PROYECTO: “Elecciones escolares”.

ÁREA: Formación ética y ciudadana - Historia.

Prof.: Córdoba, Federico Nicolás.
Curso: Tercer y quinto año.
Año: 2023.
Fecha de realización y entrega: Junio - Octubre.
FUNDAMENTOS

Uno de los objetivos de materias como Historia y Formación ética y ciudadana en

las escuelas es formar ciudadanos capaces de ejercer de manera responsable y
creativa sus derechos y obligaciones, de que puedan participar de la vida pública,
dotados de herramientas para comprender la realidad que los rodea y operar
sobre ella, y cuidadosos de sí mismos y de los otros.

El ejercicio del rol del ciudadano en la sociedad actual plantea desafíos complejos
para la toma de decisiones en el ámbito público. Se trata de seleccionar y
procesar información diversa, utilizar herramientas para interpretar el escenario y
participar de manera creativa, responsable, efectiva en la creación de vínculos
sociales y políticos de una sociedad democrática progresivamente más justa.

El valor de vivir en democracia debe ser trabajado constantemente en el colegio

para que los estudiantes puedan comprender que hay que tener memoria de
errores del pasado y también resistencia en el presente para poder mantener la
vida que hoy tenemos.

Los errores del Estado no deben desenfocar la idea de construir un país cada vez
más justo, el cual se logra con el compromiso del pueblo y la construcción que
debemos llevar adelante como sociedad.

Una de las cuestiones más importantes, que modifica e influye en nuestra historia
es el voto democrático. Las elecciones no siempre fueron justas, ni tampoco se
pudieron realizar siempre con libertad. Es por eso que el valor debe estar presente
y los estudiantes deben comprender la importancia de esto.

Al llevarse a cabo elecciones presidenciales durante este año, es importante que

los estudiantes puedan vivir el proceso de una manera particular. Este proyecto
intentará motivarlos e interesarlos en un proceso que hay que respetar y valorar
cada vez que ocurre. Por eso, se realizarán elecciones donde los alumnos podrán
no solo conocer cómo es el año electoral, sino que también ser parte del mismo.
Se intentará interiorizar sobre las distintas propuestas y cómo se realizan, sobre
los candidatos y por qué están donde están, sobre los partidos políticos y el cuáles
son sus ideas, así como también todo el procedimiento que se realiza a la hora de
que se lleven a cabo las elecciones.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

En vistas de lo anterior los docentes se proponen:

 Fomentar el interés por votar como instrumento fundamental del

ciudadano.
 Valorar la democracia y lo que su existencia conlleva.
 Crear un espacio donde los alumnos puedan interiorizar sobre algo que les
pueda ser interesante.
 Vincular a los alumnos a la actualidad del país.
 Lograr una reflexión final sobre el valor de la votación.
 Generar un ambiente de elecciones donde toda la escuela del turno tarde
pueda ocupar un rol determinado.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Que el alumno logre reconocer la importancia de las elecciones.

 Que el alumno logre identificar los valores de la democracia.
 Que el alumno pueda conocer los personajes políticos que protagonizan la
actualidad.
 Que el alumno logre comprender las diferentes políticas de Estado.
 Que el alumno logre vivir el proceso de elecciones.
 Que el alumno formule ideas como Estado.
 Que el alumno logre detectar las injusticias en el día a día y las cuestiones que no se
cumplen.
 Que el alumno logre interiorizarse en la historia de nuestro país.

ACCIONES, ACTIVIDADES
El proyecto se realizará en las horas de Historia (3 semanales) de quinto año y de
Formación ética y ciudadana de 3° (2 semanales). La idea es que cada curso
cumpla una función, aunque ambos recorran el mismo proceso. Las actividades
son parecidas en ambos casos pero el resultado es distintos para los dos grupos.

PRIMERA PARTE (Junio)

3° y 5°: Los estudiantes deberán investigar la historia de las elecciones. Deberán formular
un listado de las elecciones democráticas que se llevaron a cabo mencionando año en el que
se realizaron y ganador en cada caso.

SEGUNDA PARTE (Junio)

3° y 5°: Los estudiantes investigarán en las computadoras para responder las siguientes
preguntas:

1) ¿Qué tipo de elecciones se llevan a cabo en nuestro país? ¿Solo hay presidenciales?

2) ¿Cada cuánto se realizan elecciones en nuestro país?

3) ¿Qué es un partido político?

4) ¿Cómo está compuesta una lista en las elecciones?

5) ¿Quiénes votan? ¿Siempre fue así?

TERCERA PARTE (Julio)

3° y 5°: Conversaremos sobre los partidos políticos que existen hoy en día. Reflexionamos
sobre qué propuestas traen y cuántos los conocemos.

Los estudiantes investigarán quiénes son los candidatos a presidente en este año.
Elaborarán una lista donde aparezca el nombre del candidato y al lado el partido político al
que pertenece.

CUARTE PARTE (Agosto)

3°: Armaremos una lista donde aparezcan todos los alumnos del turno tarde. Tanto de
Formación como de Secundaria. También aparecerán directivos, docentes y auxiliares.
Todos estarán acompañados de un número de registro. En la lista, creada en un formulario
de Google, aparecerá el nombre, el cargo o curso y ese número.

5°: Armaremos los partidos políticos. Como son 9 alumnos, se formarán 3. La

conformación de los mismos lo decidirán ellos o realizaremos un sorteo, depende lo que
quieran los estudiantes. Cada partido político estará integrado por:

PRESIDENTE ESTUDIANTIL: Será el que proponga ideas sobre la escuela en general.

Obras, actos, secciones especiales, aulas, recreos, patio, etc.

VICEPRESIDENTE ESTUDIANTIL: Será más cercano con los trabajadores. Escuchará

sus pedidos y planteará diferentes medidas.

COORDINADOR ESTUDIANTIL: Será el encargado de escuchar a los alumnos.

Propondrá ideas para colaborar con ellos y asistirlos en lo que necesiten.

QUINTA PARTE (Agosto)

3°: Repartiremos número de registro a quién corresponda. Le pediremos que lo peguen en

alguna cartuchera, carpeta, mochila o donde prefieran. Será repartido a los trabajadores y a
los alumnos.

5°: Armaremos listas con distintas ideas. Los partidos políticos se organizan. Se pondrán un
nombre y ya debatirán como colaborar en cada ámbito de la escuela.

SEXTA PARTE (Septiembre)

3° y 5°: Nos encargaremos de sacar fotos a los alumnos de quinto. Cada partido político
tendrá su foto. Atrás de la misma aparecerán las distintas ideas que presenten. Este trabajo
se realizará con ayuda de Camila la fotógrafa.

SÉPTIMA PARTE (Septiembre)

5°: Los partidos políticos asarán por los distintos sectores de la escuela presentando sus
listas e ideas. La idea es que también puedan animarse a contar algo de lo que proponen.

OCTAVA PARTE (Octubre)

Se realizan las elecciones escolares. Definiremos la fecha exacta semanas antes. Los que
concurren a la escuela deberán votar, pasando a un cuarto oscuro y dejando su voto en la
urna. Los que estarán en la mesa recibiendo los votos serán los alumnos de 3° año. En las
clases siguientes se hará el recuento, se subirán los datos a un formulario de Google que
nos ayudará a sacar los porcentajes. Una vez sabidos los resultados, antes de que termine el
mes, se anunciarán y publicarán para que todos sepan de los triunfadores.

Prof. Córdoba, Federico.