UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

TÍTULO : Promovemos el cuidado de nuestra salud, a través de la práctica alimenticias saludables y usando
MEDICION DE LAS MAGNITUDES FISICAS
I:DATOS INFORMATIVOS
a. Área curricular : Ciencia y Tecnología
b. Duración : Del 25 de marzo al 19 de abril del 2024
c. Grado y sección : 5°grado. Sección “A,B C,D,E F”
d. Director : Jorge Choque Cruz
e. Subdirector : Luis Rivera
f. Docentes : LAURA LUZ QUISPE CLAROS
ROGER HARO DÍAZ.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES METAS DE CRITERIOS DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Problematiza 2.1 Explica Problematiza situaciones de Problematiza situaciones de
situaciones para las condiciones que indagación generando la indagación estableciendo la Lista de cotejo del
Indaga mediante hacer su le favorecen cuando pregunta como realizamos la pregunta cómo se realiza el cu Cuadro sinóptico
métodos científicos indagación realiza actividad medición de cada una de las uso y medición de las de las magnitudes
para construir física, así como las magnitudes fundamentales y magnitudes en la vida físicas y
conocimientos pruebas que la derivadas en la vida cotidiana. cotidiana. Cuadro de
fundamenta-les con
miden (resistencia, problematización,
Diseña Diseña estrategias para indagar Diseña estrategias para la demostración
velocidad, estrategias y en
estrategias para sobre la validez de una magnitud indagar estableciendo sobre el valor
flexibilidad y fuerza) la indagación.
hacer indagación en un contexto diario. procedimientos y materiales nutricional y las Kcal
y, el consumo de para poner a prueba su de los alimentos
alimentos hipótesis con la medición de naturales y
saludables, las magnitudes en un contexto procesados.
cantidad y real y cotidiano.
Genera y registra proporción Registra y analiza los datos Registra y analiza los datos
datos e necesarias en resultantes de su indagación Cuadro de Lista de cotejo del
resultantes de su indagación
información relación con sus sobre la medición de las registro de registro de
en el cuadro de comparación resultados en la resultados en la
características magnitudes.. de magnitudes: fundamentales
personales. indagación. indagación
y derivadas.
Analiza datos e Genera conclusiones respecto a Genera conclusiones respecto Plan de reporte Lista de cotejo del
información la comparación de magnitudes a los resultados de la de Indagación plan de reporte de
fundamentales y derivadas a experimentación sobre la Científico con la indagación científico
 partir de su pregunta e hipótesis medición de magnitudes a demostración de
de indagación partir de su pregunta e la validez de una
hipótesis de indagación. magnitud física
Evalúa y Sustenta si sus conclusiones Sustenta si sus conclusiones en un contexto
comunica el 3.6. Emite responden a la pregunta de responden a la pregunta de diario.
con la demostración
proceso y oralmente juicios indagación, si los procedimientos indagación, verificando si los
de la validez de una
resultados de su críticos y contribuyeron a validar su procedimientos contribuyeron
magnitud física.
indagación sustentados de hipótesis y comunica su a validar su hipótesis y
diversos temas, indagación a su familia y comunica la indagación con
emplea normas y comunidad. propuestas de validación de
establece magnitudes en un contexto
argumentos con real.
Explica el mundo Comprende y usa ejemplos y Explica los pasos aplicados en la Explica los pasos de la
físico basándose en conocimientos conclusiones para metodología científica, metodología científica,
conocimientos sobre los seres persuadir y formulando preguntas acerca de formulando la pregunta de
comparar ideas. Lista de cotejo del
sobre los seres vivos, materia y las variables que influyen en un indagación y variables que
Reporte de la reporte de la
vivos, materia y energía, hecho, fenómeno u objeto natural influyen en un hecho,
información información e
energía, biodiversidad, o tecnológico, plantea hipótesis, fenómeno u objeto natural o
científica sobre la indagación científica
biodiversidad, tierra Tierra y universo tecnológico, plantea hipótesis,
propone procedimientos, metodología sobre la
y universo propone procedimientos,
Organiza datos, registra científica. metodología
genera datos, registra
resultados, elabora sus científica
resultados, elabora sus
conclusiones y comunica su conclusiones y comunica su
indagación. indagación.
Evalúa las Argumenta su posición crítica Argumenta su posición crítica
implicancias del analizando los proyectos de analizando los proyectos de
Lista de cotejo del
saber y del investigaciones concernientes a investigaciones de acuerdo
Reporte de la reporte de la
quehacer los descubrimientos, así como los con las áreas de participación
argumentación argumentación
científico y estudios realizados por los y requerimientos en EUREKA
científica sobre la
tecnológico científicos, representando una 2023 relacionados a los científica sobre la
metodología
descubrimientos, así como los metodología
oportunidad para superar científica empleada
estudios realizados por los científica.
determinadas problemáticas en la solución de
científicos, relacionado a la
sociales y ambientales, siendo un problemas de la
salud para superar
referente para la elaboración de vida cotidiana
determinadas problemáticas
su proyecto de EUREKA. sociales y ambientales.
Argumenta su posición crítica Argumenta su posición crítica Lista de cotejo del
sobre la validez de una magnitud sobre la importancia de una Reporte de la
reporte de la
física, luego de su proceso de magnitud física que es argumentación
argumentación
combinación y su utilidad de dimensionalmente correcta al científica la
científica sobre la
manera científica. trabajo científico. validez de una
validez de una
magnitud física.,
magnitud.
 Enfoque de derecho Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos
que tiene el ambiente en la salud física y emocional, y
Libertad y cómo esta se relaciona con el planteamiento de acciones
ENFOQUES responsabilidad que promueven su cuidado y dan pie a diversas
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien común.
Enfoque orientación al Solidaridad, responsabilidad y Los estudiantes reconocen la importancia de actuar de tal
bien común empatía manera que sus acciones contribuyan al bien común de las
generaciones presentes y futuras.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN CONTEXTUALIZADA
En las comunidades de procedencia de nuestros estudiantes como Asociación los Girasoles, Los Jardines, Santa Elena, Hijos de Apurímac, entre otros, y el entorno de nuestra IE
Telésforo Catacora, se observan hábitos alimenticios inadecuados que se basan en comida y bebida chatarra. En bodegas, quioscos de la IE y otros expendios, se observan la
venta de productos envasados y enlatados generalmente dañinos. Por tal razón proponemos a los estudiantes indagar sobre la relación entre el consumo excesivo de algunos
componentes presentes en los alimentos y algunas enfermedades. frente a este problema nos planteamos los siguientes retos: ¿Es importante la alimentación saludable para tu
aprendizaje? ¿Cómo podrías averiguar si tu comunidad practica una alimentación saludable? ¿Es importante organizar información?

IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:

COMPETENCIAS TIEMPO
ACTIVIDADES
C1 C2 C3 DE EVIDENCIAS DE
INSTRUMENTOS
CAPACIDAD CAPACIDAD CAPACIDAD SESIONE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 S
Actividad 1: Reporte de la información
Lista de cotejo del reporte de
Establecemos los pasos de la científica sobre la
x 90´ la información científica sobre
metodología científica metodología científica. la metodología científica
Actividad 2: Reporte de la Lista de cotejo del reporte de
Analizamos el valor nutricional y argumentación científica la argumentación científica
las Kcal de los alimentos x 80´ sobre el valor nutricional y sobre el valor nutricional y las
naturales y procesado las Kcal de los alimentos Kcal de los alimentos naturales
naturales y procesado y procesado
Actividad 3: Reporte de la información
Lista de cotejo del reporte de
Explicamos sobre el sistema de científica sobre las la información científica sobre
medidas internacionales. x 80´ magnitudes fundamentales el sistema de medidas
y derivadas. internacionales.
Actividad 4: x 80´ Reporte de la Lista de cotejo del reporte de
Argumentamos sobre la utilidad argumentación científica la argumentación científica
de la medición y el efecto error sobre el sistema de medición y
 de medición sobre el sistema de
medición y el efecto error el error de medida.

Actividad 5: Cuadro de comparación y Lista de cotejo del cuadro de

Indagamos sobre las medidas estrategias en la comparación, estrategias y
directas e indirectas en la vida
x x 80´
registro de resultados en la
indagación.
cotidiana. indagación
Actividad 6:
Cuadro de registro de
Registramos los resultados de la
resultados de la validez de Lista de cotejo del resultado de
indagación sobre las ecuaciones
dimensionales expresadas como
x 90´ una magnitud en la la validez de una magnitud
indagación. física.
una relación entre magnitudes
fundamentales y derivadas.
Actividad 7:
Plan de reporte de
Lista de cotejo del plan de
Comunicamos los resultados de Indagación Científico sobre
reporte de indagación
la indagación sobre la validez de el principio de
una expresión física a partir del
x x 80´
homogeneidad y su utilidad
científico con la demostración
de la validez de una magnitud
principio de homogeneidad. en la validez de una
física.
Y como hacer el termómetro magnitud física.
casero

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ENFORQUE DE LA EVALUACIÓN ORIENTACIONES
La evaluación de las competencias se realiza con el enfoque formativo y está centrada en la experiencia que genera aprendizajes y
bienestar del estudiante, lo cual implica realizar una retroalimentación oportuna y de calidad, respecto a sus progresos durante todo
Evaluación formativa
el proceso de enseñanza y aprendizaje, valorando el esfuerzo y desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas
y la integración y movilización de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz el
estudiante de usar y combinar las capacidades con relación a las competencias.
Santa Clara, 25 de marzo del 2023

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Lic. ROGER HARO DÍAZ . LIC. LAURA LUZ QUISPE CLAROS SUBDIRECTOR