APRENDER A ESCRIBIR TEXTOS DIALOGADOS

ESCRITURA DE TEXTOS DIALOGADOS

Características de los diálogos:

Aparición de las personas primera y segunda, pronombres, verbos y

determinantes posesivos, que señalan los cambios de turno en el diálogo:
saltaré, haré, sé,(turno del joven); vas a hacer, encuentras, eres (turno del
anciano) ...

Uso del vocativo: Hijo mío,

Interjecciones: ¡Vaya, vaya!.

Verbos de habla que introducen las intervenciones: responder, añadir, agregar,
decir, contar, apostillar, remarcar ...

Oraciones interrogativas: ¿Y si es demasiado alta para saltarla?

Oraciones exhortativas: Pon el pie aquí arriba, ánimo...

En la lengua oral el diálogo se caracteriza por la presencia de elementos que no
son meramente lingüísticos: intensidad de voz variable, cambios de entonación,
silencios, que dan espacio a pensar antes de hablar y de gestos...

Estilo directo y estilo indirecto

El estilo directo: refleja literalmente las palabras dichas por los interlocutores de
un diálogo, está marcado por la presencia de una raya al inicio de cada una de las
intervenciones, que se colocan en líneas diferentes. Pueden ir precedidos de verbos de
lengua, por ejemplo, “María dijo:”, después de este verbo de lengua aparecen dos
puntos detrás de los cuales se sitúan las mismas palabras que dijo María: - María dijo:
hoy estoy muy contenta porque ha salido el sol. Los verbos de lengua pueden ir situados
dentro de la intervención entre rayas: -“Hoy estoy muy contenta –dijo- porque ha salido
el sol”. Las intervenciones directas se pueden colocar entre comillas.

Ej.:
- Mira el plano, en esa parte no hay puentes.
- Pero sé nadar.

El estilo indirecto: las palabras de los interlocutores son contadas en tercera

persona gramatical, para ello utilizan verbos de lengua seguidos de la conjunción que.

Ej.:
El anciano le advirtió que mirara el plano y que en esa parte no había puentes, el chico
le respondió que sabía nadar.

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 Transforma en estilo indirecto el diálogo entre el joven y el anciano.

 Vuelve a escribir el diálogo cambiando el texto desde “¿qué quieres que te diga?”,
en lugar de animarlo adviértele de los peligros y desanímalo.

- Hijo mío, ¿qué vas a hacer si te encuentras ante una pared sin ventanas?
- La saltaré.
- ¿Y si es demasiado alta para saltarla?
- Haré un hueco y pasaré por debajo.
- ¿Y cuando llegues a la orilla del río? Mira el plano, en esa parte no hay
puentes.
- Pero sé nadar.
- ¡Vaya, vaya! No eres un tipo que se rinda fácilmente ¿verdad?
- No.
- Se te ha metido en la cabeza un proyecto tan preciso como el círculo de
un compás... ¿Qué quieres que te diga? ¡Inténtalo!
- Entonces, ¿me deja pasar por el ventanuco?
- Haré algo más, te ayudaré. Te hago una escalerilla con las manos. Pon
el pie aquí arriba, ánimo... Pon atención a caer de pie...
- ¡Muchas gracias, señor! Y ¡hasta la vista!

Gianni Rodari, Cuentos para jugar. “La vuelta a la ciudad”. Madrid, 2003. Ed. Alfaguara. (Adaptación, p. 57).

 Este diálogo está desordenado, fijándote en el contenido y en el uso de las personas

primera y segunda ordénalo:

La chica me miró. Me daba un poco de miedo. Me dan miedo todas las chicas guapas.
[...] De repente sonrió y dijo:

- Ponyboy Curtis.
- Es que no la tengo, pero me adelantaron un año.
- Mi padre era un tipo original –dije- tengo un hermano que se llama
Sodapop, y así consta en su partida de nacimiento.
- Yo me llamo Sherry, pero todos me llaman Cherry por el pelo. Cherry
Balance.
- [...] ¿Cómo te llamas?
- Ya lo sé. Eres animadora. Vamos al mismo Instituto.
- No parece que tengas edad de ir al Insti –dijo.
- Es un nombre original y encantador.
- [...]

Susan E. Hinton, Rebeldes. Madrid, 1996. Ed. Alfaguara. (Adaptación, pp. 31-32)

Ahora que lo tienes ordenado, di de qué trata.

Ahora que ya tienes ordenado el diálogo anterior, continúalo, respeta la
personalidad de los interlocutores.

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 Imprime uno de tus chats con tus amigos y di de qué tratan, cómo escribís, si
respetáis las reglas de ortografía...
 Fíjate en los verbos de lengua y razona si es un diálogo en estilo directo o en estilo
indirecto.
 Seguro que hoy has participado en alguna conversación que se pueda contar a los
demás, hazlo en estilo indirecto.
 Lee el periódico de hoy y selecciona una entrevista que sea de tu interés.

¿Quién es el personaje entrevistado?

¿Cuál es el motivo por el que se le hace la entrevista?

¿Cómo es la personalidad del entrevistado?

¿Qué información aporta a los lectores?

Por parejas continuad la entrevista y redactarla.
 Por parejas escribid una entrevista para un personaje del pasado, el que da
nombre a vuestro lugar de trabajo, el que tiene una plaza en la población en la
que vives. Documentaos bien sobre quién era, qué hizo, etc. Uno de vosotros
hace el papel de entrevistador y el otro de entrevistado.
 Con papel y lápiz para tomar notas escucha atentamente una entrevista en la
radio o en la televisión. Una vez en clase cuéntasela en estilo indirecto a todos
tus compañeros.
 Reproduce en estilo indirecto el diálogo de la viñeta:

http://www.elpais.com/vineta/?d_date=
20070204&autor=Forges&anchor=elpporopivin&xref=20070204elpepivin_1&type=Tes&k=Forges

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 Incorpora en esta narración el diálogo que mantienen Pentti y su amigo después de

recibir las calificaciones.

Al final de la fiesta, habló la directora. Nos animó a disfrutar del sol, del mar y de la libertad
para que regresáramos al colegio en otoño con nuevas fuerzas y alegría. La última canción la
entonamos todos juntos.
Seguidamente, los escolares fueron, una vez más, a sus clases para recibir las notas.
Pentti tenía que repetir. Yo tenía que presentarme al examen de recuperación de inglés
en el verano, es decir, estudiar en las primeras semanas de vacaciones. Aunque había contado
con ello, me sentí mal. También Pentti estaba apesadumbrado, pero, naturalmente, él no lo
podía admitir. Hacía chistes como siempre, pero yo sabía que sí, que le importaba repetir curso.
Aunque sólo fuera porque, en el próximo curso, no podríamos ir juntos a la misma clase.
Aquí se escribe el diálogo.
[…]
Mi madre no estaba. Dejé las calificaciones con una nota sobre la mesa de la cocina y
fui con Pentti a su casa. Él necesitaba apoyo.

Marjaleena Lembcke, Nunca estuvo en África. Salamanca, 2004. Ed. Lóguez. (Adaptación pp. 54-55)

 Transcribe un diálogo entre los personajes de tu serie favorita. Grábalo para poder
trabajar con más tiempo. Ten en cuenta los elementos gráficos propios del diálogo
directo para su traslado a la escritura.
 Escribe en estilo indirecto el diálogo del ejercicio del diálogo entre Pentti y su
amigo.

 Estos son los datos más interesantes de Muhammad Yunus, Premio Nobel de la Paz
del año 2006. Elabora un cuestionario para hacerle una entrevista teniéndolos en
cuenta. Realízasela a uno de tus compañeros que adopte la personalidad de Yunus.
Escríbela. En esta página de Internet:
http://vozdeizquierda.blogspot.com/2006/10/entrevista-
a l - p r e m i o - n o b e l - d e - l a - p a z . h t m l encontrarás una entrevista al premio
Nobel de la Paz. Compárala con la que tú has realizado.

Muhammad Yunus nació en 1940 en una familia acaudalada de Bangladesh, pero su

sensibilidad le hizo ver que "los otros", los desfavorecidos, no tenían por qué ser eternos
perdedores. Conocido como "el banquero de los pobres", Yunus es un economista
formado en Nueva Delhi y Estados Unidos que ha descubierto que ayudar a los
desfavorecidos a ganar el primer dólar es rentable. Sus deseos de abandonar la pobreza
son tan poderosos que una vez que piden un crédito resultan ser buenos pagadores.
Yunus era profesor de Economía en los años en que Bangladesh logró la independencia,
tiempos de hambrunas y crisis económica. El paisaje exterior no era propicio para
enseñar teorías financieras a un puñado de universitarios privilegiados. El profesor salió
a la calle y palpó la escasez. Sin abandonar el capitalismo, comprendió algo muy
sencillo: los pobres estaban fuera de la economía y parecían condenados a permanecer
fatalmente en sus márgenes. Formaban parte de un círculo que se alimentaba a sí
mismo: los bancos no les prestaban por insolventes; los usureros los exprimían. Surgió
así en 1983 el Grameen Bank.

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