IDENTIDAD PERSONAL

IDENTIDAD PERSONAL
 Para Erickson la Adolescencia es el estadio clave y crítico de
formación de la identidad. Esta no empieza ni culmina en la
Adolescencia, es en ella donde alcanza la máxima plenitud.
 “Es la diferenciación personal inconfundible, es definición o
autodefinición de la persona ante otras personas, ante la
sociedad, la realidad y los valores, y es, en fin, autenticidad”
 “Se trata de una identidad psico-social porque el individuo se
juzga a si mismo a la luz de cómo advierte que le juzgan los
demás”.
 La adolescencia es el momento evolutivo de la búsqueda y la
consecución de la identidad del individuo.
 En la adolescencia adquiere una relevancia máxima la
cuestión de quién soy, qué hago, qué quiero.
 TOPICOS DE LA
ADOLESCENCIA
 edad de transición.
 de crisis.
 de conflictos e inestabilidad.
 de emancipación.
 de rebeldía frente a la sociedad, frente a
los adultos.
 años en que el sexo y la identidad pasan a
un primer plano.
 TEMAS ADOLESCENTES

El cuerpo y la imagen corporal

Elcomportamiento sexual
Adopción de roles y adaptación
Juicio y razonamiento moral
EL CUERPO Y LA IMAGEN
CORPORAL
 Antes que el sexo, la identidad y la orientación
sexual, es tema básico para el adolescente su
cuerpo y la imagen que tiene de él.
 La pubertad es un momento de importantes
cambios corporales y mayor conciencia del
cuerpo.
 Los cambios corporales llevan a la
preocupación por el propio físico y por la
apariencia de la figura corporal.
 Los dos principales aspectos de representación
del cuerpo propio en el adolescente son:
eficiencia física (capaz de hacer cosas) y
atractivo corporal (cómo me ven los demás)
que inciden en el auto concepto y la
autoestima personal.
 Problemas típicos: trastornos de la
alimentación, violencia, etc.
EL COMPORTAMIENTO
SEXUAL
 En la Adolescencia cobra importancia el tema de la
sexualidad (cuerpo, sexo, género)
 Según el Psicoanálisis en esta etapa se produce una
eclosión de la libido.
 Los adolescentes no solo disponen de más libertad
sexual sino que viven una pluralidad sexual.
 Se producen múltiples enamoramientos (platónicos o
reales).
 Los cambios en la sociedad, afectan también cambios
en la conducta sexual ( experiencias sexuales al margen
del matrimonio, al margen de un compromiso amoroso
estable, aceptación de relaciones homosexuales).
 Los adolescentes necesitan información, instrucción ,
educación sexual y educación sentimental.
ADOPCION DE ROLES Y
ADAPTACION
 La adolescencia es el momento en que la
persona se incorpora a la sociedad, paso del
micro grupo al macro grupo, de instituciones
de crianza y educación a instituciones sociales.
 El individuo se convierte psicosocialmente en
un ciudadano y accede a la cultura de la
sociedad.
 El paso al espacio social público no es fácil
“inadaptados”
 Aparecen conductas tales como: la rebeldía,
el rechazo a normas y a valores, la crítica,
tomar distancia frente a la generación adulta,
a lo establecido en la sociedad.
JUICIO Y RAZONAMIENTO
MORAL
 La dimensión ética no emerge en la Adolescencia existe
ya desde antes.
 El desarrollo moral tiene que ver con reflexionar sobre
la acción humana referida a la sociedad: lo bueno, lo
malo; lo justo, lo injusto; lo permitido, lo prohibido; la
felicidad, la desgracia, etc.
 Definir derechos, deberes, normas que sirvan a fines
humanos.
 CRISIS DE IDENTIDAD

 Todas las etapas de vida pueden conocer

crisis de identidad.
 La crisis de identidad en jóvenes y
adolescentes es evolutivamente
necesaria, pero no siempre
necesariamente dramática.
 Hoy la crisis adolescente puede estar
transida por la crisis de identidad de la
sociedad, en la cultura: por la
fragmentación en los valores y por el
veloz ritmo del cambio social.
 CRISIS DE IDENTIDAD
 La crisis de identidad durante la adolescencia se asocia a
varios
factores:
A) al inicio abrupto de los cambios puberales.
B) a la prolongación de la duración de la adolescencia.
C) a la falta de sinconización en los varios procesos de
desarrollo, unos más precoces, otros rezagados, unos más
constantes (los fisiológicos), otros más variables
(intelectuales, morales, efectivos, sociales).
D) a las presiones de la sociedad para que el adolescente se
esfuerce por adquirir la madurez, la posición y la
responsabilidad de adulto, mientras por otro lado, a esos
esfuerzos no se les proporciona medios de efectivo logro.
E) a la naturaleza poco realista de las expectativas forjadas en
la fase preadolescente.
ESTATUS DE IDENTIDAD EN LA
ADOLESCENCIA (LOEVINGER)
 De logro y realización: “estatus” de quiénes, tras
un período de crisis y de opción, se han
encaminado a metas vocacionales e ideológicas
bien definidas.
 De moratoria: estado propio de los que se hayan
atrapados en plena crisis de identidad, en debate
con cuestiones ideológicas y/o de qué hacer en la
vida, con un vago compromiso personal.
 De difusión de personalidad: típica de los
adolescentes que siguen indecisos sin situarse en
una dirección vocacional e ideológica.
 De hipoteca: estatus de identidad de aquellos
individuos ya comprometidos en posiciones
ideológicas y profesionales, pero impuestas o
elegidas por otros.
DEL AUTOCONCEPTO AL
PROYECTO
 Dos elementos vertebradores de la identidad personal son
el auto concepto y el auto estima:
 “Cómo se siente, cómo piensa acerca de sí mismo, cómo se
valora, son factores decisivos en la conformación de la
identidad”.
 Por un lado el adolescente necesita ver reconocida y
aceptada su identidad por las personas que son
significativas para él. Sin tal reconocimiento y aceptación
no puede alcanzar un buen concepto de sí mismo, una
positiva autoestima. Por otro lado necesita llegar a
conocerse a sí mismo y organizar su experiencia pasada y
presente en un relato coherente de su propia vida.
 El desarrollo de la identidad personal se vincula de manera
estrecha con la propia historia pasada. Es en la
adolescencia cuando el ser humano comienza propiamente
a tener historia, es decir, a trazarla para su propio uso
personal en forma de memoria biográfica, de interpretación
de las pasadas experiencias y aprovechamiento de ellas
para encarar los desafíos del presente y las perspectivas del
futuro.
DEL AUTOCONCEPTO AL
PROYECTO
 Es en la adolescencia cuando se comienza
a tejer el propio relato de su vida y donde
ese relato empieza a formar parte de la
personal identidad de cada uno.
 La identidad personal se define no solo
por lo que uno es y ha sido, o por lo que
hace y ha hecho, sino por lo que uno
proyecta ser y hacer.
 La elaboración de la memoria
autobiográfica ha de ir y suele ir
acompañada de un proyecto futuro.
 En la adolescencia, comienza a hacerse
patente y consciente la multiplicidad de
proyectos de vida que cabe emprender.
MADUREZ PERSONAL
 Madurez Decisional: capacidad de tomar decisiones maduras
relativas a uno mismo.
 Madurez Vocacional: capacidad de autodefinirse para un
proyecto de vida en sociedad.
 Entre las decisiones a las que el adolescente se enfrenta está
la de elegir una carrera, un lugar social, un camino en la
vida, un rol relacionado con el tipo de profesión o trabajo,
una pareja sentimental, un estilo de vida, adhesión a
valores, etc.
 Un adolescente o joven está decisional y vocacionalmente
maduro cuando sabe lo que quiere y lo que puede hacer en
la vida, cuando se siente y está capacitado para desarrollar
el proceso de decidirse a emprender un determinado camino
vocacional, sentimental y vital.