Gestión de Proyectos y Organizaciones Educativas para las Infancias

Daniela Patricia Balmaceda Suárez

Yulmis Mejía Hurtado
Yulieth Paola Mojica Martínez
Yuliangel Ropero Rumbo

Actividad Intermedia
Escenario 3 – Proyecto Educativo Institucional

Presentado a:
Tania Coral Rodríguez
Abril/2024
 1. Infografía requisitos mínimos y proceso Inspección y vigilancia

Estudiante Imagen Enlace

Licencia de construcción y concepto de Uso

https://www.canva.com/design/DA
GCNhMJizY/VNzsMIrCWbI76kwh
3Yisrw/edit?utm_content=DAGCN
Daniela Balmaceda hMJizY&utm_campaign=designsh
are&utm_medium=link2&utm_sour
ce=sharebutton
 Licencia Urbanística

https://www.canva.com/design/DA
GCJVQ4geg/u0N4DwdY_Jt4q8mk
vX0F1A/edit?utm_content=DAGCJ
Yulieth Mojica VQ4geg&utm_campaign=designsh
are&utm_medium=link2&utm_sour
ce=sharebutton
 Concepto sanitario

https://www.canva.com/design/DAGC
Vcd7RUU/ZtiMuRfkEUH8G257hJaxX
Q/edit?utm_content=DAGCVcd7RUU
Yulmis Mejía &utm_campaign=designshare&utm_
medium=link2&utm_source=sharebutt
on
 Licencia de funcionamiento

https://www.canva.com/design/DA
GCNmaHwl0/VuF8oKDMeXRp6s
GL2CUfbw/edit?utm_content=DA
Daniela Balmaceda GCNmaHwl0&utm_campaign=desi
gnshare&utm_medium=link2&utm
_source=sharebutton
 Proceso de Inspección y vigilancia

https://www.canva.com/design/DA
GCpHqZEYc/NQqaqLDQqGWu6d
JEkPpEOQ/view?utm_content=DA
Yuliangel Ropero GCpHqZEYc&utm_campaign=desi
gnshare&utm_medium=link&utm_
source=editor
 2. Caso: Establecimiento Educativo

Un Establecimiento Educativo que presta servicio de educación inicial en la región Caribe, la cual se destaca por su diversidad cultural,

expresada a través de música como reggae y salsa, una cocina variada con influencias africanas y europeas, festivales vibrantes como el

Carnaval, una mezcla de religiones, arquitectura, arte contemporáneo caribeño y una conexión profunda con la naturaleza y la biodiversidad

única de la región.

Este establecimiento educativo ha venido presentando diferentes situaciones desde que se encuentra en funcionamiento, por lo que se

requiere estructurar la reconfiguración de su Proyecto Educativo Institucional con el fin de posibilitar atención integral y el cumplimiento de la

normatividad establecida para la educación inicial, dentro de las situaciones a resaltar se presentan las siguientes:

Entre sus principios y fundamentos, la promoción del desarrollo integral de los niños es clave, pero enfrenta desafíos al adaptarse a

nuevas metodologías pedagógicas, por lo que se sugiere ajustar sus principios a estas metodologías sin perder su finalidad que es vivir

armonía en la comunidad educativa.

Los objetivos educativos se centran en el aprendizaje temprano y el desarrollo socioemocional, pero la falta de recursos a veces limita

la implementación efectiva. Las estrategias pedagógicas buscan la participación activa, pero se enfrentan a la variabilidad en las habilidades y

necesidades de los niños y las niñas.

El plan de estudios se estructura para abordar las áreas de desarrollo, como: crecimiento físico, desarrollo cognitivo, desarrollo del

lenguaje y desarrollo sensorial y motor, pero no toma en cuenta el área de desarrollo afectivo y social, la cual es un área muy importante para

posibilitar la atención integral que los niños y niñas requieren.

 Los criterios de evaluación se basan en la evaluación sumativa, pero esta no ha permitido evidenciar el progreso y desarrollo de los

niños y niñas.

El establecimiento educativo ha limitado la conexión con las expresiones culturales de su región, por lo que los niños y niñas no han

logrado fortalecer su identidad territorial.

Nota: Por medio de la técnica DOFA se solicita analizar la situación actual del establecimiento educativo para identificar las fortalezas, las

oportunidades, las debilidades y las amenazas, para lograr estructurar la reconfiguración del proyecto educativo institucional de tal manera

que atienda la normatividad de la educación inicial y preescolar.

DOFA

Positivos Negativos
Personal comprometido. Resistencia al cambio.
Espacio físico adecuado. Falta de recursos.
Internos Comunidad educativa participante. Escasa formación continua.
(Factores de la Institución La Institución tiene historia y trayectoria en la Falta de evaluación formativa.
Educativa) comunidad.
Cuenta con una visión clara y enfocada.

Colaboración con la comunidad. Cambios demográficos.

Externos Avances tecnológicos. Condiciones económicas.
(Factores del ambiente) Cambios en políticas educativas. Cambios en políticas gubernamentales.
Diversidad cultural. Competencias con otras instituciones.
Acceso a programas de financiamiento. Avances tecnológicos cambiantes.
 3. Propuesta Proyecto Educativo Institucional

Artículo 2.3.3.1.4.1. Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con

la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de

la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. [Decreto 1411 de 2022]

Caracterización general

Nombre de la Institución Jardín infantil Mundo Mágico.

Nombre del PEI Educación basada en valores y formación inclusiva.

Departamento /Ciudad o municipio Riohacha- La guajira

Entidad encargada de inspección y vigilancia Secretaria de educación.
Niveles de atención Jardín, transición y primero.
 Estructuración del Proyecto Educativo Institucional

Área de
Estudiante Aspecto PEI Contenidos Descripción
gestión
La caracterización del contexto social, cultural y económico
de la población a la cual atenderá el PEI del Jardín Infantil
Mundo Mágico: La población objetivo del PEI del Jardín
Infantil mi Mundo Mágico está conformada por 57 niños y
niñas en edades de 4 a 7 años, en los niveles de jardín 12,
transición 20 y primero 25; originarios de diferentes partes
socioeconómicos del departamento de La Guajira.
Contexto social: Riohacha es una ciudad ubicada en el
Directivo Análisis de la
Estudio de la departamento de La Guajira en Colombia.
Administrativa situación
población objetivo Riohacha se distingue por sus países llamativos, la pesca,
Comunidad institucional
sus culturas wayuu, la artesanía y sus playas.
La población es amplia, con una diversidad de grupos
étnicos, como indígenas, los wayuu entre otros. Sus niveles
de educación y acceso a los servicios básicos de la
población son diversos, con una característica presencia de
población en situación de debilidad socioeconómica.
Contexto cultural: La población objetivo del Jardín Infantil mi
Mundo Mágico, se caracteriza por su variedad cultural, con
 una rica mezcla de tradiciones y costumbres que se
manifiestan en arte y turismo.
El establecimiento educativo busca promover el respeto, la
apreciación sobre su cultura y la inclusión.

En el componente de ambientes educativos y protectores,

la planta física y dotación básica del jardín infantil tiene
espacios de ambientes educativos y cuidadores para los
estudiantes. Las aulas de clase cuentan con una
iluminación adecuada, decoración con colores cálidos, tiene
espacios para que los niños jueguen, canchas de fútbol,
fuentes de agua, baños y se realizan medidas de seguridad
adecuadas para garantizar la integridad de los estudiantes.
Descripción de la
Se promueve el respeto y la armonía tranquila entre los
planta física y
estudiantes, lo que ayuda a crear un ambiente educativo
dotación básica
grato y positivo.
En la unidad del proceso funcionario y de gestión, la
institución educativa Mundo Mágico, cuenta con un sistema
administrativo y de gestión eficaz y claro. Se instituyen
rutinas claras y ajustadas para el encargo de recursos
humanos, bancarios y materiales.
Se hace un rastreo riguroso del cumplimiento de los
objetivos y esas metas establecidas en el PEI, esto es lo
 que garantiza si se está cumpliendo con la educación y el
bienestar de los estudiantes.

En el Jardín Infantil Mundo Mágico, nos dedicamos a

brindar una educación inclusiva basada en valores, donde
cada niño y niña se sienta valorado y capaz de alcanzar su
máximo potencial. Trabajamos en colaboración con las
Misión
familias y la comunidad para crear un ambiente seguro y
estimulante que fomente el crecimiento académico y
emocional de nuestros estudiantes.

Nuestra visión en el Jardín Infantil Mundo Mágico es ser

Directivo Principios y reconocidos para el 2030 como un referente en educación
Administrativa fundamentos infantil en Riohacha, La Guajira, y más allá. Nos
esforzamos por ser líderes en la promoción de una
Visión
educación inclusiva y de calidad, ofreciendo un ambiente
educativo innovador y enriquecedor que inspire a nuestros
estudiantes a alcanzar su máximo potencial.

Principios Institucionales:
Principios Inclusión: En el Jardín Infantil Mundo Mágico, creemos en
Institucionales la igualdad de oportunidades y el respeto por la diversidad.
Nos comprometemos a ofrecer una educación inclusiva que
atienda las necesidades individuales de cada niño y niña,
sin importar su origen étnico, cultural, social o económico.
Participación Activa: Valoramos la participación activa de
los estudiantes, las familias y la comunidad en el proceso
educativo. Fomentamos un ambiente colaborativo donde se
promuevan el diálogo, la cooperación y el trabajo en equipo.

Desarrollo Integral: Reconocemos la importancia de

promover el desarrollo integral de cada niño y niña,
atendiendo no solo a sus necesidades académicas, sino
también a su bienestar emocional, físico y social.

Respeto por la Infancia: Consideramos fundamental

respetar la individualidad y la autonomía de los niños y
niñas. Valoramos su capacidad de explorar, descubrir y
aprender a través del juego, la creatividad y la
experimentación.

Aprendizaje Significativo: Priorizamos el aprendizaje

significativo, basado en experiencias auténticas y
contextualizadas. Buscamos generar situaciones de
aprendizaje que sean relevantes y motivadoras para los
 estudiantes, permitiéndoles construir conocimiento de
manera activa y significativa.

Estos principios se inspiran en el Decreto 1411 y el Capítulo

2 del ARTÍCULO 2.3.3.2.1.2, que establecen los
fundamentos para la educación preescolar, promoviendo
una educación inicial que sea inclusiva, participativa,
integral, respetuosa y significativa para todos los niños y
niñas.

● Promover el desarrollo integral de los niños y niñas

en el Jardín Infantil Mundo Mágico, enfocándose en
su crecimiento académico, emocional, social y físico.

● Fomentar un ambiente educativo inclusivo y

Objetivos generales
acogedor donde todos los estudiantes se sientan
valorados, respetados y capaces de alcanzar su
Objetivos
máximo potencial.

● Brindar una educación de calidad basada en valores

que promueva el respeto, la tolerancia y la
Objetivos específicos
apreciación de la diversidad cultural.
 ● Proporcionar experiencias de aprendizaje
significativas y contextualizadas que estimulen la
curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico de
los niños y niñas.

● Desarrollar habilidades sociales y emocionales en

los estudiantes, fomentando el trabajo en equipo, la
empatía y la resolución pacífica de conflictos.

● Implementar estrategias pedagógicas y tecnológicas

innovadoras que mejoren la calidad educativa y la
eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje.

● Fortalecer la participación activa de las familias y la

comunidad en la educación de los niños y niñas,
estableciendo alianzas sólidas y colaborativas para
su desarrollo integral.

El enfoque pedagógico del jardín infantil " Mundo Mágico"

Académico Estrategia está centrado en el desarrollo integral de los niños (as) a
Enfoque pedagógico
Pedagógico pedagógica través de un enfoque lúdico y participativo. Algunos
aspectos característicos de este enfoque podrían incluir:
 1. Aprendizaje mediante el juego: Promover el
aprendizaje a través de actividades lúdicas y creativas que
fomenten la exploración, la experimentación y el
descubrimiento.

2. Enfoque holístico: Considerar el desarrollo cognitivo,

emocional, social y físico de los niños como componentes
interrelacionados e igualmente importantes.

3. Participación: Fomentar la participación de los niños en

su propio proceso de aprendizaje, brindándoles
oportunidades para expresar sus intereses, ideas y
emociones.

4. Respeto por la individualidad: Reconocer y celebrar la

diversidad de habilidades, intereses y ritmos de aprendizaje
de cada niño, adaptando las actividades y estrategias
pedagógicas según las necesidades individuales.

El modelo pedagógico del jardín infantil " Mundo Mágico" se

Modelo pedagógico basa en un enfoque constructivista y humanista, que
reconoce a los niños como protagonistas activos de su
propio aprendizaje y desarrollo. Algunas características
clave de este modelo podrían incluir:
1. Constructivismo: Se promueve el aprendizaje
significativo a través de la interacción directa con el entorno,
la experimentación y la resolución de problemas,
permitiendo a los niños construir su propio conocimiento a
partir de sus experiencias.

2. Aprendizaje experiencial: Se enfatiza el aprendizaje a

través de experiencias concretas, manipulativas y
significativas que permitan a los niños explorar, descubrir y
comprender conceptos de manera práctica.

3. Educación emocional: Se integra el desarrollo

emocional y social como parte fundamental del proceso
educativo, fomentando la autoestima, la empatía, la
resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de
habilidades socioemocionales.

4. Respeto por la individualidad: Se reconoce la

diversidad de ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje
de cada niño, adaptando las estrategias pedagógicas para
atender a la singularidad de cada uno.
 5. Participación: Se promueve la participación activa de los
niños en la planificación y desarrollo de actividades,
fomentando su autonomía, creatividad y capacidad para
expresar sus ideas.

Este modelo pedagógico busca cultivar un ambiente cálido,

seguro y estimulante donde los niños puedan desarrollar
todo su potencial cognitivo, emocional y social, sentando las
bases para un aprendizaje significativo y duradero.

Grupo a atender Propósitos generales

Jardín Fomentar la curiosidad, la
exploración y el descubrimiento a
Plan de estudios través de actividades lúdicas y
y criterios de Propuesta curricular y experiencias significativas que
evaluación y pedagógica promuevan el pensamiento crítico, la
promoción resolución de problemas y el
desarrollo del lenguaje. Proporcionar
oportunidades para que los niños
aprendan a interactuar, colaborar y
comunicarse de manera efectiva con
 sus pares, fomentando valores como
la solidaridad, la tolerancia y el
respeto mutuo.

Transición Estimular el desarrollo cognitivo,

emocional y social, promover
habilidades motrices, y cultivar el
gusto por la lectura y la escritura,
preparando a los niños para su
transición a niveles educativos
superiores. Estos propósitos se
centran en sentar bases sólidas para
un desarrollo integral y exitoso en
futuros aprendizajes.

Primero Consolidar el proceso lector y

escritor, fortalecer el desarrollo de
habilidades matemáticas, promover
la exploración científica, fomentar el
pensamiento crítico y creativo, y
seguir cultivando un ambiente
afectuoso que impulse el desarrollo
emocional y social de los niños.
 Estos propósitos buscan sentar las
bases para un aprendizaje
significativo y el desarrollo integral de
los estudiantes en su transición a
niveles educativos superiores.

El resultado de la valoración y seguimiento se expresará en

informes descriptivos y periódicos de corte cualitativo que
Criterios de permita a los docentes y familias, identificar el avance en el
evaluación desarrollo y el aprendizaje de los niños y planear acciones
para continuar potenciando la experiencia educativa.

En el jardín infantil " Mundo Mágico", los proyectos

transversales son una parte integral de la propuesta
educativa. Algunos ejemplos de proyectos transversales
podrían ser:
1. Ecología y medio ambiente: Promover la conciencia
Proyectos Proyectos
ambiental a través de actividades relacionadas con el
pedagógicos transversales
cuidado de la naturaleza, la importancia del reciclaje, la
conservación de recursos naturales y la biodiversidad.

2. Valores y ciudadanía: Fomentar valores como la

solidaridad, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia a
 través de actividades que promuevan la convivencia
pacífica y el entendimiento entre los niños.

3. Cultura y diversidad: Celebrar la diversidad cultural a

través de proyectos que incluyan tradiciones, costumbres y
celebraciones de diferentes culturas, promoviendo el
respeto y la valoración de la diversidad.

Estos proyectos transversales buscan enriquecer el

aprendizaje de los niños a través de experiencias
significativas que trasciendan las materias tradicionales,
fomentando valores, actitudes positivas y un sentido de
responsabilidad hacia su entorno.

En la escuela jardín infantil Mundo Mágico cuenta con un

link donde se comparte toda la información sobre la
educación que se brinda en el jardín infantil, en este link se
Relación con
encuentran imágenes de las instalaciones y de los
De la otras Con medios de
miembros que hacen parte de la formación educativa de los
comunidad organizaciones comunicación masiva
estudiantes.
sociales
Cuenta con folletos que se entregan a los padres que
visitan el jardín infantil, también se reparten en toda la
ciudad. En estos folletos se encuentra información sobre los
 niveles educativos que brinda el jardín, la ubicación del
jardín y nombres de las redes sociales.
En Facebook y en Instagram, aparece como Mundo
Mágico.12, en estas páginas se comparten todas las
actividades que los estudiantes realizan en su día a día de
clases, eventos y festividades que el jardín realiza durante
el año escolar.

1. Capacitaciones y talleres para docentes y personal

educativo sobre temas relevantes para el PEI, como
inclusión educativa, educación ambiental, educación para la
paz, entre otros.

2. Compartiendo recursos educativos, materiales didácticos

y herramientas pedagógicas que puedan ser utilizadas en el
Con agremiaciones
desarrollo del PEI.

3. Facilitando la conexión con otras organizaciones y redes

educativas que puedan aportar experiencias y buenas
prácticas en la implementación de proyectos educativos
similares.
 4. Apoyando la difusión y promoción del PEI en la
comunidad educativa y en la sociedad en general, a través
de eventos, campañas de sensibilización y actividades de
divulgación.

1. Apoyo en la identificación de necesidades y

problemáticas locales que puedan ser abordadas a través
del PEI, permitiendo adaptar la propuesta educativa a la
realidad y contextos específicos de la comunidad.

2. Colaboración en la realización de actividades

extracurriculares, proyectos interdisciplinarios o eventos
educativos que enriquezcan la experiencia de aprendizaje
Con instituciones de los estudiantes y promuevan la participación de la
comunitarias comunidad en la vida escolar.

3. Facilitación de espacios de intercambio y diálogo entre la

institución educativa y la comunidad, fomentando la
participación activa de los diferentes actores en la
planificación, ejecución y evaluación del PEI.

4. Apoyo en la gestión de recursos y la búsqueda

de financiamiento para la implementación de
 iniciativas educativas innovadoras y sostenibles
en el marco del PEI.
5.
Desarrollo: Se realizaría en el salón de actos del jardín
infantil, con la participación de padres, docentes y expertos
en educación inicial. Habría paneles de discusión,
presentación de proyectos pedagógicos y talleres
interactivos.
Foro educativo - Duración: Un día completo, con pausas para refrigerios y
actividades lúdicas para los niños.
- Resultados esperados: Intercambio de experiencias,
Articulación con
generación de nuevas ideas para mejorar la calidad
expresiones
educativa en el jardín.
culturales
locales y
Desarrollo: Cada festival se llevaría a cabo en el patio o
regionales
áreas verdes del jardín infantil. Se instalarían stands
temáticos, escenarios para presentaciones artísticas y
áreas de juegos.
Festivales - Duración: Un día completo para cada festival, con
horarios específicos para cada actividad programada.
- Resultados esperados: Celebración de la creatividad,
conciencia ambiental, diversidad cultural y promoción del
deporte entre los niños y la comunidad educativa.
 Desarrollo: Se realizarían en colaboración con otras
instituciones educativas e incluirían intercambios culturales,
exposiciones artísticas y presentaciones musicales.
- Duración: Medio día o jornada completa, dependiendo
Encuentros culturales de las actividades programadas.
- Resultados esperados: Fortalecimiento de los lazos
interinstitucionales, enriquecimiento cultural para los niños y
promoción de la diversidad.

Desarrollo: Se organizarían competencias deportivas como

fútbol, baloncesto y atletismo con otros jardines infantiles y
colegios de la zona. Se establecerían horarios y sedes para
los encuentros.
- Duración: Varias semanas de competencia amistosa.
- Resultados esperados: Fomento del espíritu deportivo,
Intercolegiados
trabajo en equipo y sana competencia entre los
deportivos
participantes.
 Área
Talento Humano
organizacional
Académica Maestros (as): El jardín infantil
“Mundo Mágico”, cuenta con tres
docentes Licenciada en preescolar y
Licenciadas en pedagogía infantil,
una para cada nivel educativo.
Docentes integrales, respetuosas y
capacitadas; con habilidades
Organización
comunicativas orales y escritas,
Directivo administrativa y Estructura y
habilidades de observación y
Administrativo evaluación de la administración
habilidades sociales.
gestión institucional
Capaces de brindar amor y cariño,
honestas consigo misma, la
comunidad y demás personas.
Maestras creativas, innovadoras en
los procesos pedagógicos.

Administrativa Directora: Profesional en Pedagogía

infantil y administración, encargada
de velar por el cumplimento de todos
los procesos administrativos
asegurando el buen funcionamiento,
bienestar y seguridad del jardín y
toda la comunidad estudiantil,
docente y administrativa.

Coordinador: El jardín infantil

“Mundo Mágico”, cuenta con una
coordinadora profesional en
Pedagogía infantil y administración,
con capacidad para organizar y velar
por el buen funcionamiento educativo
del jardín “Mundo Mágico”, con
habilidades para liderar y trabajar en
equipo, resolver conflictos y
comprometido con el mejoramiento
de la calidad educativa y formación
integral de los estudiantes inculcando
valores como la responsabilidad y
honestidad en los procesos y con la
información que maneje.

Secretaria: El jardín infantil “Mundo

Mágico”, cuenta con una secretaria
profesional técnico en administración;
que en mutuo apoyo con la
coordinadora vela por el
funcionamiento administrativo y
sistemas office del jardín “Mundo
Mágico.

Trabajador social (a): Profesional

encargado de brindar orientación a
los niños (as) y a sus familias,
ayudando a establecer relaciones
asertivas y adecuadas para un
desarrollo integral.

Servicios generales: E jardín

“Mundo Mágico, cuenta con dos
señoras encargadas de mantener las
instalaciones limpias y organizadas
con capacidad para trabajar
colaborativamente, atender
indicaciones y mantener buenas
relaciones con las demás personas.
 Manipuladora de alimentos: El jardín
cuenta con dos señoras encargadas
de la cocina y preparar los alimentos
cuando son requeridos.
También cuenta con un celador
encargado de la vigilancia del jardín y
las entradas y salidas.
Organigrama

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 Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) para el
Establecimiento Educativo
1. Política de Calidad:
- Compromiso con la promoción del desarrollo integral de
los niños y niñas a través de una educación inclusiva,
equitativa y de calidad.
- Adopción de nuevas metodologías pedagógicas que
fomenten la participación activa y el aprendizaje temprano.
- Inclusión del desarrollo afectivo y social en el plan de
Sistema de gestión de
estudios para garantizar una atención integral.
la calidad S.G.C.
- Fortalecimiento de la conexión con las expresiones
culturales locales para enriquecer la identidad territorial de
los estudiantes.

2. Objetivos del SGC:

- Mejorar la implementación efectiva de los objetivos
educativos a través de la adquisición de recursos
adicionales y la capacitación del personal en nuevas
metodologías pedagógicas.
 - Incluir el desarrollo afectivo y social en el plan de
estudios para abordar todas las áreas de desarrollo de
manera equitativa.
- Implementar métodos de evaluación más holísticos que
muestren el progreso y desarrollo integral de los niños y
niñas.

3. Responsabilidades:
- Designar un equipo responsable del diseño,
implementación y seguimiento del SGC.
- Asignar responsabilidades específicas para la
capacitación del personal, adquisición de recursos y
revisión del plan de estudios.

4. Procesos:
- Identificar y adquirir recursos adicionales para apoyar la
implementación efectiva de los objetivos educativos.
- Capacitar al personal en nuevas metodologías
pedagógicas que fomenten la participación activa y el
aprendizaje temprano.
- Revisar y ajustar el plan de estudios para incluir el
desarrollo afectivo y social.
 5. Medición y Seguimiento:
- Establecer indicadores para medir la efectividad en la
implementación de los objetivos educativos.
- Monitorear continuamente el progreso y desarrollo
integral de los niños y niñas a través de métodos de
evaluación más holísticos.

6. Evidencias realimentación grupo colaborativo

Estudiante que realiza la

Evidencias de la realimentación realizada
realimentación

Daniela Balmaceda
Yulmis Mejía

Yulieth Mojica
Yuliangel Ropero
 Enlace herramienta digital

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 Referencias

Alcaldía de Medellín. (2016). Guía metodológica para la construcción, actualización e implementación del Proyecto Educativo Institucional –

PEI. https://www.medellin.edu.co/sdm_downloads/guia-metodologica-pei/

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No 50. Modalidades y condiciones de calidad para la educación inicial. Serie de

orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral.Open this document with ReadSpeaker

docReader P. 27 – 31. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341863_archivo_pdf.pdf

Ministerio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos y requisitos mínimos. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-179304.html

Ministerio de Educación Nacional. (s.f). Inspección y Vigilancia en los establecimientos educativosOpen this document with ReadSpeaker

docReader . https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-114277_archivo_doc3.pdf

Ministerio de Educación Gestor Normativo. (29 de Julio de 2022). Decreto 1411 de 2022 Ministerio de Educación.Open this document with

ReadSpeaker docReader https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=191187

Ministerio de salud y protección social. (22 de julio de 2013). [Resolución 2674 de 2013]Open this document with ReadSpeaker

docReader https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%202674 %20de%202013.pdf

Ministerio de vivienda. (20 de diciembre de 2021). [Decreto 1783 de 2021] Licencias

urbanísticashttps://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=175086

Vega, E.M. (2023). Los principios teleológicos de un proyecto educativo institucional. [Objeto_virtual_de_informacion_OVI]. Repositorio

Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59688