Informe: La Educación Prohibida.

En principio, entiendo que, desde el surgimiento, a fines del S. XVIII en Prusia, se ha

intentado dar respuestas a través de la educación a diversas necesidades, control y
dominación, formación de trabajadores eficientes, perpetuación del status quo
planteado por Althusser en referencia a la sociedad capitalista, entre otras.

En los últimos siglos la influencia de la escuela como cadena de montaje, con el único
objetivo de formar ciudadanos obedientes, bien adiestrados incapaces de objetar,
pero eficaces en términos productivos y de consumo; fracasó.

En La Educación Prohibida, Pablo Lipnizki dice “...Nadie educa para la paz. La gente
educa para la competencia y la competencia es el principio de cualquier guerra.

Aquí a mi entender radica el fracaso, nada que promueva la exclusión, la excesiva

competencia y que termine, por supuesto, generando y promoviendo violencia puede
prosperar y perpetuarse.

Surge la necesidad de pensar y repensar la educación, las escuelas, los educadorxs

y lxs alumnxs, de manera integral.

Comenzar a percibir a los y las niñas como sujetos individuales, únicos, con diversas
y múltiples potencialidades, capaces de construir ellos mismos los conocimientos que
más se adecúen a sus propios intereses y necesidades, entender que se construye
en comunidad, sin imposición, que es suficiente el acompañamiento la observación y
la escucha para entender cuál será el mejor método.

La concepción liberadora de Freire destacando la importancia de la participación de

las personas en la construcción de sus propios significados, entiendo, tiene mucha
influencia en las corrientes de “Escuelas Nuevas” que pudimos conocer.

Cada comunidad, cada cultura, y cada sociedad tiene en sí misma la capacidad de

construir entre todos, una educación democrática, que, de respuestas a sus
necesidades y deseos, pero sobre todo que habilite el pensamiento crítico, el
cuestionamiento y la transformación. Costosa empresa que solo se puede lograr con
la intervención activa y constante del amor.

No puedo dejar de citar nuevamente a Lipnizki.

La idea más revolucionaria que existe es intentar que las personas sean felices. (La
Educación Prohibida)
 Gabriela Ferradáz

Referencias Bibliográficas:
UTN (2020), Clase 2 “Discursos pedagógicos críticos”, material de Discursos
Pedagógicos Modernos y Posiciones Críticas, Tramo de formación pedagógica,
Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional de Avellaneda, UTNfra,
Avellaneda, Buenos Aires.

La Educación Prohibida, 2012, La Educacion Prohibida.

https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

TADEU DA SILVA, T (1990) Documentos de identidad. Una introducción a las teorías

del currículo. Auténtica Editorial. Belo Horizonte. Capítulo I y II.