Tu ELEmento – Capítulo 4 | Cristina López y Daniel Hernández

4 “Hablando se entiende la gente”

Cristina López López

Un grupo de ciclistas suele encontrarse cada domingo para hacer unas

rutas con la bicicleta por las afueras de Buenos Aires. Madrugar no es el
fuerte de ninguno de ellos, pero hacen una excepción con el deporte ya
que es su gran pasión. Cada domingo se levantan a las 6 de la mañana para
hacer una ruta por la Pampa. El grupo está formado por argentinos y
españoles. Cuando terminan sus rutas, se quedan tomando algo en un bar
y charlando. En esos encuentros, es frecuente escuchar los típicos chistes
sobre argentinos y españoles y de por medio se escuchan las conocidas
exclamaciones:

¡Joder, cabrón!, ¡che, boludo!… A pesar de que muchos de ellos

conocen ya esas expresiones, se presentan situaciones que los llevan a
confundirse y terminan siempre muriéndose de risa cuando descubren la
verdad.
Uno de esos momentos graciosos sucedió con la llegada de Eduardo,
recién llegado de España, quien para integrarse seguía el juego a sus
compañeros.

En un momento en plena ruta se acercó a Ernesto -el argentino- y

queriendo hacerse el simpático se dirigió a él en algunas ocasiones con la
palabra pelotudo pensando por desconocimiento que era una palabra
graciosa y no muy ofensiva. Al rato, Ernesto le contestó algo molesto:
¡Che, bajá un cambio!. Lo cual Eduardo malinterpretó pensando que se
refería a la bicicleta, por lo que bajó el cambio literalmente sin comprender
lo que este quería decirle.
–No te decía el cambio de la bicicleta, decía que bajaras tu tono. –
Explicaba Ernesto con una sonrisa por la situación confusa.
–¿Qué tono?–Preguntó sorprendido Eduardo.
–Hoy me dijiste en alguna ocasión pelotudo y hay que tener mucho

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cuidado con esa palabra porque se puede pudrir todo–Aclaraba Ernesto.

–Ah… Entonces sería algo así como cabrón o gilipollas en España –
Comparaba Eduardo.
–Eso es, para ustedes depende del contexto, igual que para nosotros. Me
molestó porque me pareció grosero–Respondió más tranquilo Ernesto.
–No te preocupes. No era mi intención. Yo no soy ese tipo de persona. Para
la próxima vez nos hacemos un diccionario de las palabras peligrosas –
Bromeaba Eduardo para quitarle hierro al asunto.
Al terminar la ruta, contaban la anécdota al resto del grupo y se daban
cuenta de que a pesar de las diferencias y las confusiones, al final,
hablando se entiende la gente.

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ACTIVIDADES
1. Lee las expresiones de la izquierda que aparecen en el texto y relaciónalas con su
descripción:

Interjección para llamar, detener o

A ¡Joder! 1
pedir atención a alguien.
Interjección malsonante para
B ¡Che! 2
expresar enfado o asombro.
C Morirse de (risa) 3 Tener algo en gran cantidad.
Seguir la corriente. Hacer lo
D Seguir el juego 4 mismo que hace otra persona o
personas.
E Quitarle hierro al asunto 5 Mala persona o sinvergüenza.
F Bajar un cambio / el tono 6 No dar importancia a algo.
G Pelotudo 7 ¡Basta ya!
H Pudrir todo 8 Causar un enfado o mala situación
I Cabrón 9 Irresponsable o tonto.

2. Lee la siguiente información sobre el texto y responde con verdadero o falso:

VERDADERO FALSO

1. Al grupo de ciclistas le apasiona quedar de madrugada.

La relación entre los ciclistas a veces no es muy buena y se

2.
insultan entre ellos.
Eduardo para integrarse decide utilizar una expresión
3.
argentina.
Ernesto se molestó y le pidió a Eduardo que se relajase y
4.
dejase de ser grosero con él.
5. Ambos acabaron arreglando el malentendido.
Decidieron que para evitar futuros malentendidos
6.
consultarían el diccionario.

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3. ¿Qué significa el refrán: «Hablando se entiende la gente»

A) La mejor forma de entenderse con la gente es hablando, es decir, aclarando y

explicando cualquier malentendido que pueda surgir.

B) Las personas que hablan por los codos entienden mejor a la gente.
C) Lo importante es opinar algo, nunca quedarse en silencio, es decir, hablar por
hablar.

4. Lee las siguientes situaciones y decide si el refrán se adapta o no.

SITUACIÓN SÍ NO
1. Alejandro, Isabel y Hugo estaban «jugando a las películas». Isabel
hacía mímica sobre la película mientras que Alejandro y Hugo
intentaban adivinarla pero al cabo de unos segundos, Isabel reveló
información sobre la película y estos inmediatamente la descubrieron.
2. Un político sube a la tribuna del parlamento y da un discurso de más
de una hora, mucho más largo de lo habitual. Al finalizar algunos
diputados del parlamento lo felicitan por su tono constructivo.
3. Jaime y Leandro son pareja y pronto es su aniversario, por eso Jaime
decide quedar con el mejor amigo de Leandro para pedir consejo y
comprarle algo. Con tan mala suerte que Leandro los ve desde lejos y
piensa que están teniendo una aventura. Éste, dolido, decide esperar al
aniversario para romper con él. Cuando por fin llega el día, Jaime saca
su regalo y le explica todo. Leandro confiesa su malentendido y aclaran
el enredo.

5. ¿Por qué/ para qué utilizó Eduardo la palabra pelotudo?:

A) Porque estaba enfadado con Ernesto.

B) Para parecer divertido y así integrarse en el grupo.

C) Para él es normal utilizar insultos como cabrón o gilipollas.

6. Expresión oral o escrita. Elige una de las siguientes opciones.

Opción 1) ¿Has vivido una situación parecida a la de Ernesto y Eduardo?

Opción 2) ¿Has usado alguna vez un insulto en otra lengua? ¿Con qué finalidad?
Opción 3) ¿En qué contexto se usan en tu lengua este tipo de palabras.
Opción 4) Escribe otra historia o situación en la que aparezca la expresión «hablando se
entiende la gente»

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Opción: _____

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SOLUCIONES
ACTIVIDAD 1
A-2, B-1, C-3, D-4, E-9, F-5, G-6, H-8, I-7

ACTIVIDAD 2
1-F, 2-F, 3-V, 4-V, 5-V, 6-F

ACTIVIDAD 3
Solución: A

ACTIVIDAD 4

1- No - En este caso descubren información nueva, pero la expresión "hablando se entiende la

gente" se solo cuando se logra la paz o se encuentra una solución después de habar.
2- No - La expresión no es sinónimo de hablar mucho o bien. Para poder usarla tiene que
haber un problema y las diferentes partes del conflicto que hablan y hacen de todo para
solucionarlo.
3- Sí

ACTIVIDAD 5
Solución: B

ACTIVIDAD 6
Actividad libre → sin una única solución

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PROFESORES
- FICHA TÉCNICA – tu elemento: capítulo 4
Título: Destrezas:
Quien mucho abarca poco expresión escrita,
aprieta expresión e interacción oral,
Tiempo: comprensión auditiva y lectora.
1 hora / 2 horas Contenido:
Nivel: Expresiones idiomáticas.
B2 Refrán.
Variedad lingüística: Debate sobre el método
Español de Argentina tradicional de educación (la
vieja escuela)
Multitareas

- PROPUESTA DE EXPLOTACIÓN -
Aprovecha la • ¿Qué veis en la imagen?
imagen de Posibles respuestas: un grupo de ciclistas, cascos, bicicletas,
portada montañas, naturaleza
• La persona: cómo es, dónde está, qué hace.
EXPRESIÓN ORAL
• ¿Qué creéis que hace en ese lugar?
• ¿Cómo crees que se siente?, ¿por qué?
• ¿Qué crees que le pasará?
Pregunta sobre el • ¿Sabéis qué es el título?
título Tienen que responderte que es un refrán. Después podéis
comentar que los refranes son frases con rima que transmiten una
EXPRESIÓN ORAL
enseñanza popular.
• ¿Sabéis qué quiere decir este refrán?
No importa si no saben responder. Pasa directamente a la lectura.

Escuchamos y 1. Pídeles que lean el texto mientras se escucha el audio.

leemos el texto 2. Pon el audio (con el vídeo de Youtube a ser posible)
3. Al terminar el audio, pídeles que lo vuelvan a leer y que
COMPRENSIÓN AUDITIVA
anoten todo lo que no comprenden.
COMPRENSIÓN LECTORA
Después de leer el 1. Antes de resolver las dudas de vocabulario, les pides que
texto completen la actividad 1.
2. Corrige la actividad 1 y resuelve todas las dudas de

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COMPRENSIÓN AUDITIVA vocabulario

COMPRENSIÓN LECTORA 3. Actividad 2 y corrección.
EXPRESIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL 4. Después de corregir la actividad podéis realizar algunas
preguntas sobre el texto para practicar la expresión oral, como:
• ¿Qué os parece el comportamiento de Eduardo?
¿Alguna vez habéis metido la pata por querer
integraros en un grupo?
• ¿Alguna vez te han dicho algo que te ha molestado?
¿Cómo sueles reaccionar?
• ¿Qué os parece la reacción de Ernesto? ¿Reaccionaríais
de otra forma?
• ¿Recordáis haber sido alguna vez víctima de un
malentendido? ¿Cómo habéis reaccionado?
• ¿Habéis tenido malentendidos debidos a la lengua?
¿Qué creéis que se puede hacer para evitarlos? ¿Creéis
que los traductores automáticos ayudan?

5. Antes de completar la actividad 3 pídeles que busquen el

refrán en el texto. Comprobarán que está en el título y al final
del texto.
6. Actividad 3 y corrección.
7. Actividad 4 y corrección. En las “soluciones” tienes
comentarios útiles para la corrección.
8. Actividad 5 y corrección.
9. Actividad 6: Elegir la opción y responder de forma oral o
escrita

Completa las actividades de forma online en:

https://goo.gl/wCKn7s

Si quieres más lecturas como estas, visita:

http://www.profedeele.es/lecturas/tu-elemento/

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