6Ú Êjan01 Moviendo El Mundo Con Mis Emociones (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 5 Grado 6° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Aula.
Moviendo el mundo con mis
Proyecto Escenario Páginas 300 a la
emociones 319
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus emociones, las cuales le ayudará a tomar las
mejores decisiones ante una situación que ponga en desequilibrio su estado de ánimo. También
establecer acuerdos con su grupo para tener una convivencia pacífica entre todos.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Describe los problemas de vida que ha enfrentado
para reflexionar sobre la resolución con base en el
juicio crítico.
Valora su capacidad creadora para la solución de
Toma de decisiones y problemas en la vida y en su comunidad con base
creatividad, ante problemas en el juicio crítico.
de la vida. Evalúa el asertividad para expresar sus emociones
sin perjudicar a otra persona.
Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la de
toma de decisiones para discernir la solución de los
problemas de la vida.
Valora sus experiencias acerca de las formas de ser,
Formas de ser, pensar, actuar pensar, actuar y relacionarse en determinadas
y relacionarse situaciones, para favorecer su comprensión, el
ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Construcción de la cultura de
paz: análisis de conflictos
vecinales y/o territoriales del
pasado y del presente entre
personas, grupos,
Realiza propuestas para promover la cultura de paz
comunidades y pueblos para
en distintos ámbitos de convivencia.
identificar sus causas, cómo
se desarrollaron y cómo se
resolvieron, destacando el
diálogo y la negociación y la
tolerancia.
Tiempo de Se sugieren dos
Metodología Aprendizaje Servicio (AS)
aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Recursos e
Etapa #1. Punto de partida
implicaciones
 Realizar una lluvia de ideas acerca de “Las emociones”, indagando
los conocimientos previos, interrogando sobre las emociones que
conocen e identifican.
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Ver el siguiente video https://youtu.be/dY-hV_XjHcY, (7:51), en -Internet y

donde Natalia una niña de 11 años que cursa quinto grado de dispositivos
primaria comparte algunos tips para vivir tus emociones multimedia para
sanamente. reproducir el video.
 Resolver la sopa de letra “Descubriendo emociones” en donde el -Actividad
alumno tendrá que identificar las emociones más recurrentes. “Descubriendo
(Anexo al final del documento) emociones”.
 Observar las fotografías de la página 300 del libro Proyectos de -Libro Proyectos de
Aula. Aula.
 Reflexionar acerca del hecho de que la gente manifiesta distintas
emociones de acuerdo con el lugar donde se encuentra.
 Responder la tabla de la página 301 del libro Proyectos de
Aula, en la que se debe escribir el nombre de cada emoción
que identificaron en las fotografías y describir brevemente en qué
consiste esa emoción.
 En comunidad contestar la interrogante:
- ¿Te has dado cuenta de que, en la interacción diaria con tus
compañeras y compañeros, algunos comportamientos más que
bromas son actos de violencia?
 Comentar a los alumnos lo siguiente:
¿Sólo es broma?
Algunas acciones que realizan en conjunto niñas, niños y jóvenes
conllevan al maltrato de compañeras o compañeros y eso lo
consideran normal, cuando en realidad son conductas que pueden
causar graves problemas.
Frases usuales en los grupos escolares

 Son juegos.
 Son bromas o travesuras.
 Así jugamos los niños de ahora. -Internet y
 Son cosas de niños. dispositivos
 Observar el video https://youtu.be/tIn4m5Tb8KA (5:30) cuenta la multimedia para
historia de un alumno que ejerce una influencia negativa sobre el reproducir el video.
resto, y que se refleja en una situación de acoso y discriminación
a otro compañero
 Solicitar a los alumnos que emitan sus opiniones acerca del video. -Actividad “Gestión
 Resolver el esquema “Gestión de emociones” en donde el alumno de emociones”.
tendrá que reconocer, reflexionar y redactar como lidian con las 5
emociones (negativas) que aparecen en la actividad. (Anexo al
final del documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar.
-Cuaderno.
 Platicar con la compañera o el compañero que esté más cerca y -Internet y
redactar en el cuaderno una breve reflexión de lo analizado hasta dispositivos
el momento en clase. multimedia para
reproducir el video.

 Reproducir el video “https://youtu.be/_WniSCNZUhw (3:39), -Libro Proyectos de

donde se analizará la relación entre las emociones y reacción Aula.
corporal.
 Observar las imágenes que aparecen en la parte inferior de la
página 303 del libro Proyectos de Aula. -Cuaderno.
 En comunidades reflexionar sobre las posibles emociones de las
personas en las ilustraciones.
 Resolver en el cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Qué imaginan que están sintiendo?
- ¿Qué observan en las expresiones faciales: alegría, tristeza,
orgullo, vergüenza, frustración, nerviosismo, soledad u otra -Actividad las
emoción? “Expresiones
- ¿Cómo describirían su lenguaje corporal y sus conductas? faciales”.
 Realizar la actividad “Expresiones faciales”, donde dibujarán -Libro Proyectos de
expresiones faciales que hacen según algunas emociones Aula.
mencionadas. (Anexo al final del documento) -Media cartulina u
 Anotar las conclusiones en la tabla que aparece en la página 304 hojas de reúso.
del libro Proyectos del Aula.
 En comunidad, mostrar las respuestas de la tabla.
 De manera individual, dibujar e iluminar, en media cartulina u
hojas de reúso, una forma de expresar de mejor manera las
emociones.
 En comunidad, pegar sus dibujos en un muro dentro de la escuela.
 Expresa sus emociones sin perjudicar a otra persona.
Recursos e
Etapa #2. Lo que sé y lo que quiero saber
implicaciones
 De manera individual, observar con atención las fotografías que -Libro Proyectos de
aparecen en la página 306 del libro Proyectos de Aula. Aula.
 Leer con atención la siguiente pregunta:
- ¿Identifico síntomas o cambios en mi cuerpo y
pensamientos relacionados con mis emociones y
sentimientos con las imágenes observadas
anteriormente?
 Reflexionar y anotar en el cuaderno la respuesta a la pregunta -Cuaderno.
anterior.
 Observar el video https://youtu.be/gUwsySYtweA (8:00), donde -Internet y
se explica qué son las emociones, qué son los sentimientos y cómo dispositivos
se relacionan y se distinguen. multimedia para
 Reflexionar los siguientes planteamientos: reproducir el video.
- ¿Esas sensaciones te provocan alguna emoción positiva o
negativa?, ¿cuál? -Cuaderno.
 Contestar la siguiente tabla en el cuaderno, a partir de las
respuestas a las preguntas anteriores.
Emociones positivas Emociones negativas

 Elegir a una alumno o alumna para que registre en el pizarrón las

respuestas.
 En asamblea responder las siguientes preguntas.
- ¿Puedo identificar las consecuencias de mis acciones y
hacer una pausa antes de actuar?, ¿cómo?
- ¿Puedo manejar mis propias emociones?, ¿cómo?
 Reflexiona sobre la resolución de problemas con base en el juicio
crítico.
 Observar el video https://youtu.be/MJP-SQgxekI (2:13), donde se -Internet y

muestra una explicación de gestión de emociones. dispositivos
 De forma individual, anotar en el cuaderno las conclusiones a las multimedia para
que han llegado a partir de lo escrito en el pizarrón y el análisis de reproducir el video.
los videos. -Cuaderno.
 Organizar en comunidades para reflexionar acerca de situaciones
relacionadas con las emociones existentes en el aula, y posibles
soluciones a los conflictos causados por las diferentes formas de
expresar las emociones.
 En comunidades, diseñar un cartel titulado “Mi mundo de
emociones en el aula”, donde incluirán los problemas que
se presentan en el aula debido a la manifestación de las -Cartulina,
diversas emociones, así como las posibles soluciones. marcadores, lápices
 Utilizar una cartulina, marcadores, lápices o pinturas vinílicas de o pinturas vinílicas
colores. de colores
 Charlar sobre lo que les gustaría aprender en el proyecto para
identificar y nombrar sus emociones.
 Mostrar a los compañeras y compañeros su cartel.
 Realiza propuestas para promover la cultura de paz.
TAREA:
Anotar en el cuaderno tres estrategias de solución que emplearían ante
un conflicto donde expresen emociones negativas, se sugiere pedir ayuda
a algún familiar. -Cuaderno.
Recursos e
Etapa #3. Organicemos las actividades
implicaciones
 Compartir a la comunidad de aula las estrategias para la solución -Investigación de
de conflictos. estrategias.
 En comunidades, reflexionar, platicar y anotar en el cuaderno -Cuaderno.
diversas formas como las personas pueden expresar una misma
emoción.
 Relatar situaciones negativas en las que se hayan visto
involucrados.

 De manera individual, anotar en hojas blancas las conclusiones en -Hojas blancas.

un organizador gráfico de su preferencia (mapa mental, -Libro Proyectos de
conceptual o de ideas, esquema de llaves, entre otros). Aula.
Observar los ejemplos que aparecen en la página 310 del
libro Proyectos de Aula.
 En asamblea mostrar su organizador gráfico bajo un ambiente de
respeto.
 Observar el video https://youtu.be/k0lxGaxQPBw(2:40), donde se -Internet y
habla acerca de la gestión de emociones. dispositivos
 Con base en lo anterior, enlistar en el cuaderno las emociones que multimedia para
desequilibran la conducta y estado emocional con el fin de hacer reproducir el video.
un diagnóstico de emociones. -Cuaderno.
 Trabajar con algunas situaciones vividas en casa, donde familiares
hayan señalado este tipo de emociones.
 Completar la tabla de la página 311 del libro Proyectos de Aula, la -Proyectos de Aula.
cual servirá para hacer un diagnóstico de las emociones de manera -Insumo para las
individual. siguientes sesiones.
Cuestionamiento personal Sí/No ¿Por qué?
¿Soy bueno para identificar
cómo me siento?
¿Me doy cuenta cuándo estoy

feliz?
¿Puedo identificar cuándo estoy

triste?
¿Soy bueno para identificar el

cambio de mis emociones?
¿Conozco mis emociones y las

que predominan en mí?
¿Uso las palabras correctas

para expresar mis emociones?
¿De qué manera expreso mis

emociones? Por ejemplo: leo,
lloro, camino, escribo, dibujo…
 En asamblea, compartir la información de las tablas.

 Reflexionar al término de cada participación.
 De manera individual, analizar nuevamente la información de los -Libro Proyectos de
carteles de la actividad 6 del momento “Identificamos necesidades Aula.
para definir el servicio”, página 309 del libro Proyectos de
Aula. Proponer dos soluciones a igual número de
problemas ocasionados por la manifestación de emociones
negativas, buscar que las soluciones generen un ambiente de paz
y tranquilidad en el aula.

 En una hoja blanca, dibujar las soluciones y pegar las obras en un -Hojas blancas.
lugar visible.
 Resolver la actividad “Volcán de emociones” en donde el alumno -Actividad “Volcán
tendrá que relatar cuáles situaciones desequilibran su conducta. de emociones”.
(Anexo al final del documento)
 Describe los problemas de vida que ha enfrentado para reflexionar.
TAREA:
Investiga en la Biblioteca de Aula o internet las respuestas a los siguientes -Cuaderno.
planteamientos, después registra la información en tu cuaderno.
- ¿Cuáles son las emociones básicas?
- ¿Cuáles son sus características?
- ¿En qué consisten las fortalezas de carácter?
- ¿Qué son las conductas positivas y rasgos de inteligencia
asertiva?
 Hacer en hojas blancas un reporte de lectura o texto creativo -Hojas blancas.

donde se exponga los resultados de la investigación.
 Leer los textos en asamblea.
Recursos e
Etapa #4. Creatividad en marcha
implicaciones
 De manera comunitaria y empática, reflexionar sobre el -Libro Proyectos de
diagnóstico de sus emociones de las actividades 4 y 5 del momento Aula.
“Organicemos las actividades”. Página 311 del libro Proyectos de
Aula.
 Anotar en el cuaderno las conclusiones que muestra el diagnóstico -Cuaderno.
de la mayoría de los compañeras y compañeros de aula.
 En comunidades, observar las fotografías de la página 314 del libro -Libro Proyectos de
Proyectos de Aula en donde las personas reflejan emociones que Aula.
generan conductas negativas.
 Dialogar sobre las experiencias que se hayan presentado en el aula
o sean similares a las de las fotos.
 Intercambiar ideas acerca de las posibles causas de dichas
conductas y si éstas generan una convivencia diferente o conflictos
en el aula.
 De forma individual, realizar una entrevista a una -Cuaderno.
compañera y un compañero con ayuda de las preguntas,
registra la información en el cuaderno.
Pregunta Compañero Compañera
¿Cuál emoción te cuesta más

trabajo controlar?
Relata una situación en la que

hayas experimentado esa
emoción.

¿Qué dijiste o hiciste?
¿Cómo te sentiste al respecto?
 En comunidades, diseñar un cartel “Emociones” donde se

muestren las causas que argumentaron los entrevistados. -Cartulinas, pliegos
 Utilizar cartulinas, pliegos de papel revolución o papel manila, de papel revolución
además de plumones o pinturas vinílicas. o papel manila,
 Se sugiere apoyarse del organizador gráfico que aparece la página además de
315 del libro Proyectos del Aula. plumones o
pinturas vinílicas.
Conductas negativas Propuestas de
Causas -Libro Proyectos de
o conflictos solución
Aula.
 En asamblea proyectar un plan de actividades para solucionar los
conflictos que cada comunidad enlistó, enfatizar qué mejoraría en
la convivencia dentro del aula.
 Se sugiere reflexionar sobre las siguientes preguntas:
- ¿Qué normas establecidas dentro de la escuela nos inducen a
expresar determinadas emociones y cuáles a suprimirlas?
- ¿Se han dado cuenta de las diferentes expectativas que puede
haber acerca de las emociones en la escuela?
- ¿De qué manera la cultura influye en las emociones que
se expresan?
- En función de la cultura, ¿es posible expresar la misma
emoción de manera diferente?
PAUTA DE EVALUIACIÓN:
 Valora su capacidad creadora para la solución de problemas en la vida
y en su comunidad con base en el juicio crítico.
-Libro Proyectos de
 Utilizar el organizador que se muestra en la página 316 del libro
Aula.
Proyectos de Aula, para el diseño del plan de actividades. Se
-Papel bond.
sugiere realizarlo en papel bond y pegarlo en un lugar visible del
aula.
Conflicto que ¿Cómo mejorará la
Actividad
soluciona actividad?
 De manera colectiva, reflexionar sobre las habilidades

socioemocionales:
- ¿Qué debes trabajar para el autoconocimiento?
La atención
La conciencia de tus emociones
La autoestima -Internet y
La gratitud dispositivos
El bienestar multimedia para
 Observar el video https://youtu.be/Bc-a-fawJVw (3:50) reproducir el video.
 Resolver la actividad “Mi red de apoyo”, en donde el alumno -Actividad “Mi red
identifique sus habilidades y herramientas emocionales. (Anexo al de apoyo”
final del documento)


En comunidades, plantear alguna situación que haya surgido del
diagnóstico.
 Dialogar para crear acuerdos con base en los siguientes criterios:
- Principios de confidencialidad
- Respeto
- Actitud positiva
- Participación
- Mente abierta
- Honestidad
- Escucha activa y empatía
 Proponer el trabajar las 5 R de rutinas en el aula:
- Revisar las expectativas de lo que se quiere lograr.
- Reflexionar sobre cómo se trabajará y cuál es el resultado
esperado.
- Responsabilidad para que las relaciones funcionen mejor.
- Resultados que se deben lograr.
- Repetir más de una vez.
 Hacer una conferencia, para elegir a un representante por -Cartulinas, pliegos
comunidad, el/la elegido dará a conocer los proyectos y las de papel revolución
soluciones a los problemas de sus diagnósticos en el aula. o papel manila,
 Difundir la conferencia, con carteles en los cuales se incluya un además de
organizador gráfico con la información. plumones o
PAUTA DE EVALUACIÓN: pinturas vinílicas.
 Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la de toma de decisiones
para discernir la solución de los problemas de la vida.
Recursos e
Etapa #5. Compartimos y evaluamos lo aprendido
implicaciones

En asamblea, siendo solidarios seleccionar los carteles que -Carteles
tuvieron mayor impacto y mostrar a la comunidad escolar. -Gestionar los
 Con el permiso del directivo de la escuela utilizar un espacio para permisos para
exponer los carteles “Alternativas para lograr un clima de realizar la
convivencia sano pacífico y de respeto en nuestra escuela.” exposición.
 Escribir sus nuevos conocimientos en forma de noticia de
última hora, explicando los factores que inciden en los
estados de ánimo de cada persona. Se sugiere utilizar el -Formato “Noticia
formato “Noticia de última hora”. (Anexo al final del documento) de última hora”.
 Elaborar y entregar reconocimientos a quienes plasmaron mejor -Reconocimientos.
sus ideas sobre cómo regular las emociones.
 Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron en relación a los factores que determinan los estados de
ánimo.
 Promueve la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Descubriendo emociones.
 Gestión de emociones.

 Expresiones faciales.
 Volcán de emociones.
 Mi red de apoyo.
 Noticia de última hora.
- Apuntes del cuaderno.
- Respuestas en el cuaderno.
- Investigaciones.
- Reporte de lectura.
- Acuerdos asamblearios.
- Cartel Mi mundo de emociones en el aula.
- Cartel Emociones.
- Producto final: Cartel Alternativas para lograr un clima de convivencia sano pacífico y
de respeto en nuestra escuela.
Aspectos a evaluar
- Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar.
- Expresa sus emociones sin perjudicar a otra persona.
- Reflexiona sobre la resolución de problemas con base en el juicio crítico
- Realiza propuestas para promover la cultura de paz.
- Describe los problemas de vida que ha enfrentado para reflexionar.
- Dramatiza una propuesta de juicio crítico en la de toma de decisiones para discernir la
solución de los problemas de la vida.
- Promueve la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

DESCUBRIENDO EMOCIONES
 Encuentra las 10 emociones en la sopa de letras.
ALEGRÍA TRISTEZA AMOR MIEDO SORPRESA
ENFADO ASCO CULPA VERGÜENZA CALMA
Q D F G H K L O U T N S
T C E Z X C V N M H G O
U A L E G R I A O Y H R
H L F H H H E Z T A J P
N M G W N N I E R M B R
F A H A F F T T E I N E
G J J E A R T S S O M S
V U B R F E O I A R Y A
D P N T D D G R C E Z H
E O M Y E O D T U N P G
R L I I M U R I E I Ñ F
T A M O R G V U A O L D
A K O I A S G D U I O U
P R P O H R A E U I E K
L W U P E N F A D O A J
U G Y V H R B S B K O N
C D T F G R E C W F U Y
H N R E R T Y O V H J K

GESTIÓN DE EMOCIONES
 Reconoce, reflexiona y redacta como lidias con las siguientes emociones:

soledad, frustración, miedo, ansiedad e ira.
¿Cómo conduces esta

¿Cómo te sientes con esta
Significado emoción para que no te
emoción?
afecte?
Soledad:
Frustración:
Miedo:
Ansiedad:
Ira:

EXPRESIONES FACIALES
 Dibuja en el ovalo tu cara con la expresión facial que haces según la emoción
que se te indica.
Alegría Tristeza
Ira Miedo

VOLCÁN DE EMOCIONES
 Relata cuáles situaciones desequilibran su conducta de menor a mayor

intensidad.

MI RED DE APOYO
 Escribe cuales son las habilidades y herramientas emocionales que conoces o

identificas en tu persona.

NOTICIA DE ÚLTIMA HORA
PERIÓDICO
FACTORES QUE INCIDEN EN LOS
ESTADOS DE ÁNIMO DE CADA
PERSONA

6Ú Êjan01 Moviendo El Mundo Con Mis Emociones (2023-2024)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6Ú Êjan01 Moviendo El Mundo Con Mis Emociones (2023-2024)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024

Fase 5 Grado 6° Campo De lo humano y lo comunitario

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Ver el siguiente video https://youtu.be/dY-hV_XjHcY, (7:51), en -Internet y

Frases usuales en los grupos escolares

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Reproducir el video “https://youtu.be/_WniSCNZUhw (3:39), -Libro Proyectos de

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Elegir a una alumno o alumna para que registre en el pizarrón las

 Observar el video https://youtu.be/MJP-SQgxekI (2:13), donde se -Internet y

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 De manera individual, anotar en hojas blancas las conclusiones en -Hojas blancas.

¿Me doy cuenta cuándo estoy

¿Puedo identificar cuándo estoy

¿Soy bueno para identificar el

¿Conozco mis emociones y las

¿Uso las palabras correctas

¿De qué manera expreso mis

 En asamblea, compartir la información de las tablas.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Hacer en hojas blancas un reporte de lectura o texto creativo -Hojas blancas.

¿Cuál emoción te cuesta más

Relata una situación en la que

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

¿Qué dijiste o hiciste?

¿Cómo te sentiste al respecto?

 En comunidades, diseñar un cartel “Emociones” donde se

 De manera colectiva, reflexionar sobre las habilidades

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Encuentra las 10 emociones en la sopa de letras.

ALEGRÍA TRISTEZA AMOR MIEDO SORPRESA

ENFADO ASCO CULPA VERGÜENZA CALMA

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Reconoce, reflexiona y redacta como lidias con las siguientes emociones:

¿Cómo conduces esta

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Relata cuáles situaciones desequilibran su conducta de menor a mayor

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

 Escribe cuales son las habilidades y herramientas emocionales que conoces o

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

NOTICIA DE ÚLTIMA HORA

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

También podría gustarte