia didáctica, para realizarla durante todo el año 2012.

Docentes: Sánchez Cecilia “3º A” y Zabek Gabriela “3ºB”

Escuela Nº 14 “Islas Malvinas” D.E 20